SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-DATOS INFORMATIVOS
1. INSTITUCION EDUCATIVA
2. AREA:
DENOMINACIÓN:“Seleccionamos imágenes y vivencias y producimos un POEMA”.
II.-APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS EN LENGUA
MATERNA
III. ENFOQUES
TRANSVERSALES
ENFOQUE INTERCULTURAL
ENFOQUE DE IGUALDAD DE
GÉNERO
ENFOQUE DE DERECHOS
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL
BIEN COMÚN
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO ( 15 minutos)
 El docente y los estudiantes conversan sobre las actividades que realizarán a partir de las actividades realizadas por el día del maestro.
 A partir de las vivencias los estudiantes, realizará un taller de creación poética inspirada en el tema plasmado en la actuación: día del maestro.
DESARROLLO ( 65 minutos)
 Los estudiantes, , planifican la creación poética. Pueden usar un cuadro como el siguiente:
JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI 3. GRADO Y SECCIÓN: 2° A ……………………………………………………
Comunicación 4. DURACIÓN: 2 horas pedagógicas
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Adecúa el texto a la situación comunicativa.  Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo textual y las características
 Organiza y desarrolla las ideas de forma del género discursivo, así como el formato y el soporte. Elige estratégicamente el registro formal o informal adaptándose
coherente y cohesionada. a los destinatarios y seleccionando fuentes de información complementaria y divergente.
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de  Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas e
forma pertinente. ideas principales, y las desarrolla para contrargumentar o precisar la información sin digresiones o vacíos.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y  Emplea diversas figuras retóricas para caracterizar personas, personajes y escenarios, así como para elaborar patrones
contexto del texto escrito. rítmicos y versos libres.
ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN
- Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin distinción ni exclusión alguna.
- Los docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de discriminación.
- Los docentes propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales.
- Los docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.
- Los docentes fomentan una valoración sana y respetuosa del cuerpo e integridad de las personas.
- Los docentes y estudiantes analizan los estereotipos entre géneros.
- Los docentes promueven el conocimiento de los derechos humanos y la Convención sobre los Derechos del niño para empoderar a los estudiantes en su ejercicio democrático.
- Los docentes generan un espacio de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales y colectivos, especialmente en grupos y poblaciones vulnerables.
- Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles con sentido de equidad y justicia.
- Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros.
- Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes asuman diversas responsabilidades.
Propósito Crear poemas inspirados el maestro.
Producto Un poema libre sobre su profesor.
Procedimientos - Elegir qué aspectos le servirá de inspiración.
sugeridos - Hacer una lluvia de ideas en hojas bond sobre lo qué opinan de sus maestros y las vivencias
que tuvo en la ceremonia en su honor ,que incluirá en el poema.
- Expresar las características seleccionadas en lenguaje figurado.
- Disponer los versos de tal manera que haya disposición entre ellos y el tema tenga unidad.
- Utilizar las técnicas de versificación y las figuras literarias estudiadas anteriormente.
 - Revisar el poema procurando que los versos se hayan construido con figuras literarias y que
el poema tenga unidad.
- Redactar la versión final del poema
Tiempo 60 minutos.
disponible
Evaluación del El poema debe tener las siguientes características:
producto ¨+Incluir figuras literarias. +Mantener unidad temática +rima libre +versos de arte
mayor.

 Luego de planificar el poema , los estudiantes empiezan con su proceso de creación teniendo en cuenta los procedimientos sugeridos...
 Cuando los estudiantes hayan concluido de crear sus poemas , lo debe evaluar para corroborar si cumplen con los requisitos acordados o no, teniendo en cuenta una ficha de evaluación de poemas.
 Los estudiantes realizan las últimas correcciones y elaboran la versión final de los poemas para ser colocados en un mural.
CIERRE (10 minutos)
 En conjunto se reflexiona sobre las actividades realizadas: ¿Cómo nos sentimos con la experiencia realizada? ¿En qué procedimientos tuvimos más dificultades? ¿Cómo las superamos? ¿Cómo podemos aprovechar
lo aprendido ? ¿Sobre qué necesitamos más reforzamiento

VI. EVALUACIÓN:
COMPETENCIA INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUCCIÓN DE EVALUACIÓN
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS
DE TEXTOS EN LENGUA  Ficha de observación.
MATERNA  FICHA EVALUAR POEMAS.
Anexo
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