Carrera de Gestión para el Desarrollo

Local Sostenible

Materia: Sistematización de Experiencias

Lic: Jorge Altamirano

Alumno: Ricardo Balseca

Tarea: # 1

Ciclo: III
TAREA

En un texto corto de hasta tres páginas conteste las siguientes preguntas:

1.- ¿Qué se define por capitalización de experiencias y cuáles son las condiciones
necesarias? La respuesta tendrá una extensión de una página.

La capitalizar la experiencias se podría decir que, puede ser fácil de encontrar una
definición tal como, es transformarla en conocimiento y ponerla al servicio de la
acción y del saber y luego extenderse sobre esto precisando objetivos, métodos y
diferentes maneras más, pero sea cual fuere la fórmula empleada, estará siempre
sujeta a muchas interpretaciones y prácticas diferentes, como la mayoría de términos
que empleamos en nuestro lenguaje como: desarrollo, democracia, participación y
algunas maneras más.

Sería igualmente fácil adoptar algunos objetivos aparentemente unánimes pero también es
corriente que, en la práctica, las mismas palabras-objetivos impliquen visiones, o sea
estrategias, o sea acciones muy diferentes y a menudo hasta contradictorias debido a que
todos nosotros tenemos diferentes experiencias.

En lo cual hasta se podría tener en cuenta algo como subjetivo que es la otra cara de lo
objetivo, les brindan o mejor dicho le da sentido, los vuelven ejes movilizadores cuando
están más o menos compartidos, y son fuentes de confusión cuando son divergen sin que
sepamos ni el por qué, ni el cómo e incluso el para qué.

De esta forma se podría decir que lograríamos forjar equipos de trabajo para capitalizar
cuando intentamos expresar, compartir o construir juntos una cierta visión de la
experiencia y del conocimiento, pero todo esto se podría decir que se basa en el
conocimiento que se puede reflexionar mejor por medio del cual con la experiencia se
podrá acercarnos para emprender el esfuerzo común.

Para el cual podríamos tener en cuenta un ejemplo como:

Los campesinos y los grupos populares actúan empíricamente, sin reflexionar, o sus
prácticas corresponden a saberes, a estrategias concretas, aunque no se expresen en nuestros
términos.

En el cual los técnicos para el Desarrollo debemos tener en cuenta:

Que en el campo o terreno somos ejecutores y los que realizamos el enlace, dada nuestra
experiencia, ya que poseemos conocimientos latentes o elaborados indispensables para toda
mejora del trabajo.

La utilización de determinado saber depende esencialmente de una aplicación en el cual

podrían ser estricta de nuestras propuestas o de la capacidad de diálogo con las realidades
locales sus actores y sus propios saberes.
El trabajo de capitalización depende en realidad de lo que pensamos sobre los
conocimientos necesarios a la época actual, o sea al mundo de hoy.

Con preguntas como:

¿Qué conocimientos? ¿En qué forma? ¿Para quién?, etc. Depende de nuestra subjetividad
sobre la época que vivimos, sobre el rol de los diferentes actores, sobre los valores y
métodos validación científica y sobre todo con la experiencia que se vayamos adquiriendo.

2.- Haga una síntesis de las principales herramientas que propone Zutter para la
recolección y organización de información. La respuesta deberá tener una
extensión de hasta una página.

La lectura de la presente sistematización sobre una experiencia comunitaria orientada al

desarrollo, como actores sociales de la comunidad ha representado una gran satisfacción,
pues ha permitido conocer en todos sus detalles una experiencia con un extraordinario valor
para diferentes áreas de las ciencias sociales, como la sociología, la educación, el trabajo
social y la psicología, entre otras , así como comunitario a través de un modelo con
excelentes posibilidades para un trabajo de prevención de salud en la infancia y la
comunidad, en especial, en lo relacionado a la violencia juvenil y al uso de drogas.

El trabajo que se lo realiza tiene la extraña virtud de integrar originalidad teórica,

metodológica y práctica, brevemente adquirimos una rica experiencia concreta, esta virtud
lo hace un trabajo importante para el mundo académico, que en estos temas y rutinas
academicistas y alternativas prácticas, estas últimas frecuentemente cargadas de un discurso
ideológico superficial que raramente expresa algún valor significativo para la
transformación social, unido a esto, el presente informe representa un excelente modelo de
acción comunitaria, de un extraordinario valor para las instituciones y organizaciones
directamente implicadas en trabajos comunitarios y sociales de una forma general el
trabajo, a diferencia de muchas de las formas puntuales y concretas de acción comunitaria
que caracterizan muchas de las publicaciones sobre el tema que aparecen en la literatura
psicológica actual sobre el tema, se orienta a la producción de nuevos sujetos sociales y
comunitarios que representan alternativas para el desarrollo de los grupos y personas
participantes en el mismo se rompe con fórmulas y estereotipos sociales y se muestran
ingeniosas formas para el desarrollo de grupos de niños como actores sociales en la
comunidad, superando la visión pasiva y orientada a la obediencia que domina la
subjetividad social actual en relación con la infancia, y que es una expresión de las
múltiples formas de poder y modelos hegemónicos de la sociedad actual.

Algunas de las maneras que propone son representaciones de la comunidad como espacio
complejo de subjetividad social, donde las alternativas y opciones de desarrollo presuponen
la emergencia de nuevos actores en la comunidad.
Zutter nos propone que debemos persistir en realizarlo el miso que supera la visión
estrecha del determinismo lineal y mecánico de las condiciones materiales sobre el
desarrollo psicológico y se muestra que sistemas sanos de relaciones, que incentivan las
formas de expresión de las personas y su articulación social, son fuentes esenciales del
desarrollo subjetivo el diseño de situaciones como las que se presentan en esta
sistematización de experiencia representa un modelo educativo idóneo para la población de
las situaciones y las de miseria tan extendidas en toda la América Latina.
La metodología que apoya el trabajo trasciende la idea de acción directiva centrada en el
profesional y que le coloca como protagonista central de una intervención comunitaria,
proponiéndose como opción el desarrollo de múltiples recursos participativos y los
diálogos dialógicos, como encuentros, talleres, jornadas formativas y reuniones de diálogo
y debate. El talento de los investigadores para el desarrollo de acciones facilitadoras de los
nuevos espacios sociales que se producen en la experiencia, no excluye, sino que favorece,
las posiciones generadoras de los participantes en las diferentes prácticas propuestas, de
desarrollo de esos grupos que se gestan en el curso de la experiencia.

Es muy importante la forma en que se asumen los referenciales teóricos y metodológicos

sobre los que se apoya la investigación los autores despliegan una buena cantidad de
recursos creativos para el desarrollo y la consolidación de los grupos formados en cada una
de las comunidades atendidas esos recursos deben ser objeto de un minucioso análisis en
publicaciones posteriores de los autores, pues contienen un importante potencial de ideas y
construcciones nuevas en relación al trabajo, y a todo trabajo comunitario de forma
general. Los ejemplos presentados en cada una de las comunidades estudiadas son
diferentes, se acepta el desafío de transitar de forma abierta al interior de cada una de las
experiencias este es un principio esencial para el desarrollo de una opción constructiva
interpretativa en la investigación.

TECNICAS DE RECOLECCION DE DATOS

Las técnicas de recolección de datos se define como el conjunto de procedimientos y

herramientas para recoger, validar y analizar la información necesaria que permita lograr
los objetivos de la investigación.
Todo instrumento usado en la recolección de datos en una investigación científica, como
fuentes primarias la observación directa, encuestas, cuestionarios y como fuente secundaria
libros revistas periódicos datos estadísticos, expedientes.

3.- Escoja algunos de los ejemplos de ficha de capitalización de experiencias y escriba

una corta ficha de su propia experiencia como estudiante de la Escuela de Gestión, en
una extensión de una página.

Mi experiencia en la escuela de gestión es haber llegado y experimentar la diferencia

que se halla entre un estudiante de gestión y entre otro alumno de otra facultad que
en si se nota ser mundos diferentes conectados entre sí pero a la vez separados por las
diferentes cátedras impartidas por cada uno de estos lugares.
Específicamente hablare de saberes que fue una materia que me ayudo a comprender
muchísimo sobre los pueblos y la cultura que tenían de como ellos habían logrado
constituirse como pueblos, ciudades, cantones, etc.
Historias de dónde provenía su primer alcalde o de cómo habían elegido a su primer
presidente, de las personas que fueron importantes para ese lugar, que lograron ser un
símbolo de fe, esperanza para esas personas, también hablaríamos ahí de personas
que dieron su vida a cambio de que el pueblo quedara en libertad, de cómo personas
extranjeras decidieron ayudar a los pueblos que se hallaban en extrema pobreza y les
dieron una oportunidad para salir adelante mediante proyectos como por ejemplo
podría hablar de salinas de Guaranda, un pueblo que se hallaba en extrema pobreza, y
aunque tenía muchos recursos con los cuales podía apoyarse para salir de la pobreza
en la que se encontraba no encontraban la manera de expender los productos que
tenían pues no contaban con un lugar fijo donde ofrecer sus productos o a su vez
cuando encontraban un lugar fijo las personas aprovechaban la humildad de estas
personas y les ofrecían precios muy bajos por los productos que ofrecían esto hacia
que la gente se vea obligada a emigrar pues no encontraba en su pueblo la
oportunidad de crecer y darle una vida digna a su familia pero en el año de 1970
llego el padre Antonio Polo y se dio cuenta que en ese lugar había calidad en sus
productos y ganas de salir adelante por parte de la gente que ahí habitaba aunque otro
factor que también influyo fue que se dio cuenta de las condiciones en las que vivía
esas personas y de los recursos naturales con los que contaba pues está más allá de
ser un lugar productor de leche que contaba con vertientes de agua sal; con lo cual se
podía producir un tipo de sal diferente a la sal que se extraía del mar además que el
costo por el transporte sería menor al que se trae de la costa.
Salinas de Guaranda y su historia fue una de las bases que yo tome en el momento de
pensar mi carrera estaba orientada a eso a ser un apoyo para los pueblos que
necesitan orientación para transformar la realidad que ahora tienen en otra mejor con
un futuro más estable para sus ciudadanos que están esperando que gente que se
prepare venga y los oriente a seguir sus sueños.
Para finalizar quiero recalcar que cada una de las cátedras que fueron y son
impartidas en nuestro camino de enseñanza son fundamentales para nuestro
desarrollo como líderes que deberemos ser en un futuro para nuestras ciudades.

TAREA EN CLASE I

Realizar un pequeño ensayo cuyo tema es: Mi primera impresión de la carrera de

Gestión para el Desarrollo Local Sostenible; el mismo que no será menos de 200
palabras

Mi primera impresión de la carrera de Gestión para el Desarrollo Local y Sostenible fue la

manera en la que todo está organizado, el método de enseñanza, la manera en la que los
docentes nos hizo entender cómo será beneficiosa para la sociedad que nosotros podamos
contribuir para sobresalir como ente productivo y cooperativo ante la sociedad el mismo
que nos inspira en el bien común de la humanidad.

Nuestros profesores se encargaron de nuestra instrucción como estudiantes de la carrera en

la facultad, por primera vez nos animaron a que sigamos nuestros sueños y que
aprendamos que a pesar de que el camino para llegar al éxito será difícil no es imposible y
que no nos demos dar por vencidos que el trabajo de ellos es de una manera profesional,
con cualidades y ética dignas.

En lo cual a futuro debemos sentirnos dignos de haber pertenecido y consolidarnos con

destreza y conocimientos suficientes adquiridos por medio de nuestros docentes de la
Universidad Politécnica Salesiana de Cuenca.
Otro de los aspectos que también me parecieron muy agradable es de como la carrera
permite orientar a las personas en lo que hacen pues está diseñada en localizar la ayuda a un
lugar y no retirarnos de ahí hasta que nos demos cuenta vamos a encontrar una diferencia
entre un antes y un después en esos sitios pues nuestra función es el desarrollo de un lugar y
nosotros nos encargaremos de buscar la formar para sustentar eso proyectos y llevarlos de
ser tan solo un sueño a una realidad que todos puedan vivir socialmente con nuestro apoyo.