Relatório de Avaliação

Deficiência Intelectual
ANO: 2018
Bimestre 1º ( x ) 2º ( ) 3º ( ) 4º ( )

1. Dados Gerais
Unidade Escolar: Colégio Estadual Manoel Lino de Carvalho
Nome do aluno: GUILHERME MOREIRA ALVES
Data de Nascimento: 02/08/1998 Sexo: M ( X ) F ( )
Pai: SILVANO MOREIRA BELO
Mãe: MARIA SANT'ANA ALVES DIAS
Responsável: Mãe
Série/Ano: 1° EJA

Profissional de Apoio WAGDA

a Inclusão:

2. Dados relevantes sobre o aluno

(História de vida social, familiar – trajetória escolar, acompanhamento clínico/terapêutico, diagnóstico

(laudo), uso de medicamentos e outros).
O aluno tem uma convivência normal coma família e colegas, é hiperativo, faz uso de medicamento
controlado, sai bastante da sala, é disperso, logo necessita que seja chamada sua atenção para se
concentrar em suas atividades.

3. Áreas de Desenvolvimento Psíquico – Funções Psíquicas Superiores

3.1Atenção e Concentração

(É a capacidade de se manter centrado na atividade; implica em participação, envolvimento, bem como

na tentativa de realização das tarefas propostas).
Não concentra nas atividades, sendo necessário que o professor apoio o oriente nas atividades.
Ultimamente tem ficado mais presente em sala, porém, tem um pouco de resistencia com as matérias
de física e química.

3.2 Memória, Abstração e Generalização.

(Capacidade de conservação e reprodução de informações; capacidade de representar o pensamento

e/ou compreensão cerca dos conteúdos e/ou atividades trabalhadas; capacidade de aplicar num
contexto o que se aprendeu em outro. As representações podem ser por meio de diversas linguagens –
verbal, escrita, desenho, gestual, dentre outras).
Esquece o que aprendeu com facilidade. Não consegue desenvolver atividades complexas sem
orientação e acompanhamento. Entretanto, quando auxiliado pela professora de apoio, realiza as
atividades.
3.3 Criatividade

(Capacidade de solucionar problemas com êxito ou realizar atividades de formas diferenciadas, não
convencionais).
O aluno consegue realizar atividades e quando colocado em determindas situações consegue sair delas
de maneira além do convencional. Resultado de sua evolução nesses ultimos tempos.

3.4. Linguagem/ Comunicação

(Diz respeito às habilidades para compreender e expressar informações por meio de palavras – faladas
ou escritas, linguagem gestual, digital e de sinais, toques, gestos, expressões corporais etc. e para
compreender as emoções e as mensagens das outras pessoas e compreensão do significado de uma
leitura oral de um texto ou explicação)

O aluno consegue compreender e se comunica normalmente. Tem dificuldade de produção e

interpretação. Apresenta um pouco de dificuldade na leitura, porém está aprimorando esta habilidade.
Em relação à comunicação verbal com outros colegas, o aluno desenvolve bem uma conversa.

4. Habilidades Adaptativas

4.1 Habilidades sociais

(Refere-se às trocas sociais na comunidade bem como compartilhar, cooperar, respeitar limites e
normas, fazer escolhas, controlar impulsos, resistir às frustrações no relacionamento com vizinhos,
colegas, amigos e membros da comunidade).
O aluno convive normalmente em ambiente social. Respeita os limites. Consegue fazer suas próprias
escolhas entretanto, em problemas mais complexos necessita da auxílio. Em decorrencia da aquisição e
maturidade com a idade, vem evoluindo nos aspectos citados.

4.2Autocuidado

(Refere-se às habilidades que asseguram a higiene pessoal, a alimentação, o vestuário, o uso do

sanitário etc.).
Possui essa habilidade bem desenvolvida.

4.3 Autonomia

(Habilidades para fazer escolhas, tomar iniciativas, cumprir planejamentos, atender aos próprios
interesses, resolver situações problemas)
Tem dificuldade em cumprir planejamentos e resolver situações problemas. Porém, está melhorando.

5. Habilidades Acadêmicas

(Registros sobre a aprendizagem do educando em relação às áreas do conhecimento.

Descrição referente ao Nível de Desenvolvimento Real

O professor deverá observar:

Se em relação a determinados conteúdos mediados em sala, o aluno realiza tarefas sozinho, isto é, se
houve efetivação do aprendizado.

O nível de desenvolvimento real é determinado pela capacidade de resolver independentemente um

problema. Diz respeito ao “nível de desenvolvimento das funções mentais da criança que se
estabeleceram como resultado de certos ciclos de desenvolvimento já completados” (Goldfeld, 2003)
Esse nível representa as funções já amadurecidas, os resultados de ontem.).

Área do Habilidades/Competências
Conhecimento Construídas
Linguagens, Códigos O aluno é alfabetizado. Lê e escreve.
e suas Tecnologias Consegue interpretar e produzir textos, porém, tem uma conexão de ideias
mais eficiente quando produzido com auxílio do professor de apoio.

Com auxílio do professor apoio, consegue realizar as atividades propostas.

Matemática Sem o professor de apoio fica disperso e não se compromete em realizá-las.
e suas Tecnologias

Ciências da Natureza Consegue associar os conteúdos aprendidos com o que observa no

e suas Tecnologias cotidiano. Porém, sem o auxílio do professor apoio não consegue abstrair
todo o conteúdo estudado.

Ouvindo a explicação do professor regente o aluno consegue compreender

Ciências Humanas e parcialmente o conteúdo, mas os conteúdos abstratos, tem dificuldade em
suas Tecnologias compreender, assim precisando do auxílio do professor de apoio.

6. Parecer do Conselho de classe

(Registrar decisões em relação ao aprendizado do educando e os encaminhamentos propostos pelo
conselho).

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Local:_________________________ Data ___/___/___

Assinaturas:

Professores (as) Disciplinas

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Coordenador (a) Pedagógico (a) Profissional de Apoio a Inclusão

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Diretor (a) da Unidade Escolar

Legenda:
LP*: Língua Portuguesa
LEM*: Língua Estrangeira Moderna