SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1-II BIMESTRE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa
1.2. Área
1.3. Grado – Sección
1.4. Duración
1.5. Fecha
1.6. Docente
1.7. Título de la sesión
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA
Se comunica oralmente en su lengua
materna
ENFOQUE TRANSVERSAL
1. De derecho.
2. Orientación al bien común.
3. Búsqueda de la excelencia.
III. SECUENCIA DIDACTICA
PROCESO DE APRENDIZAJE
: Emprendedores GAJEL.
: Comunicación.
: 4 (A-B-C-D).
: 4 horas.
: 22-23-24 de mayo.
: Lic. José Luis Sigüeñas Fernández.
:
“CONOCEMOS MÁS TERMINOS”
CAPACIDAD DESEMPEÑO
Obtiene información del texto oral. Expresa oralmente ideas y emociones
de forma coherente y cohesionada.
Infiere e interpreta información del Ordena y jerarquiza las ideas en torno a
oral. un tema, y las desarrolla para ampliar o
precisar la información. Estructura una
Adecúa, organiza y desarrolla las ideas secuencia textual (Argumenta, narra,
de forma coherente y cohesionada. describe, etc.) de forma apropiada.
Establece relaciones lógicas entre las
Utiliza recursos no verbales y para ideas, como comparación,
verbales de forma estratégica. simultaneidad y disyunción, a través de
diversos referentes y conectores.
Interactúa estratégicamente con Incorpora un vocabulario pertinente
distintos interlocutores. que incluye sinónimos y términos
propios de los campos del saber.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.
VALORES ACTITUD DEMOSTRABLE
PUNTUALIDAD Realizando actividades que
desarrollen su potencial crítico y
RESPETO humanitario.
Promoviendo campañas y
DISCIPLINA concientizando a los estudiantes de
la condición en que viven.
TIEMPO
 El docente inicia con el saludo y propone reglas de convivencia para evaluar al final 20’
de la clase.
Se conversa sobre la clase anterior con la participación activa de los alumnos.
Se presenta una palabra y se genera un campo semántico.
Los alumnos observan el modelo y hacen comentarios sobre lo observado guiados
Inicio
por el profesor.
De las opiniones y observaciones proporcionadas por los alumnos reforzare y
presentare el tema nuevo de estudio “fenómenos semánticos de HIPONIMIA e
HIPERONIMIA”

A partir de los ejemplos, el profesor explica la importancia de las relaciones de 50´’

orden y cohesión, enfatizando algunos conceptos previos.
- Los alumnos reconocen, valoran y distinguen la importancia de la cohesión
Desarrollo - Participan voluntariamente en el desarrollo de ejercicios propuestos por el
profesor en el aula.
EVALUACIÓN 20’
Examen del significado de palabras
Registro auxiliar
Cierre
Desarrollo del módulo
Lista de cotejo

IV. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Analizar secuencias en un campo semántico

V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Módulos impresos, pizarra, registro auxiliar, plumones, mota, palabra hablada, laptop, proyector multimedia

Cuaderno, módulo, lapiceros

2019

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Docente: Lic. José Luis Sigüeñas Fernández David Céspedes Huamán
Director académico