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“...Se ve un niño esforzado osea que... a pesar...se nota que, puede ser
por muchos motivos, que no es aplicado, pero siempre necesita repasar y
estudiar para pasar la materia y esforzarse porque tiene
responsabilidades...es lo que yo percibo.”
“En el presente lo veo como una persona estudiosa que está estudiando
para pasar sus cursos.”
“El futuro sería que él tiene metas y sabe que para esas metas tiene que
estudiar...entonces tiene que aplicarse y estudiar para llegar a sus metas
para lo que él quiere seguir en un futuro y sabe que para poder llegar a su
meta tiene que terminar sus estudios, proyectarse y la única forma es
estudiando. puede ser que se lo hayan dicho sus padres o las personas
que siempre ve que es bueno estudiar”.
Retest -retest
1. Tema 1.1 Nivel descriptivo: Un niño que no es bueno para la materia pero 1.1 Nivel descriptivo: Un caballero y su grupo, con una misión, que estaban
principal tiene responsabilidades y metas y se esfuerza por estudiar para caminando por un puente en las entrañas de la tierra, que no vieron al pejelagarto
cumplirlas ya que sus padres le dijeron que así se hacía. que dormía en el agujero de la muralla y luego se enfrentan a la criatura, donde
algunos miembros del grupo puede que mueran e inclusive el Pejelagarto Dragón
1.2 Nivel interpretativo: sumisión a la figura paterna, fantasías de logro. podría volverse aliado del héroe.
1.3 Nivel diagnóstico: estructura de personalidad neurótica 1.2 Nivel interpretativo: Conflicto edípico, enfrentamiento con la figura paterna,
castración, alineación con la figura paterna, búsqueda de un nuevo objeto de
1.4 Nivel simbólico: amor al cual investir.
1.5 Nivel de elaboración: 1.3 Nivel diagnóstico: Se presentan mecanismos evitativos y racionalización (El
pejelagarto dragón en algún momento olerá el grupo porque es bastante grande
los escuchara yyyy va a salir del agujero y los va a perseguir y tal vez va a matar
a más de uno pero el caballero se las va a ingeniar para salir), Por lo cual el
sujeto podría presentar una neurosis obsesiva, lo cual se refleja en los
mecanismos previamente mencionados y el intento de control por parte del héroe
(“El pejelagarto Dragón podría volverse aliado del héroe”), lo cual refleja un
funcionamiento retentivo anal.
1.5 Nivel de elaboración: decir que la armadura del caballero responde a una
desvalorización de este, lo cual podría indicar un uso ineficaz de mecanismos de
defensa. indicar que se encontraban en las entrañas de la tierra hace hincapié en
el carácter inhóspito del contexto. indicar que el dragón podría hacerse aliado del
caballero podría deberse a una necesidad del sujeto aliarse con el padre para
algún día ser capaz de alcanzar su objeto de amor.
3. Necesidades 3.1 Comportamiento necesario del héroe (tal como aparece en la 3.1 Comportamiento necesario del héroe (tal como aparece en la historia): El
e impulsos del historia): héroe se comporta de una manera pasiva, ya que si bien se encuentra en una
héroe “misión”, no se confronta a dragón directamente, sino que “se las arregla” para
3.2 Inferencia dinámica: no ser destruido por el dragón y posteriormente hacerlo su aliado, lo cual
corresponde a mecanismos de evitación y racionalización como forma de control
3.3 Personajes, objetos o circunstancias introducidos, Implicando del “pejelagarto dragón”.
necesidad de o para:
3.2 Inferencia dinámica: El heroes simboliza al sujeto en la etapa edípica, al niño
que se enfrenta al padre porque ve su falo simbólicos (los caballeros y los pavos)
y desea destruirlo para poseer a la madre. el relato hace alusión específicamente a
la pérdida del objeto de amor, ya que el dragón posiblemente “mató” a alguno de
los ayudantes del héroe, que simboliza la posible castración del sujeto ante el
padre. la misión donde debe buscar algo que no conoce representa la búsqueda
del objeto de amor del sujeto.
5. Figuras Algunas rocas de la lámina son identificadas como el héroe, ayudantes y pavos,
vistas como lo cual indica la necesidad del sujeto de adicionar elemento para controlar la
angustia y representar su fijación fálica. el dragón es visto como “pejelagarto
dragón”, lo cual es un mecanismo de desvalorización frente al objeto para
aminorar la ansiedad generada por este.
10. Integración 10.1 Prueba de realidad 10.1 Prueba de realidad: La prueba de realidad en el sujeto tiene coherencia, pues
del yo toma todos los aspectos de la lámina, sin modificarlos, añadiendo elementos
10.2 Juicio:. externos a ésta (tales como las figuras humanas).
10.3 Sentido de realidad del mundo y de sí mismo: . 10.2 Juicio: Su juicio de realidad no se encuentra distorsionado, puesto que hace
alusión al contenido esperado en ésta, pero añadiendo ciertos elementos como al
10.4 Regulación y control de tendencias, afectos e impulsos: héroe, su grupo y los pavos.
10.5 Relaciones de objeto 10.3 Sentido de realidad del mundo y de sí mismo: El sentido de realidad está
conservado, ya que contempla situaciones acordes a las frecuentes.
10.6 Procesos de pensamiento:
10.4 Regulación y control de tendencias, afectos e impulsos: El yo controla sus
10.7 Regresión adaptativa al servicio del yo (RASY):
impulso agresivo a través del mecanismo de proyección, ya que proyecta el
10.8 Funcionamiento defensivo thanatos en el dragón que refleja la figura paterna y al momento de visualizarlo
en esta figura lo enfrenta racionalizando y evitando la confrontación.
10.9 Barrera a los estímulos:
10.5 Relaciones de objeto: El evaluado entorno a la representación del héroe
). manifiesta relaciones objetales evitativas en relación a la posición depresiva por
el intento de reparar la angustia manifestada en la historia por la noción de
10. 10 Funcionamiento racionalizar la inquietud descompensatoria del héroe, cuando se menciona “ tal
vez el peje lagarto mate a más de uno” y “tal vez incluso se haga aliado del peje
10. 11 Funcionamiento sintético-integrativo: lagarto”. Dejando de lado su toma de decisiones y ocupando una posición de
inferioridad.
10. 12 Capacidad - competencia. 10.6 Procesos de pensamiento: El sujeto construye la historia a partir del
reconocimiento de los primeros elementos de la lámina (héroe y ayudantes), por
lo cual se podría pensar que se presenta un pensamiento hipotético-inductivo.
10.9 Barrera a los estímulos: El yo defiende sus límites frente a las pulsiones del
ello proyectando la pulsión agresividad en la figura paterna.