Escuela Básica y Especial N° 90 Sellos institucionales

Amanecer Calidad – Integralidad – Inclusión

Profesor Luz Jara Vidal

DISEÑO ESTRUCTURAL DEL PROCESO PEDAGÓGICO DE AULA

SUBSECTOR: Historia, Geografía y Ciencias Sociales UNIDAD: N° 1: La organización política de Chile y los principios básicos establecidos por la Constitución. Nº DE CLASES: 13 CURSO: 6° Básico PROFESOR: Luz Jara Vidal AÑO: 2018

OBJETIVO DE LA UNIDAD 1: Reconocer que Chile se constituye como una república democrática y presenta las características esenciales de este sistema: separación de los poderes del Estado, elegibilidad de sus autoridades en elecciones libres e
informadas, temporalidad de los cargos y mecanismos para proteger y garantizar el respeto de los Derechos Humanos, entre otros.
HI06 OA 15 Explicar algunos elementos fundamentales de la organización democrática de Chile, incluyendo: la división de poderes del Estado; la representación mediante cargos de elección popular
HI06 OA 16 Reconocer que la Constitución Política de Chile establece la organización política del país y garantiza los derechos y las libertades de las personas, instaurando un sistema democrático.
HI06 OA 17 Comprender que todas las personas tienen derechos que deben ser respetados por los pares, la comunidad y el Estado, lo que constituye la base para vivir en una sociedad justa, y dar como ejemplo algunos artículos de
la Constitución y de la Declaración Universal de los Derechos Humanos.
HI06 OA 18 Explicar que los derechos generan deberes y responsabilidades en las personas e instituciones, y lo importante que es cumplirlos para la convivencia social y el bien común.
HI06 OA 19 Proponer y fundamentar distintas formas en que la sociedad puede proteger a las personas de situaciones en las que no se respetan sus derechos.
HI06 OA 20 Demostrar actitudes cívicas con acciones en su vida diaria, como: respetar a todas las personas
HI06 OA 21 Trabajar en equipo de manera efectiva para llevar a cabo una investigación u otro proyecto, asignando y asumiendo roles, cumpliendo las responsabilidades asignadas y los tiempos acordados, escuchando los argumentos
de los demás, manifestando opiniones fundamentadas y llegando a un punto de vista común.
HI06 OA 22 Participar en su comunidad, tomando parte en elecciones para una directiva de curso, evaluando las propuestas realizadas por los diferentes aspirantes y considerando la importancia de elegir personas responsables.
HI06 OA 23 Participar, mediante acciones concretas, en proyectos que impliquen aportes dentro de la escuela, la comunidad y la sociedad, como voluntariado y ayuda social, entre otros, ateniéndose a un plan y un presupuesto.
HI06 OA 24 Opinar y argumentar con fundamentos sobre temas de la asignatura u otros.
HI06 OA 25 Evaluar posibles soluciones frente a un problema o proyecto y justificar su elección.
CONTENIDOS OAT

 El concepto de democracia  Fortalecer el aprendizaje en red, por medio del trabajo colaborativo.

 La constitución política de Chile y los derechos de las personas  - Reflexionar con un enfoque crítico y autocrítico, de manera positiva, frente a los
problemas que se le presentan.
 La representación política
 - Respetar asertivamente las opiniones divergentes respecto de su pensamiento.
 Todos somos ciudadanos y ciudadanas

 Los Derechos humanos una exigencia ética para todos y todas

 Organización política y administrativa en el país

 La importancia del municipio

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INDICADOR DE EVALUACION PROPUESTA METODOLÓGICA MODIFICACIÓN CLASE/ RECURSOS Y

TIEMPO EVALUACION

Reconocen las principales características Objetivo HI06 OA 15 N° 1

que debe tener un sistema político para Explicar algunos elementos fundamentales de la organización democrática de Chile, incluyendo: la división de poderes del Estado; la Articulación asignaturas
ser considerado democrático, tales como representación mediante cargos de elección popular (concejales, alcaldes, diputados, senadores y Presidente); la importancia de la de lenguaje, música y La evaluación es
división de los poderes del Estado, participación ciudadana. arte. fundamentalmente de
elección de las autoridades políticas por proceso y cualitativa
INICIO:
parte de los ciudadanos, temporalidad y mediante una rúbrica
Estimule a los estudiantes a definir con sus palabras el concepto de sociedad y las ventajas y dificultades que la vida colectiva conlleva.
periodicidad de los cargos públicos, Institucional.
Trabaje con los estudiantes la actividad de vocabulario de la página XX
respeto y garantía a los derechos de las *Los alumnos participan
ACTIVIDADES:
personas, etc. de dinámicas de
Complemente la definición del texto interrogando a los alumnos respecto a la importancia del estudio de la sociedad por la sociología y otras
autoevaluación y
ciencias sociales
coevaluación.
- Pregunte a los estudiantes qué aprendieron en la clase y qué es lo que les parece más relevante de los temas tratados.
- indagan conocimientos previos de los estudiantes con respecto a la organización política de Chile. P.66

CIERRE:- Estimule a los estudiantes a asumir como un compromiso personal y de curso, algunos de los ejemplos de comportamiento asertivo y
actitudes cívicas comentados en la clase.

Ejemplificar, evaluar
DIMENSION DE INTEGRALIDAD Intelectual, Afectiva, Corporal, ética , moral

Describen los tres poderes del Estado y
sus funciones, y explican por qué esta
división permite garantizar el
funcionamiento de la democracia y los
derechos de las personas
Explicar algunos elementos fundamentales de la organización democrática de Chile, incluyendo: la división de poderes del Estado; la Articulación asignaturas N° 2 TIPO DE
representación mediante cargos de elección popular (concejales, alcaldes, diputados, senadores y Presidente); la importancia de la de lenguaje, música y EVALUACIONES:
participación ciudadana. arte.
INICIO: Con calificación:
Pida a los estudiantes que destaquen algunas características de su curso que lo distingan de los otros cursos del colegio Pruebas escritas coef. 1 y
DESARROLLO: ACTIVIDADES semestrales coef. 2.
-Propóngales que definan con sus palabras derechos y deberes. Disertaciones y guías
Definir acumulativas.
-Ayúdelos a construir como curso una definición para estos conceptos
Aplicar Diagnóstica: Antes de
-pídales que la registren en su cuaderno. cada tema y en forma oral
Distinguir y desarrollar
Definen que es una constitución política, luego elaboran un esquema o mapa conceptual con los aspectos centrales que establece Formativa: Cada clase a
la constitución p.66 modo de retroalimentar
CIERRE: contenidos vistos en la
Desarrolle junto a los estudiantes la actividad del Para saber más de la página seleccionando algunas de las normas presentes en el sesión anterior, en forma
reglamento interno del establecimiento. individual
DIMENSION DE INTEGRALIDAD Intelectual, Afectiva, Corporal, ética , moral
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› Identifican distintos mecanismos que Objetivo HI06 OA 17 Articulación asignaturas N° 3

existen para garantizar el respeto de los Comprender que todas las personas tienen derechos que deben ser respetados por los pares, la comunidad y el Estado, lo que constituye la de lenguaje, música y
derechos de las personas en Chile base para vivir en una sociedad justa, y dar como ejemplo algunos artículos de la Constitución y de la Declaración Universal de los Derechos arte.
(Constitución y leyes, poder judicial Humanos.
independiente, programas sociales,
INICIO:
existencia de entes fiscalizadores,
sistemas de salud y educación primaria y Promueva una lluvia de ideas entre sus estudiantes en torno a los derechos del niño con preguntas como ¿en qué consisten?, ¿cuáles son?, Texto escolar
secundaria para todos, etc.). ¿cuándo fueron creados?, ¿quién los garantiza? Comente sus respuestas y reflexionen sobre la importancia que los niños tengan sus propios Material audioviasual
derechos. Imágenes fotográficas
. ACTIVIDADES Desarrollo: - Documental
-Solicite a los estudiantes organizarse en parejas C. P de Estado
Demostrar
-Investigar en Internet cuáles son los restantes derechos del niño y los órganos encargados de protegerlos a nivel internacional.
Aplicar
-Se sugiere visitar las siguientes páginas: www.unicef.com (este sitio se sugiere solo para ser usado por la profesora o profesor en la sala de
clases y según criterios de pertinencia).
Fundamentar y explicar
Leen la declaración universal de los derechos humanos e identifican aquellas palabras y conceptos que mas se repiten p. 71
Cierre: Pida a los estudiantes responder la siguiente pregunta: ¿cuál es la importancia de conocer los derechos del niño? Complemente sus
respuestas e incentive a los estudiantes a asumir como una responsabilidad cívica la preparación de la exposición en torno a los derechos del
niño que deberán presentar la siguiente clase.

Objetivo HI06 OA 18 Articulación asignaturas N° 4

Dan ejemplos de cómo la Constitución
Política de Chile explicita y garantiza los
derechos fundamentales establecidos en
la Declaración Universal de Derechos
Humanos.
Explicar que los derechos generan deberes y responsabilidades en las personas e instituciones, y lo importante que es cumplirlos para la de lenguaje, música y
convivencia social y el bien común. arte.
Texto escolar
INICIO:
-Proyecte nuevamente algunos afiches creados por Amnistía Internacional en torno a la defensa y promoción de los derechos humanos y Material audioviasual
Imágenes fotográficas
motívelos a realizar la exposición de sus afiches sobre los derechos trabajados la clase anterior.
DESARROLLO: ACTIVIDADES Documental
-Preste apoyo a sus estudiantes C P de Estado
C olaborar
-Supervise la exposición en torno a los derechos del niño. Cada pareja debe estar preparada para exponer brevemente respecto al derecho
seleccionado Investigar, analizar, fundamentar
-Argumentar respecto de la importancia y origen de los DD.HH. y los derechos del niño.
Explicar
Seleccionan uno de los derechos establecidos en la constitución y trabajados en la actividad anterior e investigan que importancia
tiene para el funcionamiento de la democracia que ese derecho sea respetado. P. 71
CIERRE:
Desarrollen las actividades del Practica y Sintetiza de las página del texto. Revise colectivamente sus respuestas y compleméntelas.
DIMENSION DE INTEGRALIDAD: Intelectual, Afectiva, Corporal, ética , moral

Texto escolar

Explican que los derechos garantizados
en la Constitución generan deberes en
las personas y las instituciones (por
ejemplo, participar en las elecciones
democráticas, entregar educación de
calidad por parte de las escuelas, y
estudiar por parte de los estudiantes,
entre otros). › Dan ejemplos de cómo la
Constitución Políticas.
Reconocen que la Constitución es la ley
fundamental del Estado y que por tanto
ninguna ley, autoridad o persona puede
actuar al margen de ella.
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Objetivo HI06 OA 16 Articulación asignaturas N° 5 Material audioviasual
Reconocer que la Constitución Política de Chile establece la organización política del país y garantiza los derechos y las libertades de las de lenguaje, música y Imágenes fotográficas
personas, instaurando un sistema democrático. arte. Documental
C P de Estado
INICIO:
Pida a NUESTROS estudiantes relatar una situación ficticia o real en que se vean vulnerados los DD.HH
DESARROLLO: ACTIVIDADES
-Solicite a otro que explique cómo actuaría ante la situación para frenarla y evitar que se repitiera.
Participar y fundamentar
-Permita al resto del curso complementar la respuesta de su compañero
Comparar
-Anote en la pizarra las soluciones planteadas. (ALUMNOS)
Comprender, seleccionar
Reconocen situaciones cotidianas que signifiquen la vulneración de ls derechos de las personas p. 71
CIERRE: Reflexionar en torno a la necesidad de garantizar los derechos de las personas y la complejidad que ello implica. Ayúdelos a reconocer
la necesidad de crear mecanismos internos y externos al Estado que garanticen la protección de los derechos de las personas frente a
gobernados y gobernantes
DIMENSION DE INTEGRALIDAD Intelectual, Afectiva, Corporal, ética , moral
______________________________________________________________________________________________________________ Texto escolar
Objetivo HI06 OA 16 Material audioviasual
N° 6
Reconocer que la Constitución Política de Chile establece la organización política del país y garantiza los derechos y las libertades de las Imágenes fotográficas
personas, instaurando un sistema democrático. Documental
Articulación asignaturas
INICIO: C P de Estado
de lenguaje, música y
Comenten la existencia de organismos nacionales e internacionales de protección a los derechos de las personas, los que actúan conjuntamente,
arte.
y que la Constitución Política es la máxima ley del Estado, en la que se garantizan los derechos de todas las personas que se encuentran en el
territorio nacional
Desarrollo: ACTIVIDADES
-Definir el concepto de soberanía y que ésta recae en la nación dentro de un sistema republicano como el chileno.
Definir
-Observan imagen fotográfica
Analizar y comprender
-Analizan imagen fotográfica
Participar y analizar
Investigan sobre algunos tratados y acuerdos internacionales suscritos por Chile en materias de Derechos Humanos p. 72
CIERRE: Solicíteles completar la Ficha de vocabulario 2 de la página 191. Revise sus respuestas y anote en el pizarrón una definición
conjunta que sintetice los aportes de todos los alumnos.
DIMENSION DE INTEGRALIDAD Intelectual, Afectiva, Corporal, ética , moral.
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› Reconocen en la Constitución Política OBJETIVO: HI06 OA 16 Articulación asignaturas N° 7 Texto escolar

los principios básicos que definen a Chile Reconocer que la Constitución Política de Chile establece la organización política del país y garantiza los derechos y las libertades de las de lenguaje, música y Material audioviasual
como una república democrática. personas, instaurando un sistema democrático. arte. N° 8 Imágenes fotográficas
Documental
INICIO:
C P de Estado
- Proyecte y revise junto a sus alumnos algunos de los carteles sobre los derechos humanos del sitio web de Amnistía Internacional, en
http://www.amnistiacatalunya.org/edu/humor/dudh2/es/dh25.html (este sitio se sugiere solo para ser usado por la profesora o profesor en la sala
de clases y según criterios de pertinencia). Comenten aquellos carteles que les causaron mayor impacto y pídales que expliquen por qué.
Pregúnteles con qué intención fueron creados estos carteles y si logran efectivamente su propósito.
Desarrollo – ACTIVIDADES
-Solicíteles elaborar una línea de tiempo con dichas leyes.
Elaborar
-Ubique en ella las fechas de la Declaración de los Derechos del Hombre y el Ciudadano y la Declaración Universal de Derechos Humanos.
Trazar
-Pregunte a los estudiantes que conclusiones pueden extraerse al observar esta línea de tiempo.
Comprender y explicar
Organizan una campaña dentro de sus sala de clases, para promover la defensa a un derecho que haya sido vulnerado en su
entorno. P. 72
CIERRE:
Respondan en conjunto las actividades del Ponte a Prueba de la página XX. Complemente y corrija sus respuestas utilizando el solucionario.
DIMENSION DE INTEGRALIDAD Intelectual, Afectiva, Corporal, ética , moral

OBJETIVO: HI06 OA 23
Participar, mediante acciones concretas, en proyectos que impliquen aportes dentro de la escuela, la comunidad y la sociedad, como Articulación asignaturas
voluntariado y ayuda social, entre otros, ateniéndose a un plan y un presupuesto. de lenguaje, música y
N° 9 Texto escolar
› Dan opiniones fundamentadas sobre arte.
HI06 OA 24 Material audioviasual
temáticas ciudadanas de Chile en la
Opinar y argumentar con fundamentos sobre temas de la asignatura u otros. N° 10 Imágenes fotográficas
actualidad.
Documental
HI06 OA 25
› Dan argumentos adecuados sobre C P de Estado.
Evaluar posibles soluciones frente a un problema o proyecto y justificar su elección.
temas de la asignatura u otros.
INICIO:
› Fundamentan sus opiniones y respetan Comenten la existencia de organismos nacionales e internacionales de protección a los derechos de las personas, los que actúan conjuntamente,
los distintos puntos de vista, y que la Constitución Política es la máxima ley del Estado, en la que se garantizan los derechos de todas las personas que se encuentran en el
demostrando capacidad de diálogo y de territorio nacional
elaborar preguntas que sean Desarrollo: ACTIVIDADES
constructivas para el debate y la -Definir el concepto de soberanía y que ésta recae en la nación dentro de un sistema republicano como el chileno.
búsqueda de soluciones o puntos en Definir
común -Observan imagen fotográfica
Analizar y comprender
-Analizan imagen fotográfica
Participar y analizar

Elaboran un proyecto que contribuya a resolver un problema en su sala de clases o colegio, relacionado con la comunidad que
constituya o reflejan problemas de convivencia p. 75
CIERRE:

› Dan opiniones fundamentadas sobre
temáticas ciudadanas de Chile en la
actualidad.
› Dan argumentos adecuados sobre
temas de la asignatura u otros.
› Fundamentan sus opiniones y respetan
los distintos puntos de vista,
demostrando capacidad de diálogo y de
elaborar preguntas que sean
constructivas para el debate y la
búsqueda de soluciones o puntos en
común.
. CONTROL DE EVALUACION
Escuela Básica y Especial N° 90 Sellos institucionales
Amanecer Calidad – Integralidad – Inclusión
Profesor Luz Jara Vidal
Objetivos Articulación asignaturas N° 11
1. HI06 OA 23
de lenguaje, música y
arte. N° 12
Participar, mediante acciones concretas, en proyectos que impliquen aportes dentro de la escuela, la comunidad y la sociedad, como Texto escolar
voluntariado y ayuda social, entre otros, ateniéndose a un plan y un presupuesto. Material audioviasual
Imágenes fotográficas
2. HI06 OA 24 Documental
C. P de Estado
Opinar y argumentar con fundamentos sobre temas de la asignatura u otros.
3. HI06 OA 25
Evaluar posibles soluciones frente a un problema o proyecto y justificar su elección.
INICIO:
Realizar una lluvia de ideas entorno a los distintos temas abordados a lo largo de la unidad y su vinculación entre sí. Estimúlelos a comentar sus
impresiones respecto de las distintas actividades y contenidos que suscitaron mayor y menor interés dentro del curso.
DESARROLLO: ACTIVIDADES
-Dirija a los estudiantes hacia una reflexión en torno al sentido e importancia de abordar las temáticas tratadas dentro del espacio escolar y la
utilidad que tienen dentro de su vida cotidiana y formación.
Participar, recordar, analizar y evaluar
Organizan y realizan un debate para las elecciones de las directivas del curso. P. 74
CIERRE Estimule a los estudiantes a asumir un compromiso que permita asegurar una convivencia armoniosa, en la que la diversidad y Texto escolar
dignidad de cada uno de los miembros del curso sea respetada Material audioviasual
DIMENSION DE INTEGRALIDAD Intelectual, Afectiva, Corporal, ética , moral Imágenes fotográficas
Articulación asignaturas N° 13 Documental
de lenguaje, música y C. P de Estado
arte.