Propuesta asignatura:

“Paz e identidades de género no normativas”

Por: Raissa Sánchez
La asignatura “Paz e identidades de género no normativas” surge a partir de integrar
en la educación superior el principio de pluralidad abordado desde las identidades
de género no normativas y las orientaciones sexuales diversas, en miras de
contribuir a la construcción de un mundo y un país en paz, especialmente, porque
su debido reconocimiento desde la academia, implica la visibilización,
representación y construcción de referentes positivos e incluyentes con respecto a
los imaginarios negativos que permean las identidades de género no normativas.
Aprovechando la coyuntura de post-conflicto y la aplicación de los acuerdos de paz,
se hace conveniente ilustrar a partir de la educación y el conocimiento, los
parámetros que permitan promover una sociedad habilitada para convivir con la
diferencia desde la perspectiva de género, especialmente orientada a promover la
no discriminación y la no estigmatización hacia las identidades de género no
normativas.
La asignatura se propone afianzar desde los derechos humanos universales y en
relación con los acuerdos de paz, el reconocimiento de las identidades de género
no heteronormativas, ya que se hace necesario un tratamiento diferencial de género
aplicado a estos grupos humanos históricamente vulnerados y discriminados; como
también su respectiva caracterización desde el panorama internacional y local. Así
mismo, realizará un recorrido teórico-conceptual, desde la teoría Queer, la teoría de
la performatividad de Judith Butler y la teoría de la contra-sexualidad de Paul
Preciado, entre otros, grandes aportes teóricos desde el feminismo y el feminismo
lésbico.
Finalmente, podemos decir que esta asignatura se propone con la finalidad de
concienciar y generar espacios de reflexión con respecto a la igualdad y equidad de
géneros, sobre todo, la reivindicación del género femenino con respecto al
masculino, para lo que se analizaran las normativas adscritas al concepto de la
feminidad y la masculinidad (estereotipos), como también, se analizará la
objetivación de los géneros desde las entidades generadoras de sentido y
significado a nivel social; como los medios de comunicación, educación, iglesia…
por lo que como eje fundamental en esta asignatura se pretende aplicar un análisis
del discurso con perspectiva de género para identificar contenidos sexistas,
discriminatorios o estereotipado y generar debate sobre la responsabilidad de estos
entes reguladores en la sociedad, en cuanto a la permanencia o cambio de
imágenes y estereotipos basados en género, especialmente, hacia las personas
LGTBIQ.