“ANALISIS DE LA INFLUENCIA DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS EN EL

RENDIMIENTO ACADEMICO”
1. RESUMEN
Es evidente que en las últimas décadas el mundo ha estado en un constante cambio en
cuanto a las nuevas tecnologías, y es que precisamente con la llegada de internet, así como
de las redes sociales se han ido modificando los hábitos de vida de la sociedad moderna,
ya que estas se han convertido en una parte de la cotidianidad de las personas,
transformando significativamente la forma de comunicarnos.

Las nuevas generaciones no son para nada ajenas a estas transformaciones, ya que de la
misma manera en que algunos crecieron influenciados por el apogeo y el crecimiento de la
informática o los videojuegos, a los jóvenes de hoy en día, les pasa lo mismo con Internet,
han nacido, están creciendo y viviendo con la Red, y es por tal razón que los estudiantes
manejan a la perfección las redes sociales, y se encuentran registrados en más de una, lo
que les permite compartir fotos, videos y hacer comentarios sobre muchos temas de interés,
pero este fenómeno puede ser evidenciado en el ámbito educativo de manera tanto positiva
como también de forma negativa.

El uso de nuevas tecnologías en el proceso educativo puede ubicarse en los años setenta,
en donde los medios audiovisuales fueron utilizados para dichos procesos y se disponían
en algunas instituciones educativas como una herramienta para captar el interés de los
alumnos alejándose ya de la tradicional catedra del profesor. Mediante la proyección de
videos, diapositivas, imágenes, grabaciones se presentaba la oportunidad al docente de
renovar su manera de impartir conocimiento con estos medios complementarios y a la vez
motivadores para el estudiante.
Cabe recalcar que estas tecnologías no alteraron la forma de enseñar y aprender sino más
bien lo hicieron aún más didáctico y atrayente para el estudiante como menciona Brunner
(2000) que al finalizar en siglo XX cuando el desarrollo de las tecnologías de la información
TIC, a través de computadoras y dispositivos móviles que están al alcance de la población
junto con la red de internet, ya ha pasado de ser una herramienta de apoyo didáctico para
convertirse en una nueva practica para la creación de nuevos entornos de aprendizaje de
manera más interactiva, flexible, entretenida y amplia.
En el siguiente trabajo investigativo se tratará de analizar la influencia que ejercen las redes
sociales en el rendimiento académico en los estudiantes de la “Universidad Regional
Autónoma de los Andes”. En el desarrollo de la investigación se hizo un diagnóstico sobre
el uso y la frecuencia con que los estudiantes utilizan las redes sociales y la motivación que
ellas ejercen hacia el estudio y el aprendizaje del área de Informática, así como su relación
con el rendimiento académico. Esta investigación presenta un enfoque cuantitativo y utiliza
un diseño exploratorio descriptivo utilizando como instrumentos para la recolección y
análisis de datos la encuesta y experimentos llevados a cabo en los propios salones de
clase.

PALABRAS CLAVE: Internet, Redes sociales, Rendimiento académico, Estudiantes,

Comunicación, Tecnología.
2. ABSTRACT
It is evident that in the last decades the world has been in a constant change in terms of
new technologies, and it is precisely with the arrival of the Internet, as well as social
networks, that the habits of life of modern society have changed. , since these have become
a part of the daily life of people, significantly transforming the way we communicate.
The new generations are not at all alien to these transformations, since in the same way in
which some grew influenced by the apogee and the growth of the computer science or the
videojuegos, to the young people of nowadays, the same happens to them with Internet ,
they are born, they are growing and living with the Network, and it is for this reason that
students manage social networks perfectly, and they are registered in more than one, which
allows them to share photos, videos and make comments on many topics of interest, but
this phenomenon can be evidenced in the educational field both positively and negatively.
The use of new technologies in the educational process can be located in the seventies,
where audiovisual media were used for these processes and were available in some
educational institutions as a tool to capture the interest of students away from the traditional
chair of the teacher. Through the projection of videos, slides, images, and recordings, the
opportunity was presented to the teacher to renew his way of imparting knowledge with
these complementary and motivating means for the student.
It should be noted that these technologies did not alter the way of teaching and learning, but
rather made it even more didactic and attractive for the student, as Brunner (2000) mentions
that at the end of the 20th century, the development of ICT information technologies, through
computers and mobile devices that are available to the population together with the internet
network, it has gone from being a didactic support tool to becoming a new practice for the
creation of new learning environments in a more interactive, flexible way , entertaining and
broad.

In the following research work will try to analyze the influence of social networks on
academic performance in students of the "Autonomous Regional University of the Andes."
In the development of the research, a diagnosis was made about the use and frequency
with which students use social networks and the motivation they exercise towards the study
and learning of the area of Information Technology, as well as its relationship with academic
performance. This research presents a quantitative approach and uses a descriptive
exploratory design using the survey and experiments carried out in the classrooms as
instruments for the collection and analysis of data.

KEY WORDS: Internet, Social networks, Academic performance, Students,

Communication, Technology.
3. INTRODUCCION

3.1. CONCEPTO DE RED SOCIAL

La formación de un conjunto de personas con intereses compartidos es la forma básica de

definir que es una red social, como lo menciona Santos (1989) y nos dice que “las redes
sociales son comunidades de individuos con intereses o actividades en común con el deseo
de mantener un contacto entre ellos para intercambiar información” (p.178). Con esto se
puede evidenciar que desde años pasados uno de los mayores intereses de la humanidad
es mantenerse en contacto por lo cual mediante el uso de las nuevas tecnologías no es la
excepción, es por eso que actualmente al pregunta sobre el tema de redes sociales muchas
personas se referirán a sitios web que ayudan a la interacción social de una manera virtual
pero más rápida y alrededor de todo el mundo, como nos menciona Cascales (2011) “una
red social en Internet es una comunidad de usuarios registrados en un portal web que
comparten información, interactúan entre ellos mediante mensajes y cuentan con otras
formas de colaboración, es mejor conocida como comunidad virtual” (p. 3). Aquí menciona
la autora que las personas comparten contenido multimedia en base a sus intereses como
fotografías, videos, imágenes entre otros que más bien cumplen la función de descriptores
de sus logros, intereses, necesidades y en sí de su vida personal.

3.2. EVOLUCION HISTORICA DE LAS REDES SOCIALES

La idea de considerar una red de relaciones como objeto de análisis se empezó a implantar
en la década de los 70 y se consolidó en la década de los 80. El desarrollo del análisis de
redes empezó con el trabajo exploratorio de tres antropólogos ingleses: J. A Barnes, E. Bott
y J. C. Mitchel. Barnes, en 1954, fue el primero que utilizó el término de redes para describir
las clases sociales y relaciones de parentesco y amistad que se establecían en un pueblo
de pescadores de Noruega. Su definición original de red es todavía la más básica: "Un
conjunto de puntos que se conectan a través de líneas. Los puntos de una imagen son
personas y a veces grupos y las líneas indican las interacciones entre esas personas y/o
los grupos" (Barnes, 1954). Las redes, por tanto incluyen personas y relaciones. (Quesada,
1993)
Mitchel (1969) sobre ésta dimensión define una red como "un conjunto específico
de vínculos entre un conjunto definido de personas con la propiedad de que las
características de esos vínculos como un todo puede usarse para interpretar la conducta
social de las personas implicadas" (p. 167). Durante toda la década de los 70 se avanzó en
métodos de investigación y procedimientos estadísticos y análisis de datos que se
combinaron para ofrecer una gran capacidad de examinar las medidas simples cuantitativas
de la interacción humana y las valoraciones cualitativas de cómo y por qué las personas
desarrollan relaciones de amistad y acuden a unas personas y no a otras para solicitar
ayudas (Maguire, 1983). Desde este punto parten hacia la actualidad las nuevas formas de
relacionamiento que llevan a los jóvenes a interactuar mediante las redes sociales en sitios
web usando las nuevas tecnologías.
 En la década de los 90 con la aparición de la World Wide Web y luego de la Web
2.0 se evidencia una nueva fase en donde los individuos estarán más inmersos en la red,
donde las personas cuentan con herramientas aún más útiles para la comunicación y que
con el tiempo iran poniendo de moda las redes sociales en internet.
Las redes sociales en internet son bastante recientes, se puede decir que surgen a
partir de los años 1995 y 1996 con la creación de classmates.com a manos del
estadounidense Randy Conrads con el único objetivo de reunir a ex compañeros de su
colegio o de la universidad, pero logrando con esto un gran éxito y llevando a la creación
de nuevas redes sociales como Tribet.net, Friendster, Linkedln y MySpace con objetivos
más específicos como son el de difundir a un grupo de personas cierta información personal
en un espacio dentro de la web. Para la actualidad ser uno de los sitios más utilizados por
la población como lo es Facebook que fue creado en 2004 y que aún es considerada la red
social de mayor impacto dentro de la población.

3.3. ANALISIS DEL PROBLEMA

Este estudio ha sido realizado con una perspectiva de redes sociales analizado a
propósito de su relación con el rendimiento académico, indicando primero que la
accesibilidad a las tecnologías en la actualidad tiene niveles altos ya que cerca del 94%
de la población universitaria dispone te tecnología como teléfonos móviles propios,
acceso a internet, tiene un ordenador propio, servicio de internet en su domicilio cabe
destacar que este estudio no hace referencia entre hombres o mujeres ya que los
resultados entre si no hicieron diferencia significativa. (Giménez, Maquilón y Arnaiz
Sánchez, 2014).
Giménez, Maquilón y Arnaiz Sánchez (2014) indican además en su estudio que con lo
que respecta al uno de los teléfonos celulares para el uso de redes sociales en internet
destacan que el 59% lo utiliza para jugar frente a un 41% de mujeres que lo utilizan para
mensajes de texto y en similares porcentajes en cuanto al género muestran que el uso
generalizado del “WhatsApp” con un aproximadamente un 48%. Podemos acotar que
el el 44% de varones y el 56% de mujeres utilizan la tecnología para el ámbito
académico en su mayoría de tiempo con lo que podemos concluir que la influencia que
genera las nuevas tecnologías en tanto sean bien utilizadas pueden ser de gran utilidad
para el mejoramiento del rendimiento académico de los estudiantes, además que está
en cada estudiante el manejo de estas redes sociales para que no sean causantes de
problemas académicos sino más bien sirvan de provecho para la investigación, y sean
de gran ayuda para nuestra formación académica.
3.4. FUNDAMENTACION LEGAL

En la Constitución aprobada en el año 2008 podemos encontrar en la sección tercera en

cuanto a la comunicación e información que:
Art. 16.- todas las personas, en forma individual o colectiva, tienen derecho a;
1. Una comunicación libre, intercultural, incluyente, diversa u participativa en todos
los ámbitos de la interacción social, por cualquier medio y forma, en su propia
lengua y con sus propios símbolos.
2. El acceso universal de las tecnologías de información y comunicación.
3. La creación de medios de comunicación social, y al acceso en igualdad de
condiciones al uso de las frecuencias del espectro radioeléctrico para la gestión
de estaciones de radio y televisión públicas, privadas y comunitarias, y a bandas
libres para la explotación de redes inalámbricas. 4. El acceso y uso de todas las
formas de comunicación visual, auditiva, sensorial y a otras que permitan la
inclusión de personas con discapacidad. 5. Integrar los espacios de participación
previstos en la Constitución en el campo de la comunicación.

Art. 17.- EI Estado fomentará la pluralidad y la diversidad en la comunicación, y

al efecto:
1. Garantizará la asignación, a través de métodos transparentes y en
igualdad de condiciones, de las frecuencias del espectro radioeléctrico,
para la gestión de estaciones de radio y televisión públicas, privadas y
comunitarias, así como el acceso a bandas libres para la explotación de
redes inalámbricas, y precautelará que en su utilización prevalezca el
interés colectivo.
2. Facilitará la creación y el fortalecimiento de medios de comunicación
públicos, privados y comunitarios, así como el acceso universal a las
tecnologías de información y comunicación en especial para las 26
personas y colectividades que carezcan de dicho acceso o lo tengan de
forma limitada.
3. No permitirá el oligopolio o monopolio, directo ni indirecto, de la
propiedad de los medios de comunicación y del uso de las frecuencias.

Art. 18.- Todas las personas, en forma individual o colectiva, tienen derecho a:

1. . Buscar, recibir, intercambiar, producir y difundir información veraz,

verificada, oportuna, contextualizada, plural, sin censura previa acerca
de los hechos, acontecimientos y procesos de interés general, y con
responsabilidad ulterior.
2. Acceder libremente a la información generada en entidades públicas, o
en las privadas que manejen fondos del Estado o realicen funciones
públicas. No existirá reserva de información excepto en los casos
expresamente establecidos en la ley. En caso de violación a los derechos
humanos, ninguna entidad pública negará la información.

Art. 19.- La ley regulará la prevalencia de contenidos con fines informativos,

educativos y culturales en la programación de los medios de comunicación, y
fomentará la creación de espacios para la difusión de la producción nacional
independiente.
 Se prohíbe la emisión de publicidad que induzca a la violencia, la discriminación,
el racismo, la toxicomanía, el sexismo, la intolerancia religiosa o política y toda
aquella que atente contra los derechos.

4. METODOS DE INVESTIGACION
A continuación señalaremos los métodos de investigación utilizados para la medición de las
influencias de las nuevas tecnologías en el rendimiento académico de la población
universitaria:
Se realizó la lectura de contenido e información de varios estudios realizados en diferentes
países con la misma problemática en donde se compararon los datos sobre el uso de redes
sociales y rendimiento académico,
Variables: El rendimiento académico, variable dependiente de este estudio, a partir de las
notas reportadas por el estudiante, se ha utilizado dos variables para medir el rendimiento
académico con el propósito de validar los resultados. Las variables independientes
vinculadas con el uso de las redes sociales constituyen el núcleo explicativo de este estudio
y las redes sociales globales de la escuela también pueden ser analizadas.

BIBLIOGRAFÍA:
Brunner, José J. (2000). Educación: escenarios de futuro. Nuevas tecnologías y sociedad
de la información. , PREAL.
Ochaita, E., Espinosa, M. A., y Gutiérrez, H. (2011). Las necesidades adolescentes y las
nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Revista de Estudios de
Juventud.
Arras Vota, A.; Torres Gastelú, C.; García-Valcárcel Muñoz-Repiso, A. (2011).
Competencias en Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) de los
estudiantes universitarios. Revista Latina de Comunicación Social.
Quesada, C. V. (1993). Redes sociales: un concepto con importantes implicaciones en la
intervención comunitaria. Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid.
Santos, F. R. (1989). El concepto de red social. Reis.
Martínez, A. C., García, J. J. R., & Benito, B. M. (2011). Redes sociales en internet. Edutec.
Revista Electrónica de Tecnología Educativa.
Giménez-Gualdo, A. M., Maquilón-Sánchez, J. J., & Arnaiz Sánchez, P. (2014). Acceso a
las tecnologías, rendimiento académico y cyberbullying en escolares de
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