TECNICAS 2 – Sandra Sohaido 1

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TEST DE LOS COLORES DE LUSCHER.

Consigna: “Te muestro estos colores, quiero que los mires y que trates de no asociarlo a nada”.

Detrás de la tarjeta hay un número y se anota y se separa la tarjeta. Cuando preguntan “uno
solo?” decimos que sí. Se vuelve a preguntar que elija entre los restantes, y así sucesivamente.

Hay que poner énfasis en que no es una prueba de memoria. El ciclo se repite una vez más. Es
importante marcar siempre que debe elegir sólo uno.

Es un test inocuo que se toma a cualquier persona y cultura, incluso daltónicos (Steinke hace un
análisis con daltónicos). Hay que tener en cuenta la cultura de la persona, porque el sujeto le da
una connotación al color.

El primer color nos habla del modus operandi, de cómo se defiende.

Lo básico a saber de la técnica es quien la hizo y en qué época y momento la hizo y dónde. Max
Luscher, 1948, Suiza. La versión que se suele usar es la de 8 colores.

El violeta dice Luscher que lo eligen las embarazadas, los homosexuales y los artistas.

De las dos tomas la más importante es la segunda.

Todas las técnicas tienen un primer acercamiento relacionado a cómo el sujeto atraviesa la
situación nueva. La primera selección es completa sobre esto. Entonces la primera sería más
defensiva y la segunda es más espontánea.

Los colores tienen una significación clara porque tienen una estructura. Tienen una característica
estructural por un lado y funcional por el otro. Luscher llama a su técnica psicología funcional,
porque estos colores que representan en sí algo determinado, les da un lugar. La estructura es que
el rojo para todos significa lo mismo. Pero a cada uno le va a gustar más o menos, y esa es la
respuesta desde el inconsciente personal. Es una pregunta que es para todos la misma pero que la
respuesta va a ser personal.

Cada color tiene una significación clara y características que se refuerzan al aparecer al lado del
otro color. Luscher lo piensa desde el hombre primitivo: el hombre en los comienzos, cuando no
tenía mucha conciencia de ser, estaba regido por los colores, se movía de acuerdo al color que lo
influenciaba. Ante el azul oscuro debía descansar, frente al amarillo brillante podía salir a explorar.
Estos dos colores causan un efecto sobre el sujeto, que no es controlado por él. Estos colores son
HETERONOMOS, porque causan influencia sobre el sujeto.

Entonces decimos que el azul y el amarillo son HETERONOMOS, y como AUTONOMOS tenemos al
rojo y al verde. El verde tiene que ver con la autoconservación, el color rojo es de la adrenalina,
que llevaba al hombre a cazar y buscar comida; teniéndolo alerta, activo y sobreexcitado. El verde
se asocia al lugar donde el sujeto se escondía. El color rojo es la sangre, connotación de peligro,
cuando se veía rojo es porque alguien venía lastimado. El rojo también tiene que ver con la
sexualidad y con el pecado.
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Estos colores sostienen la elección del color en una característica. Quienes elijan estos pares
refuerzan las características del color. SI aparecen juntos el rojo y el verde, por ejemplo, se
acentúa lo autónomo.

Los colores tienen cada uno un número. Los primeros 4 son los colores primarios según Luscher, o
básicos o cromáticos. La técnica está pensada para los 4 colores cromáticos, existiendo el violeta
como color de transición, y los últimos 3 restantes que son los acromáticos, secundarios o
auxiliares. No nos interesa donde están los últimos 3, sino donde están los otros.

SIGNIFICACIÓN DE LOS COLORES

1. AZUL: Es un azul profundo, noche. Tiene que ver con la profundidad del sentir, con la
pasividad, el descanso. Es heterónomo, influye desde afuera en el hombre
2. VERDE: Constancia de voluntad. Es la autoafirmación, autoestima, autoconservación y
cuidado. Constancia.
3. ROJO: Fuerza de voluntad, tiene que ver con la acción, la irritabilidad, actividad,
sexualidad, agresividad. Es lo que nos lleva a actuar.
4. AMARILLO: relacionado al placer en hacer las cosas, regocijo, espontaneidad, hedonismo,
capacidad de gratificarse; tanto regocijo en sí como encontrarle lo agradable a las cosas.
5. VIOLETA: Color de transición porque es una mezcla de colores contrarios. En sí, anula al
rojo y el azul (actividad y pasividad). Se considera un color defensivo.
6. MARRON: todo lo corporal.
7. NEGRO: actitud negativa frente a la vida
8. O cero. GRIS: capacidad de comprometerse o no, por lo que es importante donde está
posicionado (alguien que se mete en todo o alguien que no puede asumir un
compromiso). Aislamiento.

Luscher trabaja estas selecciones y las amplía, haciéndolo en gama.

PSICOLOGÍA FUNCIONAL (Luscher): la teoría del color es lo mismo para todos, como el lugar que
cada uno le da. A partir de ahí le da funciones a los lugares de selección. Cada momento en el que
se elige un color se llama LUGAR FUNCIÓN, y tiene un peso determinado. A partir de esos lugares-
función ubica distintos colores, y el análisis que hace está basado en la aparición de estos colores
en zonas de poca aceptación. Cuando no se eligen los cromáticos en los primeros lugares
representa necesidades básicas no satisfechas, generación de un foco de tensión.

Si cada color cromático representa una necesidad básica, eso quiere decir que uno debería elegir
los cromáticos en los primeros colores. Lo esperable es que se elijan esos colores en primeros
lugares. Cuando alguno de ellos está en los últimos lugares representa un foco de tensión.

La zona de rechazo son los dos últimos lugares. La zona de indiferencia son las 5 y 6.

Hay dos maneras de analizar la técnica: las tablas con signos y a través de la significación básica de
los colores (con mucha experiencia).

En las tablas se buscan distintos pares. Tenemos una selección, por ejemplo 1-3-4-2-7-6-0-5.
Tendremos luego una segunda selección, por ejemplo, que puede ser igual (característica de
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rigidez, sin plasticidad, no permitirse pensar ni corregir en el sujeto si repite exactamente la serie).
Se puede ver también si hay una selección PLASTICA, que aparece cuando hay dos cambios entre
la primera y la segunda serie. Cuando los cambios entre series son extremos entre primero y
segundo lugar en la primera serie a últimos dos lugares en la segunda, se habla de sujeto
ambivalente.

Entonces, dos selecciones:

1 3 4 2 7 6 0 5

5 3 2 4 7 0 6 1

Lo primero que vamos a hacer es marcar las zonas en relación a los lugares de la elección:

1ro y 2do lugar es ZONA DE GRAN PREFERENCIA y se marca con el signo +

- 1er lugar: nos da el MODUS OPERANDI del sujeto, cómo se maneja, es la defensa.
- 2do lugar: Objetivo actual del sujeto. Lo que representa el color es el objetivo del
sujeto.

2do y 3er lugar es ZONA DE PREFERENCIA y se marca con X

- Nos hablan de la situación actual del sujeto

5to y 6to lugar es ZONA DE INDIFERENCIA se marca con signo =

- Nos habla de las necesidades del sujeto que están coartadas en este momento, en
espera para en algún momento surgir un posible desarrollo, pero hoy no.

Últimos dos lugares es ZONA DE RECHAZO y se marca con signo –

- Es todo lo que implica que hay una necesidad rechazada

Con los signos entonces estamos marcando los LUGARES-FUNCIÓN que marcan características del
sujeto. Cuando en un lugar-función tenemos colores que no son básicos, indica que están en zonas
de indiferencia o rechazo, mostrando FOCOS DE TENSION de necesidades insatisfechas.

El violeta puede estar donde quiera porque es de transición.

Para que sea una selección sana y no nos marque un foco de tensión es que los colores básicos
cromáticos estén en los primeros 5 lugares y que los acromáticos estén en los últimos 3. Sin
embargo aunque sea una selección sana vamos a ver posibles problemas actuales.

Los colores acromáticos, sobre todo el negro, por más que seamos sanos siempre tendremos algo
del miedo a la muerte, angustia existencial, preocupaciones. Si esta en uno de los últimos lugares
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rechazamos actitudes negativas, y es ansiógeno. Siempre el último lugar nos va a resultar

ansiógeno, y se va a marcar con la A de ansiedad.

En el primer lugar, modus operandi, siempre va a ser COMPENSATORIO del sentimiento

ansiógeno, no importa el color que sea. Lo vamos a marcar con una C.

Ejemplo

4 3 5 1 2 6 0 7

+ + x x = = - -

Entonces, en el primer paso MARCAMOS LOS LUGARES FUNCIÓN CON LOS SIGNOS Y CON LA “A” Y
LA “C”. En cuanto tenemos la selección buscamos en las tablas la selección de los pares. Se busca
primero el par +5+3. Luego buscamos las segundas posiciones x5 x1, luego pares =2 =6 y en la
tabla de rechazo -0 -7.

Luego tomamos la segunda selección, ponemos los signos y marcamos signos y letras. Nos da la
posibilidad de encontrar la tabla +-, que nos habla de los problemas actuales, porque se conjugan
la defensa y lo rechazado y cómo se conjugan. En la tabla +- el par sería +4-7. Se buscan también
los del segundo y anteúltimo lugar, en este caso +3-7. Luego hacemos las combinaciones, y nos
dan 4 problemas actuales: +4-7 +4-0 +3-7 +3-0. El problema actual te habla de la
ansiedad y la defensa, cómo actúan.

¿Qué pasa con una selección patológica o no normal?

7 3 5 1 2 6 0 4

+ + x x = = - -

En esta selección tenemos siempre que mirar primero qué hay en los últimos lugares, para ver que
los colores básicos no estén en los últimos 3. Marcamos la A en el último lugar. En este caso el
amarillo está último, y está anulada la capacidad de disfrute. Se marca que es un punto de
conflicto con signos de admiración !!!. Como máximo se ponen 3 si está en el último, si está en el
anteúltimo ponemos sólo dos signos de admiración, y en el anterior ponemos uno solo.

Miramos luego al principio, los 4 primeros lugares. El 5 y el 3 están bien, pero el 7 lo marcamos
como compensatorio, pero como es un 7, el negro, lo diferenciamos como sobrecompensatorio,
marcándolo con los mismos signos de admiración: si está primero pongo 3.

También vamos a conjugar los problemas actuales que van a ser +7-4 y los siguientes, junto con
los signos que tienen, por ejemplo el par +7-3 va a contar con 6 signos de admiración, y así con los
otros 3 pares de problema actual de +-.

ACÁ COMPLETAR CON LO ESCRITO EN LA HOJA.

Todo este análisis se hace con la segunda selección.

TP1 Sobre el Luscher de Juan

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Caratula común.

Primera hoja: Test Luscher. Juan, 29 años.

1ra selección: 3 7 1 4 5 2 8 6

2da selección: 3 7 4 1 5 2 8 6

Plástico/rígido/ambivalente

Se vuelcan los pares.

Se interpreta con tablas.

Problemas actuales, se lee, se elabora y se interpreta.

Hacer una conclusión (articular con la entrevista)

Análisis de la 2da selección de Juan:

3 7 4 1 5 2 8 6

C C!! A! A A

El 2 no está donde tiene que estar, se cambia al signo menos y se pone como A!. Lo mismo con el
7.

Hacemos los problemas actuales

+3-6----- 0

+3-0 0

+7-6 2

+7-0 2

+3-2 1

+7-2 3-------------- este es el más importante porque tiene mayor puntuación. Le cuesta hacer las
cosas, lo negativo compensa la falta de constancia, relacionar con autoconservación.

El 6 al final es el cuerpo, aparece en el lugar de máximo rechazo, hay algo de saberse con algo en
el cuerpo, enfermo.

El modus operandi es el 3, el objetivo actual 7 habla de negatividad. En esta combinación sería que
su modus operandi.

PARA LA CLASE QUE VIENE: Dibujo libre en niños y PBLL en adultos