Proyecto

de trabajo a llevar durante el ciclo

escolar 2018-2019, temporalidad mensual.




“ORGANIZANDO EVENTOS”






























 Contextualización

La escuela primaria hermanos flores Magón, ubicada en la colonia los Ángeles, pueblo nuevo,
Oaxaca, dentro de un contexto formado por multiculturalidad estructurada por personas
indígenas, migrantes, personas en condiciones de vulnerabilidad.
La colonia esta regida por jerarquía de presidente de colonia, con poco contacto con municipio ,
lo cual causa un ambiente y sector de inseguridad debido a los constantes asaltos, venta de droga,
alcohol y frecuentes actos de justicia por propia mano, se han tenido noticias de alumnos victimas
de maltrato infantil y violación, así como de condiciones de vida que atentan a su salud y
seguridad.

Dentro de la escuela primaria se trabaja con alumnos con dificultades en el proceso de
aprendizaje, se cuenta con servicio de USAER, el cual busca incidir en acciones escolares-
comunales en beneficio de la disminución de barreras para el aprendizaje y participación; sin
embargo la cultura evita muchos avances dentro de esta prioridad educativa.
De igual forma se ha creado al idea de etiquetación acerca de las bajas potencialidades de la
población que presenta mayor necesidades.

Por lo cual el propósito esencial de la realización de actividades dentro de esta institución en
beneficio de la población en condición de vulnerabilidad es propiciar evidencias tangibles de las
potencialidades de dicha población.

A través de situaciones que interesen al alumnado y que demuestren a la sociedad las
capacidades , más haya de las limitaciones , puesto que estas no dependen de ellos sino de la
capacidad del entorno para aceptar, incluir y reconocer las habilidades de dichos individuos como
parte de un grupo social específico.

Caracterización del alumnado.

El planteamiento se llevará a cabo con alumnos en condición de vulnerabilidad identificados con
características disléxicas y problemas de comunicación, quienes se encuentran en un rango de
edad de 9 a 10 años, con un interés y fortaleza enfocada hacia el deporte y en actividades de tipo
artístico.
Su ritmo de trabajo es constante con necesidad de reorientación hacia el trabajo o actividad a
realizar, su canal de aprendizaje es kinestésico- auditivo.
Se les dificulta la integración hacia el trabajo en equipo debido a que se muestran con una
expectativa negativa hacia su capacidad de integrarse y ser funcionales dentro de un grupo o de
asumir ciertos roles determinados en el trabajo en conjunto; sin embargo son alumnos que
permiten ser guiados hacia opciones determinantes para su funcionalidad y cumplimiento de
actividades.

Desafío.
Presentarles 4 regalos o incentivos visuales, los cuales deberán ser entregados a personas de la
escuela bajo algún tipo de modalidad lo más justa posible.
Planteamiento: Tengo una comisión en la que debo dar estos 4 regalos a algunos alumnos de la
escuela, pero debe ser de una forma justa, donde todos estén de acuerdo y que todos en la
escuela puedan observar que ha sido de una forma justa, sin embargo no se como hacerlo.
Quisiera que ustedes me pudieran apoyar en ello y entre todos armar una propuesta que ayude
a resolver ese problema.

¿A ustedes alguna vez les han dado un regalo en algún lugar donde haya más personas?
¿y como ha sido?
¿se los dieron en algún tipo de concurso, juego, rifa?
¿recuerdan como fue que paso?
¿cómo podríamos repetir uno de esos eventos?

Ir realizando de forma visible para todos una estructura de acuerdo a lo que ellos puedan ir
aportando, esto nos llevará a tener el tipo de evento a realizar y así ir desglosando la
organización de lo que debe llevarse paso a paso para poder efectuarlo.
Así mismo debemos guiar con preguntas o comentarios los materiales que se deben utilizar y la
forma como podemos conseguirlos.

Es necesario respetar el aprendizaje mutuo, es decir guiar nuestra preguntas o comentarios a
partir de los ejemplos vivenciales que ellos aporten, para tener un referente significativo de lo
que se debe llevar a cabo.

En la realización de actividades de cada día se pedirá a cada alumno realice un registro de
actividad, cumpliendo con las siguientes características, lo realizado en el día y como fue su
participación en dicha actividad, las dificultades que enfrento, si las resolvió y cómo lo hizo.
Es importante considerar que a partir de lo que ellos comenten o aporten debemos llegar al
trabajo de los aprendizajes esperados en el grado, sin caer en el dar información, por lo que
debe ser llevado en un esquema de tutoría.

La organización de la actividad deberá ser inicialmente de forma grupal, para posteriormente
asumir roles o equipos de trabajo encargados de alguna acción específica, gestión o difusión
para la puesta en práctica de la actividad. La organización deberá ser en subgrupos o binas e
incluso en forma individual dependiendo del grado de complejidad del rol a desempeñar.

Es preciso que al termino de la ejecución de dicho evento propuesto por ellos, debemos
fomentar el análisis de que tanto el evento contó con todo lo necesario para llevarse a cabo sin
dificultades y si este fue del agrado del público, por lo que se guiará a los alumnos hacia
propuestas de valoración de dicho evento, para posteriormente realizar un reporte de dicha
actividad, con aspectos muy generales como el tipo de evento, motivo de realización,
dificultades presentadas y aspectos que fortalecieron dicha actividad, así como sugerencias
para próximos eventos.

Con dicha actividad deben tenerse en cuenta que a través de las aportaciones de los alumnos ,
utilizando ejemplos, guías y analogías llegar a la construcción de conceptos relacionados a los
aprendizajes esperados y su funcionalidad:


Aprendizajes Relación con las Aprendizajes Relación con las
esperados Español acciones esperados acciones
Matemáticas
Formula preguntas Al proporcionar
para guiar la información de sus
búsqueda de experiencias y
información e realizar la
identifica aquella que organización y la
es repetida estructura de lo que
complementaria o se va a llevar a cabo.
irrelevante sobre un
tema.
Interpreta croquis En la organización de
para identificar los espacios para
trayectos. llevar a cabo el
evento planteado.
Emplea adjetivos y En la realización de la
adverbios al redacción del registro Resuelve problemas Al medir el espacio
descubrir personajes, de actividad de que impliquen utilizado para llevar
escenarios y acuerdo a su calcular, el perímetro a cabo el evento y
situaciones en una experiencia. y el área de un repartir cada espacio
narración. rectángulo para una actividad o
Describe el orden En la organización del cualquiera, con base acomodo de los
secuencial de un evento a llevar a en la medida de sus materiales
procedimiento cabo. lados. necesarios.
Elabora preguntas En la elaboración y
que recaben aplicación de
información deseada encuestas o
y evita hacer entrevistas
preguntas posteriores al evento
redundantes. realizado para
después realizar un
análisis general de
dicho evento.
Recupera En la aplicación de
información a través algún tipo de
de entrevistas instrumento para
medir el impacto
 causado en la
escuela.
Respeta turnos de En el proceso de
intervención en un organización,
diálogo. ejecución y análisis
de la realización de la
actividad.
Identifica las Al realizar difusión
características y por medio de
función de las convocatorias, Resuelve problemas En el reparto de
invitaciones. invitaciones escritas que impliquen dividir espacios para la
a ciertos personajes números de hasta realización de la
de la comunidad tres cifras entre actividad.
escolar, así como de números de hasta
la población dos cifras. Así como las
destinada a consecuentes
participar en el dependiendo de la
evento. propuesta realizada
Participa en el Al intercambiar por los alumnos.
intercambio de información ideas, la (competencia,
opiniones con otros descripción del evento deportivo,
de manera asertiva. proceso y del análisis rifas etc).
del evento; así como
al realizar
invitaciones o
difusión del mismo.
Incrementa sus Al estructurar la
recursos para narrar redacción del registro
de forma oral. de actividad, así
como el análisis del
evento.
Aprendizajes Relación con las Aprendizajes Relación con las
esperados Geografía acciones esperados Formación acciones
Cívica y Ética
Valora la diversidad En la integración de Aprecia sus Al proporcionar ideas
cultural de la todo tipo de capacidades y reconocidas por los
población en México. alumnado en la cualidades al demás o por el
actividad propuesta y relacionarse con docente como
respeto hacia su otras personas. acciones necesarias o
derecho de importantes para la
participar. organización y
ejecución de la
actividad.
En el respeto de
opiniones y acciones En el proceso de
realizadas por realización de tareas
distintos compañeros y asumir ciertos roles
en la realización del para llegar a un
evento. trabajo cooperativo y
coordinado.
Reconoce su derecho En todo momento al
a ser protegido llevar a cabo la
contra cualquier planeación y
forma de maltrato, ejecución de las
abuso o explotación. actividades en el
marco de respeto y
tolerancia hacia los
demás.
Reconoce situaciones Al momento de
de riesgo y utiliza planear la actividad a
medidas para el realizar y tomar en
cuidado de su salud e cuenta los posibles
integridad personal. imprevistos en la
realización de la
misma.
Regula su conducta Al proponer
con base en actividades o
compromisos acciones y asumir de
adquiridos de forma forma voluntaria un
libre y responsable. rol en una propuesta
dada por él mismo.
Reconoce que las Al asumir y compartir
mujeres y los responsabilidades
hombres tienen los con sus iguales,
mismos derechos y llevando a cabo las
oportunidades de tareas asignadas a
desarrollo en través de un marco
condiciones de de respeto y
igualdad. tolerancia.

Así como en el
respeto hacia las
personas que
participen en dicha
actividad.


 Aprendizajes Relación con las
esperados Educación acciones
Artística
Crea una Realización de
composición carteles de difusión e
pictórica empleando invitaciones.
técnicas y soportes.
Elabora dibujos Realización del
utilizando planos y croquis del lugar en
perspectivas. donde se llevará a
cabo la actividad.
Nota: la relación con las acciones dependerá de los aportes o ejemplos que el menor
proporcione de las situaciones experimentales.

Producto final.
Realización del evento (grabación en video).
Redacción del relato de experiencias de forma escrita y oral de cada uno de los alumnos.
Aplicación de encuesta o entrevista realizada hacia los integrantes de la comunidad escolar
para el análisis del evento y mejoras próximas

Material de organización.
Estructuración de acciones a realizar para efectuar el evento
Asignación de roles descriptivos.
Gestión de apoyos a diferentes agentes de influencia a través de redacciones.

Material de difusión.
Elaboración de convocatoria o invitación.
Carteles, volantes, invitaciones orales a nivel escuela, invitación grupo a grupo.
Carteles visuales.
Difusión a través de voz.

Recursos a utilizar.
Pizarrón. Impresión.
Plumones, pinturas, pinceles. Mobiliario.
Hojas blancas. Aparatos de sonido.
Internet. Mas King tape o cinta adhesiva.
Computadoras. Recursos específicos de la actividad a
realizar.

ELABORÓ

L.E.E ALEJANDRA CITLALI SÁNCHEZ MÉNDEZ.