Descripción PAL en relación con RST

De la misma forma que en la RST, en la PAL (Prueba de Amplitud Lectora) se deben presentar
frases de manera ordenada en series que no tengan ninguna relación semántica entre ellas, evitando
la asociación. La persona a la cual se le aplica la prueba deberá empezar a leer las frases en voz
alta y pasará por sí mismo a la siguiente. Al final de cada serie se pedirá que de manera secuencial
mencione la última palabra de las frases, es decir primero la última palabra de la primera frase,
luego la última palabra de la segunda frase, y así sucesivamente hasta terminar la serie.

La cantidad de frases irá en aumento en la medida en que los niveles aumentan, así mismo como
la cantidad de palabras a recordar. Son cinco niveles y cada uno tiene tres series, en total son sesenta
frases por prueba y cada una de ellas debe tener entre trece y dieciséis palabras.

Cada frase se presenta independientemente en un fondo negro con letra blanca y únicamente
durante el tiempo que dura la lectura, siempre evitando la asociación mediante las relaciones
semánticas especialmente entre las últimas palabras de las frases, la cual puede alterar la prueba.

De esta forma se empezarán a presentar las diferentes frases como:

“Cuando aprobé el examen de inglés, decidí estudiar lenguas modernas en otro país”

“Conocí a una gran amiga ayer en el avión por el cual viajé al exterior”

La persona deberá recordar primero la palabra “país” y luego la palabra “exterior”, y así se irán
aumentando las frases de cada serie y las palabras a recordar.

La prueba seguirá siendo aplicada a medida que el sujeto responda de manera correcta, por lo
tanto, cuando falle en las tres series de algún nivel, la prueba se dará por terminada. La medida de
la amplitud lectora corresponde al nivel en el cual la persona que realiza la prueba responde, por
lo menos, dos de las tres series. De esta forma la prueba se interpreta de manera en que el nivel
sería la cantidad de frases que la persona puede leer mientras recuerda sus últimas palabras. Es
decir, es la cantidad de características que pueden ser procesadas y luego almacenadas dentro de
la memoria operativa.
Adaptación de la PAL respecto a la RST

“La longitud de las frases sería exactamente la misma que la de Daneman y Carpenter (1980), es
decir, las frases tendrían una longitud entre 13 y 16 palabras. Las últimas palabras tendrían todas
2 o 3 sílabas y son de uso relativamente frecuente. Se decidió conservar el tema general
expresado en las frases originales para asegurarnos de que no sesgábamos más unos contenidos
que otros. Sin embargo, se optó igualmente por hacer una versión castellana de cada frase sin
condicionarse a una traducción literal que, en la mayoría de los casos, resultaba extraña o
artificiosa. Se procuró que la estructura gramatical de las frases fuera sencilla y similar. En la
versión definitiva, que es la que se presenta a continuación, se introdujeron algunas correcciones
y modificaciones, respecto de la primera versión, de manera que se adaptase mejor a las muestras
de sujetos con las que se trabajó.” (Gutiérrez, Elosúa, Luque, Gárate, García Madruga, 1994)

Materiales

La Prueba de Amplitud Lectora al principio se constituye de seis frases para entrenar antes de
realizar la prueba, estas hacen parte de tres series dentro del nivel dos. Posteriormente están las
principales sesenta frases, las cuales son experimentales que se distribuyen de manera ordenada
dentro de tres series asignadas para cada nivel diferente, en este caso son seis.

Cada frase debe contener de doce a catorce palabras, en la prueba RST son más palabras, pero se
reducen en la PAL debido a la longitud de los diferentes idiomas, se deben tener en cuenta factores
como el tiempo de lectura y la cantidad de sílabas, esto con el fin de que las frases sean coherentes
con el objetivo a evaluar de la prueba, de esta forma las últimas palabras son aquellas que tendrán
menos cantidad de sílabas.

La distribución se realizará de manera en que dentro de la misma serie no haya manera de asociar
palabras para evitar que se facilite una relación semántica que pueda alterar la prueba. (Elosúa,
Gutérrez, García, Luque y Garate, 1996).

Procedimiento

Se lleva a cabo el mismo procedimiento de la RST, las frases se presentarán en una pantalla de
fondo negro con letra blanca y la persona que aplica a la prueba manejará el ritmo de las frases que
leerá, de esta forma pasa por sí mismo de una frase a otra. Cuando la serie de frases se termina,
aparecerá un signo de interrogación como señal de que las preguntas de la prueba deberán empezar
a ser realizadas, de manera que deberá mencionar las últimas palabras de cada frase haciendo uso
de su memoria. El procedimiento será repetido en los seis niveles hasta que el participante llega a
errar en tres series.