ანალიტიკური წერა

ანალიტიკური წერა – AW1-AW2- AW1-E

საერთო სამაგისტრო გამოცდაზე წერითი დავალება სამი ტიპისაა:

(ა) თემა მოცემულ საკითხზე

(ბ) მსჯელობის ანალიზი
(გ) გადაწყვეტილების დასაბუთება

ეს დავალებები ორი ვარიანტით არის წარმოდგენილი:

I ვარიანტი:
(1) თემა მოცემულ საკითხზე – 10 ქულა
(2) მსჯელობის ანალიზი – 10 ქულა
ჯამური ქულა – 20

II ვარიანტი:
(1) გადაწყვეტილების დასაბუთება – 10 ქულა
(2) მსჯელობის ანალიზი – 10 ქულა
ჯამური ქულა – 20

შენიშვნა: I ვარიანტი შედის A, B, C და E ტესტში, ხოლო II ვარიანტი – D ტესტში,

რომელიც განკუთვნილია ს ა მ ა რ თ ლ ი ს საგანმანათლებლო მიმართულებაზე
მაგისტრატურაში სწავლის გაგრძელების მსურველთათვის.

129
განმარტებები

შეფასების სქემები

(ა) თემა მოცემულ საკითხზე

კრიტერიუმები განმარტება მაქსიმალური

ქულა
1. ანალიზი (არგუმენტები, თხზულებაში წარმოდგენილი
მაგალითები) უნდა იყოს მოცემული
საკითხის გააზრებული,
დამაჯერებელი, სრულყოფილი
ანალიზი; ავტორის პოზიცია 4
დასაბუთებული უნდა იყოს
შესაბამისი არგუმენტებით,
დამაჯერებელი, ადეკვატური
მაგალითებით.
2. თხრობის ორგანიზება, ნაწერი სტრუქტურულად უნდა
სტრუქტურა იყოს გამართული, აზრები –
მწყობრად, თანამიმდევრულად
გადმოცემული; თხზულების 2
ნაწილები ერთმანეთთან
ლოგიკურად უნდა იყოს
დაკავშირებული.
3. სტილი, ლექსიკა აზრები ცხადად, ნათლად უნდა
იყოს გამოთქმული, ნაწერი
უნდა იყოს სტილისტურად 2
გამართული, ლექსიკა უნდა
შეესაბამებოდეს მოცემულ
თემატიკას.
4. სინტაქსი, ნაწერი შესრულებული უნდა
მორფოლოგია, იყოს თანამედროვე 2
პუნქტუაცია სალიტერატურო ენის ნორმების
დაცვით.

130
 ანალიტიკური წერა

(ბ) მსჯელობის ანალიზი

კრიტერიუმები განმარტება მაქსიმალური

ქულა
1. ანალიზი (არგუმენტები) იდენტიფიცირებული და 4
გაანალიზებული უნდა იყოს
მსჯელობაში მოცემულ
ინფორმაციასა და დასკვნას
შორის მიმართება, ასევე,
წარმოდგენილი უნდა იყოს
პრობლემის გადაჭრის კრიტიკა.
2. თხრობის ორგანიზება, ნაწერი ლოგიკურად უნდა იყოს 2
სტრუქტურა ორგანიზებული; აზრები უნდა
იყოს თანამიმდევრული და
ერთმანეთთან ლოგიკურად
დაკავშირებული.
3. სტილი, ლექსიკა აზრები ცხადად, ნათლად უნდა 2
იყოს გამოთქმული, ნაწერი
უნდა იყოს სტილისტურად
გამართული, ლექსიკა უნდა
შეესაბამებოდეს მოცემულ
თემატიკას.
4. სინტაქსი, ნაწერი შესრულებული უნდა 2
მორფოლოგია, იყოს თანამედროვე
პუნქტუაცია სალიტერატურო ენის ნორმების
დაცვით.

131
განმარტებები

(გ) გადაწყვეტილების დასაბუთება

კრიტერიუმები განმარტება მაქსიმალური

ქულა
1. ანალიზი (არგუმენტები) მოცემული ორი პირობის
გათვალისწინებით
გაკეთებული უნდა იყოს
არჩევანი ორი პოზიციიდან
ერთ-ერთის სასარგებლოდ; 4
არჩევანი გამყარებული უნდა
იყოს არგუმენტებით; მეორე
პოზიცია კი დასაბუთებულად
უნდა იყოს გაკრიტიკებული.

2. თხრობის ორგანიზება, ნაწერი ლოგიკურად უნდა

სტრუქტურა იყოს ორგანიზებული; აზრები
უნდა იყოს თანამიმდევრული 2
და ერთმანეთთან
ლოგიკურად
დაკავშირებული.
3. სტილი, ლექსიკა აზრები ცხადად, ნათლად
უნდა იყოს გამოთქმული,
ნაწერი უნდა იყოს
სტილისტურად გამართული, 2
ლექსიკა უნდა
შეესაბამებოდეს მოცემულ
თემატიკას.
4. სინტაქსი, მორფოლოგია, ნაწერი შესრულებული უნდა
პუნქტუაცია იყოს თანამედროვე 2
სალიტერატურო ენის
ნორმების დაცვით.

იმისათვის, რომ ნაწერი ყველა კრიტერიუმის მიხედვით გასწორდეს, ის უნდა

აკმაყოფილებდეს შემდეგ პირობებს:

(1) უნდა შეესაბამებოდეს მოცემულ საკითხს, დავალების პირობას.

(2) არ უნდა წარმოადგენდეს დავალების პირობის პერიფრაზს.
(3) შესრულებული უნდა იყოს გასარჩევი ხელწერით.

თუ რომელიმე ამ პირობებიდან არ იქნება დაცული, ნაწერი შეფასდება 0 ქულით.

თითოეული ნაწერის მოცულობა უნდა იყოს არანაკლებ 100 სიტყვისა.

132
 ანალიტიკური წერა

წარმოგიდგენთ 2014 წლის საერთო სამაგისტრო გამოცდის ანალიტიკური წერის

უმაღლესი ქულით შეფასებულ დავალებათა ნიმუშებს კომენტარებით

(ა) თემა მოცემულ საკითხზე (AW1-E)

პროფესიის არჩევისას ახალგაზრდა თავის გატაცებებსა და მისწრაფებებს არ უნდა

აჰყვეს; მან ისეთი პროფესია უნდა აირჩიოს, რომელიც მომავალში ფინანსურად
უზრუნველყოფს და საზოგადოებაში ადგილის დამკვიდრებას გაუადვილებს.

გამოთქვით თქვენი აზრი მოცემულ საკითხთან დაკავშირებით; ახსენით

თქვენი პოზიცია, საკუთარი აზრის დასასაბუთებლად მოიყვანეთ
არგუმენტები და მაგალითები.

ნაწერი არ უნდა იყოს 100 სიტყვაზე ნაკლები.

პროფესიის არჩევა ახალგაზრდისათვის ერთ-ერთი ყველაზე რთული

გამოწვევაა. ხშირად ახალგაზრდას სურს, რომ ფინანსურ დამოუკიდებლობას მალევე
მიაღწიოს და თავისი ნებით წარმართოს ცხოვრება, თუმცა, მეორე მხრივ, მას ხშირად
აქვს გატაცებები და მისწრაფებები, რომლებიც, სავარაუდოდ, მის მატერიალურ
დამოუკიდებლოებას ვერ უზრუნველყოფს. ასეთ შემთხვევაში ახალგაზრდამ საღად
უნდა შეაფასოს თავისი შესაძლებლობები და თუ მას განსაკუთრებული ნიჭი აქვს,
აუცილებლად გამოიყენოს ის და არ დასჯერდეს იმ პროფესიას, რომელიც მას
მხოლოდ მატერიალურ კეთილდღეობას მოუტანს. თანამედროვე ფსიქოლოგების
აზრით, ფული ადამიანისათვის მხოლოდ დროებითი მამოძრავებელი ფაქტორია,
ფულის გამო ადამიანს მხოლოდ დროებით შეუძლია აკეთოს საქმე, თუმცა
ხანგრძლივი დროის განმავლობაში მან საქმიდან აუცილებლად უნდა მიიღოს
სიამოვნება, სხვა მხრივ, ის საკუთარი თავის რეალიზებას ვერ მოახდენს და არცთუ
ისე ბედნიერი იქნება ცხოვრებით.
ფრანც კაფკა ძალიან კარგი მაგალითია იმ ადამიანისა, რომელმაც მთელი
თავისი ცხოვრება მოსაწყენ და უინტერესო სამუშაოს შეალია და ცხოვრების
ბოლომდე ამის გამო უბედური იყო. მწერალი პრაღაში ბუღალტრად მუშაობდა და
მოთხრობებს მხოლოდ თავისუფალ დროს წერდა. რუტინული და მოსაწყენი სამუშაო
ერთ-ერთი მოტივია, რომელიც მის ნაწარმოებებს, „მეტამორფოზასა“ და „პროცესს“
გასდევს. კაფკას თავი წარუმატებელ ადამიანად მიაჩნდა, მიუხედავად იმისა, რომ ის
ფინანსურად უზრუნველყოფილი იყო და საზოგადოებაშიც ჰქონდა ადგილი
დამკვიდრებული; ეს მისი ბედნიერებისა და კეთილდღეობისათვის საკმარისი არ
აღმოჩნდა. კაფკას მაგალითი ცხადყოფს იმას, რომ მატერიალური მისწრაფებები ხშირ
შემთხვევაში ერთადერთი ცხოვრებისეული მიზანი არ არის, და რომ გატაცებებისა
და მისწრაფებების მიყოლა ბევრად უფრო ღირებულს ხდის ადამიანის ცხოვრებას.

133
განმარტებები

ამავდროულად, არსებობს ისეთი მაგალითებიც, როდესაც საკუთარი

გატაცებებისა და მისწრაფებების ერთგულებას დიდი ფინანასური კეთილდღეობა და
აღიარება მოუტანია ადამიანებისათვის. ჯგუფი „ბითლზი“ თავიდან ერთ-ერთი ხმის
ჩამწერი სტუდიიდან უარით გამოისტუმრეს და გამოუცხადეს, რომ მათი ჯგუფი
უპერსპექტივო და წარუმატებელი იქნებოდა. თუმცა დღეს ამ ჯგუფს მილიონობით
თაყვანისმცემელი ჰყავს და ჯგუფის წევრებმაც მალევე დიდ ფინანსურ წარმატებას
მიაღწიეს. ამისი მიზეზი სწორედ ის იყო, რომ მათ, თავდაპირველი წარუმატებლობის
მიუხედავად, ფარ-ხმალი არ დაყარეს და სწორად შეაფასეს საკუთარი
შესაძლებლობები.
ამგვარად, ადამიანისათვის მხოლოდ ფინანსური კეთილდღეობა და ამ გზით
საზოგადოებაში ადგილის დამკვიდრება არ არის საკმარისი. ის თავისი საქმიანობით
კმაყოფილი უნდა იყოს და ეს საქმიანობა მის მისწრაფებებს უნდა შეესაბამებოდეს.

I. ანალიზი, არგუმენტები

ნაშრომში გამოკვეთილია ავტორის პოზიცია მოცემულ საკითხზე,

წარმოდგენილია მსჯელობა, მოყვანილია ადეკვატური მაგალითები.

II. თხრობის ორგანიზება, სტრუქტურა

ნაწერი ლოგიკურად არის ორგანიზებული; აზრები თანამიმდევრულად არის

ჩამოყალიბებული და ერთმანეთთან ლოგიკურად არის დაკავშირებული; I აბზაცი
წარმოადგენს შესავალს, რომელშიც გამოკვეთილია ავტორის პოზიცია მოცემულ
საკითხთან დაკავშირებით და წარმოდგენილია მსჯელობა; II და III აბზაცებში
განხილულია მაგალითები; IV აბზაცი წარმოადგენს დასკვნას.

III. სტილი, ლექსიკა

აზრები ცხადად, ნათლად არის გამოთქმული; ნაწერი ძირითადად

გამართულია სტილისტურად, ლექსიკა შეესაბამება მოცემულ თემატიკას.

IV. სინტაქსი, მორფოლოგია, პუნქტუაცია

ნაშრომი ძირითადად შესრულებულია თანამედროვე სალიტერატურო ენის

ნორმების დაცვით.

134
 ანალიტიკური წერა

(ბ) მსჯელობის ანალიზი (AW1-E)

ხელმძღვანელმა სტუდენტს საბაკალავრო ნაშრომისათვის დაავალა ერთ-ერთ

რეგიონში მდებარე რამდენიმე არქეოლოგიური ობიექტის ანგარიშის შესწავლა და ამის
საფუძველზე რეგიონში მოსახლეობის მიგრაციის მიზეზების დადგენა. არქეოლოგიური
ობიექტები დროის ერთსა და იმავე პერიოდს მიეკუთვნება.
სტუდენტი გაეცნო მხოლოდ ორი – A და B – ობიექტის ანგარიშს. არქეოლოგიური
ანგარიშის მიხედვით, A ობიექტი, რომელიც მდინარის პირას მდებარეობს, წარმოადგენს
თხელ კულტურულ ფენას*, სადაც, საყოფაცხოვრებო ნივთებთან ერთად, აღმოჩენილია
საბრძოლო იარაღი და საერთო სამარხი, ასევე, შლამის ნაშთები. ამ მასალაზე დაყრდნობით,
სტუდენტმა მიიჩნია, რომ ეს ტერიტორია ომის გამო დაცარიელდა.
B ობიექტზეც, არქეოლოგიური ანგარიშის მიხედვით, აღმოჩნდა თხელი
კულტურული ფენა, რომელშიც ნაპოვნი იყო საყოფაცხოვრებო ნივთები, სამკაული,
საბრძოლო იარაღი, ასევე, წვრილფეხა საქონლის ნაშთები და ნახანძრალის კვალი.
სტუდენტის აზრით, მოსახლეობას ეს ადგილიც ომის გამო უნდა დაეტოვებინა.
სტუდენტმა მთელ რეგიონზე განაზოგადა ამ ორი ანგარიშის ანალიზის შედეგები და
საბოლოოდ დაასკვნა, რომ ამ რეგიონიდან მოსახლეობის გადასახლების მიზეზი მტრის
თავდასხმები უნდა ყოფილიყო.

* არქეოლოგიაში კულტურული ფენა ნიშნავს მიწის შრეს, რომელშიც მოქცეულია

ადამიანთა ცხოვრების ამსახველი ნივთიერი მასალა. არქეოლოგიურ ობიექტზე ე. წ. თხელი
კულტურული ფენის აღმოჩენა მიანიშნებს, რომ ამ ადგილას მოსახლეობას დიდი ხნის
განმავლობაში არ უცხოვრია.

გამოავლინეთ მსჯელობის ხარვეზები; გააანალიზეთ, რამდენად დამაჯერებელია

სტუდენტის მიერ A და B ობიექტებთან დაკავშირებით გამოტანილი დასკვნები, საკმარისია
თუ არა ამ დასკვნების გამოსატანად ტექსტში წარმოდგენილი ინფორმაცია, რამდენად
სწორად არის გამოტანილი საბოლოო დასკვნა.
ნაწერი არ უნდა იყოს 100 სიტყვაზე ნაკლები.

ჩემი აზრით, სტუდენტის მიერ A და B ობიექტებთან დაკავშირებით

გამოტანილი დასკვნები არადამაჯერებელია და, შესაბამისად, საბოლოო დასკვნაც
ადეკვატურად ვერ ჩაითვლება. კონკრეტულ ობიექტებთან დაკავშირებული
დასკვნებისა და საბოლოო დასკვნისათვის ტექსტში არასაკმრისი ინფორმაციაა
წარმოდგენილი.
A ობიექტზე აღმოჩენილი მასალების მიხედვით არ ჩანს, რომ ეს ტერიტორია
მხოლოდ ომის გამო შეიძლება დაცარიელებულიყო. სავსებით შესაძლებელია, რომ ეს
ადგილი ხშირად იტბორებოდა, რადგან ის მდინარის პირას მდებარეობდა და
ნამოსახლარზე შლამის ნაშთებიც არის აღმოჩენილი. არ არის გამორიცხული, რომ
მოსახლეობის სახლ-კარი და მოსავალი ამის გამო ნადგურდებოდა და სწორედ ამ
135
განმარტებები

გარემოებამ გამოიწვია მათი მიგრაცია. საბრძოლო იარაღი ძველ სამარხებში თითქმის

ყველგან გვხვდება. საერთო სამარხის მოწყობა კი შეიძლება ამ ტერიტორიაზე
მცხოვრები მოსახლეობის წეს-ჩვეულება ყოფილიყო. აქედან გამომდინარე,
სტუდენტის დასკვნა A ობიექტის თაობაზე არასაკმარისადაა დასაბუთებული.
რაც შეეხება სტუდენტის დასკვნებს B ობიექტის შესახებ, აქაც მსგავსი
ხარვეზები შეინიშნება. B ობიექტზე ხანძარი ბევრ სხვა მიზეზს შეიძლება გამოეწვია:
მოსახლეობის დაუდევრობას, მოსახლეთა შორის უთანხმოებას, სტიქიას და ა. შ.
გარდა ამისა, წვრილფეხა საქონლის ნაშთების აღმოჩენა შეიძლება მიუთითებდეს ამ
ტერიტორიაზე მომთაბარე ტომების განსახლებას, რომლებიც ხშირად იცვლიდნენ
ადგილს.
გარდა კონკრეტული ხარვეზებისა, რომლებიც A და B ობიექტებთან
დაკავშირებით გამოვავლინეთ, უნდა აღვნიშნოთ, რომ საბოლოო დაკვნა ასევე
დაუსაბუთებელია. დასკვნა, როგორც ტექსტშია მითითებული, მხოლოდ ორ
ობიექტზე დაყრდნობით არის გამოტანილი; არის კი მხოლოდ ორი ობიექტის
მონაცემები საკმარისი იმისათვის, რომ მათზე დაყრდნობით გამოტანილი დასკვნა
განზოგადდეს მთელ რეგიონზე? საჭიროა დავადგინოთ, თუ რამდენი
არქეოლოგიური ობიექტია ამ რეგიონში, რომელიც ამავე ეპოქას განეკუთვნება და
აღინიშნება თუ არა იქაც მიგრაციის ისეთივე ნიშნები, როგორიც A და B
ობიექტებზეა. მხოლოდ ამის შემდეგ შეიძლება ზოგადი დასკვნის გამოტანა
მიგრაციის სავარაუდო მიზეზებზე. საერთოდაც, ამ ტიპის კვლევებში უდიდესი
მნიშვნელობა ენიჭება კულტურულ-ისტორიულ კონტექსტს, რისი წარმოდგენის
გარეშეც ამ ტექსტში გამოთქმული აზრები და დასკვნები საფუძველს მოკლებული და
არადამაჯერებელია.

I. ანალიზი, არგუმენტები

ნაშრომში წარმოდგენილია თანამიმდევრული კრიტიკა, ნაჩვენებია ტექსტში

წარმოდგენილი მსჯელობის სუსტი მხარეები და არადამაჯერებლობა. კრიტიკის
საგანია ტექსტში წარმოდგენილი მთელი ინფორმაცია, ყველა დეტალი:

(1) A ობიექტთან დაკავშირებით გამოტანილი დასკვნის შეფასება / კრიტიკა

(2) B ობიექტთან დაკავშირებით გამოტანილი დასკვნის შეფასება / კრიტიკა
(3) საბოლოო დასკვნის შეფასება / კრიტიკა

ავტორისეული კრიტიკა არგუმენტირებულია. ტექსტში წარმოდგენილ

მსჯელობაში შეტანილია კორექცია: A და B ობიექტებთან დაკავშირებით
შემოთავაზებულია განსხვავებული შესაძლო ვარაუდები, შემოთავაზებულია
პრობლემის გადაჭრის სავარაუდო გზა. მსჯელობა გაშლილი, გავრცობილია.

136
 ანალიტიკური წერა

II. თხრობის ორგანიზება, სტრუქტურა

ნაწერი ლოგიკურად არის ორგანიზებული; აზრები თანამიმდევრულად არის

ჩამოყალიბებული და ერთმანეთთან ლოგიკურად დაკავშირებული: I აბზაცი
წარმოადგენს შესავალს, სადაც წარმოდგენილია ავტორის კრიტიკული პოზიცია
მოცემული ტექსტის მიმართ; II აბზაცში მოცემულია A ობიექტის კრიტიკა; III
აბზაცში – B ობიექტის კრიტიკა; IV აბზაცში წარმოდგენილია საბოლოო დასკვნის
კრიტიკა.

III. სტილი, ლექსიკა

აზრები ცხადად, ნათლად არის გამოთქმული; ნაწერი ძირითადად

გამართულია სტილისტურად, ლექსიკა შეესაბამება მოცემულ თემატიკას.

IV. სინტაქსი, მორფოლოგია, პუნქტუაცია

ნაშრომი ძირითადად შესრულებულია თანამედროვე სალიტერატურო ენის

ნორმების დაცვით.

137
განმარტებები

(გ) გადაწყვეტილების დასაბუთება (AW2)

დავალებაში მოცემულია გადასაწყვეტი საკითხი, მისი გადაჭის ორი შესაძლო გზა და

ორი პირობა. გააკეთეთ არჩევანი ერთ-ერთი შესაძლებლობის სასარგებლოდ
მოცემული პირობების გათვალისწინებით. მოიყვანეთ არგუმენტები თქვენი
არჩევანის დასასაბუთებლად და კრიტიკულად შეაფასეთ საკითხის გადაჭრის მეორე
შესაძლო გზა.

მიხეილს სურს, გახდეს ინჟინერი. მას აქვს ორი არჩევანი:

(1) ჩააბაროს ტექნოლოგიურ უნივერსიტეტში, სადაც ძირითად საგნებს გამოცდილი
სპეციალისტები ასწავლიან. რამდენიმე მათგანს გასული საუკუნის 80-იან წლებში
მიღებული აქვს სხვადასხვა საერთაშორისო პრემია ინჟინერიის დარგში. ლექტორები დიდ
დროს უთმობენ სტუდენტებთან მუშაობას. პრაქტიკული მეცადინეობები ტარდება
ლაბორატორიებში, რომლებიც, ძირითადად, ძველი დანადგარებით არის აღჭურვილი.
უნივერსიტეტში ხშირად ეწყობა საერთაშორისო კონფერენციები, რომელშიც
მონაწილეობენ მსოფლიო მნიშვნელობის სპეციალისტები.
თავისუფალი დრო სტუდენტებს შეუძლიათ გაატარონ უნივერსიტეტის სააქტო
დარბაზში, ჩაატარონ სხვადასხვა ღონისძიება, საკუთარი ინსტრუმენტებით გამართონ
კონცერტები. უნივერსიტეტში არის სპორტული დარბაზი, სადაც სტუდენტებს შეუძლიათ
ითამაშონ კალათბურთი, ხელბურთი და სხვ.
(2) ჩააბაროს საინჟინრო უნივერსიტეტში, სადაც პროფესორ-მასწავლებლები არიან
გამოცდილი სპეციალისტები, რომელთა ნაწილს განათლება უცხოეთში აქვს მიღებული.
ისინი ხშირად დადიან მივლინებით უცხოეთში და მათ მაგივრად ლექციებს ასისტენტები
ატარებენ. საინჟინრო უნივერსიტეტს აქვს კარგად აღჭურვილი თანამედროვე
ლაბორატორია, სადაც სტუდენტებს შეუძლიათ ექსპერიმენტული კვლევების ჩატარება.
უნივერსიტეტს აქვს გაცვლითი პროგრამები მეზობელი ქვეყნების უნივერსიტეტებთან.
ამ სახელმწიფო უნივერსიტეტს აქვს რეკვიზიტებითა და მუსიკალური
ინსტრუმენტებით აღჭურვილი სტუდენტური კლუბი; არის, ასევე, საცურაო აუზი და
კაფეტერია.

თქვენი აზრით, რომელი უნივერსიტეტი უნდა აირჩიოს მიხეილმა, თუ მას სურს:

- მიიღოს კვალიფიციური განათლება.
- ჰქონდეს აქტიური, საინტერესო სტუდენტური ცხოვრება.
დაასაბუთეთ თქვენი მოსაზრება, მოიყვანეთ არგუმენტები თქვენი თვალსაზრისის
გასამყარებლად.

ნაწერი არ უნდა იყოს 100 სიტყვაზე ნაკლები.

138
 ანალიტიკური წერა

მიხეილი დგას იმ არჩევნის წინაშე, რომელიც მის მომავალ ცხოვრებაზე დიდ

ზეგავლენას მოახდენს. ამ არჩევნის გაკეთება რთულია, თუმცა, ვფიქრობ, მას მაინც
შეუძლია რაციონალურად გადაჭრას პრობლემა. ჩემი აზრით, მიხეილმა უნდა
ჩააბაროს საინჟინრო უნივერსიტეტში, რადგან აშკარაა, რომ მხოლოდ იქ შეძლებს ის,
მიიღოს კვალიფიციური განათლება და, ამასთანავე, ჰქონდეს აქტიური, საინტერესო
სტუდენტური ცხოვრება.
საინჟინრო უნივერსიტეტის პროფესორ-მასწავლებლები არიან გამოცდილი
სპეციალისტები, რომლებიც ხშირად დადიან მივლინებით უცხოეთში. შესაბამისად,
ისინი ეცნობიან მეცნიერების თანამედროვე მიღწევებს ინჟინერიის დარგში,
იმაღლებენ კვალიფიკაციას, რაც, ცხადია, შემდგომში აისახება მათ პედაგოგიურ
საქმიანობაზე. ეს ფაქტორი ძალიან მნიშვნელოვანია, რადგან, როგორც ცნობილია,
საინჟინრო მეცნიერება ძალიან სწრაფად ვითარდება და ცოდნის განახლება
აუცილებელია კვალიფიკაციის შესანარჩუნებლად. ის ფაქტი, რომ ლექტორების
მივლინებაში ყოფნისას ლექციებს ასისტენტები ატარებენ, არ აკნინებს განათლების
ხარისხს, რადგან ისინი პროფესიონალი სპეციალისტების მოსწავლეები არიან, მათი
ნდობით სარგებლობენ და, შესაბამისად, აქვთ სათანადო რესურსი სწავლებისათვის.
მნიშვნელოვანია, რომ საინჟინრო უნივერსიტეტს აქვს გაცვლითი პროგრამები
სხვა ქვეყნების უნივერსიტეტებთან, რაც მიხეილს მისცემს საშუალებას, მიიღოს
განათლება არა მხოლოდ საქართველოში, არამედ საზღვარგარეთაც. ეს ფაქტორი
დადებით გავლენას მოახდენს მიხეილის, როგორც სპეციალისტის, ჩამოყალიბებაზე,
რადგან ინჟინერიის განვითარება საქართველოში მაღალ დონეზე არ არის.
ამასთან, უნივერსიტეტის თანამედროვე ლაბორატორია უზრუნველყოფს
სტუდენტებისათვის პრაქტიკული ცოდნის მიცემას, რაც, როგორც ცნობილია,
ინჟინრის სპეციალობისათვის, დარგის სპეციფიკიდან გამომდინარე, ძალიან
მნიშვნელოვანია.
საინჟინრო უნივერსიტეტის კაფეტერია, სრულად აღჭურვილი კლუბი და
საცურაო აუზი საუკეთესო გარემოა სტუდენტისათვის როგორც ფიზიკური
აქტივობების, ისე შემოქმედებითი მისწრაფებების ხორცშესხმისათვის. აქ მიხეილს
მიეცემა კარგი შესაძლებლობა მრავალმხრივ გამოავლინოს თავი, ასევე, შეხვდეს
თანატოლებს, გაიფართოვოს მეგობრების წრე.
რაც შეეხება ტექნიკურ უნივერსიტეტს, იქ მიხეილი, სავარაუდოდ, ვერ
მიიღებს შესაბამის განათლებას. ლექტორები, რომლებიც წარმატებულები გასული
საუკუნის 80-იან წლებში იყვნენ, სავარაუდოდ, ვერ შეასწავლიან მიხეილს
თანამედროვე ტენდენციებს ინჟინერიაში. პერიოდული საერთაშორისო
კონფერენციები განსაკუთრებით ისეთ პრაქტიკულ დარგში, როგორიც ინჟინერიაა,
ცოდნის განახლების ნაკლებად ეფექტური საშუალებაა. სწრაფი ტექნიკური
პროგრესის პირობებში, ძველი დანადგარებით აღჭურვილი ლაბორატორია ვერ
მისცემს სტუდენტს მიღებული ცოდნის პრაქტიკაში განმტკიცების საშუალებას.

139
განმარტებები

ტექნიკური უნივერსიტეტის სააქტო და სპორტული დარბაზები თავისუფალი

დროის გასატარებლად არ ჩანს ისეთი თანამედროვე და მიმზიდველი, როგორიც
საიჟინრო უნივერსიტეტის საცურაო აუზი, კლუბი და კაფეტერიაა, რომლებიც
დასვნებისა და გართობის საკმაოდ მრავალფეროვან შესაძლებლობებს იძლევა.
ამგვარად, იმისათვის, რომ მიხეილმა მიიღოს კარგი განათლება და ჰქონდეს
საინტერესო სტუდენტური ცხოვრება, მან, ჩემი აზრით, საინჟინრო უნივერსიტეტში
უნდა ჩააბაროს.

I. ანალიზი, არგუმენტები

ნაშრომში, ორი პირობის გათვალისწინებით, გაკეთებულია ცხადი,

ერთმნიშვნელოვანი არჩევანი მეორე შესაძლებლობის (საინჟინრო უნივერსიტეტი)
სასარგებლოდ და გაკრიტიკებულია პირველი შესაძლებლობა.
მსჯელობა გამყარებულია არგუმენტებით; მსჯელობისას, როგორც ერთი
არჩევნის დაცვისას, ისე მეორე შესაძლებლობის კრიტიკისას, გამოყენებული და
კომენტირებულია ტექსტის ყველა მონაცემი:
(1) სწავლების ხარისხი
(2) საერთაშორისო კონტაქტები
(3) ტექნიკური აღჭურვილობა
(4) თავისუფალი დროის ორგანიზება

II. თხრობის ორგანიზება, სტრუქტურა

ნაწერი ლოგიკურად არის ორგანიზებული; აზრები თანამიმდევრულადაა

ჩამოყალიბებული და ერთმანეთთან ლოგიკურადაა დაკავშირებული: I აბზაცში
გაკეთებულია არჩევანი მეორე შესაძლებლობის სასარგებლოდ; II, III, IV აბზაცებში
მოყვანილია არგუმენტები ამ არჩევნის დასასაბუთებლად პირველი პირობის
გათვალისწინებით; V აბზაცში მოყვანილია არგუმენტები ამ არჩევნის სასარგებლოდ
მეორე პირობის გათვალისწინებით; VI აბზაცში გაკრიტიკებულია პირველი პოზიცია
როგორც პირველი, ისე მეორე პირობის მიხედვით.

III. სტილი, ლექსიკა

აზრები ცხადად, ნათლად არის გამოთქმული; ნაწერი, ძირითადად,

გამართულია სტილისტურად, ლექსიკა შეესაბამება მოცემულ თემატიკას.

IV. სინტაქსი, მორფოლოგია, პუნქტუაცია

ნაშრომი, ძირითადად, შესრულებულია თანამედროვე სალიტერატურო ენის

ნორმების დაცვით.

140
 ანალიტიკური წერა

დავალების შესრულებისას გაითვალისწინეთ:

• ორივე პოზიციის დაცვა, ისევე, როგორც გაკრიტიკება, მეტ-ნაკლებად

ერთნაირად არის შესაძლებელი.
• პოზიციათა კრიტიკული განხილვისას, აუცილებლად გაითვალისწინეთ
დავალებაში მოცემული ორივე პირობა.
• მსჯელობის დროს შეგიძლიათ განიხილოთ ცალკეული პოზიციის დადებითი
და უარყოფითი მხარეები, მაგრამ საბოლოოდ უპირატესობა მიანიჭეთ
მხოლოდ ერთ პოზიციას, არჩევანი გააკეთეთ მხოლოდ ერთი პოზიციის
სასარგებლოდ.
• არ არის საკმარისი მხოლოდ თქვენ მიერ არჩეული პოზიციის დადებითი
მხარეების წარმოჩენა, გააკრიტიკეთ მეორე პოზიცია.
• ამა თუ იმ პოზიციის დაცვისა თუ გაკრიტიკებისას მოიყვანეთ არგუმენტები,
ყოველთვის დაასაბუთეთ თქვენი აზრი. არ არის საკმარისი მხოლოდ ზოგადი
ფრაზები, როგორებიცაა: ეს არადამაჯერებელია, ეს არ არის სწორი, ეს ძალიან
კარგია და მისთ.
• არ ააგოთ თქვენი მსჯელობა მხოლოდ დავალების პერიფრაზზე.

141
 ანალიტიკური წერა - AW1-AW2

ანალიტიკური წერა – AW1-AW2

საერთო სამაგისტრო გამოცდაზე წერითი დავალება ორი ვარიანტით არის

წარმოდგენილი:

I ვარიანტი (AW1):
(ა) თემა მოცემულ საკითხზე _ 10 ქულა
(ბ) მსჯელობის ანალიზი _ 10 ქულა
ჯამური ქულა _ 20

II ვარიანტი (AW2):
(ა) გადაწყვეტილების დასაბუთება _ 10 ქულა
(ბ) მსჯელობის ანალიზი _ 10 ქულა
ჯამური ქულა _ 20

შენიშვნა: II ვარიანტი განკუთვნილია სამართლის საგანმანათლებლო

მიმართულების შესაბამის სამაგისტრო პროგრამებზე სწავლის გაგრძელების
მსურველთათვის.

შეფასების სქემები

თემა მოცემულ საკითხზე

კრიტერიუმები Gგანმარტება მაქსიმალური

ქულა
1. ანალიზი (არგუმენტები, თხზულებაში წარმოდგენილი
მაგალითები) უნდა იყოს მოცემული
საკითხის გააზრებული,
დამაჯერებელი, სრულყოფილი
ანალიზი; ავტორის პოზიცია 4
წარმოდგენილი უნდა იყოს
შესაბამისი დასაბუთებით,
დამაჯერებელი, ადეკვატური
მაგალითებით.

101
განმარტებები

2. თხრობის ორგანიზება, ნაწერი სტრუქტურულად უნდა

სტრუქტურა იყოს გამართული, აზრები _
მწყობრად, თანამიმდევრულად
გადმოცემული; თხზულების 2
ნაწილები ერთმანეთთან
ლოგიკურად უნდა იყოს
დაკავშირებული.
3. სტილი, ლექსიკა აზრები ცხადად, ნათლად უნდა
იყოს გამოთქმული, ნაწერი
უნდა იყოს სტილისტურად 2
გამართული, ლექსიკა უნდა
შეესაბამებოდეს მოცემულ
თემატიკას.
4. სინტაქსი, ნაწერი შესრულებული უნდა
მორფოლოგია, იყოს თანამედროვე 2
პუნქტუაცია სალიტერატურო ენის ნორმების
დაცვით.

მსჯელობის ანალიზი

კრიტერიუმები განმარტება მაქსიმალური

ქულა
1. ანალიზი იდენტიფიცირებული და 4
(არგუმენტები) გაანალიზებული უნდა იყოს
მსჯელობაში მოცემულ
ინფორმაციასა და დასკვნას
შორის მიმართება,
წარმოდგენილი უნდა იყოს,
ასევე, პრობლემის გადაჭრის
კრიტიკა.
2. თხრობის ორგანიზება, ნაწერი უნდა იყოს ლოგიკურად 2
სტრუქტურა ორგანიზებული; აზრები უნდა
იყოს ერთმანეთთან
ლოგიკურად დაკავშირებული.
3. სტილი, ლექსიკა აზრები ცხადად, ნათლად უნდა 2
იყოს გამოთქმული, ნაწერი
უნდა იყოს სტილისტურად
გამართული, ლექსიკა უნდა
შეესაბამებოდეს მოცემულ
თემატიკას.
4. სინტაქსი, ნაწერი შესრულებული უნდა 2
მორფოლოგია, იყოს თანამედროვე
პუნქტუაცია სალიტერატურო ენის ნორმების
დაცვით.

102
 ანალიტიკური წერა - AW1-AW2

გადაწყვეტილების დასაბუთება

კრიტერიუმები განმარტება მაქსიმალური

ქულა
1. ანალიზი (არგუმენტები) მოცემული ორი პირობის
გათვალისწინებით
გაკეთებული უნდა იყოს
არჩევანი ორი პოზიციიდან
4
ერთ-ერთის სასარგებლოდ;
არჩევანი გამყარებული უნდა
იყოს არგუმენტებით; მეორე
პოზიცია კი უნდა იყოს
გაკრიტიკებული.

2. თხრობის ორგანიზება, ნაწერი უნდა იყოს

სტრუქტურა ლოგიკურად ორგანიზებული;
აზრები უნდა იყოს 2
ერთმანეთთან ლოგიკურად
დაკავშირებული.
3. სტილი, ლექსიკა აზრები ცხადად, ნათლად
უნდა იყოს გამოთქმული,
ნაწერი უნდა იყოს
სტილისტურად გამართული, 2
ლექსიკა უნდა შეესაბამებოდეს
მოცემულ თემატიკას.
4. სინტაქსი, მორფოლოგია, ნაწერი შესრულებული უნდა
პუნქტუაცია იყოს თანამედროვე 2
სალიტერატურო ენის
ნორმების დაცვით.

იმისათვის, რომ ნაწერი ყველა კრიტერიუმის მიხედვით გასწორდეს, ის უნდა

აკმაყოფილებდეს შემდეგ პირობებს:

(1) უნდა შეესაბამებოდეს მოცემულ საკითხს _ დავალების პირობას.

(2) არ უნდა წარმოადგენდეს დავალების პირობის პერიფრაზს.
(3) შესრულებული უნდა იყოს გასარჩევი ხელწერით.

თუ რომელიმე ამ პირობებიდან არ იქნება დაცული, ნაწერი შეფასდება 0

ქულით.

თითოეული ნაწერის მოცულობა უნდა იყოს არანაკლებ 100 სიტყვისა.

103
განმარტებები

წარმოგიდგენთ 2013 წლის საერთო სამაგისტრო გამოცდის ანალიტიკური წერის

მაღალი ქულით შეფასებულ დავალებათა ნიმუშებს კომენტარებით.

I ვარიანტი

(ა) თემა მოცემულ საკითხზე

_ `კინოფილმები თუ გიყვართ?
_ არა, გონებაზე მეტად თვალს ახარებს.~
გურამ დოჩანაშვილი, `კაცი, რომელსაც ლიტერატურა ძლიერ უყვარდა~

რამდენად მართებულია ლიტერატურულ შედევრთა ეკრანიზაცია?

გამოთქვით თქვენი აზრი მოცემულ საკითხთან დაკავშირებით; ახსენით

თქვენი პოზიცია, საკუთარი აზრის დასასაბუთებლად მოიყვანეთ
არგუმენტები და მაგალითები.

ნაწერი არ უნდა იყოს 100 სიტყვაზე ნაკლები.

არსებობს განსხვავებული მოსაზრებები იმასთან დაკავშირებით, რამდენად

მისაღებია საყოველთაოდ აღიარებული ლიტერატურული შედევრების
ეკრანიზაცია. თვალსაზრისს, რომ ლიტერატურული შედევრების ეკრანიზაცია
არამართებულია, სხვადასხვა ახსნას უდებენ საფუძვლად. ერთ-ერთი არგუმენტია
ის, რომ ლიტერატურული შედევრების ეკრანიზაციის დროს უმეტესად იკარგება
ავტორისეული ჩანაფიქრი, მისი იდეები. ასეთი ფილმი, ძირითადად, რეჟისორის
ნააზრევსა და ჩანაფიქრს, მისი პირადი გამოცდილებით მიღებულ
შთაბეჭდილებებს გამოხატავს, რომელსაც არაფერი აქვს საერთო შედევრთან.
არსებობს, ასევე, თვალსაზრისი, რომ ლიტერატურული ნაწარმოების მიხედვით
შექმნილი ფილმი მხოლოდ მის ასლს, მის ვიზუალურ ხატს წარმოადგენს,
რომელიც არ ტოვებს ადგილს, სივრცეს წარმოსახვისათვის, ფანტაზიისათვის,
რისი განვითარებისა და გაქანების ფართო შესაძლებლობას მხატვრული
ლიტერატურა იძლევა. ზოგიერთები კი პირიქით, მიიჩნევენ, რომ
ლიტერატურულ შედევრთა ეკრანიზაციას პოზიტიური შედეგები შეიძლება
მოჰყვეს. ბევრს, შესაძლოა, ფილმის ნახვის შემდეგ გაუჩნდეს სურვილი, გაეცნოს
იმ ნაწარმოებს, რომელიც ეკრანზე იხილა, თუმცა შეიძლება ისეც მოხდეს, რომ
ფილმის ნახვის შემდეგ ადამიანს დაეკარგოს ნაწარმოების წაკითხვის ინტერესი.
ჩემი აზრით, ლიტერატურული შედევრის ეკრანიზაცია მაინც
გამართლებულია. 21-ე საუკუნეში, როდესაც მსოფლიოში ასე მწვავედ დგას
104
 ანალიტიკური წერა - AW1-AW2

მხატვრული ლიტერატურის კითხვის პრობლემა, მხატვრულ შედევრთა

ეკრანიზაცია გარკვეული საშუალებაა იმ ფასეულობებთან, მაღალ იდეებთან
ზიარებისა, რომლებიც ამ ნაწარმოებებშია ჩადებული. მხატვრული ფილმი ამ
მოთხოვნებს რომც არ აკმაყოფილებდეს, მნიშვნელოვანია თუნდაც ის, რომ
ფილმი ცნობილ სიუჟეტებსა და პერსონაჟებს მაინც გააცნობს მაყურებელს. ჩემი
აზრით, უმჯობესია, ადამიანმა ნახოს დოსტოევსკის რომანების მიხედვით
გადაღებული ფილმები, ვიდრე საერთოდ არაფერი იცოდეს დოსტოევსკის
რომანებისა და მისი პერსონაჟების შესახებ. ახალგაზრდას, უმჯობესია, ნანახი
ჰქონდეს მხატვრული ფილმი `რომეო და ჯულიეტა~, ვიდრე არაფერი ჰქონდეს
გაგონილი ამ მსოფლიო მნიშვნელობის ნაწარმოების შესახებ. მხედველობაში
მაქვს ფრანკო ძეფირელის `რომეო და ჯულიეტა~, რომელთა გმირების _
ახალგაზრდა არაპროფესიონალი მსახიობების მიერ შექმნილი სახეები დღესაც
ისევე აღელვებს მაყურებელს, როგორც ორმოციოდე წლის წინ, როდესაც ეს
ფილმი პირველად გამოვიდა ეკრანებზე. იგივეს ვერ ვიტყვი ამავე ნაწარმოების
გათანამედროვებულ ეკრანიზაციაზე, რომელშიც რომეოს როლს თანამედროვე
ტანსაცმელში გამოწყობილი შექსპირის ენით მოსაუბრე დი კაპრიო ასრულებს.
ასე რომ, ლიტერატურული შედევრების ეკრანიზაციას რეჟისორი დიდი
სიფრთხილით უნდა მოეკიდოს.
კიდევ ერთ მაგალითს მოვიყვან: ცნობილი იტალიელი მწერლის, უმბერტო
ეკოს წიგნმა `ვარდის სახელი~ თავის დროზე უდიდესი როლი შეასრულა
ევროპული კულტურისა და განათლების ისტორიაში, ისეთი დარგის
გაცოცხლებაში, როგორიც შუა საუკუნეების ისტორია და კულტურაა. წიგნის
გამოცემის შემდეგ იტალიასა და სხვა ევროპულ ქვეყნებში იმატა ამ დარგის
შესწავლის მსურველ სტუდენტთა რიცხვმა. თუმცა ამ რომანის მიხედვით
გადაღებულმა ფილმმა სასტიკი მარცხი განიცადა, მასზე დახარჯული ბიუჯეტის
მხოლოდ ნაწილის შევსება შეძლო. ნაწარმოების მთავარი აზრი, ავტორისეული
კონცეფცია კაცობრიობის აზროვნებაში კრიტიკული, რაციონალური აზროვნების
გაჩენის მნიშვნელობის შესახებ ფილმში დაიკარგა, რის შედეგადაც ის შუა
საუკუნეების მონასტერში გათამაშებულ ჩვეულებრივ დეტექტივად იქცა.
მოკლედ, როგორც ვხედავთ, შედეგი მოლოდინს ხშირად ვერ ამართლებს,
მაგრამ, ზემოთ დასახელებული მიზეზების გამო, ლიტერატურულ შედევრთა
ეკრანიზაცია მაინც მისაღებია.

105
განმარტებები

I კრიტერიუმი: ანალიზი, არგუმენტები

ნაშრომში წარმოდგენილია სხვადასხვა თვალსაზრისი მოცემულ საკითხთან

დაკავშირებით; გამოკვეთილია ავტორის პირადი პოზიცია მოცემულ საკითხზე,
რომელიც გამყარებულია მსჯელობით და ადეკვატური მაგალითებით.

II. თხრობის ორგანიზება, სტრუქტურა

ნაწერი ლოგიკურად არის ორგანიზებული; აზრები თანამიმდევრულად

არის ჩამოყალიბებული და ერთმანეთთან ლოგიკურად დაკავშირებული: I
აბზაცი წარმოადგენს შესავალს; II და III აბზაცებში გამოთქმულია ავტორის
თვალსაზრისი და მის გასამყარებლად მოყვანილია მაგალითები; IV აბზაცი
წარმოადგენს დასკვნას.

III. სტილი, ლექსიკა

აზრები ცხადად, ნათლად არის გამოთქმული; ნაწერი, ძირითადად,

გამართულია სტილისტურად, ლექსიკა შეესაბამება მოცემულ თემატიკას.

IV. სინტაქსი, მორფოლოგია, პუნქტუაცია

ნაშრომი, ძირითადად, შესრულებულია თანამედროვე სალიტერატურო

ენის ნორმების დაცვით.

106
 ანალიტიკური წერა - AW1-AW2

(ბ) მსჯელობის ანალიზი

N ქალაქში მუსიკის მოყვარულთა კლუბი გაიხსნა. კლიენტების ინტერესთა

გათვალისწინების მიზნით, ახალი კლუბის მფლობელებმა ჩაატარეს გამოკითხვა.
გამოკითხვის შედეგების მიხედვით, ამ ქალაქის მაცხოვრებლები უპირატესობას
ჯაზურ მუსიკას ანიჭებენ. მეორე მხრივ, ქალაქის ყველაზე რეიტინგული
რადიოარხის მუსიკალური პროგრამების ანალიზის შედეგად მათ გაარკვიეს, რომ
არხი, ძირითადად, თანამედროვე საესტრადო მუსიკას გადმოსცემს, ხოლო ჯაზს
მხოლოდ ღამის საათებს უთმობს.
საბოლოოდ, კლუბის მფლობელებმა გადაწყვიტეს, გაეთვალისწინებინათ
პოპულარული რადიოარხის მუსიკალური რეპერტუარის სპეციფიკა; მათ მიიჩნიეს,
რომ კლიენტთა მისაზიდად უმჯობესია, ახლად გახსნილ კლუბში თანამედროვე
საესტრადო მელოდიები შესრულდეს.

შეაფასეთ, რამდენად მართებულია კლუბის მფლობელთა მიერ მიღებული

გადაწყვეტილება და პრობლემის გადაჭრის გზა. განსაზღვრეთ, რამდენად
დამაჯერებელი და საკმარისია ტექსტში წარმოდგენილი ინფორმაცია ამგვარი
გადაწყვეტილების მისაღებად.

ნაწერი არ უნდა იყოს 100 სიტყვაზე ნაკლები.

ტექსტში წარმოდგენილი ინფორმაცია ბევრ შეკითხვას ბადებს. უპირველეს

ყოვლისა, გაუგებარია, რატომ დაეყრდნენ კლუბის მფლობელები,
გადაწყვეტილების მიღებისას, რეიტინგული რადიოარხის პროგრამების ანალიზს
და არ გაითვალისწინეს, მათ მიერვე ჩატარებული კვლევა _ ქალაქის
მაცხოვრებელთა გამოკითხვა, რომლის მიხედვითაც, ქალაქის მაცხოვრებელთა
უმეტესობა უპირატესობას ჯაზურ მუსიკას ანიჭებს. თავად გამოკითხვასთან
დაკავშირებით ასევე ჩნდება შეკითხვები: რა პრინციპით შეარჩიეს მათ
რესპოდენტები (მათი ასაკი, სქესი, სოციალური წრე და ა. შ.) და იყვნენ თუ
არა ისინი კლუბის პოტენციური კლიენტები? სწორი გადაწყვეტილების მიღება
ამ ფაქტორების გათვალისწინებით ჩატარებულ გამოკითხვაზე დაყრდნობთ
იქნებოდა შესაძლებელი.
შეკითხვები ჩნდება კლუბის მფლობელთა მიერ რეიტინგული რადიოარხის
პროგრამის ანალიზთან დაკავშირებითაც. რა კუთხით არის ეს არხი
რეიტინგული? ტექსტში არ არის აღნიშნული, რომ ეს რეიტინგული მუსიკალური
არხია. იქნებ მისი რეიტინგულობის განმსაზღვრელი რაიმე სხვა ფაქტორია,

107
განმარტებები

მაგალითად, პოლიტიკური დებატები, მაშინ მისი პროგრამების ანალიზის

მიხედვით კლუბის მუსიკალური რეპერტუარის შერჩევა არ იქნება მართებული.
დავუშვათ, არხი მუსიკალური კუთხით არის რეიტინგული, მაშინ ჩნდება
შემდეგი შეკითხვა: გაითვალისწინეს კი სინამდვილეში კლუბის მესვეურებმა ამ
არხის მუსიკალური პროგრამების ანალიზი, როდესაც კლუბში მხოლოდ
თანამედროვე საესტრადო მუსიკის შესრულება დაუშვეს? იქნებ ამ არხის
პოპულარობის მიზეზი სწორედ ღამის საათებში ეთერში გაშვებული ჯაზური
მუსიკაა, რომელსაც ადამიანები სპეციალურად ელოდებიან და უსმენენ ღამით,
და არა მთელი დღის განმავლობაში ეთერში გადაცემული საესტრადო
მელოდიები, რომლებიც ფონად გასდევს მათ ყოველდღიურ საქმიანობას?
დაბოლოს, ამ შეკითხვებზე პასუხის გაცემის შემთხვევაშიც, მაინც
გაუგებარი რჩება, რატომ მიანიჭეს მათ, გადაწვეტილების მიღებისას,
პრიორიტეტი რეიტინგული რადიოარხის პროგრამების ანალიზს, და არა მათ
მიერ ჩატარებულ კვლევას, მოქალაქეთა გამოკითხვას, ანუ ორ, თვისებრივად
განსხვავებულ კვლევაში, ერთ-ერთს რა ნიშნის მიხედვით მიანიჭეს
უპირატესობა?
საკითხის გასარკვევად უფრო ეფექტური იქნებოდა, კლუბის მესვეურებს
ჩაეტარებინათ არა არხის პროგრამების ანალიზი, არამედ არხის მსმენელთა
გამოკითხვა (ცხადია, თუ არხი მუსიკალური კუთხით არის რეიტინგული); ასევე,
მოქალაქეთა გამოკითხვისას, გაეთვალისწინებინათ მათი კლუბის პოტენციური
კლიენტების აზრი. მხოლოდ სპეციალურად შერჩეული მოქალაქეებისა და
რეიტინგული მუსიკალური რადიოარხის მსმენელთა გამოკითხვის შედეგად
მიღებული ინფორმაციის საფუძველზე მიიღებდნენ კლუბის მესვეურები სწორ
გადაწყვეტილებას და გადაჭრიდნენ პრობლემას.

I კრიტერიუმი: ანალიზი, არგუმენტები

ნაშრომში წარმოდგენილია თანამიმდევრული კრიტიკა, ნაჩვენებია ტექსტში

წარმოდგენილი მსჯელობის სუსტი მხარეები და არადამაჯერებლობა. კრიტიკის
საგანია ტექსტში წარმოდგენილი მთელი ინფორმაცია, ყველა დეტალი:

(1) მოქალაქეთა გამოკითხვის შეფასება / კრიტიკა

(2) რადიოარხის პროგრამის ანალიზის შეფასება / კრიტიკა
(3) ღამის საათებში ჯაზური მუსიკის მოსმენის ინტერპრეტაცია

წარმოდგენილია, ასევე, პრობლემის გადაჭრის არგუმენტირებული კრიტიკა

და შემოთავაზებულია პრობლემის გადაჭრის ლოგიკურად დასაბუთებული გზა.

108
 ანალიტიკური წერა - AW1-AW2

II. თხრობის ორგანიზება, სტრუქტურა

ნაწერი ლოგიკურად არის ორგანიზებული; აზრები თანამიმდევრულად

არის ჩამოყალიბებული და ერთმანეთთან ლოგიკურად დაკავშირებული: I და II
აბზაცებში წარმოდგენილია ტექსტში მოცემული მსჯელობის კრიტიკა; III
აბზაცში მოცემულია პრობლემის გადაჭრის კრიტიკა; IV აბზაცში
შემოთავაზებულია პრობლემის გადაჭრის განსხვავებული გზა.

III. სტილი, ლექსიკა

აზრები ცხადად, ნათლად არის გამოთქმული; ნაწერი, ძირითადად,

გამართულია სტილისტურად, ლექსიკა შეესაბამება მოცემულ თემატიკას.

IV. სინტაქსი, მორფოლოგია, პუნქტუაცია

ნაშრომი, ძირითადად, შესრულებულია თანამედროვე სალიტერატურო

ენის ნორმების დაცვით.

109
განმარტებები

II ვარიანტი

(ა) გადაწყვეტილების დასაბუთება

დავალებაში მოცემულია გადასაწყვეტი საკითხი, მისი გადაჭრის ორი შესაძლო გზა

და ორი პირობა. გააკეთეთ არჩევანი ერთ-ერთი შესაძლებლობის სასარგებლოდ,
მოცემული პირობების გათვალისწინებით. მოიყვანეთ არგუმენტები თქვენი
არჩევანის დასასაბუთებლად და კრიტიკულად შეაფასეთ საკითხის გადაჭრის მეორე
შესაძლო გზა.

გარემოს დაცვის ორგანიზაციამ, `მწვანე დედამიწამ~, დააარსა

გამომცემლობა და პირველი წიგნი უნდა გამოსცეს. მას აქვს ორი
შესაძლებლობა:

(1) გამოსცეს გარემოს დაცვასთან დაკავშირებული სტატიების კრებული,

რომელიც ეკუთვნის ცნობილ ჟურნალისტს. ჟურნალისტი მუდმივად
მოგზაურობს მსოფლიოს სხვადასხვა ქვეყნებში; მისი სტატიები ეკოლოგიური
პრობლემების შესახებ პირად გამოცდილებასა და დაკვირვებებს ეფუძნება.
სტატიები განსაკუთრებული პოპულარობით სარგებლობს მკითხველებში და
ყოველთვის იპყრობს მედიის ყურადღებას, რადგან ჟურნალისტი ახერხებს
რთული სამეცნიერო პრობლემები გასაგებად და საინტერესოდ მიაწოდოს
საზოგადოებას. მიუხედავად მისი დიდი გამოცდილებისა და საყურადღებო
ნაშრომებისა, `მწვანე დედამიწის~ სარედაქციო კოლეგიას მაინც აფიქრებს
ჟურნალისტის სტატიების ნაკლებად აკადემიური სტილი. ამჟამად ჟურნალისტი
თავისი ახალი სტატიისათვის იკვლევს ტროპიკულ ტყეებში სამკურნალო
მცენარეთა გადაშენების პრობლემას.
(2) გამოსცეს მრავალი სამეცნიერო გამოკვლევის ავტორის, ცნობილი
პროფესორის მონოგრაფია. წიგნი, რომლის ავტორიც კარგი რეპუტაციით
სარგებლობს სამეცნიერო წრეებში, სავარაუდოდ, დიდ ინტერესს გამოიწვევს
საზოგადოებაში, რადგან მასში წარმოდგენილია გარემოს დაცვის
ფართომასშტაბიანი სამოქმედო გეგმა. `მწვანე დედამიწის~ სარედაქციო
კოლეგიას აფიქრებს ცნობილი მეცნიერის ნაშრომის სპეციფიკური სამეცნიერო
ტერმინოლოგიის სიუხვე. პროფესორი, ნაშრომის გამოცემასთან დაკავშირებით,
აპირებს საჯარო ლექციების წაკითხვას სხვადასხვა დაწესებულებებში და ამ
ღონისძიებიდან მიღებული შემოსავლის გადაცემას, შეწირულობის სახით,
გამომცემლობისათვის.

110
 ანალიტიკური წერა - AW1-AW2

თქვენი აზრით, რომელი წიგნი უნდა გამოსცეს `მწვანე დედამიწამ~?

გაითვალისწინეთ შემდეგი ორი პირობა:

- `მწვანე დედამიწას~ სურს მოიპოვოს გარემოს დაცვის სფეროში მნიშვნელოვანი

სამეცნიერო ნაშრომების გამომცემლის რეპუტაცია.

- `მწვანე დედამიწას~ სურს წიგნის გაყიდვით მიღებული შემოსავლით

განამტკიცოს თავისი ფინანსური მდგომარეობა.

დაასაბუთეთ თქვენი მოსაზრება, მოიყვანეთ არგუმენტები თქვენი არჩევანის

განსამტკიცებლად.

ნაწერი არ უნდა იყოს 100 სიტყვაზე ნაკლები.

გარემოს დაცვის ორგანიზაცია, `მწვანე დედამიწა~, დილემის წინაშე დგას,

თუმცა ამ პრობლემის გადაჭრა შესაძლებელია. ჩემი აზრით, ორგანიზაციამ
გამოსაცემად ჟურნალისტის სტატიების კრებული უნდა აირჩიოს. ასეთი
გადაწყვეტილების შედეგად, ეფექტურად იქნება მიღწეული ორგანიზაციის ორივე
მიზანი _ მოიპოვოს გარემოს დაცვის სფეროში მნიშვნელოვანი სამეცნიერო
ნაშრომების გამომცემლის რეპუტაცია და წიგნის გაყიდვით მიღებული
შემოსავლით განიმტკიცოს საკუთარი ფინანსური მდგომარეობა.
გარემოს დაცვასთან დაკავშირებული სტატიების კრებულის პოპულარობას
უდავოდ ხელს შეუწყობს ის ფაქტორი, რომ ჟურნალისტი საზოგადოებისათვის
კარგად ნაცნობი პიროვნებაა, ის მუდამ არის მედიის ყურადღების ცენტრში; ასე
რომ, მისი ახალი სტატიების კრებული მალევე მიიპყრობს მკითხველთა
ყურადღებას და, შესაბამისად, ადვილად და სწრაფად გაიყიდება.
მკითხველისათვის განსაკუთრებით მიმზიდველი უნდა იყოს ის, რომ
ჟურნალისტს შეუძლია რთული სამეცნიერო პრობლემების გასაგებად და
საინტერესოდ გადმოცემა. შესაბამისად, მისი სტატიები ადვილად აღსაქმელი
იქნება არა მარტო მკითხველთა ვიწრო წრისათვის, მეცნიერთათვის, არამედ
ეკოლოგიით დაინტერესებული ნებისმიერი მკითხველისათვის, რომელთა რიცხვი
დღეს ძალიან დიდია. საყურადღებოა ჟურნალისტის კვლევების თემატიკაც.
როგორც ჩანს, ის საკვლევად აქტუალურ საკითხებს ირჩევს და უშუალოდ,
ადგილზე ეცნობა პრობლემებს. ტროპიკულ ტყეებში სამკურნალო მცენარეების
გადაშენების პრობლემის კვლევა, რომელიც ჟურნალისტის ახალ კრებულში შევა,
ამის კარგი დასტურია. საფიქრელია, რომ მისი სტატიების კრებულიც, რომელიც
გარემოს დაცვის ორგანიზაციამ უნდა შეაფასოს, ამ ტიპის სტატიებისაგან
შედგება. ასე რომ, ეს კრებული აშკარად მიიზიდავს მკთხველს და მისი

111
განმარტებები

გამოცემით გარემოს დაცვის ორგანიზაცია ნამდვილად განიმტკიცებს თავის

ფინანსურ მდგომარეობას.
ნაშრომის ნაკლებად აკადემიური სტილი, ვფიქრობ, ხელს არ შეუშლის
ორგანიზაციას, მოიპოვოს ეკოლოგიის სფეროში მნიშვნელოვანი სამეცნიერო
ნაშრომების გამომცემლის რეპუტაცია. ჟურნალისტის ცოდნა ამ სფეროში
ეფუძნება პირად გამოცდილებასა და დაკვირვებებს, რომელიც, როგორც ჩანს,
საკმაოდ დიდია და დაგროვილია დიდი შრომის ფასად. ჟურნალისტი მუდმივად
მოგზაურობს მსოფლიოს სხვადასხვა ქვეყნებში და ადგილზე იკვლევს საკმაოდ
რთულ და სპეციფიკურ საკითხებს (მაგ. ტროპიკულ ტყეებში სამკურნალო
მცენარეების გადაშენების პრობლემა). ეკოლოგიური საკითხების განსხვავებული,
ცოცხალი, ჟურნალისტური ხედვა შეიძლება ზოგჯერ უფრო შედეგიანი
აღმოჩნდეს პრობლემის გადაჭრისათვის, საზოგადოებისათვის, ვიდრე წმინდა
მეცნიერული განსჯა ამ რიგის საკითხებზე.
რაც შეეხება მრავალი სამეცნიერო გამოკვლევის ავტორის, პროფესორის
მონოგრაფიას, ის, ჩემი აზრით, მკითხველთა ვიწრო წრისათვის,
მეცნიერებისათვის არის განკუთვნილი. სამეცნიერო ტერმინოლოგიის სიუხვე
ნაკლებად გასაგებს ხდის ამ ნაშრომს რიგითი მკითხველისათვის. ასევე,
ნაკლებად სავარაუდოა, რომ ამ ნაშრომის თემატიკამ _ არაერთხელ
დამუშავებულმა ზოგადმა პრობლემამ, როგორიცაა გარემოს დაცვის
ფართომასშტაბიანი სამოქმედო გეგმა, დააინტერესოს მკითხველი. ამ ტიპის
ზოგადი გეგმები, ძირითადად, არ ხორციელდება და ფურცელზე დაწერილი
რჩება. ასე რომ, პროფესორის ნაშრომი ნაკლებად მიიზიდავს მკითხველს, ვიდრე
ჟურნალისტის მრავალფეროვან, მანამდე უცნობ საკითხებზე დაწერილი
სტატიები და ვერ მოუპოვებს `მწვანე დედამიწას~ გარემოს დაცვის სფეროში
მნიშვნელოვანი ნაშრომების გამომცემლის რეპუტაციას. ნაშრომის გამოცემასთან
დაკავშირებით გამართული საჯარო ლექციები ხელს ვერ შეუწყობს მეცნიერის
წიგნის გაყიდვას, მყიდველთა რიცხვის გაზრდას; ამ ტიპის ღონისძიებებზე,
ძირითადად, ის მცირერიცხოვანი მსმენელი დადის, რომელიც ისედაც შეიძენდა
ამ წიგნს. ვერც პროფესორის შემოწირულობები განამტკიცებს ორგანიზაციის
ფინანსურ მდგომარეობას, რადგან რამდენიმე ლექციის შედეგად მიღებული
შემოსავალი არ არის განსაკუთრებით დიდი.
ამგვარად, ორგანიზაციამ ჟურნალისტის სტატიების კრებული უნდა
გამოსცეს. ამ გზით ის ნამდვილად განამტკიცებს თავის ფინანსურ მდგომარეობას
და, ამავე დროს, საყურადღებო, მნიშვნელოვანი ნაშრომების გამომცემლის
რეპუტაციასაც დაიმკვიდრებს.

112
 ანალიტიკური წერა - AW1-AW2

I კრიტერიუმი: ანალიზი, არგუმენტები

ნაშრომში, ორი პირობის გათვალისწინებით, გაკეთებულია ცხადი,

ერთმნიშვნელოვანი არჩევანი პირველი პოზიციის სასარგებლოდ. მსჯელობა
გამყარებულია არგუმენტებით;Kმსჯელობისას გამოყენებული და
კომენტირებულია ტექსტის ყველა მონაცემი:
(1) ჟურნალისტის პოპულარობა;
(2) ჟურნალისტის სტატიების გასაგები ენა და სტილი;
(3) სტატიების თემატიკის აქტუალობა;
(4) პირად გამოცდილებაზე დაფუძნებული ცოცხალი, ახლებური ხედვა,
შერჩეული თემების მნიშვნელობა.
ნაშრომში გაკრიტიკებულია მეორე პოზიცია. არგუმენტაციის დროს
გამოყენებული და ინტერპრეტირებულია ტექსტის ყველა დეტალი:

(1) ნაშრომის რთულად გასაგები სამეცნიერო ტერმინოლოგია;

(2) ზოგადი, სიახლით ნაკლებად გამორჩეული თემა;
(3) ლექციების ჩატარება _ წიგნის პოპულარიზაციისათვის ნაკლებად
ეფექტური საშუალება.

II. თხრობის ორგანიზება, სტრუქტურა

ნაწერი ლოგიკურად არის ორგანიზებული; აზრები თანამიმდევრულადაა

ჩამოყალიბებული და ერთმანეთთან ლოგიკურად დაკავშირებული: I აბზაცში
გაკეთებულია არჩევანი პირველი პოზიციის სასარგებლოდ; II აბზაცში
მოყვანილია არგუმენტები არჩევანის სასარგებლოდ მეორე პირობის
გათვალისწინებით; III აბზაცში მოყვანილია არგუმენტები არჩევანის
სასარგებლოდ პირველი პირობის გათვალისწინებით; IV აბზაცში
გაკრიტიკებულია მეორე პოზიცია როგორც პირველი, ისე მეორე პირობის
მიხედვით.

III. სტილი, ლექსიკა

აზრები ცხადად, ნათლად არის გამოთქმული; ნაწერი, ძირითადად,

გამართულია სტილისტურად, ლექსიკა შეესაბამება მოცემულ თემატიკას.

IV. სინტაქსი, მორფოლოგია, პუნქტუაცია

ნაშრომი, ძირითადად, შესრულებულია თანამედროვე სალიტერატურო

ენის ნორმების დაცვით.

113
განმარტებები

დავალების შესრულებისას გაითვალისწინეთ:

 ორივე პოზიციის დაცვა, ისევე, როგორც გაკრიტიკება, მეტ-ნაკლებად

ერთნაირად არის შესაძლებელი.
 პოზიციათა კრიტიკული განხილვისას, აუცილებლად გაითვალისწინეთ
დავალებაში მოცემული ორივე პირობა.
 მსჯელობის დროს შეგიძლიათ ისაუბროთ ცალკეული პოზიციის დადებით
და უარყოფით მხარეებზე, მაგრამ საბოლოოდ უპირატესობა მიანიჭეთ
მხოლოდ ერთ პოზიციას, არჩევანი გააკეთეთ მხოლოდ ერთი პოზიციის
სასარგებლოდ.
 არ არის საკმარისი მხოლოდ თქვენ მიერ არჩეული პოზიციის დადებითი
მხარეების წარმოჩენა, გააკრიტიკეთ მეორე პოზიცია.
 ამა თუ იმ პოზიციის დაცვისა თუ გაკრიტიკებისას, მოიყვანეთ
არგუმენტები, ყოველთვის დაასაბუთეთ თქვენი აზრი. არ არის საკმარისი
მხოლოდ ზოგადი ფრაზები, როგორიცაა: ეს არადამაჯერებელია, ეს არ
არის სწორი, ეს ძალიან კარგია და მისთ.
 არ ააგოთ თქვენი მსჯელობა მხოლოდ დავალების პერიფრაზზე.

(ბ) მსჯელობის ანალიზი

იხ. I ვარიანტის დავალება (ბ)

114
testi 1

analitikuri wera
Sefasebis kriteriumebi

sagamocdo testis nawili `analitikuri wera~ Sedgeba ori

davalebisagan:

I. Tema mocemul sakiTxze

II. msjelobis analizi

analitikuri weris Sefasebis maqsimaluri jamuri qula aris 24

(Tema mocemul sakiTxze – 12 qula, msjelobis analizi – 12 qula).
imisaTvis, rom naweri yvela kriteriumis mixedviT gaswordes, is
unda akmayofilebdes Semdeg pirobebs:

(1) unda Seesabamebodes mocemul sakiTxs _ davalebis pirobas.

(2) ar unda warmoadgendes davalebis pirobis perifrazs.

(3) Sesrulebuli unda iyos gasarCevi xelweriT.

Tu romelime am pirobebidan ar iqneba daculi, naweri Sefasdeba

0 quliT.

naweris moculoba unda iyos:

 Tema mocemul sakiTxze _ ara umcires 100 sityvisa;

 msjelobis analizi _ ara umcires 80 sityvisa.

naweris moculobis simciris SemTxvevaSi namuSevari gaswordeba

mxolod pirveli da meore kriteriumebis (relevanturoba,
analizi) mixedviT.

82
 ganmartebebi, analitikuri wera

I. Tema mocemul sakiTxze

K maqsima-
kriteriumebi ganmarteba luri
qula
1 Sinaarsis Txzuleba unda Seesabamebodes
relevanturoba mocemul sakiTxs, fokusirebuli
unda iyos Temis irgvliv. 2

2 analizi TxzulebaSi warmodgenili unda

(argumentebi, iyos mocemuli sakiTxis
magaliTebi) gaazrebuli, damajerebeli,
srulyofili analizi: avtoris
pozicia warmodgenili unda iyos 4
Sesabamisi dasabuTebiT,
damajerebeli, adekvaturi
magaliTebiT.

3 Txrobis naweri struqturulad unda iyos

organizeba gamarTuli. azrebi mwyobrad,
struqtura Tanamimdevrulad unda iyos
gadmocemuli. Txzulebis 2
nawilebi erTmaneTTan logikurad
unda iyos dakavSirebuli.

4 stili, leqsika azrebi cxadad, naTlad unda

iyos gamoTqmuli, naweri unda
iyos stilisturad gamarTuli, 2
leqsika unda Seesabamebodes
mocemul Tematikas.

5 sintaqsi, naweri Sesrulebuli unda iyos

morfologia, Tanamedrove saliteraturo enis 2
punqtuacia normebis dacviT.

naSromi fasdeba imis mixedviT, Tu ramdenad akmayofilebs is

warmodgenil kriteriumebs.

83
testi 1

kriteriumebis aRwera

am kriteriumebiT gasworda 2010 wlis saerTo samagistro gamocdis analitikuri

weris davalebebi.

kriteriumi 1. qula
Sinaarsis relevanturoba _ Sesabamisoba

davalebis piroba sworad, srulyofilad aris

gaazrebuli _ naweri SinaarsiT Seesabameba mocemul 2
sakiTxs da mTlianad aris fokusirebuli Temis
irgvliv.
davalebis piroba ar aris srulyofilad
gaazrebuli _ naweri nawilobriv Seesabameba
mocemul sakiTxs _ aris iseTi CanarTebi da 1
gadaxvevebi, romlebic mocemuli sakiTxis
gaazrebisaTvis Sinaarsobrivad ar aris adekvaturi /
aklia davalebis pirobis romelime mniSvnelovani
komponenti (magaliTad, gamokveTilia pozicia, magram
dasabuTebuli ar aris) / daSvebulia uxeSi
faqtobrivi Secdoma.
davalebis piroba sworad ar aris gaazrebuli _ 0
naweri ar Seesabameba mocemul sakiTxs.

0 quliT Sefasebis SemTxvevaSi naweri aRar swordeba.

84
 ganmartebebi, analitikuri wera

kriteriumi 2. qula
analizi (argumentebi, magaliTebi)

warmodgenilia mocemuli sakiTxis Rrmad

gaazrebuli, sruli analizi _ avtoris pozicia
gamyarebulia Sesabamisi msjelobiT da adekvaturi 4
magaliTebiT.
warmodgenilia mocemuli sakiTxis gaazrebuli
analizi _ avtoris pozicia gamyarebulia Sesabamisi 3
msjelobiT / adekvaturi magaliTebiT.
warmodgenilia mocemuli sakiTxis
damakmayofilebeli analizi _ avtoris pozicia
nawilobriv gamyarebulia msjelobiT / adekvaturi 2
magaliTebiT.
warmodgenilia mocemuli sakiTxis arasruli
analizi _ avtoris pozicia kargad ar aris 1
gamokveTili da dasabuTebuli, magaliTebi sustia /
ar aris.
sakiTxi ar aris gaazrebuli _ Tema ar aris
gaanalizebuli da / anMmoyvanilia ufunqcio 0
magaliTebi.

kriteriumi 3.
Txrobis organizeba, struqtura qula

naweri struqturulad mTlianad gamarTulia _

azrebi mwyobrad, Tanamimdevrulad aris
gadmocemuli, Txzulebis nawilebi erTmaneTs 2
logikurad ukavSirdeba; abzacebi logikurad aris
gamoyofili.
naweri struqturulad met-naklebad gamarTulia _
azrebi, ZiriTadad, mwyobrad aris gadmocemuli,
magram erTi-ori pasaJi Txzulebis struqturidan
1
amovardnilia / xSirad ufunqciod, datvirTvis
gareSe meordeba erTi da igive azri; abzacebi
logikurad ar aris gamoyofili.
naweri struqturulad ar aris gamarTuli _ azrebi
mwyobrad, Tanamimdevrulad ar aris gadmocemuli;
0
Txzulebis nawilebi erTmaneTs logikurad ar
ukavSirdeba.

85
testi 1

kriteriumi 4. qula
stili, leqsika

naweri leqsikurad mdidaria, stili gamarTulia

(dasaSvebia erTi-ori umniSvnelo xarvezi). SerCeulia
mocemuli Temis adekvaturi toni. 2
naweri leqsikurad SedarebiT mwiria / stilisturad
gaumarTavia zogierTi monakveTi / naweris toni ar 1
Seesabameba mocemul Temas.
leqsika Raribia, gvxvdeba uxeSi stilisturi 0
xarvezebi.

kriteriumi 5. qula
sintaqsi, morfologia, punqtuacia

daSvebulia 0-5 Secdoma.

2
daSvebulia 6-10 Secdoma.
1
daSvebulia 10-ze meti Secdoma.
0

86
 ganmartebebi, analitikuri wera

II. msjelobis analizi

kriteriumebi Kg a nma rteba ma qs ima -

luri
qula
1 Sinaarsis naweri unda Seesabamebodes
relevanturoba davalebis instruqcias, 1
warmodgenili unda iyos
msjelobis kritika.
2 analizi cxadad unda iyos
(argumentebi) identificirebuli da
gaanalizebuli mocemul
argumentebsa da daskvnas
Soris mimarTeba, aseve 5
problemis gadaWris gzis
adekvaturoba.
3 Txrobis naweri unda iyos logikurad
organizeba organizebuli; azrebi unda
struqtura iyos Tanamimdevruli da 2
erTmaneTTan logikurad
dakavSirebuli.

4 stili, leqsika nawerSi gamoyenebuli unda

iyos Sesabamisi leqsika _
logikuri msjelobis
warmarTvisaTvis saWiro 2
terminologia; naSromi
stilisturad unda iyos
gamarTuli.

5 sintaqsi, naweri Sesrulebuli unda

morfologia, iyos Tanamedrove 2
punqtuacia saliteraturo enis normebis
dacviT.

naSromi fasdeba imis mixedviT, Tu ramdenad akmayofilebs is

warmodgenil kriteriumebs.

87
testi 1

kriteriumebis aRwera

kriteriumi 1. qula
Sinaarsis relevanturoba _ Sesabamisoba

davalebis piroba kargad aris gaazrebuli _ naweri

warmoadgens mocemuli msjelobis kritikas. 1

davalebis piroba ar aris gaazrebuli _ nawerSi

gamoTqmulia mxolod mosazrebebi mocemul Temaze da
saerTod ar aris warmodgenili mocemuli msjelobis 0
kritika / naweri warmoadgens davalebis pirobis perifrazs
/ mocemuli teqstis Sinaarsi arasworad aris gagebuli.

0 quliT Sefasebis SemTxvevaSi naweri aRar swordeba.

kriteriumi 2. qula
analizi

gamovlenilia monacemebsa da daskvnas Soris arsebuli

mimarTebis xarvezebi Semdegi oTxi komponentis mixedviT:
(1) kontingenti, (2) saxelmZRvanelo, (3) swavla-swavlebis
procesi, (4) kvleva.
warmodgenilia:
oTxi komponenti 5
an:
sami komponenti, romelTagan gavrcobilia1 ori mainc.
amasTanave, mocemulia problemis gadaWris gzis kritika.

warmodgenilia:
(a) oTxi komponenti an sami komponenti (ix. sqema 5-
qulisaTvis), problemis gadaWris gzis kritikis gareSe.
Aan:
(b) sami komponenti gavrcobis gareSe da problemis
gadaWris gzis kritika.
4
Aan:

1
gavrcoba gulisxmobs komponentis sxvadasxva kuTxiT ganxilvas, detalurad,
vrclad gaanalizebas.

88
 ganmartebebi, analitikuri wera

(g) sami komponenti, romelTagan gavrcobilia erTi,

amasTanave, mocemulia problemis gadaWris gzis kritika.
Aan:
(d) ori gavrcobili komponenti, amasTanave, mocemulia
problemis gadaWris gzis kritika.
warmodgenilia:
(a) sami an ori komponenti (ix. sqema 4 qulisaTvis - b, g, d),
problemis gadaWris gzis kritikis gareSe.
an: 3
(b) ori komponenti, gavrcobilia mxolod erTi,
amasTanave, mocemulia problemis gadaWris gzis kritika.

warmodgenilia:
(a) ori komponenti (ix. sqema 3 qulisaTvis - b), problemis
gadaWris gzis kritikis gareSe.
an:
(b) ori komponenti gavrcobis gareSe da problemis
gadaWris gzis kritika, 2
Aan:
(g) mxolod erTi komponenti da problemis gadaWris gzis
kritika.

warmodgenilia:
(a) ori komponenti gavrcobis gareSe,
Aan:
1
(b) mxolod erTi komponenti,
an
(g) mxolod problemis gadaWris gzis kritika.
ar aris warmodgenili mocemuli teqstis kritika /
warmodgenili analizi ar aris adekvaturi. 0

89
testi 1

kriteriumi 3. qula
Txrobis organizeba, struqtura

naweri mTlianad aris gamarTuli struqturulad _

azrebi mwyobrad, Tanamimdevrulad aris gadmocemuli;
Txzulebis nawilebi erTmaneTs logikurad
ukavSirdeba da kavSirSia davalebis struqturul 2
CarCosTan; argumentacia gavrcobilia; abzacebi
logikurad aris gamoyofili.

naweri struqturulad met-naklebad gamarTulia _

azrebi, ZiriTadad, mwyobrad aris gadmocemuli, magram
erTi-ori pasaJi (mag. araarsebiTi / araadekvaturi
1
magaliTi) Txzulebis struqturidan amovardnilia /
argumentacia sqematuria / xSirad meordeba erTi da
igive azri; abzacebi logikurad ar aris gamoyofili.
naweri ar aris gamarTuli struqturulad _ azrebi
mwyobrad, Tanamimdevrulad ar aris gadmocemuli;
0
Txzulebis nawilebi erTmaneTs logikurad ar
ukavSirdeba.

kriteriumi 4. qula
stili, leqsika

naweri leqsikurad adekvaturia, stili gamarTulia

(dasaSvebia erTi-ori umniSvnelo xarvezi). 2

naweri leqsikurad SedarebiT mwiria / stilisturad

gaumarTavia zogierTi monakveTi.
1
leqsika araadekvaturia, gvxvdeba uxeSi stilisturi
0
xarvezebi.

90
 ganmartebebi, analitikuri wera

kriteriumi 5. qula
sintaqsi, morfologia, punqtuacia

daSvebulia 0-5 Secdoma.

2
daSvebulia 6-10 Secdoma.
1
daSvebulia 10-ze meti Secdoma.
0

91
testi 1

rekomendaciebi weriTi davalebebisaTvis

davaleba I _ Tema mocemul sakiTxze

am davalebis Sesrulebisas magistrantobis kandidatma unda
gamoTqvas Tavisi azri mocemul sakiTxze da sakuTari pozicia
daasabuTos logikuri msjelobiT, Sesabamisi faqtebiTa da
adekvaturi magaliTebiT.

davaleba

saxelmwifom upiratesoba unda mianiWos jandacvis sferos da

ufro meti Tanxa gamoyos misi ganviTarebisaTvis, vidre
qveyanaSi ekologiuri problemebis mogvarebisaTvis.

warmogidgenT sagamocdo naSromebis nimuSebsa da maT Sefasebas.

nimuSi 1
qveynis winsvlisaTvis mniSvnelovania yvela sferosa Tu
dargis ganviTareba. es sferoebi erTmaneTTan urTierTkavSirSia,
gansakuTrebiT _ jandacva da ekologia. Cemi azriT, ama Tu im
qveynis ekologiuri mdgomareoba did gavlenas axdens adamianis
janmrTelobasa da mis cxovrebaze. amitom vfiqrob, rom
saxelmwifom ufro metad unda izrunos garemos dacvasa da
sijansaReze. amis damadasturebeli bevri magaliTis moyvana
SeiZleba realuri cxovrebidan, mecnierebidan da xelovnebis
sferodanac ki.
magaliTad, rogorc cnobilia, TbilisSi Zalian didia
alergiisa da sasunTqi gzebis daavadebaTa ricxvi, rac arajansaRi
ekologiuri garemos bralia. maT mkurnalobaze, (4)2 rogorc
cnobilia, ixarjeba sakmaod didi Tanxebi, magram Sedegi
umniSvneloa, radgan am saxis daavadebaTa mizezi dabinZurebuli
ekologiuri garemo, kerZod, dabinZurebuli (4) haeria. TbilisSi,
rogorc cnobilia, Zalian imata avtomobilebis ricxvma, maTi
umetesoba teqnikurad gaumarTavia, iyeneben dabalxarisxian sawvavs.
aseve (5) bolo dros gaiCexa Zalian bevri parki, magaliTad,
`mziuri”, ipodromis mimdebare teritoria, ris Sedegadac qalaqSi,
faqtobrivad, haeri saerTod aRar iwmindeba. niu-iorki uzarmazari
qalaqia, magram `qalaqis filtvebis” rols iq qalaqis (4) centrSi
gaSenebuli uzarmazari parki asrulebs, romelsac niu-iorkelebi
Zalian ufrTxildebian. aseTive didi parkebia parizSi, londonSi da
sxv.
2
(4) da (5) Sefasebis im kriteriumTa nomrebia, romelTa mixedviTac teqstSi
moniSnulia Sesabamisi Secdoma.

92
 ganmartebebi, analitikuri wera

minda, erTi magaliTi moviyvano literaturidanac. cnobili

fantasti mwerlis, rei bredberis erT moTxrobaSi XXI saukunis
adamianebi warsulSi mogzauroben da SemTxveviT patara pepelas
klaven. gamgzavrebis win maT qveyanaSi tardeba arCevnebi
demokratiul da anarqiul partiaTa Soris. demokratiul partias
gamarjvebis didi Sansi aqvs. warsulidan XXI saukuneSi
dabrunebulebs anarqiuli partia daxvdebaT gamarjvebuli,
qveyanaSic areuloba da qaosia. es yvelaferi ki, mwerlis mxatvruli
azrovnebis mixedviT, erTi patara peplis daRupvas, Soreul
warsulSi ekologiuri balansis darRvevas mohyva.
amrigad, me vfiqrob, rom XXI saukuneSi kacobriobam,
upirveles yovlisa, unda izrunos ekologiuri problemebis
mogvarebaze, rac, Tavis mxriv, adamianTa janmrTelobisa da
keTildReobis sawindaria.

davalebis piroba sworad, srulyofilad aris gaazrebuli _ naweri

SinaarsiT Seesabameba mocemul sakiTxs da mTlianad aris
fokusirebuli Temis irgvliv.
I kriteriumis mixedviT naweri Sefasebulia 2 quliT.

warmodgenilia mocemuli sakiTxis gaazrebuli analizi _ avtoris

pozicia gamyarebulia Sesabamisi msjelobiT da konkretuli,
adekvaturi magaliTebiT.
II kriteriumis mixedviT naweri Sefasebulia 4 quliT.

naweri mTlianad aris gamarTuli struqturulad _ azrebi

mwyobrad, Tanamimdevrulad aris gadmocemuli (Sesavali, romelSic
warmodgenilia pozicia, II da III abzacebi _ magaliTebi, daskvna).
Txzulebis nawilebi erTmaneTs logikurad ukavSirdeba; abzacebi
logikurad aris gamoyofili.
III kriteriumis mixedviT naweri Sefasebulia 2 quliT.

naweris leqsika adekvaturia, stili gamarTulia, gvxvdeba mcire

stilisturi xarvezebi.
IV kriteriumis mixedviT naweri Sefasebulia 2 quliT.

daSvebulia 1 punqtuaciuri Secdoma.

V kriteriumis mixedviT naweri Sefasebulia 2 quliT.

jamuri qula: 12.

nimuSi 2

jandacvisa da ekologiis sferoebis ganviTareba

umniSvnelovanesia ama Tu im qveynisaTvis. SeiZleba saxelmwifoSi
maRal safexurze iyos ekonomika, ganaTleba, soflis meurneoba da

93
testi 1

sxva sferoebi, magram TiToeuli maTganis ganviTareba mniSvnelobas

garkveulwilad dakargavs, Tu ganviTarebuli (4) ar aris jandacvis
sfero, radgan jandacva uSualo kavSirSia adamianis sicocxlesTan.
qveyanaSi arsebuli ekologiuri problemebi adamianis
janmrTelobaze aisaxeba. aqedan gamomdinare (5) SeiZleba iTqvas, rom
es ori sfero _ jandacva da ekologia _ erTmaneTTan mWidrodaa
dakavSirebuli, ufro metic, maTi damokidebuleba, garkveulwilad,
mizezSedegobrivia.
rogorc cnobilia, msoflios bevr qveyanaSi arsebobs mZime
ekologiuri garemo: dabinZurebuli haeri, wyali, niadagi, rasac
iwvevs mouwesrigebeli nagavsayrelebi, fabrika-qarxnebi, romlebsac
ara aqvs gamfiltravi danadgarebi da maTi gamonabolqvi garemos
abinZurebs, ar mowmdeba da ar ifiltreba sasmeli wyali. es
yvelaferi uaryofiTad moqmedebs rogorc konkretul qveyanaSi, ise
msoflioSi Seqmnil ekologiur viTarebaze, rac, sabolood,
adamianTa janmrTelobaze aisaxeba.
meore mxriv, adamianebis janmrTelobas SeiZleba daemuqros
mravali sxva safrTxec, romelic ekologiur problemebs ar
ukavSirdeba (mag., virusebi, konfliqturi situaciis Sedegad
adamianTa masobrivi daSaveba, socialuri faqtoriT gamowveuli
stresi...). aseT SemTxvevaSi, cxadia, saxelmwifom `finansuri
saswori~ jandacvis sferosaken unda gadaxaros.
sabolood, SegviZlia davaskvnaT, rom orive sferos
ganviTareba Tanabrad mniSvnelovania, saxelmwifom orive maTganze
unda izrunos, magram zog SemTxvevaSi, konkretuli situaciis
gaTvaliswinebiT unda imoqmedos da, saWiroebisamebr, meti
yuradReba dauTmos erT-erT maTgans, ufro metad daafinansos is.

davalebis piroba sworad, srulyofilad aris gaazrebuli _ naweri

SinaarsiT Seesabameba mocemul sakiTxs da mTlianad aris
fokusirebuli Temis irgvliv.
I kriteriumis mixedviT naweri Sefasebulia 2 quliT.

warmodgenilia mocemuli sakiTxis gaazrebuli analizi _ avtoris

pozicia gamyarebulia Sesabamisi msjelobiT, Tumca konkretuli
magaliTebi ar aris moyvanili.
II kriteriumis mixedviT naweri Sefasebulia 3 quliT.

naweri mTlianad aris gamarTuli struqturulad _ azrebi

mwyobrad, Tanamimdevrulad aris gadmocemuli, Txzulebis nawilebi
erTmaneTs logikurad ukavSirdeba; abzacebi logikurad aris
gamoyofili.
III kriteriumis mixedviT naweri Sefasebulia 2 quliT.

94
 ganmartebebi, analitikuri wera

naweris leqsika adekvaturia, stili gamarTulia, gvxvdeba mcire

stilisturi xarvezebi.
IV kriteriumis mixedviT naweri Sefasebulia 2 quliT.

daSvebulia 1 gramatikuli Secdoma.

V kriteriumis mixedviT naweri Sefasebulia 2 quliT.

jamuri qula: 11.

nimuSi 3

me vfiqrob, rom jandacvis sferos ganviTarebas didi

mniSvneloba unda mieniWos.
jandacvis sferos ganviTarebisTvis gamoyofili TanxiT
SesaZlebelia mravali samedicino punqtis aSeneba, aseve ukve
arsebuli samedicino dawesebulebebis ganaxleba vizualuri mxriT,
aseve SesaZloa Zveli aparaturis Secvla Tanamedrove aparaturiT.
amis dasasabuTeblad SemiZlia moviyvano q. Tbilisis respublikuri
saavadmyofos magaliTi.
respublikur saavadmyofoSi aramarto moxda Zveli
aparaturis gaTanamedroveba da maRali donis aparaturiT Secvla,
aramed garegnuli da TvalisTvis advilad SesamCnevi mxaris
mowesrigeba. da rac yvelaze mniSvnelovania, saavadmyofo metad
gamocdili da maRalkvalificiuri profesor-eqimebiT
dakompleqtda. am sami faqtoris gaTvaliswinebam did warmatebas
miaRwia, radgan dReisaTvis mosaxleobis umetesoba sargeblobs
iseTi saavadmyofoebiT, rogoricaa zemoTxsenebuli respublikuri
saavadmyofo.
igive msjelobiT SesaZlebelia ganvixiloT quTaisis
axladaSenebuli saavadmyofo, sadac zemoTxsenebuli sami faqtori
marTlac rom zedmiwevniT aris warmodgenili.
amgvarad, dRes saqarTveloSi namdvilad SeiniSneba jandacvis
sferos aRorZineba, rac metad mniSvnelovania mosaxleobis
keTildReobisaTvis.

naweri ararelevanturia, ar Seesabameba mocemul sakiTxs; piroba

sworad ar aris gaazrebuli _ msjeloba acdenilia davalebis
pirobas; moyvanili magaliTebi ufunqcioa mocemul TemasTan
mimarTebaSi.
I kriteriumis mixedviT naweri Sefasebulia 0 quliT.
Sesabamisad, danarCeni kriteriumebis mixedviT naSromi aRar
gasworda.

95
testi 1

davaleba II _ msjelobis kritika

am davalebis Sesrulebisas magistrantobis kandidatma
yuradReba unda gaamaxvilos davalebis tipze, guldasmiT unda
gaecnos davalebis instruqcias da Tavisi naweri instruqciis
mixedviT aagos _ kritikulad ganixilos warmodgenili teqsti.
instruqcia da teqstis abzacebad dayofa daexmareba mas, gaerkves
msjelobis struqturaSi.
kandidats moeTxoveba davalebaSi warmodgenili msjelobis
kritika da ara sakuTari azris gamoTqma mocemul Temaze.

ganvixiloT konkretuli davaleba:

mTavrobam daafinansa proeqti, romelic iTvaliswinebda
saxelmwifo enis cudad mcodne moqalaqeebisaTvis codnis donis
gasaumjobeseblad specialuri saxelmZRvanelos Sedgenas.
saxelmZRvanelo moamzada specialistebis jgufma da is Sesabamis
kontingents dauriges. erTi wlis Semdeg Catarebuli gamokvlevis
Sedegad dadginda, rom im moqalaqeTagan, romlebsac
saxelmZRvanelo gadaecaT, mxolod nawilma gaiumjobesa
saxelmwifo enis codnis done.
amitom saxelmZRvanelo uaryofiTad Seafases da axali
saxelmZRvanelos Seqmna avtorTa sxva jgufs SeukveTes.
kandidatma kritikulad unda Seafasos, rogoria logikuri
kavSiri msjelobis nawilebs _ mocemulobas, daskvnasa da problemis
gadaWris gzas Soris:
 sakmarisia Tu ara msjelobaSi mocemuli informacia
warmodgenili daskvnis gamosatanad, da Tu ar aris
sakmarisi, ra damatebiTi informacia aris saWiro
imisaTvis, rom mocemuli daskvna damajerebeli iyos.
 ramdenad adekvaturi da damajerebelia problemis
gadaWris SemoTavazebuli gza.

am davalebis Sesrulebisas ixelmZRvaneleT Semdegi modeliT:

I abzacSi warmodgenili informacia ar aris sakmarisi im

daskvnis gamosatanad, romelic mocemulia msjelobis II abzacSi.
dasadgenad, iyo Tu ara saxelmZRvanelo namdvilad imis mizezi,
rom saxelmwifo enis codnis done mxolod moqalaqeTa nawilma
gaiumjobesa, saWiroa damatebiTi informacia Semdeg komponentebTan
dakavSirebiT:
(1) kontingenti
(2) saxelmZRvanelo
(3) swavla-swavleba
(4) Catarebuli kvleva

96
 ganmartebebi, analitikuri wera

TiToeul komponentTan dakavSirebiT warmogidgenT im sakiTxebs,

romelTa ganxilvac saWiroa mocemuli teqstis kritikuli
analizisaTvis.

(1) kontingenti _ rogori iyo is kontingenti, romelsac daurigda

saxelmZRvanelo: Semowmda Tu ara mocemul kontingentSi
saxelmwifo enis codnis done swavlis dawyebamde; ramdenad
erTgvarovani iyo moqalaqeTa codnis done; iyvnen Tu ara
motivirebulebi, SeeswavlaT saxelmwifo ena; rogori iyo am
procesSi CarTuli moqalaqeebis inteleqtualuri done, maTi asaki,
sqesi, saqmianoba da misT.
misaRebia, aseve, sxva adekvaturi Sefasebebi, romlebic
dakavSirebuli iqneba enis SeswavlaSi CarTul kontingentTan.
ar aris sakmarisi mxolod iseTi zogadi Sefasebebi, rogoricaa:
_ kontingentTan dakavSirebiT unda Catarebuliyo kvleva;
_ damatebiTi informacia aris saWiro kontingentTan dakavSirebiT;
_ ar Cans, ras warmoadgens kontingenti da misT.

(2) saxelmZRvanelo _ eqspertTa mier winaswar Sefasda Tu ara

saxelmZRvanelo, ra kriteriumebiT Sefasda is; iTvaliswinebda Tu
ara saxelmZRvanelo mocemuli kontingentis dones; ras
warmoadgenda saxelmZRvanelo _ iyo TviTmaswavlebeli, Tu
iTvaliswinebda swavlebas; gamiznuli iyo erTwliani
swavlebisaTvis, Tu ufro xangrZlivi periodisaTvis; rogori iyo
saxelmZRvanelos avtorTa kvalifikacia; rogori iyo moqalaqeTa
azri saxelmZRvanelos Sesaxeb da misT.
misaRebia, aseve, sxva adekvaturi Sefasebebi, romlebic
dakavSirebuli iqneba saxelmZRvanelosTan.
ar aris sakmarisi mxolod iseTi zogadi Sefasebebi, rogoricaa:
_ saxelmZRvanelosTan dakavSirebiT unda Catarebuliyo kvleva;
_ damatebiTi informacia aris saWiro saxelmZRvanelosTan
dakavSirebiT;
_ ar Cans, ras warmoadgens saxelmZRvanelo da misT.

(3) swavla-swavleba _ ra dros uTmobdnen moqalaqeebi mecadineobas

TavianTi socialuri Tu ekonomikuri mdgomareobidan gamomdinare;
hqondaT Tu ara xelsayreli garemo pirobebi swavlis procesSi;
utardebodaT Tu ara gakveTilebi da, Catarebis SemTxvevaSi, ra
sixSiriT; rogori iyo mecadineobebi _ jgufuri Tu individualuri;
rogori iyo pedagogTa kvalifikacia, iyenebdnen Tu ara am
saxelmZRvanelos, Tu swavlis procesSi xdeboda misi Canacvleba
sxva masaliT da misT. …
misaRebia sxva adekvaturi Sefasebebic, romlebic dakavSirebuli
iqneba swavla-swavlebis procesTan.

97
testi 1

ar aris sakmarisi mxolod iseTi zogadi Sefasebebi, rogoricaa:

_ damatebiTi informacia aris saWiro swavlis procesTan
dakavSirebiT;
_ ar Cans, rogor warimarTa swavlis procesi;
_ monacemebi saswavlo procesTan dakavSirebiT arasakmarisia
mocemuli daskvnis gamosatanad da misT.

(4) Catarebuli kvleva _ ramdenad sworad iyo dagegmili da

Catarebuli kvleva, iyo Tu ara SerCeva reprezentatuli; ras
gulisxmobs `nawili~, vin warmoadens am `nawils~; gaanalizda Tu
ara, ratom da ramdenad gaiumjobesa enis codna mxolod nawilma;
rogori iyo mkvlevarTa kvalifikacia, ramdenad sandod unda
miviCnioT maT mier gamotanili daskvnebi da misT.
misaRebia sxva adekvaturi Sefasebebi, romlebic dakavSirebuli
iqneba kvlevis kritikasTan.
ar aris sakmarisi iseTi zogadi Sefasebebi, rogoricaa:
_ Catarebuli kvleva aradamakmayofilebelia;
_ ar Cans, rogor Catarda kvleva;
_ saWiroa damatebiTi informacia im gamokvlevis Sesaxeb, romelic
Catarda da misT.

problemis gadaWris gzis kritika dakavSirebuli unda iyos

teqstis bolo abzacSi dasmul sakiTxTan _ axali avtorebis
mowvevasa da axali saxelmZRvanelos SeqmnasTan. saWiroa msjeloba
imasTan dakavSirebiT, Tu ratom aris aRniSnuli problemis
gadaWris gza araadekvaturi. magaliTad:
axali saxelmZRvanelos gamoyenebis SemTxvevaSi igive Sedegi
SeiZleba miviRoT; ar Cans, ra upiratesoba aqvs axal jgufs
ZvelTan SedarebiT; arsebobs Tu ara garantia, rom axali
jgufi ukeT Seasrulebs am davalebas da misT.
SesaZlebelia, SemoTavazebul iqnas problemis gadaWris
alternatiuli gzac, magaliTad:
problemis gadaWris amgvari gza arapraqtikulia,
dakavSirebulia did danaxarjebTan, xom ar sjobs arsebuli
saxelmZRvanelos gadamuSaveba da misT.
misaRebia sxva adekvaturi Sefasebebic, romlebic dakavSirebuli
iqneba problemis gadaWris gzis kritikasTan, aseve, misaRebia
problemis gadaWris is gzebic, romlebic adekvaturi iqneba
mocemul situaciaSi.

ar aris sakmarisi mxolod iseTi zogadi Sefasebebi, rogoricaa:

- problemis gadaWris gza ar aris swori;
- Znelia problemis gadaWris gzaze saubari.

98
 ganmartebebi, analitikuri wera

warmogidgenT sagamocdo naSromebis nimuSebsa da maT Sefasebas.

nimuSi 1

saxelmZRvanelos uaryofiTad Sefaseba im mizeziT, rom

moqalaqeebis mxolod nawilma gaiumjobesa saxelmwifo enis codnis
done, vfiqrob, arasamarTliania. SesaZloa, am faqts bevri
winapiroba hqondes, romelic sulac ar aris dakavSirebuli
saxelmZRvanelosTan.
magaliTad, im moqalaqeebs, romlebsac daurigdaT
saxelmZRvanelo, SesaZloa, arc dro hqondaT da arc survili,
emuSavaT enis gaumjobesebaze. mocemulobidan ar Cans, saerTod
isargebles Tu ara maT am wignebiT. Cven ar vflobT aseve
informacias, Tu rogor, ra doneze flobda (4) es kontingenti
saxelmwifo enas maSin, rodesac darigda saxelmZRvaneloebi _ yvela
moqalaqis codnis done erTnairi iyo, Tu zogma, sxvebTan SedarebiT,
ukeT icoda ena. cnobilia, aseve, rom garkveul asaks mitanebuli
adamianebisaTvis enis aTviseba sirTules warmoadgens, ase rom, es
faqtoric gasaTvaliswinebelia.
arasakmarisia monacemebi imis Sesaxeb, Tu konkretulad ra
nawilma (naxevarma, naxevarze metma Tu naklebma) gaiumjobesa enis
codna. aseve, ar vflobT informacias im specialistebis Sesaxeb,
romlebmac Seadgines mocemuli saxelmZRvanelo.
Cemi azriT, mocemuli problemis gadasaWrelad
SemoTavazebuli gza aralogikuria, radgan ar aris cnobili, ra
uaryofiTi mxareebi hqonda wina saxelmZRvanelos da ra unda
gamoswordes samomavlod. aseve, araferi viciT avtorTa axali
jgufis Sesaxeb. vfiqrob, rom ar Cans aranairi garantia, rom axali
jgufis mier Sedgenili saxelmZRvanelo enis cudad mcodne
moqalaqeebs codnis donis gaumjobesebaSi ufro metad daexmareba,
vidre Zveli.
vfiqrob, problemis mosagvareblad saWiroa gavigoT, (5)
moqalaqeTa azri Zvel saxelmZRvaneloze, gavigoT, ra ar moewonaT
da Tavad ra axali ideebi aqvT masTan dakavSirebiT. mxolod amis
Semdeg SeiZleba axal saxelmZRvaneloze muSaobis dawyeba. upriani
iqneba, aseve, gamocdili pedagogebis CarTva proeqtSi, romlebic
adeqvatur (5) konsultaciebsa da daxmarebas gauweven
saxelmZRvanelos Semdgenlebs.

davalebis piroba gaazrebulia _ naweri warmoadgens mocemuli

msjelobis kritikas.
I kriteriumis mixedviT naweri Sefasebulia 1 quliT.

nawerSi warmodgenilia msjelobis kritika ori komponentis

mixedviT: kontingenti (I abz.) da Catarebuli kvleva (II abz., III abz.).

99
testi 1

orive komponenti gavrcobilia. mocemulia problemis gadaWris

gzis kritika da SemoTavazebulia adekvaturi rCeva problemis
gadasaWrelad.
II kriteriumis mixedviT naweri Sefasebulia 4 quliT.

naweri struqturulad gamarTulia, kavSirSia davalebis

struqturul sqemasTan; abzacebi logikurad aris gamoyofili.
III kriteriumis mixedviT naweri Sefasebulia 2 quliT.

naweri leqsikurad adekvaturia, stili gamarTulia, dasturdeba

mxolod umniSvnelo xarvezebi.
IV kriteriumis mixedviT naweri Sefasebulia 2 quliT.

nawerSi daSvebulia 2 gramatikuli Secdoma.

V kriteriumis mixedviT naweri Sefasebulia 2 quliT.

jamuri qula _ 11.

nimuSi 2

ganvixiloT kavSiri mocemul msjelobasa da gamotanil

daskvnas Soris. me vfiqrob, SemoTavazebuli piroba ar Seicavs
sakmaris informacias imisaTvis, rom aRniSnuli daskvna
gamovitanoT.
pirvel rigSi, eWvs iwvevs msjelobis is debuleba, romelic
gvamcnobs, rom gamokvleva wignebis darigebidan 1 wlis Semdeg
Catarda. is faqti, rom enis cudad mcodne moqalaqeebis nawilma
ver gaiumjobesa arsebuli codna, (4) iqneb, gamoiwvia ara wignis
uaryofiTma mxarem, (4) aramed drois simcirem. SesaZlebelia, 1 weli
ar iyo is dro, romelic sakmarisi iqneboda am saxelmZRvanelos
mixedviT enis kargad dauflebisaTvis. amitom is, rom moqalaqeebis
nawilma enis codnis done ver gaiumjobesa, ar gvaZlevs uflebas,
uaryofiTad SevafasoT wigni.
msjelobidan Cans, rom moqalaqeebis garkveulma nawilma
gaiumjobesa saxelmwifo enis codna, aqedan gamomdinare, advili
SesaZlebelia, rom danarCeni nawilisaTvis dadebiTi Sedegi ar
dadga (4) maTive da ara wignis mizeziT. iqneb am erTi wlis
ganmavlobaSi isini upasuxismgeblod moekidnen aRniSnul sakiTxs
da saTanadod ar gaecnen maTTvis darigebul saxelmZRvanelos?
problemis gadaWris gza ar aris adekvaturi. SesaZlebelia,
sxva avtorebis mier Seqmnilma saxelmZRvanelomac igive (5)
Sedegamde migviyvanos. axali saxelmZRvanelos Seqmnis nacvlad
umjobesia, mTavrobam gaataros iseTi RonisZiebebi, rac (5)
saxelmwifo enis cudad mcodne moqalaqeebSi gamoiwvevs swavlis
motivaciis amaRlebas. magaliTad, moawyos garkveuli saxis
wamaxalisebeli konkursebi moqalaqeebis am kategoriisaTvis.

100
 ganmartebebi, analitikuri wera

davalebis piroba gaazrebulia _ naweri warmoadgens mocemuli

msjelobis kritikas.
I kriteriumis mixedviT naweri Sefasebulia 1 quliT.

nawerSi warmodgenilia msjelobis kritika ori komponentis

mixedviT: saxelmZRvanelo (iyo Tu ara is gaTvaliswinebuli
erTwliani swavlebisaTvis, abz. II) da kontigenti (iyo Tu ara
motivirebuli, abz. III). komponentebi ar aris gavrcobili.
mocemulia problemis gadaWris gzis kritika da SemoTavazebulia
problemis gadaWris adekvaturi gzebi.
II kriteriumis mixedviT naweri Sefasebulia 2 quliT.

naweri struqturulad gamarTulia, kavSirSia davalebis

struqturul sqemasTan; abzacebi logikurad aris gamoyofili (I
abz. – Sesavali, II da III abzacebi – dasabuTeba, IV abz. –
problemis gzis gadaWris kritika da problemis gadaWris
adekvaturi gzis SemoTavazeba).
III kriteriumis mixedviT naweri Sefasebulia 2 quliT.

naweri, marTalia, leqsikurad adekvaturia, magram stilisturad

gaumarTavia ramdenime monakveTi.
IV kriteriumis mixedviT naweri Sefasebulia 1 quliT.

nawerSi daSvebulia 2 gramatikuli Secdoma.

V kriteriumis mixedviT naweri Sefasebulia 2 quliT.

jamuri qula: 8.

nimuSi 3

Cemi azriT, teqstis II abzacSi warmodgenili daskvna

aradamajerebelia. SesaZloa, am adamianebs dro ar hqondaT da es
wigni saerTod ver waikiTxes, an sxva ramis gamo daezaraT enis
codnis gaumjobeseba, an saxelmZRvanelo dakarges, an sxvas misces
wigni.
problemis gadaWris gzac ar aris adekvaturi, axalma
saxelmZRvanelom SeiZleba ar gaamrTlos, Tu winaswar ar iqneba
Catarebuli kvleva, ar iqneba gamovlenili xelisSemSleli
faqtorebi, ratom ver iswavles am saxelmZRvaneloTi. ar viciT,
axali jgufi YTu SeZlebs ukeTesi saxelmZRvanelos Seqmnas.

naweri aris 80 sityvaze naklebi (71 sityva), Sesabamisad, Sesworda

mxolod ori kriteriumis mixedviT.

101
testi 1

davalebis piroba gaazrebulia _ naweri warmoadgens mocemuli

msjelobis kritikas.
I kriteriumis mixedviT naweri Sefasebulia 1 quliT.

II abzacSi aris msjelobis xarvezebis gamovlenis mcdeloba,

magram azrebi primitiulad aris formulirebuli da araarsebiTia.
III abzacSi warmodgenilia problemis gadaWris gzis kritika.
II kriteriumis mixedviT naweri Sefasebulia 1 quliT.

jamuri qula: 2

nimuSi 4

ar veTanxmebi saxelmwifos teritoriaze mcxovrebi

adamianebisaTvis specialuri saxelmZRvanelos Sedgenas. is unda
iyos Cveulebrivi sirTulis da donis, rac skolebSi iswavleba.
Tundac imitom, rom am moqalaqeebma umciresobad da uxerxulad ar
igrZnon Tavi.
me vTvli, rom saxelmZRvaneloze didi wvlili sworad
SerCeul specialists miuZRvis. saxelmwifom unda izrunos
specialistebis momzadebasa da SerCevaze da ara wignis
dafinansebaze.
Cvens qveyanaSi rac ufro yuradRebas mivaqcevT
maswavleblebs, ukeTesi iqneba. vTvli, rom kargi specialisti
daaxloebiT aT saxelmZRvanelos itevs da ufro metad
dafinansebis Rirsia.
gamotanili daskvna namdvilad aradamajerebelia da araa
sakmarisi monacemebi aseTi daskvnis gamosatanad.

davalebis piroba ar aris gaazrebuli _ nawerSi warmodgenilia

ara mocemuli msjelobis kritika, aramed gamoTqmulia mxolod
avtoris azri.
I kriteriumis mixedviT naweri Sefasebulia 0 quliT da Semdegi
kriteriumebis mixedviT aRar gasworda.

102