CENTRO EDUCACIONAL CATÓLICO DIDASCALIO SANTA MARIA

Departamento Evaluación PARCIAL Profesores:

De matemática ED.MATEMÁTICA Aurora Soto Catillo
Nombre: Curso: 8º año A Fecha:
8° año B ___/___/19
Puntaje prueba Puntaje aprobación Puntaje obtenido Nota:
58Pts. 34Pts.

OBJETIVOS: CONTENIDOS A EVALUAR:

 Utilizar conceptos matemáticos asociados al  Reducción de términos semejantes
estudio del lenguaje algebraico.  Ecuaciones
 Reducir expresiones algebraicas, reuniendo  inecuaciones
términos semejantes.
INSTRUCCIONES:
1. Duración de la prueba: 90 minutos
2. Su prueba es de selección de alternativas y análisis de problema. Tiene un 60% de exigencia para aprobación.
3. Lea atentamente las instrucciones de cada ítem, piense y luego responda.
4. La prueba no debe contener borrones de ningún tipo.
5. NO SE ACEPTA EL USO DE CALCULADORAS, CELULARES, NI EL PRÉSTAMO DE ÚTILES.
6. La evaluación es INDIVIDUAL. Al terminar su prueba revísela y entréguela de inmediato al profesor(a), no
debe conversar.

Multiplicación
CONTENIDO Comprensión
Expresión Ecuaciones Inecuaciones Factorización total
ITEMS lectora
algebraica
PUNTAJE IDEAL 12pts. 6pts. 12pts. 12pts. 16pts. 58pts.

I-CALCULAR EL AREA DE LAS SIGUIENTES FIGURAS GEOMETRICAS.(2PTS)

2 a2
6pq
2
4a b

6 a3 b c

4 p q4
5a2 b

A  = A  = A  =

II-CALCULAR EL VOLUMEN DE LAS SIGUIENTES FIGURAS GEOMETRICAS.(2PTS)

150.
1 151
2 152
3

4c 5cd2 2pq2
2a
3bd2 2pq2
2b 2pq2
2b

V= V= V=
III-RESOLVER LAS SIGUIENTES ECUACIONES (4PTS.C/U)

6x( 7 - x ) = 36 - 2x( 3x - 15 )

( 2x + 1 )2 = 4x( x - 2 ) + 13

( x + 2 )( 2x + 1 ) = ( x + 6 )( 2x + 3 )
IV-RESOLVER LAS SIGUIENTES INECUACIONES (4PTS.C/U)
(REPRESENTAR RESULTADO EN RECTA NUMERICA Y CONJUNTO
SOLUCION)

x + 3 > -2

2x - 2 > x + 1

2x + 3 < 9 + 5x

V-RESOLVER LAS SIGUIENTES FACTORIZACIONES (2PTS.C/U)

6x - 12 = 14m2n + 7mn

20x - 12xy + 4xz = 15m2n + 30mn =

x 2  7 x  10  m 2  5m  14 

w 2  5w  24  a 2  7a  6 
 COMPRENSION LECTORA (6PTS.)
Matemática Babilónica
La matemática babilónica (también conocida como matemática asirio-
babilónica)123456 se refiere al conjunto de conocimientos matemáticos que
desarrollaron los pueblos de Mesopotamia, desde la temprana
civilización sumeria hasta la caída de Babilonia en el 539 a. C. Los textos de
matemática babilónica son abundantes y están bien editados;7 se pueden
clasificar en dos períodos temporales: el referido a la Antigua Babilonia (1830-
1531 a. C.) y el correspondiente al seléucida de los últimos tres o cuatro
siglos a. C. En cuanto al contenido, hay apenas diferencias entre los dos grupos
de textos. La matemática babilónica permaneció constante, en carácter y
contenido, por aproximadamente dos milenios.7 En contraste con las escasas
fuentes de matemática egipcia, nuestro conocimiento de la
matemática babilónica se deriva de unas 400 tablillas de arcilla, desenterradas
desde 1850. Trazadas en escritura cuneiforme, las tablillas se grababan
mientras la arcilla estaba húmeda, y luego eran endurecidas en un horno o
calentándolas al sol. La mayoría de las tablillas de arcilla recuperadas datan
del 1800 al 1600 a. C., y abarcan temas que incluyen fracciones, problemas
de álgebra, ecuaciones cuadráticas y cúbicas y tríos de enteros en aplicación
del esbozo del teorema de Pitágoras, demostrado aún en Grecia tiempo
después.8 La tablilla babilónica YBC 7289 da una aproximación de √2 con cinco
decimales de exactitud.

1-Realizar una pequeña línea del tiempo según información dada en el texto.

2-¿En que consiste la MATEMATICA BABILONICA?

3-¿Qué información entregan las tablas de arcilla?