QUÉ ES FLIPPED CLASSROOM?

El Flipped Classroom (FC) es un modelo pedagógico que transfiere el trabajo de determinados

procesos de aprendizaje fuera del aula y utiliza el tiempo de clase, junto con la experiencia del
docente, para facilitar y potenciar otros procesos de adquisición y práctica de conocimientos dentro
del aula.

Sin embargo, “flippear” una clase es mucho más que la edición y distribución de un video. Se trata
de un enfoque integral que combina la instrucción directa con métodos constructivistas, el
incremento de compromiso e implicación de los estudiantes con el contenido del curso y mejorar
su comprensión conceptual. Se trata de un enfoque integral que, cuando se aplica con éxito, apoyará
todas las fases de un ciclo de aprendizaje.

Cuando los docentes diseñan y publican una “en línea”, el tiempo de clase se libera para que se
pueda facilitar la participación de los estudiantes en el aprendizaje activo a través de preguntas,
discusiones y actividades aplicadas que fomentan la exploración, la articulación y aplicación de
ideas.

BENEFICIOS DEL FLIPPED CLASSROOM

 Permite a los docentes dedicar más tiempo a la atención a la diversidad.

 Es una oportunidad para que el profesorado pueda compartir información y conocimiento

entre sí, con el alumnado, las familias y la comunidad.

 Proporciona al alumnado la posibilidad de volver a acceder a los mejores contenidos

generados o facilitados por sus profesores.

 Crea un ambiente de aprendizaje colaborativo en el aula.

 Involucra a las familias desde el inicio del proceso de aprendizaje.

La Formación Profesional Integral se desarrolla mediante una propuesta pedagógica funda-mentada

en el Desarrollo Humano del Aprendiz, es decir, en su crecimiento como persona; parte esencial de
este desarrollo, lo constituye el fortalecimiento de sus competencias técnicas, necesarias para su
desempeño en el mundo productivo.

El Modelo Pedagógico Institucional es la forma de comprender y guiar la actuación de los

Aprendices, de los Instructores y en general, de la comunidad educativa del SENA con el propósito
de una parte, de asegurar la coherencia con los principios y propósitos de la Formación Profesional
Integral y de otra, de garantizar la calidad y la pertinencia de dicha formación. La Formación
Profesional Integral en el Enfoque para el Desarrollo de Competencias y el Aprendizaje por
Proyectos se constituye por dos actores principales: El Aprendiz y el Instructor; así como una
enriquecido y diverso conjunto de recursos que El SENA pone a disposición del Aprendiz, con el fin
de brindarle los ambientes de aprendizaje, las tecnologías pertinentes y las estrategias didácticas
activas de mayor pertinencia posible con una formación de calidad.

“FLIPPED CLASSROOM” “AULA INVERTIDA”

el “Aula Invertida” se puede considerar como una metodología adaptable que propone migrar de
las clases tradicionales a clases pluritecnologicas, innovando y proporcionando el material sobre un
tema dado en contenidos multimediales en archivos de YouTube por ejemplo, o colgado en las redes
sociales…etc., para que los alumnos investiguen en su hogar, haciendo un aprendizaje autónomo,
con esta metodología el docente expone lo esencial o las ideas centrales y fundamentales del tema
a tratar en clase y el alumno debe profundizar y ampliar lo visto. En clase se trabaja y analiza el
tema; así las tareas se vuelven más colaborativas y guiadas por el docente, que en este momento
asume el verdadero rol de facilitador y/o dinamizador de conocimiento.

El aula invertida es una estrategia metodológica que se puede implementar, pero se debe tener en
cuenta ciertos factores:

El estilo de aprendizaje de los aprendices

El acceso y disponibilidad de los aprendices a las TICs

Los aprendices deben conocer las diferencias entre tradicional e invertida.

Los aprendices deben comprometerse con la estructuración del conocimiento

Los aprendices deben tener un manejo eficiente de las TICs

Los aprendices deben hacer un trabajo autónomo.

Se deben Adaptar los contenidos de los currículos.

Los objetos virtuales de aprendizaje que se inserten deben ser dinámicos, propios y adaptables a
las actividades propuestas.

¿Se atrevería a implementarla en su salón de clase?

Si…Por supuesto. En estos momentos cuando estamos viviendo un cambio tecnológico en el

desarrollo de la educación y la red es transversal a todos los proceso educativos y pedagógicos se
deben asumir retos y que los estudiantes desde una visión constructivista tomen la responsabilidad
de construir su conocimiento, además debemos hacer claridad que el aula de clase como tal no es
la única de fuente de conocimiento, sino que hay otros espacios para investigar, analizar y
reflexionar accediendo a través de la red a los diferentes navegadores, portales específicos donde
se hallen temas de interés, estudios e información parcial, total o detallada que se relacione con los
resultados de aprendizaje que se pretendan.