¿CÓMO APRENDÍ HISTORIA EN EDUCACIÓN BÁSICA?

Durante el primer par de años en la escuela primaria, no se impartía la materia de

historia explícitamente. Muy parecido a la manera actual, solamente se limitaba al
conocimiento de uno mismo y el lugar de procedencia. Las actividades que puedo
recordar era el responder a distintas cuestiones, realizar dibujos y contestar
actividades del libro. Recuerdo que las clases de “Conocimiento del medio” no eran
mis favoritas porque solían ser las más aburridas.

El resto de mi experiencia en la primaria fue similar, de tercero a sexto los maestros

explicaban poco y hacían que escribiéramos mucho lo que ocasionaba quedaran
muchas dudas en la mayoría de nosotros los alumnos. Había ocasiones en las que
debíamos hacer un cuestionario, un resumen e incluso copiar una lección completa,
incluyendo imágenes.

No puedo decir que realmente aprendí historia en la escuela primaria, lo que sabía
era memorizado y en realidad ahí no llegué a comprender el hecho de que se estaba
hablando de sucesos que pasaron cronológicamente, o sea, unos llevaron a otros.

En la secundaria fue muy distinto ya que el maestro que impartía la clase de historia
tenía una visión de lo que quería que comprendiéramos. Se dejó de lado gran parte
de la escritura para sustituirlo por imágenes con ideas, cuadros sinópticos, mapas
mentales, líneas del tiempo y cualquier cosa que nos permitiera tomar los
conocimientos que teníamos, ordenarlos y complementarlos. La breve explicación
a la que estábamos acostumbrados se cambió por relatos de la historia que creaban
suspenso y emoción. Asimismo el profesor resolvía todas nuestras dudas, y siempre
estaba atento a nuestro aprendizaje.
Identidad dentro de cinco escenarios:

 Familia: Soy la hija menor, aun dependiente de mis padres pero de alguna
manera autónoma. Trato de resolver mis problemas por mí misma pero si
necesito el apoyo de mi familia para cualquier cosa, no me da pena tomarlo.
 Pareja: Soy exigente en cuanto a lo que creo que merezco, no me agrada que
me menosprecien porque el algo que evito hacer.
 Amigos: La amiga consejera, muchas veces llamada “voz de la razón”. Suelo
ser la más prudente y la que evita que nos metamos en problemas. Mis amigos
me ven como un apoyo en tiempos de dificultad
 Escuela: No me considero una alumna ejemplar y tampoco una alumna
problema, soy una alumna promedio sin caer en lo mediocre. Me mantengo al
margen pero por alguna razón obtengo resultados mejores de los que espero o
creo merecer. Si una clase no me interesa o creo que no va a ser algo
indispensable es difícil que tenga dedicación en la misma pero, por alguna razón
las cosas salen bien y termino con un buen promedio. Por otro lado, si una
materia me interesa lo suficiente, puedo ser excelente en ella.
 Persona: Soy una persona auténtica, sin miedo a decir lo que pienso ni a hacer
lo que creo correcto. Me gusta ser independiente y tener mi espacio.