METODOLOGIA CERCETĂRII EDUCAȚIONALE

CERCETARE PRIVIND OPINIA DESPRE

CONSECINȚELE UTILIZĂRII PLATFORMELOR
ONLINE DE SOCIALIZARE ÎN RÂNDUL
ADOLESCENȚILOR
Proiect

Cursant: Anastasia-Maria TACHE

Brașov, 2018
 I.DOCUMENTARE. CONTEXTUL CERCETĂRII

Platformele online de socializare reprezintă o parte componentă a realității contemporane,

constituind un mijloc de interacțiune între membrii cu interese și valori comune ai unei anumite
comunități. Predilecția pentru anumite conținuturi conduce spre crearea și sudarea grupurilor în
cadrul unei societăți. Menționăm că ne referim la comunitățile/ grupurile online care dețin
capacitatea de a utiliza un mare volum informațional, cât și capacitatea de a crea și dezvolta noi
trenduri și tipare comportamentale care pot influența parcursul evolutiv al societății. Platformele
online de socializare, cunoscute și sub denumirea de Social Media sunt foarte flexibile,
prezentându-se utilizatorilor sub forme diverse: știri sociale; rețele sociale (Facebook; Twitter;
Google+; LinkedIn; Tumblr; Pinterest; Youtube; Flickr; Myspace; Foursquare; StumbleUpon);
bloguri și forumuri; partajare foto și video, pe aceste platforme utilizatorii având posibilitatea să
distribuie conținuturi foto/ video și să primească feedback din partea altor utilizatori. În context
european, România se plasează pe locul 6 cu 5. 591. 660 de utilizatori. Potrivit unui studiu
întreprins de Eurostat în decembrie 2012, 73% dintre români sunt interesați de știrile online, 48%
utilizează Internetul în vederea distribuirii de conținuturi pe platformele online de socializare și
doar 8% sunt interesați de alte servicii, cum ar fi cele turistice, crearea unui website sau Internet
banking.
Raportându-ne la această realitate dominată de Social Media, ne întrebăm în ce măsură
influențează ea profilul socio-psihic al adolescentului ca parte componentă esențială în
dezvoltarea unei societăți, el însuși fiind o personalitate în formare, cu o nevoie stringentă de
integrare în cadrul unei comunități la al cărei progres se va angaja să contribuie. De menționat
faptul că adolescența, cuprinsă între 14 și 20 de ani reprezintă o perioadă marcată de numeroase
schimbări esențiale. În Psihologia vârstelor, Tinca Crețu semnalează climax-ul cognitiv,
distanțarea față de tendința identificării cu părinții, dorința dobândirii propriei autonomii,
accentuarea conștinței de sine și dorința construirii unei identități de sine stătătoare, nevoia
apartenenței la o generație și implicit nevoia de integrare socială. Această acerbă nevoie de
integrare socială îl poate aservi pe adolescent platformelor online de socializare. Studiul
întreprins de Organizația Salvați Copiii arată că 90% dintre copiii care utilizează Internetul,
accesează cel puțin o rețea de socializare, 21% își fac publice datele personale, iar 25% primesc
mesaje cu un cracter sexual în Social Media.
 Prezenta lucrare optează pentru ancheta pe bază de chestionar în scopul identificării
consecințelor pe care utilizarea platformele de socializare le generează la nivel social, psihic și
comportamental în rândul adolescenților. Chestionarul furnizează perspective multiple, subiecții
chestionați provenind din categorii diferite ca status social: elevii, profesorii, psihologii și
consilierii școlari, părinții. Tipul cercetării este participativă, concretizată prin discuții deschise
cu elevii despre avantajele și dezavantajele platformelor de socializare, dar și prin propunerea
unor activități extracurriculare (cerc de lectură, cenaclu, cerc de pictură, trupă de teatru,
concursuri sportive, drumeții etc.) care să faciliteze o comunicare reală și socializarea face to face
a participanților.

II.ÎNTREBĂRI DE CERCETARE
Problematica prezentei cercetări, consecințele/ impactul platformelor online de socializare
asupra adolescenților este expusă din perspectiva formării sociale și educaționale a acestora.
Astfel devin valide următoarele întrebări:

1. Se poate vorbi despre dependența de platformele de socializare în rândul utilizatorilor

adolescenți?
2. Provoacă această dependență dificultăți de concentrare în procesul instructiv-educativ?
3. Furnizează platformele de socializare o comunicare și o cooperare reală între membrii
unei anumite comunități online?
4. Sentimentul apartenenței furnizat de comunitățile online constituie o iluzie sau o
realitate?
5. Reprezintă platformele de socializare un obstacol în interacționarea cu celălalt în mediul
școlar/ realitatea cotidiană?
6. Utilizarea platformelor de socializare afectează inclusiv relațiile adolescenților în
interiorul cadrului familial?
7. Poate conduce utilizarea exagerată a platformelor de socializare la fenomene precum
fobia socială, confuzii identitare, dezorientări în raport cu valorile etc.?
8. Contribuie mediile online la crearea de tendințe dăunătoare bunei dezvoltări personale a
adolescentului?
9. Cum pot fi combătute riscurile la care se expun adolescenții prin intermediul acesării
platformelor de socializare (accesul la un conținut neadecvat, de factură violentă sau
 sexuală; expunerea datelor personale; interacțiunea și chiar întâlnirea cu persoane
necunoscute etc.)?
10. Cum poate școala să gestioneze această problemă?
11. Este necesară interzicerea telefoanelor mobile în interiorul unităților de învățământ?
12. Este adolescentul suficient de responsabil încât să discearnă între un conținut adecvat și
unul inadecvat?
13. Este necesară introducerea în curriculum a unei ore de consiliere psihologică în care să
fie abordată și această problematică?
14. Este necesară organizarea unor activități extracuriculare care să faciliteze interacțiunea
directă între adolescenți, dar să le furnizeze și strategii de învățare eficiente pe parcursul
procesului instructiv-educativ?

III.OBIECTIVELE CERCETĂRII
Principalele obiective ale cercetării sunt:
1. stabilirea impactului platformelor online de socializare asupra dezvoltării personale a
adolescenților, dar și asupra implicării acestora în procesul educațional.

Din acest obiectiv derivă următoarele obiective secundare:

 perspectiva adolescenților asupra modului în care îi impactează Social Media,

influențându-le în mod pozitiv sau negativ performanța școlară;
 perspectiva cadrelor didactice asupra modului în care performanța școlară a
adolescenților și capacitatea lor de relaționare/ interacționare directă este afectată
de Social Media;
 perspectiva psihologilor și consilierilor școlari asupra riscurilor la care se expun
adolescenții prin Social Media și modul în care construirea identității de sine le
este afectată de acest fenomen;
 perspectiva părinților asupra modului în care proprii copii sunt afectați de
platformele online de socializare.
2. furnizarea unor propuneri prin care problematica ridicată să fie gestionată în mod
corespunzător.
 3. evidențierea necesității introducerii în curriculum-ul școlar a unei ore de consiliere
psihologică în scopul eradicării consecințelor provocate de Social Media, dar și în
scopul documentării adolescenților cu privire la riscurile la care se expun prin
accesarea necontrolată a platformelor online de socializare.
4. elaborarea unor activități extracuriculare (cerc de lectură, cenaclu, cerc de pictură,
trupă de teatru, concursuri sportive, drumeții etc.) prin care adolescenții/ elevii să
înțeleagă necesitatea și importanța comunicării directe în procesul construirii de sine,
cât și în procesul instructiv-educativ.

IV. IPOTEZELE CERCETĂRII

 Utilizarea excesivă a platformelor online de socializare afectează concentrarea

adolescenților în procesul instructiv-educativ, cât și modul în care își manageriază
timpul, o resursă esențială în procesul învățării.
 Utilizarea excesivă a platformelor online de socializare afectează modul în care
adolescenții interacționează/ relaționează unul cu celălalt, cât și cu indivizi cu un alt
status social (părinți, profesori, personalul unor instituții etc.), putând conduce chiar la
cazuri de fobie socială.
 Utilizarea excesivă a platformelor online de socializare îi expun pe adolescenți la riscuri
multiple: conținuturi inadecvate, dependență, distorsiuni cognitive etc.

V.METODE DE CERCETARE

Pentru a îndeplini scopurile prezentei lucrări, am optat pentru ancheta pe baza de chestionar ca
metodă de cercetare. Chestionarul facilitează cunoașterea opiniilor părților implicate și a
motivațiilor care le antrenează în diverse atitudini față de subiect. Am realizat 4 chestionare
structurate, fiecare chestionar având ca destinatar o categorie cu un status social diferit: elevi de
liceu cu vârste cuprinse între 15 și 19 ani, cadre didactice, psihologi și consilieri școlari și părinți.
Cele 4 chestionare permit compararea unor perspective distincte, mai ales că o parte din întrebări
sunt comune. Astfel avem posibilitatea de a sesiza decalajul opiniilor actorilor sociali implicați în
fenomenul descris.
 Pe lângă metoda anchetei pe bază de chestionar, am optat și pentru observație și discuția
directă cu părțile implicate, discuție care a contribuit la trasarea unor concluzii referitoare la
problematica ridicată în cercetarea de față.

V.1. VARIABILELE CERCETĂRII

 genul subiectului
 vârstă
 studii
 motivația
 reușita școlară
 mediul familial

V. 2.INSTRUMENTE DE CERCETARE
V.2.1. Chestionarul pentru elevii de liceu cu vârste cuprinse între 15 și 19 ani

Chestionarul pentru elevii de liceu cu vârste cuprinse între 15 și 19 ani (Anexa metodologică
1) urmărește modul în care adolescenții se raportează la fenomenul Social Media. Chestionarul
permite atât exprimarea opiniei, cât și cuantificarea datelor. Chestionarul cuprinde întrebări
închise care implică un răspuns prestabilit, întrebări deschise care oferă respondentului
posibilitatea să-și exprime liber opinia vizavi de subiect și întrebări semi-închise, care pe lângă un
set de răspunsuri prestabilit, oferă respondentului și alternativa oferirii unui răspuns cu caracter
personal/ subiectiv.

V.2.2. Chestionarul pentru părinți

Chestionarul pentru părinți (Anexa metodologică 2) se axează pe depistarea problemelor pe

care părinții le identifică în mediul online și pe aflarea modului în care aceștia gestionează
problema în calitate de tutori. Chestionarul permite atât exprimarea opiniei, cât și cuantificarea
datelor. Chestionarul cuprinde întrebări închise care implică un răspuns prestabilit, întrebări
deschise care oferă respondentului posibilitatea să-și exprime liber opinia vizavi de subiect și
întrebări semi-închise, care pe lângă un set de răspunsuri prestabilit, oferă respondentului și
alternativa oferirii unui răspuns cu caracter personal/ subiectiv.

V.2.3. Chestionarul pentru cadre didactice

Chestionarul pentru cadre didactice (Anexa metodologică 3) are ca target consultarea unor
opinii formulate de specialiști în educație, care au instruit diverse generații de elevi de-a lungul
timpului. Și acest chestionar mizează pe exprimarea opiniei și cuantificarea datelor factuale,
urmărind găsirea de soluții în vederea gestionării problematicii ridicate. Chestionarul este unul
structurat, cuprinzând întrebări închise, deschise prin care sugestibilitatea este eliminată, și
întrebări semi-închise.

V.2.4.Chestionarul pentru psihologi și consilieri școlari

Chestionarul pentru psihologi și consilieri școlari (Anexa metodologică 4) vizează modul în

care aceștia preîntâmpină problemele ridicate de platformele online de socializare (fobie socială,
distorsiuni cognitive, traume provocate de conținuturi inadecvate etc.). Pentru furnizarea unor
soluții valide este importantă experiența subiecților chestionați. Și chestionarul destinat
psihologilor și consilierilor școlari este unul structurat, cuprinzând cele trei tipuri de întrebări
menționate anterior.

VI.ARIA ȘI POPULAȚIA CERCETĂRII

VI.1.Aria cercetării

Aria cercetării se restrânge la liceele din municipiul Câmpina, județul Prahova: Liceul
Tehnologic Energetic, Liceul Tehnologic Mecanic, Colegiul Tehnic Constantin Istrati, Grupul
Școlar Forestier, Colegiul Național Nicolae Grigorescu. Selecția unităților de învățământ s-a
realizat în baza apropierii geografice, cât și în baza disponibilității acestora de a colabora cu
cercetătorul.

VI.2. Populația cercetării

Populația implicată în cercetare este reprezentată de elevii de liceu cu vârste cuprinse între 15
și 19 ani, părinții acestora, cadrele didactice, psihologii și consilierii școlari care prestează
servicii în cadrul instituțiilor mai sus menționate.
 Etapa colectării datelor s-a încheiat prin completarea a 409 chestionare dintre care doar 387 au
fost valide. Chestionarele au fost completate de indivizi cu un status social diferit, dintre care:

 174 de elevi din ciclul liceal

 174 de reprezentanți ai copiilor (chestionarul a fost completat de unul dintre părinții
disponibili)
 25 de cadre didactice
 14 psihologi și consilieri școlari

VII.DESFĂȘURAREA CERCETĂRII

Prezenta cercetare cu privira la opinia despre consecințele utilizării platformelor online de

socializare în rândul adolescenților a fost realizată în intervalul 15 martie – 15 mai 2018. Etapa
documentării teoretice a fost succedată de etapa de teren care a început în 30 martie 2018.
Cercetătorul a aplicat chestionarele prin intermediul profesorilor diriginți care și-au asumat
sarcina de a distribui la clasă chestionarele și a supraveghea bunul mers al completării acestora,
oferind explicații acolo unde acestea au fost solicitate de către elevi. De asemenea, profesorii
diriginți au împărțit formularele tuturilor/ reprezentanților legali în cadrul ședințelor cu părinții.
Profesorii diriginți i-au acordat cercetătorului o oră în care să poată discuta deschis cu elevii
despre avantajele și dezavantajele platformelor online de socializare. De altfel, aceștia au fost
receptivi la propunerile cercetătorului cu privire la organizarea activităților curiculare care să
faciliteze interacțiunea directă între adolescenți.
Celelalte cadre didactice, cât și psihologii și consilierii școlari și-au asumat sarcina
completării chestionarelor. După culegerea datelor, acestea au fost verificate și analizate și în cele
din urmă interpretate.
 ANEXE

A.) BIBLIOGRAFIE:
Crețu, Tinca, (2009). Psihologia vârstelor, Editura Psihologia Copilului & Parenting,
București.
Kadushin, C., (2012). Understanding Social Networks: Theories, Concepts and
Findings, Editura Oxford University Press, New York.
Pălășan, Toader, (2011). Metodologia cercetării pedagogice, Brașov.
http://www.anfp.gov.ro/R/Doc/2015/Proiecte/Social%20media/Ministerul%20pentru%20
Societatea%20Informationala.pdf

B.) INSTRUMENTELE CERCETĂRII

1. Chestionar pentru elevii cu vârste cuprinse între 15 și 19 ani

Te rugăm să completezi următorul chestionar. Opinia ta ne va ajuta în elaborarea unei

cercetări privind impactul pe care platformele online de socializare/ Social Media îl au asupra
adolescenților. Niciun răspuns nu e corect sau greșit. Bifează alternativele care ți se potrivesc cel
mai mult sau motivează-ți răspunsul în spațiul corespunzător rezervat. Îți garantăm
confidențialitatea răspunsului oferit. Îți mulțumim!

1. Pe ce platformă online de socializare ai cont?

a.) Facebook;
b.) Instagram;
c.) Twitter;
d.) Altele. Exemplifică: _________________________________________

2. Cât timp petreci în medie pe zi navigând pe rețelele de socializare?

a.) între 30 de minute și 1 oră;
b.) între 2 ore și 4 ore;
c.) mai mult. Precizează: __________________________________________
3. În ce măsură consideri că timpul petrecut pe Internet îți afectează reușita școlară?

3.1.Deloc 3.2.Foarte puțin 3.3. Moderat 3.4. Mult 3.5.Foarte mult

4. Crezi că interzicerea telefonului mobil în incinta școlii ar facilita menținerea concentrării

pe parcursul orelor de curs?
a.) Da. Motivează
______________________________________________________________________
b.) Nu. Motivează
_______________________________________________________________________
5. Consideri că o mai bună gestionare a timpului petrecut pe Internet ar conduce la
îmbunătățirea reușitei școlare?
a.) Da. Motivează_________________________________________________________
b.) Nu. Motivează_________________________________________________________

6. În recreații preferi să petreci timpul cu colegii sau pe telefon?

a.) Împreună cu colegii de clasă. De ce?
_____________________________________________________________________
b.) Pe telefon. De ce?
_____________________________________________________________________

7. Care sunt persoanele cu care interacționezi în mod constant în mediul online?

a.) prieteni și colegi de școală;
b.) părinți, rude, profesori;
c.) necunoscuți.

8. Ce fel de relație ai cu membrii propriei familii?

a.) ne împărtășim fiecare aspect din viață;
b.) comunicăm strictul necesar, dar avem secrete unii față de alții;
c.) comunicăm foarte puțin, dar suntem prieteni pe Facebook;
d.) nu comunicăm deloc.

9. Ai stabilit vreodată o întâlnire cu o persoană pe care o cunoșteai doar din mediul online?
a.) Da. Motivează
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
b.) Nu. Motivează
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

10. Ți se pare mai ușoară socializarea online sau cea directă/ face to face?
a.) Da. Motivează
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
b.) Nu. Motivează
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

11. Cât de apropiat te simți de o persoană cunoscută în mediul online? Descrie:

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

12. Care sunt senzațiile pe care le simți atunci când socializezi cu cineva în mod direct?
a.) relaxare și bunădispoziție;
b.) autocontrol din teama de a nu spune ceva greșit/ care e posibil să nu fie pe placul
interlocutorului;
c.) tensiune și emotivitate;
d.) disconfort și neliniște;
e.) altă senzație. Descrie
________________________________________________________________________
 13. Te-ai gândit vreodată să discuți despre aceste stări cu un psiholog/ consilier școlar?
a.) Da. De ce?
________________________________________________________________________
b.) Nu. De ce?
________________________________________________________________________

14. Ce măsuri crezi că ar trebui luate pentru a-ți îmbunătăți relațiile cu ceilalți în afara
mediului online? Propune:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

15. Ai primit vreodată un mesaj cu un conținut inadecvat (sexual, agresiv etc.)? Cât de mult
te-a afectat acel mesaj?

15.1.Deloc 15.2.Foarte puțin 15.3.Moderat 15.4.Mult 15.5.Foarte mult

16. Consideri rețelele de socializare un mijloc mai echilibrat decât știrile TV?
a.) Da. Motivați_______________________________________________________
b.) Nu. Motivați_______________________________________________________

17. Cum ai procedat/ reacționat în cazul primirii unui mesaj cu un conținut inadecvat.
Descrie:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

18. Care este vârsta ta? ___________________

19. În ce clasă ești elev? __________________

20. Genul:
a.) feminin
b.) masculin

2. Chestionarul pentru părinți

Vă rugăm să completați chestionarul următor. Opinia dumneavostră ne va servi în

realizarea unei cercetări despre impactul pe care îl au platformele online de socializare/ Social
Media asupra adolescenților. Nu există un răspuns corect sau greșit. Bifați alternativele care
vi se potrivesc cel mai mult sau motivați-vă răspunsul în spațiul corespunzător rezervat. Vă
grantăm confidențialitatea răspunsului dumneavoastră. Vă mulțumim!

1. Considerați că adolescentul dumneavoastră petrece prea mult timp pe rețelele de

socializare?
a.) Da.
b.) Nu.

2. La câte dispozitive conectate la Internet are acces adolescentul dumneavoastră?

a.) unul (PC);
b.) între două și patru (PC, telefon, laptop, tabletă);
c.) mai multe.

3. Care credeți că este intervalul de timp adecvat pe care adolescentul dumneavoastră îl

poate petreace pe zi în mediul online?
a.) între 30 de minute și 1 oră;
b.) între 2 ore și 4 ore;
c.) mai mult. Precizează: ________________________

4. Care credeți că sunt riscurile la care este expus adolescentul dumneavoastră în mediul
online?
a.) furnizare de date personale;
b.) interacțiune cu persoane necunoscute;
c.) afectarea concentrării necesare în procesul instructiv-educativ;
d.) distorsiuni cognitive;
e.) fobie socială;
f.) altele. Menționați: _______________________________________________________

5. În ce măsură considerați că timpul petrecut pe Internet afectează reușita școlară a

adolescentului dumneavoastră?
4.1.Deloc 4.2.Foarte puțin 4.3.Moderat 4.4.Mult 4.5.Foarte mult

6. Știți dacă adolescentul dumneavoastră s-a întâlnit cu o persoană cunoscută în mediul

online?
a.) Da, m-a anunțat chiar el despre întâlnirea respectivă;
b.) Da, dar nu m-a anunțat, ci am aflat accidental;
c.) Nu știu.

7. Ce relație aveți cu adolescentul dumneavoastră?

a.) discutăm liber despre orice subiect/ problemă;
b.) comunicăm strictul necesar și are secrete față de mine;
c.) discuțiile noastre escaladează în conflicte;
d.) adolescentul se auto-izolează, comunicarea fiind aproape imposibilă.

8. Cum vi se pare că interacționează adolescentul dumneavoastră cu exponenți ai generației

sale în afara mediului online?
a.) este relaxat și sociabil;
b.) este emotiv și își exprimă cu greu sentimentele;
c.) este tensionat;
d.) evită comunicarea directă în detrimentul celei facilitată de platformele online de
socializare.

9. În scopul ameliorării dificultăților în relaționare l-ați sfătui pe adolescentul

dumneavoastră să apeleze la un psiholog/ consilier școlar?
a.) Da. Motivați__________________________________________________________
b.) Nu. Motivați__________________________________________________________

10. Ați folosit în ultimele trei luni vreun serviciu de filtrare al conținutului inadecvat pentru
minori?
a.) Da. De ce? __________________________________________________________
b.) Nu. De ce? ______________________________________________________________

11. Monitorizați activitatea adolescentului dumneavoastră la PC?

a.) Da. Motivați_____________________________________________________________
b.) Nu. Motivați______________________________________________________________

12. Ați constrâns vreodată folosirea dispozitivelor conectate la Internet prin impunerea unor
sarcini casnice?
a.) Da. Care?_________________________________________________________
b.) Nu.

13. Considerați rețelele de socializare un mijloc mai echilibrat decât știrile TV?
c.) Da. Motivați_______________________________________________________
d.) Nu. Motivați_______________________________________________________

14. Ce soluții propuneți pentru a-l determina pe adolescentul dumneavoastră să fie mult mai
angrenat în viața de zi cu zi decât într-o lume virtuală?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

15. Care este vârsta dumneavoastră? ____________

16. Genul:

a.) feminin;
b.) masculin.
17. Studii:
a.) învățământ primar;
b.) învățământ gimnazial;
c.) învățământ profesional;
d.) învățământ liceal/ postliceal;
e.) învățământ superior.

3. Chestionar pentru cadre didactice

Ținând cont de experiența dumneavoastră, vă rugăm să completați chestionarul următor.

Opinia dumneavostră ne va servi în realizarea unei cercetări despre impactul pe care îl au
platformele online de socializare/ Social Media asupra adolescenților. Nu există un răspuns
corect sau greșit. Bifați alternativele care vi se potrivesc cel mai mult sau motivați-vă
răspunsul în spațiul corespunzător rezervat. Vă garantăm confidențialitatea răspunsului
dumnevoastră. Vă mulțumim!

1. Considerați că adolescenții petrec prea mult timp pe rețelele de socializare?

c.) Da.
d.) Nu.

2. Care credeți că este intervalul de timp adecvat/ recomandat pe care adolescenții îl pot
petreace pe zi în mediul online?
d.) între 30 de minute și 1 oră;
e.) între 2 ore și 4 ore;
f.) mai mult. Precizează: ________________________

3. Care credeți că sunt riscurile la care sunt expuși adolescenții în mediul online?
g.) furnizare de date personale;
h.) interacțiune cu persoane necunoscute;
i.) afectarea concentrării necesare în procesul instructiv-educativ;
j.) distorsiuni cognitive;
k.) fobie socială;
l.) altele. Menționați: _______________________________________________________

4. În ce măsură considerați că timpul petrecut pe Internet afectează reușita școlară a

adolescentului dumneavoastră?
4.1.Deloc 4.2.Foarte puțin 4.3.Moderat 4.4.Mult 4.5.Foarte mult

5. Considerați că interzicerea telefoanelor mobile pe durata orelor de curs ar facilita

concentrarea adolescenților și le-ar crește gradul de responsabilitate vizavi de
performanța școlară?
a.) Da. Motivați________________________________________________________
b.) Nu. Motivați________________________________________________________

6. Considerați rețelele de socializare un mijloc mai echilibrat decât știrile TV?

a.) Da. Motivați____________________________________________________
b.) Nu. Motivați____________________________________________________

7. Considerați că dependența de Social Media este generată de nevoia adolescenților de a

se integra și a-și consolida un status social, nevoie definitorie perioadei de dezvoltare
prin care trec?
a.) Da.
b.) Nu.

8. Credeți că angrenarea într-o lume virtuală conferă adolescenților sentimentul de

intimitate, gestionare a unui spațiu privat după bunul plac?
a.) Da. Motivați_____________________________________________________
b.) Nu. Motivați_____________________________________________________

9. Sunteți de părere că socializarea online afectează modul în care adolescenții

relaționează în viața de zi cu zi/ face to face?
a.) Da. Exemplificați__________________________________________________
 b.) Nu. Exemplificați____________________________________________________

10. Ce tip de socializare primează între elevii dumnevoastră?

a.) online;
b.) face to face;
c.) există un echilibru între cele două modalități.

11. Vi se pare că adolescenții de azi relaționează mai greu decât cei din generațiile
anterioare?
a.) Da. Exemplificați____________________________________________________
b.) Nu. Exemplificați____________________________________________________
c.) Nu am observat.

12. Încurajați elevii să se implice în conturarea imaginii proprii în mediul online?

a.) Da. De ce?_____________________________________________________
b.) Nu. De ce?_____________________________________________________

13. În cazul în care întâmpină dificultăți în relaționare îi sfătuiți pe elevii dumneavoastră

să consulte un psiholog/ consilier școlar?
a.) Da. De ce?______________________________________________________
b.) Nu. De ce?______________________________________________________

14. Utilizați rețelele sociale pentru a comunica elevilor aspecte școlare (teme, orar etc.)?
a.) Da. De ce? __________________________________________________________
b.) Nu. De ce?___________________________________________________________

15. Regulamentul impune școlii să gestioneze situațiile conflictuale dintre doi sau mai
mulți elevi. Considerați că ar fi necesară medierea unui conflict stârnit pe o rețea de
socializare înainte ca acesta să conducă la manifestări negative în comportamentul
indivizilor?
a.) Da. De ce?_________________________________________________________
 b.) Nu. De ce?_________________________________________________________

16. Organizează școala dumneavoastră anumite evenimente extracuriculare cu scopul de a

facilita relaționarea directă între elevi?
a.) Da. Care? _________________________________________________________
b.) Nu.

17. Ce soluții propuneți pentru a-i determina pe adolescenți să fie mult mai angrenați în
viața de zi cu zi decât într-o lume virtuală/ mediul online?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

18. Care este vârsta dumneavoastră?_______________________________________

19. Genul:
a.) Feminin
b.) Masculin

20. Profesia:____________________________________________

21. Vechime în profesie:___________________________________

4. Chestionar pentru psihologi și consilieri școlari

Ținând cont de experiența dumneavoastră, vă rugăm să completați chestionarul următor.

Opinia dumneavostră ne va servi în realizarea unei cercetări despre impactul pe care îl au
platformele online de socializare/ Social Media asupra adolescenților. Nu există un răspuns
corect sau greșit. Bifați alternativele care vi se potrivesc cel mai mult sau motivați-vă
răspunsul în spațiul corespunzător rezervat. Vă garantăm confidențialitatea răspunsului
dumnevoastră. Vă mulțumim!
 1. Considerați că adolescenții petrec prea mult timp pe rețelele de socializare?
a.) Da.
b.) Nu.

2. Care credeți că este intervalul de timp adecvat/ recomandat pe care adolescenții îl pot
petreace pe zi în mediul online?
a.) între 30 de minute și 1 oră;
b.) între 2 ore și 4 ore;
c.) mai mult. Precizează: ________________________

3. Care credeți că sunt riscurile la care sunt expuși adolescenții în mediul online?
a.) furnizare de date personale;
b.) interacțiune cu persoane necunoscute;
c.) afectarea concentrării necesare în procesul instructiv-educativ;
d.) distorsiuni cognitive;
e.) fobie socială;
f.) altele. Menționați: _______________________________________________________

4. În ce măsură considerați că timpul petrecut pe Internet afectează reușita școlară a

adolescentului dumneavoastră?
4.1.Deloc 4.2.Foarte puțin 4.3.Moderat 4.4.Mult 4.5.Foarte mult

5. Considerați că interzicerea telefoanelor mobile pe durata orelor de curs ar facilita

concentrarea adolescenților și le-ar crește gradul de responsabilitate vizavi de
performanța școlară?
a.) Da. Motivați________________________________________________________
b.) Nu. Motivați________________________________________________________

6. Considerați rețelele de socializare un mijloc mai echilibrat decât știrile TV?

a.) Da. Motivați____________________________________________________
 b.) Nu. Motivați____________________________________________________

7. Considerați că dependența de Social Media este generată de nevoia adolescenților de a

se integra și a-și consolida un status social, nevoie definitorie perioadei de dezvoltare
prin care trec?
a.) Da.
b.) Nu.

8. Credeți că angrenarea într-o lume virtuală conferă adolescenților sentimentul de

intimitate, gestionare a unui spațiu privat după bunul plac?
a.) Da. Motivați_____________________________________________________
b.) Nu. Motivați_____________________________________________________

9. Sunteți de părere că socializarea online afectează modul în care adolescenții

relaționează în viața de zi cu zi/ face to face?
a.) Da. Exemplificați__________________________________________________
b.) Nu. Exemplificați____________________________________________________

10. Ce tip de socializare primează între elevii din școala în care lucrați?
a.) online;
b.) face to face;
c.) există un echilibru între cele două modalități.

11. Vi se pare că adolescenții de azi relaționează mai greu decât cei din generațiile
anterioare?
a.) Da.
Exemplificați____________________________________________________
b.) Nu.
Exemplificați____________________________________________________
c.) Nu am observat.
12. Încurajați elevii să se implice în conturarea imaginii proprii în mediul online?
a.) Da. De ce?_____________________________________________________
b.) Nu. De ce?___________________________________________________

13. Regulamentul impune școlii să gestioneze situațiile conflictuale dintre doi sau mai
mulți elevi. Considerați că ar fi necesară medierea unui conflict stârnit pe o rețea de
socializare înainte ca acesta să conducă la manifestări negative în comportamentul
indivizilor?
a.) Da. De ce?_________________________________________________________

b.) Nu. De ce?_________________________________________________________

14. Se organizează în școala unde lucrați anumite evenimente extracuriculare cu scopul de

a facilita relaționarea directă între elevi?
a.) Da. Care? _________________________________________________________
b.) Nu.

15. Ce soluții propuneți pentru a-i determina pe adolescenți să fie mult mai angrenați în
viața de zi cu zi decât într-o lume virtuală/ mediul online?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

16. Care este vârsta dumneavoastră?_______________________________________

17. Genul:
a.) Feminin
b.) Masculin

18. Profesia:____________________________________________

19. Vechime în profesie:___________________________________