COEVALUACIÓN - PORTAFOLIO

RÚBRICA DE CALIFICACIÓN

Indicaciones

¡Bienvenido docente evaluador!

Una vez que se ha auto capacitado con el Manual para la Aplicación de la Rúbrica y el
tutorial, es momento de ponerlo en práctica.

A continuación se muestran las pautas de calificación que debe tomar en cuenta para
valorar el trabajo de su colega.

Cada pauta contiene una serie de descripciones que usted debe contrastar con el
portafolio del docente evaluado y seleccionar la que más se adecúe a lo que él
desarrolló.

Recuerde:

 La calificación se hace fuera de línea con la rúbrica completa

 Con esta rúbrica debe calificar los portafolios que le fueron asignados
 Después de calificar fuera de línea, debe registrar su calificación en el sistema
de coevaluación.

Complete el proceso dentro del periodo establecido.

Marque una descripción para cada uno de los numerales.

Escriba en el cuadro amarillo el ID del portafolio al

que pertenece esta rúbrica:

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22865
 SECCIÓN 1

Numeral 1.1 Califique el objetivo de aprendizaje del primer mes del año lectivo.

Elemento 1. El objetivo es claro y atiende al caso planteado.

a) El objetivo NO atiende claramente al caso planteado y no queda claro qué se

espera de los estudiantes según el caso

b) El objetivo NO se entiende con totalidad, pero se vislumbra que se atendió al

caso planteado

c) El objetivo es claro en qué se espera de los estudiantes y en qué tiempo, de

acuerdo con el caso planteado

d) La respuesta al planteamiento está vacía o el docente informa que no le es

posible responderlo

Elemento 2. El objetivo es adecuado para la asignatura que enseña y

el tema del mes.

a) El contenido de la asignatura no se cumple por centrarse en la nutrición y

alimentación

b) El tema del mes no se cumple por centrarse solamente en la asignatura

c) El tema de nutrición y alimentación es complementario al contenido base de la

asignatura

d) La respuesta al planteamiento está vacía o el docente informa que no le es

posible responderlo

Elemento 3. El objetivo es adecuado para el grado y el tiempo

disponible.

a) El objetivo no está de acuerdo con la etapa de desarrollo de los niños y no puede

ser alcanzado

b) El objetivo es alcanzable por los estudiantes según su etapa de desarrollo pero

requiere más tiempo de lo planificado

c) El objetivo es alcanzable según la etapa de desarrollo de los estudiantes en los

tiempos planificados

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 d) La respuesta al planteamiento está vacía o el docente informa que no le es
posible responderlo

Elemento 4. El objetivo de aprendizaje es adecuado para el primer

mes del año lectivo.
a) El objetivo plantea metas que requieren información especializada NO adquirida
aún por los estudiantes

b) El objetivo introduce el tema suponiendo saberes básicos de la asignatura

c) El objetivo es de introducción a los temas de la asignatura y actividades que se

desarrollarán

d) La respuesta al planteamiento está vacía o el docente informa que no le es

posible responderlo

Reflexión sobre la evaluación: Revisando las respuestas a los

cuatro elementos de evaluación, ¿qué haría usted diferente para
mejorar este objetivo de aprendizaje?

Especificar las actividades que se desarrollará en cuanto a la observación e interpretación

para el trabajo con el eje transversal.

30 palabras máximo

SECCIÓN 2

Numeral 2.1. Califique las actividades para cumplir el objetivo del mes y su justificación.

Elemento 1. Las actividades de clase son adecuadas para el número

de estudiantes y sus características.

a) Las actividades de clase NO son posibles considerando la cantidad de

estudiantes y sus características

b) Toma en cuenta la cantidad de estudiantes, su edad, y habilidades motrices

PERO NO sus intereses

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 c) Toma en cuenta la cantidad de estudiantes, su edad, habilidades motrices e
intereses

d) La respuesta al planteamiento está vacía o el docente informa que no le es

posible responderlo

Elemento 2. Las actividades planificadas se pueden desarrollar

exitosamente en el tiempo disponible.

a) Las actividades planificadas NO son adecuadas porque son muy largas o muy
cortas para el tiempo disponible

b) Las actividades van a requerir que los estudiantes dediquen tiempo extra fuera
de la institución

c) Es posible desarrollar las actividades en su totalidad, tal como se planifica

d) La respuesta al planteamiento está vacía o el docente informa que no le es

posible responderlo

Numeral 2.2. Califique los espacios y recursos para cumplir con el objetivo del mes, y su
justificación.

Elemento 1. Los recursos utilizados para las actividades permiten

cumplir el objetivo.

a) Especifica el uso de espacios y materiales PERO estos NO tienen relación con el

objetivo del mes

b) Especifica el uso de espacios y materiales disponibles PERO NO justifica su uso

para cumplir el objetivo del mes

c) Especifica el uso de espacios y materiales existentes y explica coherentemente

su uso para cumplir con el objetivo del mes

d) La respuesta al planteamiento está vacía o el docente informa que no le es

posible responderlo

Numeral 2.3. Califique las estrategias para mejorar la atención de los estudiantes que no
se interesan en la clase y motivar la colaboración entre ellos.

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Elemento 1. Las estrategias de clase son adecuadas para que todos
los estudiantes se interesen.

a) Las estrategias hacen que algunos estudiantes NO puedan o quieran participar

b) Las estrategias permiten que los estudiantes participen en clase PERO NO que
colaboren entre ellos

c) Las estrategias demandan que todos los estudiantes participen en clase y

colaboren entre ellos

d) La respuesta al planteamiento está vacía o el docente informa que no le es

posible responderlo

Numeral 2.4. Califique los fundamentos pedagógicos de las estrategias elegidas en el

numeral 2.3.

Elemento 1. Los fundamentos pedagógicos explican la elección de

estrategias.

a) Los fundamentos pedagógicos expuestos NO son relevantes al uso de

estrategias en el aula

b) El uso de fundamentos pedagógicos es correcto PERO NO explica las

estrategias escogidas

c) El uso de fundamentos pedagógicos es correcto y explica adecuadamente por

qué se escogen las estrategias

d) La respuesta al planteamiento está vacía o el docente informa que no le es

posible responderlo

Elemento 2. Menciona fuentes de consulta para justificar su

respuesta.

a) NO menciona fuentes de consulta al responder a la pregunta

b) Parafrasea fuentes de información para respaldar su respuesta

c) Utiliza referencias y citas textuales para respaldar su respuesta

d) La respuesta al planteamiento está vacía o el docente informa que no le es

posible responderlo

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 Elemento 3. Usa fuentes primarias en su explicación.

a) No utiliza fuentes de información

b) Utiliza solamente fuentes de información secundarias (por ejemplo, un análisis de

una fuente primaria)

c) Utiliza fuentes primarias que exponen ideas originales (por ejemplo, el reporte de
una investigación)

d) La respuesta al planteamiento está vacía o el docente informa que no le es

posible responderlo

Numeral 2.5. Califique la acción ante el grupo pequeño de estudiantes que no quiere
participar en la primera actividad del numeral 2.1.

Elemento 1. Ha reconocido la necesidad de ajustar la actividad para

que todos los estudiantes participen.

a) NO ha modificado la actividad para que todos los estudiantes participen

b) Ha modificado la actividad PERO la/s nueva/s NO permiten que todos los

estudiantes participen

c) Ha modificado la actividad y se responde a la situación para que todos los

estudiantes participen

d) La respuesta al planteamiento está vacía o el docente informa que no le es

posible responderlo

Elemento 2. Ha reconocido la necesidad de ajustar las actividades

para hacerlas más atractivas.

a) NO ha modificado la actividad

b) Ha modificado la actividad PERO la/s nueva/s NO permiten que todos los

estudiantes participen

c) Ha modificado la actividad hacia una/s más atractiva/s que motivan la

participación de los estudiantes

d) La respuesta al planteamiento está vacía o el docente informa que no le es

posible responderlo

Numeral 2.6. Califique el instrumento de evaluación para comprobar si el objetivo del mes
ha sido cumplido, y su justificación. Página 6 de 15
Elemento 1. El instrumento de evaluación escogido es adecuado para
medir el aprendizaje de los estudiantes.

a) El instrumento NO permite medir los aprendizajes desarrollados por los

estudiantes

b) El instrumento mide ciertos aspectos aprendidos durante el mes PERO NO el

cumplimiento del objetivo

c) El instrumento mide el cumplimiento del objetivo planteado para el mes

d) La respuesta al planteamiento está vacía o el docente informa que no le es

posible responderlo

Elemento 2. La explicación del instrumento de evaluación elegido es

clara y coherente, tomando en cuenta las características del grupo.

a) La justificación del instrumento es confusa y no permite entender por qué se

eligió

b) La justificación del instrumento de evaluación es clara y toma en cuenta la

asignatura y el grado

c) La respuesta al planteamiento está vacía o el docente informa que no le es

posible responderlo

Reflexión sobre la evaluación: Esta sección indaga en la

planificación, ejecución y evaluación que hace un docente en clase.
Escriba las fortalezas y debilidades de las respuestas que calificó.

Fortalezas: utiliza fuentes para respaldar su accionar como docente en la aplicación de

estrategias e instrumentos de evaluación. Su planificación permite cumplir con el objetivo
planteado.
Debilidades: falta creatividad en las actividades que realizaría para motivar la
participación de todos los estudiantes

50 palabras máximo

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 SECCIÓN 3

Numeral 3.1. Califique las acciones y su importancia para coordinar la exposición de

proyectos con los otros docentes de la institución educativa, el director y las familias de
los estudiantes, así como el rol que cumple cada uno.

Elemento 1. La lista de acciones para coordinar el proyecto es

coherente con el tiempo y objetivo.

a) Las acciones NO permiten cumplir con el proyecto

b) Las acciones planificadas permiten coordinar el proyecto PERO NO en el tiempo

disponible

c) Las acciones planificadas se pueden desarrollar en el tiempo disponible y

permiten coordinar el proyecto

d) La respuesta al planteamiento está vacía o el docente informa que no le es

posible responderlo

Elemento 2. El rol de los actores de la comunidad educativa es

adecuado para cumplir con el proyecto.

a) El rol describe a los actores como espectadores y no permite que participen en la

planificación o ejecución de la actividad

b) El rol describe a los actores como agentes de apoyo que deben colaborar con lo
que se les pide

c) El rol describe a los actores como agentes que participan en la planificación o

concepción del proyecto

d) La respuesta al planteamiento está vacía o el docente informa que no le es

posible responderlo

Numeral 3.2. Califique la situación en la cual otro docente no está de acuerdo con las
acciones que planificó y qué haría para resolverlo.

Elemento 1. La solución al desacuerdo permite que el proyecto se

cumpla exitosamente.
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a) No se plantea una solución o la que se propone NO permite la ejecución del
proyecto

b) La solución permite que el proyecto se cumpla PERO NO a tiempo

c) La solución permite que el proyecto se cumpla a tiempo en condiciones óptimas

d) La respuesta al planteamiento está vacía o el docente informa que no le es

posible responderlo

Elemento 2. Ha tomado en cuenta las opiniones de otros actores de la

comunidad educativa al tomar una decisión.

a) La solución considera la opinión de solo alguna de las partes involucradas y sus

intereses

b) La solución toma en cuenta la opinión del otro docente pero la decisión no es un

consenso

c) La solución se da por medio de un consenso entre las partes involucradas

d) La respuesta al planteamiento está vacía o el docente informa que no le es

posible responderlo

Numeral 3.3. Califique la actividad que se podría organizar para elegir al docente
representante que introducirá el tema y los trabajos de los estudiantes.

Elemento 1. La actividad elegida permite la participación de los

actores de la comunidad educativa.

a) La actividad NO permite que los representantes participen en la toma de

decisiones

b) La actividad permite a los representantes dar opiniones sobre los candidatos

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 c) La actividad permite que los representantes generen un consenso para elegir al
docente

d) La respuesta al planteamiento está vacía o el docente informa que no le es

posible responderlo

Reflexión sobre la evaluación: Piense qué complicaciones pueden

ocurrir al planear presentaciones escolares. En esos escenarios,
¿cómo cree que el docente evaluado enfrentaría la situación?

En esos escenarios el docente evaluado enfrentaría la situación que se le presente de

buena manera por la capacidad de liderazgo por la que fue seleccionado.

30 palabras máximo

SECCIÓN 4

Numeral 4.2. Califique las acciones para prevenir la situación de acoso escolar con la
participación de los estudiantes.

Elemento 1. La acción para prevenir el acoso escolar es adecuada

para las características de los estudiantes.

a) La acción es demasiado avanzada para la etapa de desarrollo de los estudiantes

b) La acción es demasiado simple para la etapa de desarrollo de los estudiantes

c) La acción elegida va acorde con la etapa de desarrollo de los estudiantes

d) La respuesta al planteamiento está vacía o el docente informa que no le es

posible responderlo

Numeral 4.3. Califique las medidas en conjunto con las familias de los estudiantes para
solucionar la situación de acoso escolar.

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Elemento 1. Las medidas se dan con el conocimiento de información
disponible.

a) Las medidas son subjetivas a la opinión del docente y NO tienen fundamentos

b) Las medidas demuestran que la decisión se da tomando en cuenta la información

disponible acerca de acoso escolar

c) La respuesta al planteamiento está vacía o el docente informa que no le es

posible responderlo

Elemento 2. Las medidas se dan en acuerdo con las familias de los

estudiantes.

a) Las medidas son comunicadas a las familias de los estudiantes sin su

colaboración al tomar decisiones

b) Las medidas planteadas se dan con la aprobación de las familias pero no con su
colaboración al crearlas

c) Las medidas demuestran que las familias colaboraron para tomar una decisión
acerca de la situación

d) La respuesta al planteamiento está vacía o el docente informa que no le es

posible responderlo

Elemento 3. Menciona fuentes de consulta para justificar su

respuesta.
a) NO menciona fuentes de información para responder la pregunta

b) Parafrasea fuentes de información para respaldar su respuesta

c) Utiliza referencias y citas textuales para respaldar su respuesta

d) La respuesta al planteamiento está vacía o el docente informa que no le es

posible responderlo}

Reflexión sobre la evaluación: De acuerdo con sus calificaciones,

¿cree que el docente evaluado está capacitado para manejar
situaciones de acoso escolar? ¿Por qué?
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 Considero que el docente evaluado si está capacitado para manejar las situaciones de
acoso escolar ya que demuestra compromiso en la importancia de erradicar esta
problemática en conjunto con la comunidad educativa.

30 palabras máximo

SECCIÓN 5

Numeral 5.1. Califique la manera y su justificación para afrontar la situación.

Elemento 1. La manera de afrontar la situación da continuidad a las

presentaciones.

a) La solución NO permite que las presentaciones se den

b) La solución permite que los estudiantes participen en una presentación en otro

momento del año escolar

c) La solución permite que los estudiantes participen en la presentación planificada

d) La respuesta al planteamiento está vacía o el docente informa que no le es

posible responderlo

Elemento 2. La justificación considera el impacto de la cancelación de

las presentaciones en los estudiantes.

a) No toma en cuenta el impacto que tiene en los estudiantes

b) Se enfoca en la culminación de las presentaciones para lograr reconocimiento

personal

c) La justificación radica en el bienestar y motivación de los estudiantes

d) La respuesta al planteamiento está vacía o el docente informa que no le es

posible responderlo

Numeral 5.2. Califique la comunicación a cada uno de los actores de laPágina

comunidad
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educativa acerca de la situación.
 Elemento 1. El mensaje permite que los actores busquen una
solución.

a) El mensaje NO contiene la información esencial para entender la situación

b) El mensaje transmite fielmente la problemática de la situación, PERO NO busca

una solución en conjunto

c) El mensaje transmite la información necesaria para que los actores propongan

una solución

d) La respuesta al planteamiento está vacía o el docente informa que no le es

posible responderlo

Elemento 2. El mensaje ayuda a que los actores continúen con las

actividades planificadas.

a) El mensaje menciona únicamente la cancelación de los proyectos

b) El mensaje impulsa a que los estudiantes continúen individualmente con sus

proyectos

c) El mensaje demuestra la importancia de los proyectos de los estudiantes y

pretende que se les dé continuidad de alguna manera alternativa

d) La respuesta al planteamiento está vacía o el docente informa que no le es

posible responderlo

Elemento 3. El mensaje toma en cuenta el impacto de la cancelación

en los actores de la comunidad educativa.

a) El mensaje NO considera los efectos de la cancelación en los otros actores

b) El mensaje estima el efecto de la cancelación en otros PERO NO busca

minimizar el daño

c) El mensaje demuestra entendimiento del impacto que tiene la cancelación de las

presentaciones en los actores de la comunidad y busca minimizarlo

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 d) La respuesta al planteamiento está vacía o el docente informa que no le es
posible responderlo

Reflexión sobre la evaluación: ¿Qué haría diferente a las decisiones

tomadas por el docente evaluado?

Propondría que se organizara el tiempo de las exposiciones para que todos los estudiantes
puedan exponer su trabajo el día de la acordado y de esta manera se busque la solución en
conjunto para que todos los cursos participen.
30 palabras máximo

OBSERVACIONES FINALES

IMPORTANTE: Este apartado NO forma parte del puntaje en el portafolio.

6.1 Valore la claridad del portafolio

Elemento 1. El docente tiene errores de ortografía en tildes y uso de

letras incorrectas.

a) Las faltas ortográficas se encuentran en palabras básicas del español

b) Las faltas ortográficas aparecen en palabras poco utilizadas en el español

c) En general el documento no tiene faltas ortográficas, pero hay errores de

digitación

d) No tiene errores de ortografía

Elemento 2. El docente tiene errores de uso de signos de puntuación

por ejemplo comas y puntos.

a) No coloca a lo largo del texto signos de puntuación o lo hace de manera

incorrecta, por lo que el sentido del texto cambia al expresar su idea

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 b) Olvida colocar signos de puntuación en varios lugares que se requiere, pero
coloca los más importantes para expresar sus ideas

c) Coloca los signos de puntuación necesarios y en ocasiones pone signos que no

son necesarios para expresar su idea

d) Usa correctamente los signos de puntuación para hacer pausas o énfasis, indicar
una idea relacionada con la anterior o una idea diferente a lo largo de todo el
texto

Elemento 3. Las ideas del docente se entienden.

a) No se entienden porque las oraciones NO están ordenadas o relacionadas para

expresar las ideas

b) Es necesario leer varias veces cada oración para entender las ideas

c) Se entiende claramente cada una de las oraciones

Usted ha finalizado la calificación fuera de línea del portafolio de coevaluación.

Recuerde registrar los datos en el sistema de coevaluación.

Juntos ¡lo hacemos mejor!

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