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INFORME DE DERIVACIÓN PSICOLÓGICA

1. IDENTIFICACIÓN DEL ALUMNO

Nombres y Apellidos: GUZMAN ASCUE, Thiago Carlos

Grado de estudio: 1° primaria

Fecha de informe: 19/05/2019

2. ANTECEDENTES RELEVANTES

Del contexto escolar:

Es un niño que está aprendiendo a leer y escribir, cumple con sus obligaciones dentro del aula,
pero se le dificulta trabajar en equipo de forma armoniosa, se distrae fácilmente y muestra
conducta agresiva con sus compañeros llegando a lastimarlos, por lo que sus amistades no las
mantiene a lo largo del tiempo.

Del contexto familiar:

El estudiante vive con sus padres, quienes lo cuidan y colaboran en su educación, la madre es la
que asiste a las reuniones, lo lleva y recoge del colegio. La madre mencionó que anteriormente el
estudiante estuvo asistiendo a un psicólogo, pero dejo de asistir.

3. CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS

A pesar de que se conversó con la mamá sobre la conducta del estudiante, el estudiante sigue
agresivo con sus compañeros, impidiendo su desarrollo integral y el de sus compañeros.

Se sugiere que asista a un psicólogo para para diagnosticar cuales son las causas de su conducta
y de ser necesario seguir con un tratamiento, y para verificar el cumplimiento de la sugerencia es
necesario presentar el informe psicológico respectivo.

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María Meza Figueroa
Profesora de aula
INFORME DE DERIVACIÓN PSICOLÓGICA

1. IDENTIFICACIÓN DEL ALUMNO

Nombres y Apellidos: NAVARRO PARAGUAY, Diego Leonardo

Fecha de informe: 19/05/2019

2. ANTECEDENTES RELEVANTES

Del contexto escolar:

Es un niño que está aprendiendo a leer, cumple con sus obligaciones en aula a fuera de tiempo y
presenta sus trabajos en completo desorden, no puede trabajar en equipo de forma armoniosa,
coge las cosas de sus compañeros sin permiso, molesta a sus compañeros, se tira al piso, no sabe
escuchar cuando le llamas la atención, no toma interés en clase porque está haciendo otra cosa.
La profesora tiene que estar cuidándole para que trabaje.

Del contexto familiar:

El estudiante vive junto con sus padres y hermana, quienes lo cuidan y colaboran con su
educación de forma ocasional, porque los padres trabajan todo el día y el estudiante se queda con
su hermana mayor, ella no toman el tiempo necesario para que el estudiante cumpla con sus
responsabilidades. Generalmente asisten a las reuniones el papá pero no siempre, se le sugirió
llevar al estudiante al psicólogo y él manifiesta: “Le llaman la atención la mamá y papá y el
estudiante no le hace caso a ninguno de los dos y él como papá no puede hacer nada más”.

3. CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS

Se e conversó con el papá sobre la conducta del estudiante, pero el estudiante no muestra cambio
impidiendo su desarrollo integral y el de sus compañeros.

Se sugiere que asista a un psicólogo para para diagnosticar cuales son las causas de su conducta
y de ser necesario seguir con un tratamiento, y para verificar el cumplimiento de la sugerencia es
necesario presentar el informe psicológico respectivo.

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María Meza Figueroa
Profesora de aula
INFORME DE DERIVACIÓN PSICOLÓGICA

1. IDENTIFICACIÓN DEL ALUMNO

Nombres y Apellidos: ROSALES JARA, Alex Eduardo

Fecha de informe: 19/05/2019

2. ANTECEDENTES RELEVANTES

Del contexto escolar:

Es un niño que está aprendiendo a leer, cumple con sus tareas en aula fuera de tiempo, no puede
trabajar en equipo de forma armoniosa, coge las cosas de sus compañeros sin permiso, tira los
materiales de trabajo a sus compañeros y los molesta, se tira al piso cada vez que se le ocurre, no
toma atención cuando le reclamas por su mal comportamiento, no toma interés en clase porque
está haciendo algún desorden. La profesora tiene que estar cuidándole para que trabaje.

Del contexto familiar:

El estudiante vive junto con sus padres y hermana, quienes lo cuidan y colaboran con su
educación de forma ocasional, porque los padres trabajan todo el día y el estudiante se queda con
su hermana mayor, ella no toman el tiempo necesario para que el estudiante cumpla con sus
responsabilidades. Generalmente asisten a las reuniones la mamá, pero raras veces se le sugirió
llevar al estudiante al psicólogo y ella manifiesta: “Su niño es tranquilo, obediente en su casa,
siempre conversa con él” pero eso no se evidencia en el aula.

3. CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS

Se conversó con la mamá sobre la conducta del estudiante, pero el estudiante no evidencia un
mejor comportamiento.

Se sugiere que asista a un psicólogo para para diagnosticar cuales son las causas de su conducta
y de ser necesario seguir con un tratamiento, y para verificar el cumplimiento de la sugerencia es
necesario presentar el informe psicológico respectivo.

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María Meza Figueroa
Profesora de aula
INFORME DE DERIVACIÓN PSICOLÓGICA

1. IDENTIFICACIÓN DEL ALUMNO

Nombres y Apellidos: SACCSA SALOME, Raúl Roger

Fecha de informe: 19/05/2019

2. ANTECEDENTES RELEVANTES

Del contexto escolar:

Es un niño sabe leer y escribir, cumple con sus tareas en aula fuera de tiempo, no puede trabajar
en equipo de forma armoniosa, molesta a sus compañeros, los agrede físicamente, empujándolos,
tirando con cualquier objeto o puñetes y si se le llama la atención, solo escucha
momentáneamente, luego sigue igual.

Del contexto familiar:

El estudiante vive junto con sus padres, quienes lo cuidan y colaboran con su educación.
Generalmente asiste a las reuniones la mamá, ya se le comento a la mamá sobre la conducta de
su menor hijo y ella manifiesta: “El niño es igual en casa” se le sugirió llevar al estudiante al
psicólogo.

3. CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS

Se conversó con la mamá sobre la conducta del estudiante, pero el estudiante no evidencia un
mejor comportamiento.

Se sugiere que asista a un psicólogo para para diagnosticar cuales son las causas de su conducta
y de ser necesario seguir con un tratamiento, y para verificar el cumplimiento de la sugerencia es
necesario presentar el informe psicológico respectivo.

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María Meza Figueroa
Profesora de aula
INFORME DE DERIVACIÓN PSICOLÓGICA

1. IDENTIFICACIÓN DEL ALUMNO

Nombres y Apellidos: TOLENTINO NATEROS, Jesús Josué

Fecha de informe: 19/05/2019

2. ANTECEDENTES RELEVANTES

Del contexto escolar:

Es un niño sabe leer y escribir, cumple con sus tarea en aula fuera de tiempo, no puede trabajar
en equipo de forma armoniosa él solo quiere trabajar y no quiere que sus compañeros de equipo
cojan los materiales, si los cogen, él se enoja fácilmente y lo tira los materiales de trabajo a sus
compañeros, los molesta, es egocéntrico, no sabe escuchar cuando le llamas la atención, no toma
interés en clase porque está haciendo algún desorden, cuando la profesora explica algún tema él
está cantando o hablando junto con la profesora.

Del contexto familiar:

El estudiante vive con sus padres, quienes lo cuidan y colaboran con su educación. Generalmente
asiste a las reuniones la mamá quién toma interés en el aprendizaje de su niño. Cuando se le
explica de la conducta de su niño la mamá considera que se debe a factores externo a él como por
ejemplo que los demás niños le molestan a él.

3. CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS

Se conversó con la mamá sobre la conducta del estudiante, pero el estudiante no evidencia un
mejor comportamiento.

Se sugiere que asista a un psicólogo para para diagnosticar cuales son las causas de su conducta
y de ser necesario seguir con un tratamiento, y para verificar el cumplimiento de la sugerencia es
necesario presentar el informe psicológico respectivo.

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María Meza Figueroa
Profesora de aula
INFORME DE DERIVACIÓN PSICOLÓGICA

1. IDENTIFICACIÓN DEL ALUMNO

Nombres y Apellidos: GARCIA GIRON, Marlon Uzziel

Fecha de informe: 19/05/2019

2. ANTECEDENTES RELEVANTES

Del contexto escolar:

Es un niño sabe leer y escribir, cumple con sus tarea en aula fuera de tiempo, no puede trabajar en
equipo de forma armoniosa, molesta a sus compañeros, los agrede físicamente, les empuja , tira
con cualquier objeto o los da un puñetazo, y habla cosas de adultos en algunas ocasiones se bajó
el pantalón frente a sus compañeros de grupo. si se le llama la atención te escucha, pero es
momentáneo, luego sigue igual.

Del contexto familiar:

El estudiante vive con sus padres, quienes lo cuidan y colaboran con su educación. Generalmente
asiste a las reuniones la mamá quién toma interés en el aprendizaje de su niño. Cuando se le
explica de la conducta de su niño la mamá dice que: “hablará con su hijo”.

3. CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS

Se conversó con la mamá sobre la conducta del estudiante, pero el estudiante no evidencia un
mejor comportamiento.

Se sugiere que asista a un psicólogo para para diagnosticar cuales son las causas de su conducta
y de ser necesario seguir con un tratamiento, y para verificar el cumplimiento de la sugerencia es
necesario presentar el informe psicológico respectivo.

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María Meza Figueroa
Profesora de aula
INFORME DE DERIVACIÓN PSICOLÓGICA

1. IDENTIFICACIÓN DEL ALUMNO

Nombres y Apellidos: Gabriel

Fecha de informe: 19/05/2019

2. ANTECEDENTES RELEVANTES

Del contexto escolar:

Es un niño que está aprendiendo a escribir, pero no toma interés, siempre esta distraído cuando
se explica la clase o cuando trabaja en grupo, él está sentado pero pensando en otra cosa. No
copia la tarea en el cuaderno, cuando se le habla no toma atención, hay veces que se le revisa los
cuadernos está escrito por la mamá cuando se le pregunta menciona que se lo hizo su mamá.

Del contexto familiar:

El estudiante vive con sus padres, quienes lo cuidan y colaboran con su educación de forma
ocasiona. Generalmente la mamá asiste a las reuniones.

3. CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS

Se conversó con la mamá sobre la conducta del estudiante, pero el estudiante no evidencia un
mejor comportamiento.

Se sugiere que asista a un psicólogo para para diagnosticar cuales son las causas de su conducta
y de ser necesario seguir con un tratamiento, y para verificar el cumplimiento de la sugerencia es
necesario presentar el informe psicológico respectivo.

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María Meza Figueroa
Profesora de aula
INFORME DE DERIVACIÓN PSICOLÓGICA

1. IDENTIFICACIÓN DEL ALUMNO

Nombres y Apellidos: XIndel

Fecha de informe: 19/05/2019

2. ANTECEDENTES RELEVANTES

Del contexto escolar:

Es un niño que está aprendiendo a leer y escribir, ella toma interés por aprender y trabajar en
equipo, pero lo que aprende es a corto plazo porque se olvida, la niña es el segundo año que está
en primer grado. Es amable, solidaria, participativa, etc.

Del contexto familiar:

La estudiante vive con su mamá y hermanos, quienes lo cuidan y colaboran con su educación de
forma ocasiona. Generalmente asiste a las reuniones la mamá.

3. CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS

Se conversó con la mamá sobre la conducta del estudiante, pero el estudiante no evidencia un
mejor comportamiento.

Se sugiere que asista a un psicólogo para para diagnosticar cuales son las causas de su conducta
y de ser necesario seguir con un tratamiento, y para verificar el cumplimiento de la sugerencia es
necesario presentar el informe psicológico respectivo.

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María Meza Figueroa
Profesora de aula