Diario de Trabajo y Análisis de Mi Intervención (Fortalezas, Debilidades, Sugerencias y Mejora)

Benemérito Instituto Normal del Estado
“Gral. Juan Crisóstomo Bonilla”

Licenciatura en Educación Preescolar
Iniciación al Trabajo Docente
Asesora Mtra. Miriam Durán Quiroz
DIARIO DE TRABAJO
y
ANÁLISIS DE MI INTERVENCIÓN
(fortalezas, debilidades, sugerencias y mejora)
Fecha: 11/Marzo/2019
Hr. Inicio 9:00 am
Hr. Termino 12:15 pm.
Nombre de la alumna normalista: Adilene Mecatl Romero
Jardín de Niños “Quequetzalli” Clave 21DJNOO97
Educadora Liliana Arellano Álvarez
Nombre de la Actividad : Aprendizajes esperados:
Identifica y explica algunos efectos favorables y
Mi cartel del medio
desfavorables de la acción humana sobre el
ambiente
medioambiente.
¿Por qué comer frutas y Produce textos para informar algo de interés a la
verduras? comunidad escolar o a los padres de familia.
Mide objetos y distancias mediante el uso de unidades no
Grandes y pequeños
convencionales
DIARIO DE TRABAJO
Durante este primer día de práctica, lo que realizamos al principio, fue honores a la bandera,
posteriormente regresamos al salón de clases y nos saludamos y mi educadora les dijo a los
alumnos que iban a estar trabajando conmigo durante dos semanas y por lo tanto tenían
que prestar atención y realizar todas las actividades que pidiera.
Los salude, luego les dije que efectivamente iba a estar con ellos dos semanas, y les presente
mi cronograma de actividades que se realizaron durante el día.
Empezamos a realizar la primer actividad específica del campo de exploración y
comprensión del mundo natural y social, titulada "Mi cartel del medio ambiente", al principio
realice las preguntas previas, la mayoría de alumnos me contestaron, después de realizar las
preguntas, pase a la actividad y les explique qué era lo que teníamos que hacer, y les
recordé que cuando se trabaja en equipo debemos compartir el material, además todos
tienen que trabajar y no pelear. Me di cuenta que para algunos alumnos se les dificultó
encontrar las acciones favorables y desfavorables del medio ambiente. Y por lo tanto
pasaba a cada equipo a verificar que si estaban correctos y si percibía que algunas
imágenes estaban mal colocadas de les decía que observarán bien y les preguntaban
¿ustedes creen que sea bueno o malo?, de lo que me decían ya les contestaba si estaba
bien, posteriormente tuvieron que pegar sus imágenes en el cartel y pasar a decir que
acciones favorables y desfavorables habían encontrado como equipo.
Y al último realice las preguntas de cierre, y la mayoría de alumnos igual respondió
acertadamente.
En la segunda actividad del día, empecé a realizar mi proyecto de lingüística titulado "¿Por
qué comer frutas y verduras?", les dije el nombre de las actividades y después les pedí que
dibujarán de que creían que íbamos hacer, la mayoría de alumnos me dibujaron las frutas.
Después realice las preguntas previas e igual me respondieron la mayoría de alumnos,
pasamos a la actividad, les dije en qué consistía y a partir de algunas preguntas ellos me
fueron describiendo su comida favorita, y por último realice las preguntas de cierre y me
contestaron que para ellos creían que su comida favorita era saludable, pero no sabían
porque era saludable.
En mi tercera actividad, empecé a realizar mi taller de pensamiento matemático, titulado
"Grandes y pequeños", al principio realice las preguntas previas y posteriormente realizamos
la actividad, en la actividad les dije ¿Qué podíamos medir?, algunos alumnos pasaron a
dibujar lo que me respondían.
Me di cuenta que ya era el tiempo de su almuerzo y por lo tanto les dije que el día de
mañana íbamos a continuar llenado nuestra tabla, todos estuvieron de acuerdo y salieron
de una manera ordenada para ir por su mochila, sacar su comida e irse a lavar las manos.
Posteriormente fue el receso y salieron a su área a jugar, mientras igual yo estaba cuidando.
Regresamos y nos tocó clase de música, salimos al patio y la educadora estaba viendo el
tema de las rondas, y por lo tanto en la actividad cada niño tenía que poner un paso para
la ronda y al igual yo puse un paso para lo mismo, realizamos las actividades, se terminó la
hora de música y regresamos al salón.
Al último les dije que les iba a dejar una pequeña tarea sobre la importancia de comer frutas
y verduras, y cuáles son las medidas es convenciones y no convencionales, les explique en
qué consistía y además, se las coloque en un letrero para los padres de familia.
Llego la hora de la salida y todos se fueron con sus mamás, y se terminó mi día de práctica.
Comentarios y Sugerencias generales de la educadora sobre la actividad realizada y
en específico si favoreció el aprendizaje esperado.
Mi cartel del medio ambiente: El aprendizaje conlleva dos acciones identificar y el otro
explicar, te recomiendo que sean otras actividades, donde ellos primero obtengan la
información de identificar, para ya después a la segunda acción.
Impresiones generales de mi práctica
Lo que me impresiono es que durante el primer día capte la atención de todos los alumnos
esto me ayudo a que las actividades se realizaran de una manera exitosa.
¿Cuáles fueron mis fortalezas? ¿Cuáles fueron mis debilidades?

 Es que en la primera actividad, para
 Actitud favorable frente a grupo. algunos se les dificulto identificar las
 Disposición por parte de los alumnos. acciones favorables y desfavorables.
 Los tiempos en las actividades.
¿En qué considero que debo de mejorar?
Lo que considero que debo mejorar, es hacer otras actividades donde primero identifiquen
los alumnos las acciones favorables y desfavorables, utilizando otros materiales, etc.
Conceptos y autores que sustentan mi práctica
 Frutas y verduras.
 Acciones favorables y desfavorables para el medio ambiente.
 Medidas no convencionales.
 Susan Sperry Smith.
 Jean Piaget.
Adilene Mecatl Romero Liliana Arellano Álvarez ______________________

Alumna normalista Educadora Vo. Bo. Asesora ITD
Mtra. Miriam Durán Quiroz
Porlán. 2000, Zabalza 2004, Sep. 2017 M. Durán Q. 2018
DIARIO DE TRABAJO
y
Hr. Inicio 9:00 am
Grandes y pequeños
convencionales
Explica al grupo ideas propias sobre algún tema o suceso, con
ayuda de materiales consultados.
¿Por qué comer frutas y
verduras?
Reconoce la importancia de una alimentación correcta y los
beneficios que aporta al cuidado de la salud.
DIARIO DE TRABAJO
Durante este segundo día de la práctica, realizamos activación física.

Posteriormente nos tocó clase de educación física, durante la clase el maestro realizó
actividades de clasificación por colores y por lo tanto los alumnos deberían de estar atentos
a lo que decía el maestro para cambiarse de lugar, realizaron las demás actividad y al
terminar la clase regresamos al salón.
Salude a los alumnos y les presente mi cronograma de actividades del día.
Empezamos a realizar la actividad que había quedado por terminarla hoy, que fue el taller
de "Grandes y pequeños" de pensamiento matemático, recordamos que era lo que
estábamos haciendo y después continuamos con la otra columna de nuestra tabla, con la
pregunta de ¿Con qué podemos medir ese objeto que nombraron?, e igual pasaron a
dibujarlo conforme me contestaban...
Continuamos con la segunda sesión del taller y les pregunte sobre su tarea y algunos alumnos
me dijeron que fue lo que investigaron, posteriormente realice las preguntas previas y la
mayoría de alumnos me contesto, pasamos a la actividad, les explique cómo en qué
consistía y que era lo que tenían que hacer, les di el ejemplo de lo que tenían que medir y
como tenían que registrar. Ellos empezaron a realizar la actividad, pero me di cuenta que
algunos no estaban haciendo la actividad y pasaba con ellos para explicarles
personalmente, casi la mayoría de alumnos logró medir a su compañero.
Y al último realice las preguntas de cierre, e igual me contestaron la mayoría de alumnos
sobre lo que habíamos hecho y como lo realizamos.
Me di cuenta que ya casi era su hora de su almuerzo y les pedí que todas las niñas salieran
por su mochila y después todos los niños, comieron y posteriormente salieron a su receso.
Regresamos al salón de clases y mientras se tranquilizaban, les pedí que descansaron por un
momento y posteriormente ya empezamos con nuestra última actividad.
Continuamos con nuestro proyecto de lingüística titulado "¿Por qué comer frutas y
verduras?”, al principio les pregunte ¿Quién había hecho la tarea?, casi la mayoría de
alumnos la realizó, continúe en realizar las preguntas previas, y después continuamos con
nuestra actividad, sobre lo que habían investigado de su tarea, les dije a los demás alumnos
que pusieran atención, porque les iba a preguntar, al finalizar. Y al realizar las preguntas de
cierre me di cuenta que la mayoría de alumnos entendió la importancia de comer frutas y
verduras.
Antes de que se salieran, les dije en qué consistía la tarea, que tenían que traer y además
coloque el letrero de la tarea, y así termino mi segundo día de prácticas.
Grandes y pequeños: Me dijo que aunque ya no me hacían caso en un momento, lo que

le sorprendió es que estaban haciendo de manera correcta su actividad.
Lo que a mí me impresiono es que cuando los alumnos empezaron a decir la importancia

de las frutas y verduras, todos estaban atentos y por lo tanto al finalizar sabían que es lo
que les aporta a su cuerpo las frutas y verduras.
 El material de pensamiento
 Los alumnos se me distrajeron con el
matemático.
material.
 Mi tono de voz.
Lo que debo mejorar, es que para que me pongan más atención los alumnos antes de
hacer la actividad, es no repartir el material, porque se distraían.
 La importancia de comer frutas y verduras.

 Jean Piaget.

DIARIO DE TRABAJO
y
Hr. Inicio 9:00 am
Usa expresiones temporales y representaciones gráficas para
explicar la sucesión de eventos
Regresamos al tiempo
Narra anécdotas, siguiendo la secuencia y el orden de las
ideas, con entonación y volumen apropiado para hacerse
escuchar y entender
¿Por qué comer frutas y Produce textos para informar algo de interés a la comunidad
verduras? escolar o a los padres de familia.
Grandes y pequeños
convencionales
DIARIO DE TRABAJO
Durante este tercer día, al principio se realizamos la activación física.

Entramos al salón, saludamos y presente mi cronograma de actividades que realizamos
durante el día.
Empecé a realizar la actividad específica de historia, titulada "regresamos al tiempo", al
principio realizamos las preguntas previas, me di cuenta que estaban muy entusiasmados
por sus fotografías, posteriormente realizamos la actividad, donde nos intercambiamos fotos
y tenían que observar quienes era, me di cuenta que algunos niños se les hizo fácil reconocer
a sus compañeros cuando eran pequeños pero como a 2 o 3 niños no sabían de quién era
la foto, cuando empezaron a narrar su foto, los demás niños estaban muy atentos viendo las
fotos de los demás y me sorprendió porque me nombraban lugares como Cholula, en sus
fotos, por último yo les presente mis fotos eh igual les hice unas preguntas antes de narrar
sobre mi foto. Y por último les realice las preguntas de cierre.
Continuamos con la segunda actividad del proyecto de lingüística, que trató la actividad
sobre Un cartel de la importancia de comer frutas y verdura, primero se realizó las preguntas
previas, y muy pocos alumnos contestaron, pero al momento de realizar la actividad,
participaron todos en hacer su cartel, cuando terminaron les pedí que me explicaran porque
hicieron esos dibujos en su cartel, para algunos integrantes de los equipos, me di cuenta que
solo habían dibujado por dibujar, pero al realizar las preguntas de cierre contestaron
correctamente.
Me di cuenta que ya casi era su hora de su almuerzo y les pedí que todas las niños salieran
por su mochila y después todos los niñas, comieron y posteriormente salieron a su receso.
momento.
Después, les dije que aún faltaban dos actividades por realizar, pero por el tiempo ya nos iba
a dar tiempo hacerlas y por eso mismo les pregunte qué actividad querían realizar, la
mayoría de alumnos dijeron que la de matemáticas.
Realizamos la última actividad del taller de pensamiento matemático, en esta actividad
teníamos que salir al patio, pero les dije que si no seguían las indicaciones íbamos a
regresarnos al salón de clases.
Antes de hacer la actividad, realice las preguntas de saberes previos, y muy pocos alumnos
contestaron, salimos ordenadamente al patio y luego, empezamos a realizar la actividad,
me di cuenta que les gustó porque era pintar una parte de su cuerpo y plasmarlo, el
desarrollo me llevo tiempo y me falto un último paso para terminar la actividad, me percaté
que ya era casi su hora de salida y por lo tanto nos regresamos rápido al salón de clases y
dejamos la tarea para el día siguiente.
Regresamos al tiempo: hacer participar a los que les cuesta como a: Fernanda, Sandra,
Sofía C., Matías, Andrés, Melanie, Victoria.
Lo que a mí me sorprendió es que estaban muy emocionados por ver todas las fotos de sus
demás compañeros. Y además cuando realizamos el taller, todos querían muy rápido a
colocar su mano, para medirse.
 El material.  Mi organización en la última actividad.

 Consignas claras.  El espacio donde se desarrolló igual la
 Disposición pop parte de los última actividad, no fue la adecuada.
alumnos.
Lo que considero que debo mejorar, es cuando van a pasar a exponer del mismo tema,
buscar estrategias por ejemplo pasar primero a un equipo, hacer otra actividad diferente y
volver con la exposición, para que la actividad no sea tediosa para los alumnos.
 Tiempo.
 Frutas y verduras.
 Jean Piaget.

DIARIO DE TRABAJO
y
Hr. Inicio 9:00 am
Participa en la conservación del medioambiente y propone
Reciclando medidas para su preservación, a partir del reconocimiento de
algunas fuentes de contaminación del agua, aire y suelo.
Grandes y pequeño
convencionales
Identifica sus posibilidades expresivas y motrices en actividades
Coordinando mi cuerpo que implican organización espacio-temporal, lateralidad,
equilibrio y coordinación
DIARIO DE TRABAJO
Durante el cuarto día, al principio se realizamos rutina.

Entramos al salón, nos saludamos y ya les dije a los alumnos que actividades íbamos a realizar
durante el día.
En la primera actividad fue del campo de exploración y comprensión del mundo natural y
social, titulada "Reciclando", al momento de realizar las preguntas previas, sentí que me
había tardado bastante tiempo y por lo tanto me di cuenta que los alumnos ya habían
perdido la atención. Posteriormente realice la actividad, del reciclado, durante el desarrollo,
percibí que la mayoría de los alumnos comprendió cuál era la basura orgánica e inorgánica,
y después rectificamos si todos los equipo habían colocado la basura correctamente. Al
último se realizó las preguntas de cierre e igual participaron bastantes alumnos.
En la siguiente actividad fue del taller de "Grandes y pequeños", primero realice las preguntas
previas, y muy pocos alumnos me respondieron. Al momento de realizar el desarrollo, la
mayoría de los alumnos querían pasar a colocar su nombre, pero cuando pasan los alumnos,
se tardaban para colocarlos porque para algunos les costaba escribir su nombre, pero si se
dieron cuenta de quien tenía su nombre más corto y el más largo. Y al último realizamos las
preguntas de cierre.
Ya era la hora de su almuerzo, y los fui sacando por equipos para ir por su desayuno,
posteriormente terminaron de su desayuno y se fueron a su receso.
Regresaron al salón, tomaron agua y yo ya había acordado con el maestro de educación
física, que durante ese día en su clase, yo iba aplicar mi actividad planeada. Durante la
aplicación de mi ficha, él me ayudó en algunos aspectos y eso fue de mucho apoyo debido
a que era la primera vez que aplicaba una actividad de duración física. Al principio
realizamos el calentamiento, posteriormente empecé a realizar las actividades y la mayoría
de alumnos me puso atención y les gustó la actividad, al último realice el cierre y regresamos
al salón de clases.
Ya casi era hora de la salida y yo solo revise la tarea que había pedido, pero me percaté
que algunos papás no siguieron las indicaciones para la tarea, entonces para la actividad
que tenía planeada no fue tan exitosa como lo pensaba, pero aun así tuve que ver que era
lo que podía hacer.
Reciclando: Registra sus ideas o conocimientos previos, para que al final modifiquen o
ratifiquen dichas ideas.
Coordinando mi cuerpo: las actividades son acorde al aprendizaje esperado, una
recomendación, darle un mayor dinamismo al calentamiento con un juego de imitación o
un canto para captar la atención de los alumnos.
Lo que a mí me impresiono es durante mi actividad de educación física, salió más de lo

que esperaba, y eso que fue mi primera intervención de esa área.
También al momento de hacer la primera actividad de exploración, aunque al principio los
veía como distraídos cumplieron con su actividad.
 Actitud favorable frente a grupo.  El material de la primera actividad,

 Tono de voz. creo que fue un poco pequeña para
la basura.
Lo que debo mejorar es hacer un registro de sus saberes previos, y además hacer una
mejor organización de los equipos para repartir el material. Llevar un poco más grande el
material para que no se tarden si ya alguien quiere hacer la siguiente participación.
 Reciclar.
 Basura orgánica e inorgánica.
 Jean Piaget.
 Coordinación.

DIARIO DE TRABAJO
y
Hr. Inicio 9:00 am
Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de
Formando nombres
algunos compañeros.
Reconoce la importancia de una alimentación correcta y los
beneficios que aporta al cuidado de la salud.
¿Por qué comer frutas y
verduras?
Produce textos para informar algo de interés a la comunidad
escolar o a los padres de familia.
DIARIO DE TRABAJO
Durante este quinto día, yo fui la que impartió la activación porque así la educadora me lo
pidió.
Regresamos al salón de clases, nos saludamos, muy rápido presentamos las actividades que
realizamos durante el día.
Posteriormente empezamos con la actividad de lenguaje, pero teníamos muy poco tiempo
para realizar, porque teníamos club, así que una parte de la actividad la realizamos antes
del club y la otra cuando terminó el club. La primera parte trató sobre sus saberes previos,
para ello registre sus respuestas en el pizarrón y al finalizar la actividad la comprobamos.
Como era momento de irse a su club, los demás alumnos de los diferentes grupos empezaron
a llegar y se empezaron a integrar, ya que todos estaban en el salón de clases, la educadora
pasó lista, pero el club lo impartí yo, empecé a realizar primero los saberes previos, pero a mi
se me dificulto identificar a los niños, porque no sabían cómo se llamaban, para hacer el
registro de sus respuestas, después ya empezamos a realizar la actividad, realice algunas
preguntas, pero percibí que casi muy pocos contestaban, quizá y porque no se sentían en
confianza, después tuvimos que salir al área verde para buscar insectos y casi no
encontraron nada, solo hormigas, pero no todos tuvieron la oportunidad de verlos. Después
regresamos al salón de clases y al igual casi los niños de segundo y tercer grado participaron
más para nombrar características de los insectos que encontraron.
Después de anotar todo lo que dijeron pasamos con lo último que de acuerdo a la hora
diseñada, tenían que pintar lo que yo indicara y por cuestiones del tiempo solo tuvieron
tiempo de buscar dos insectos. A manera de prisa tuvieron que buscar y colorear sus
animales, y ya se fueron retirando porque ya me estaba pasado del tiempo.
Todos regresaron a su salón de clases y mi salón continuó con la actividad que estábamos
haciendo, que era de formar nombres, les dije que las cinco primeras personas que formarán
su nombre correctamente, se iban a ganar una estrella, para muy poco alumnos se les
dificultó formar su nombre, sin embargo los demás que habían terminado a tiempo, lo
estaban logrando para terminar, pero por el tiempo ya no se pudo hacer más extensa.
Me di cuenta que ya era hora de su almuerzo y les pedí que todas las niños salieran por su
mochila y después todos los niñas, comieron y posteriormente salieron a su receso.
momento. Mientras yo sacaba un material que me hacía falta, después ya empezamos a
realizar la última actividad, del proyecto titulado "¿Por qué comer frutas y verduras?, les hice
las preguntas previas y posteriormente les recordé que les había dejado una tarea el día
miércoles, pero cuando estaba revisando, faltaban alumnos de su tarea y otros no tenían
nombres, ya les dije que era lo que había hecho con sus recetas y que cosas yo había
agregado a su recetario. Continuamos con la última sesión del proyecto y antes de presentar
el material, les hice las preguntas previas y las registre en el pizarrón, ahora sí continuamos
con la actividad, les presente la receta que elaboramos, después les dije que era lo que
teníamos que hacer en el primer paso, salieron primero los niños a lavarse las manos y
después las niñas, después empezamos a elaborar la ensalada, pero les dije que ya tenía
una parte hecha, porque si la íbamos hacer en el salón no nos iba a dar tiempo, pero lleve
las muestra para que ellos fueran viendo cómo se preparaba, y ya último ellos estaban muy
entusiasmados por comer la ensalada, pero antes de repartir verificamos sus saberes previos
con lo que hicimos y se dieron cuenta de quien estaba correcto y quien se habían
equivocado. Ahora sí posteriormente ellos disfrutaron de su ensalada, que al principio
hubieron niños que habían dicho que la lechuga no les gustaba, pero después pidieron
doble porque les gustó mucho.
Antes de salir les pedí la tarea y los alumnos se retiraron muy felices por lo que habíamos
hecho.
Formando nombres: estuvo muy bien tu actividad, no así tu administración del tiempo,
tiene que lograr que todos lo hagan, no solo unos cuantos.
¿Por qué comer frutas y verduras?: te sugiero que cuando sea la evaluación y no ten la
idea correcta, los saques de su error.
Lo que a mi impresiono lo que hice durante este día, fue la realización del club, aunque fue
la primera vez que hice esta actividad, considere que fue favorable.
Cuando realizamos nuestra receta de frutas y verduras, es que capte la atención de todos
por hacer nuestra ensalada y además les gustó mucho.
 Mi material.
 Disposición por parte de los alumnos.
 Mi organización del tiempo.
 Actitud favorable frente a grupo.
Lo que considero mejorar es que debo organizar mejor mis tiempos, al momento de realizar
las actividades.
 Mi nombre.
 La importancia de comer frutas y verduras.
 Jean Piaget.
DIARIO DE TRABAJO
y
Hr. Inicio 9:00 am
Grandes y pequeños
convencionales
Describe y explica las características comunes que identifica
El fondo del mar
entre seres vivos y elementos que observa en la naturaleza.
¿Cómo eran antes las Menciona características de objetos y personas que conoce y
cosas? observa.
DIARIO DE TRABAJO
Durante el primer día de mi segunda semana de práctica, este día no realizamos activación
física debido a las cenizas del volcán Popocatépetl.
Al iniciar el día nos tocó clase de educación física, y por lo tanto la clase se realizó dentro
del salón, le ayude al maestro a colocar algunos material para las actividades,
posteriormente termino la clase, volvimos a colocar las mesas en su lugar.
Cuando todos ya estaban de nuevo atentos a las actividades que íbamos a realizar durante
el día, les presente el cronograma de las actividades.
La primera actividad que realizamos en el día fue la sesión 5 del taller "Pequeños y grandes",
al principio les pregunte sobre sus objetos que si los habían traído, la mitad de alumnos me
dijo que sí y los demás que no, por lo tanto tuve que buscar otra alternativa para sus objetos
les dije que los que no trajeron su material iban a utilizar su libreta pequeña y grande, ahora
sí que ya todos tenían su material, les hice las preguntas previas: la mayoría de los alumnos
acertó con su respuesta, de que su material lo íbamos a utilizar para medir, posteriormente
les dije que íbamos a realizar, les puse un ejemplo con el material que yo llevé, y mi
educadora me hizo una corrección de que el material donde lo había colocado no se veía,
y por lo tanto me dijo que lo pegara en el pizarrón. Después ya hice el ejemplo, realice el
registro y posteriormente repartí el material, y les dije que ya empezarán a medir sus objetos,
pase equipo por equipo a revisar si lo estaban haciendo correctamente, y los que veía que
se les dificultaba, les daba ayudaba. Cuando ya iban terminando les dije que me dieran su
hoja y por ultimo recogí material y realice las preguntas de cierre, la mayoría de alumnos me
di cuenta que si había comprendido lo que habíamos hecho.
Durante la segunda actividad, fue el proyecto titulado "El fondo del mar", primero realice
preguntas previas y me di cuenta que conocían demasiado a los animales del mar,
posteriormente realizamos el desarrollo, que consistió en realizar dibujos de mar por ejemplo
animales y plantas, y ellos pasaban a dibujar los animales o plantas qué nombraban, esta
actividad fue muy pequeña, y me di cuenta que algunos alumnos ya se habían aburrido y
ya tenían hambre, y además ya era hora de su desayuno y le dije que ahorita íbamos a
continuar con nuestra actividad y por lo tanto íbamos a salir ordenadamente a traer su
mochila para desayunar, y posteriormente se quedaron a jugar en el salón con algún
material por las cenizas.
Después les pedí que se relajaran un poco porque me había dado cuenta que estaban muy
inquietos y ya había perdido la atención del grupo.
Continuamos con la actividad del mar rápidamente, después les deje la tarea y realizamos
la última actividad que fue una actividad específica de historia titulada "¿Cómo eran antes
las cosas?", primero realice las preguntas previas me di cuenta que algunos si sabían cuáles
eran las cosas que utilizan antes sus abuelos y otros no sabían. Después realizamos la
actividad donde tuvieron que buscar las tarjetas con las imágenes de los juguetes que se
utilizaban antes y los de ahora, para algunos se les dificultó, y para otros fue más fácil. Y ya
último realizamos las preguntas de cierre. Y ellos se retiraron a sus casas.
Grandes y pequeños: te corregí tu actividad al medir una botella, a la altura que lo hacías
no se veía nada ellos cuentan de forma mecánica, pero no sabían lo que estaban
haciendo.
¿Cómo eran antes las cosas?: te sugiero material más atractivo y novedoso para los niños.
Lo que a mi impresiono es que cuando medimos nuestros objetos, casi todos estaban
realizando la actividad de manera correcta.
 Disposición frente a grupo.  El control del grupo.

 Dibujar.  Muchos no llevaron su material para
medir.
Lo que debo mejorar, quizá es al momento de realizar mi actividad y además tomar en

cuenta donde coloco mi material para mostrárselos a los alumnos.
 El mar.
 Animales acuáticos.
 Jean Piaget.
 Juguetes de antes y ahora.

DIARIO DE TRABAJO
y
Hr. Inicio 9:00 am
Explica al grupo ideas propias sobre algún tema o suceso,
El fondo del mar.
apoyándose en materiales consultados.
¿Cómo se escribe y qué Conoce palabras y expresiones que se utilizan en su medio
significa? familiar y localidad, y reconoce su significado
Grandes y pequeños
convencionales
DIARIO DE TRABAJO
Durante el segundo día de mi segunda semana de práctica, al principio realizamos

activación física, y posteriormente regresamos al salón de clases, pero este día no pudimos
regresar a nuestro salón porque había junta de padres de familia y por lo tanto nos enviaron
al salón de aula de medios y no teníamos un lugar adecuado para realizar nuestra primera
actividad, pero trate de sentarlos en el centro del salón, porque como estaban sentados
frente a la computadora se estaban distrayéndose, capte la atención de todos y
empezamos con nuestra actividad del proyecto "En el fondo del mar" primero pregunte
sobre la tarea y les pedí que comentaran algo sobre su investigación, y en ese instante llego
la Maestra María Abigail Cabrera Maldonado a observarme, posteriormente realizamos una
lluvia de ideas y les dije que íbamos a recortar unas imágenes pero no se podía en el lugar
donde estábamos y entonces les dije que ahorita íbamos a continuar con la actividad y por
lo mientras íbamos a realizar otra actividad de lenguaje.
Empecé a realizar la actividad de lenguaje y comunicación titulada "¿Cómo se escribe y
qué significa?", empecé a realizar las preguntas previas y después les mostré unas imágenes
y les pedí que primero observaran y en ese instante que llegue mi educadora al aula de
medios donde nos encontramos y me dijo que ya nos podíamos pasar al salón, les pedí a los
alumnos que ordenadamente colocarán su silla en su lugar y nos pasáramos a nuestro salón,
continúe con mi actividad en el salón y de nuevo les dije que íbamos a continuar con nuestra
actividad de lenguaje y les dije que volvieran a observar la imagen mostrada y ya después
les pregunte ¿Qué es?, ¿Con qué letra empieza?, y ya fui registrando sus respuestas,
posteriormente les puse la palabra correcta en el pizarrón y nos fuimos dando cuenta de
quien estaba bien y quien estaba mal. Empezamos a realizar el desarrollo, les explique en
qué consistía y entonces ya empezaron a realizarla pase uno por uno a revisar, y si a alguien
se le dificultaba les ayudaba, y por lo tanto me di cuenta que los demás ya estaban
haciendo lo que querían y yo les pedía que se sentarán pero era imposible porque por un
momento me hacían caso pero después ya no, termine con el ultimo alumnos y ya les pedí
que me ayudarán a darme el material y ya volví a captar la atención de los alumnos y
empecé a realizar las pregunta de cierre y la mitad de alumnos me contestaba
correctamente.
Me di cuenta que ya era hora de su desayuno y por equipos les fui diciendo quién iba a salir
por su mochila, desayunaron y fueron a su recreo.
Regresamos al salón, les dije que descansarán un momento.
Continuamos con nuestra última actividad, del taller "Grandes y pequeños", primero les hice
las preguntas previas y me di cuenta que la mayoría de los alumnos recordaba lo que
habíamos hecho durante las sesiones pasadas, después les pedí que sacaran sus recortes
para realizar la actividad pero hubieron 4 chicos que no llevaron su material entonces les
pedí a ellos que dibujaran las medidas no convencionales y también les pedí que pasarán a
explicar lo que habían hecho de sus dibujo, mientras los demás equipos les ponían atención,
terminamos la actividad.
Y realizamos una parte de una actividad que nos hacía falta del proyecto "¿Porque comer
frutas y verduras?", solo les hice una preguntas sobre ¿Si le había gustado las actividades que
habíamos realizado?, ¿Cuál fue su actividad preferida?, ¿Se sintieron a gusto?, y fue todo.
Antes de salir les dije que era lo que tenían que hacer de tarea y se retiraron con sus papás
a sus casas.
¿Cómo se escribe y qué significa?: Le diste atención personalizada a cada alumno, lo que
hace que mejore su atención para acercarse al aprendizaje, solo que los demás se
pusieron a jugar y se hizo un desorden. Te sugiero que busques estrategias.
Lo que a mí me impresiono que al momento cuando yo pasaba a revisar uno por uno a los
alumnos, identifique que un equipo había logrado, identificar muy rápido las iniciales de las
imágenes.
 El material.  Por un momento perdí el control del

 El tono de voz. grupo.
 Disposición frente a grupo.  Estar cambiando de salón de clases.
Lo que debo mejorar, es buscar diferentes estrategias para que al momento que yo pase a
revisar alumno por alumnos, los demás no solo estén jugando, si no trabajando en algo, o
construir un rompecabezas por ejemplo.
 El mar.
 Animales acuáticos.
 Jean Piaget.
Adilene Mecatl Romero

Alumna normalista Liliana Arellano Álvarez ______________________
Educadora Vo. Bo. Asesora ITD
DIARIO DE TRABAJO
y
Hr. Inicio 9:00 am
Explica al grupo ideas propias sobre algún tema o suceso,
El fondo del mar
apoyándose en materiales consultados.
Identifica sus posibilidades expresivas y motrices en actividades
Equilibrando mi cuerpo que implican organización espacio-temporal, lateralidad,
equilibrio y coordinación
DIARIO DE TRABAJO
Durante el tercer día de mi segunda semana de práctica, al principio realizamos honores a

la bandera por el natalicio de Benito Juárez.
Regresamos al salón de clases, les presente mi cronograma de actividades durante el día, y
posteriormente ya empezamos con la primera del proyecto “El fondo del mar", primero les
pregunte porque ¿Por qué el agua del mar se ve azul?, me dieron sus respuestas y yo las fui
anotando en el pizarrón, posteriormente vimos un video sobre ¿Por qué el agua del mar se
ve azul?, me di cuenta que pusieron mucha atención porque a la primera le entendieron y
después algunos alumnos me pidieron que lo querían ver de nuevo, pero antes de verlo,
comprobamos las respuestas de los alumnos, y me di cuenta que todos los que habían
contestado estaban mal, ahora sí volvimos a ver una vez más el video.
Continúe con otra actividad del mismo proyecto, pero ahora las preguntas previas eran de
¿Por qué el agua del mar es salada?, me contestaron y volví a registrar sus respuestas en el
pizarrón, después vimos un videos sobre la explicación del agua salada y percibí que les
llama mucho la atención los videos o películas y por eso era que le entendían a la primera,
volvimos a verificar sus respuesta y ya después les dije que íbamos a simular el agua salada
del mar, primero les presente los materiales que era lo que tenían que hacer, después les
repartí material conforme al equipo que estuviera mejor sentado, simularon el agua y la
probaron, para algunos les gustó el agua y para muy pocos no les gusto y hubo un alumno
que de plano dijo que no quería probar el agua y yo respeté su decisión. Terminaron de
probar el agua y ya pase a recoger el material, entonces después les dije que tenían que
hacer un dibujo en un hoja que les repartí, de lo que habíamos hecho durante las actividades
y colocar su nombre por atrás de la hoja, para ello les pedí que sacaran su estuchera primero
todas los niños y después las niñas, les comente que solo tenían un tienen determinado y que
cuñado sonara la alarma iban dejar todo el material, después conforme me entregaban su
dibujo ya podían guardar su estuchera e ir por su mochila, al momento de que estaban
entregando sus trabajos me di cuenta que existieron 3 niñas que habían dibujado otra cosa
diferente de lo que había pedido.
Mientras ellos desayunaban, e iban a su receso, yo estaba recogiendo el material del
proyector, la computadora, etc.
Se terminó el recreo, regresaron al salón de clases, pero les dije que teníamos que salir a la
clase de educación física, les pedí q las niñas que sacaran su estuchera para trabajar con
ella, de nuevamente volví a impartir la clase y se trató sobre equilibrio, al principio realizamos
calentamiento de pieza a cabeza y después les pregunte que si ya estaban trabajando
equilibrio y varios me contestaron que sí y me dieron ejemplos, después empezamos con el
desarrollo y les explique era lo que teníamos que hacer y ya después les repartí el material
con la ayuda del maestro, empezaron a realizar la actividad y pase con la mayoría de
alumnos a ver cómo lo estaban haciendo, después le pedí al maestro que me ayudara a
formar equipos de 5 integrantes, mientras recogía él material, de igual manera les explique
qué era lo que teníamos que hacer, y empezaron con la actividad, después ya era de que
terminara la clase y primero tomaron aire y por último regresaron en una fila todos los alumnos
al salón de clases.
Ya todos estábamos en el salón de clases, empecé a repartir su bolsa del libro y les explique
qué era lo que necesitaban para su tarea y se fueron retirando con sus papás para irse a su
casa.
El fondo del mar: Mejoraste tus actividades en cuanto al material, lo hiciste visual, esto
llamo más la atención de los alumnos.
Equilibrando mi cuerpo: buenas actividades ya que resultaron atractivos para los niños, solo
no recomiendo la formación de equipos porque resulta complicada su práctica, es mejor
un trabajo por binas o tercias por todo el patio y no se pierde el objetivo.
Lo que a mí me impresiono es que cuando yo presente los videos relacionados con el mar,
me di cuenta que les gustaron y por lo tanto pusieron mucha atención.
 Los videos sobre el mar.  La organización de los equipos.

 Las actividades.
Lo que debe mejorar es tomar en consideración en que todos los alumnos participen
cuando se realizan actividades en equipo.
 El mar.
 ¿Por qué el agua del mar es azul?
 ¿Por qué el agua del mar es salada?
 Jean Piaget.
 Equilibrio.

DIARIO DE TRABAJO
y
Hr. Inicio 9:00 am
¿Cómo eran antes las Menciona características de objetos y personas que conoce y
cosas? observa.
El fondo del mar Reproduce esculturas y pinturas que haya observado
DIARIO DE TRABAJO
Durante este último día de mis dos semanas de Práctica, al principio realizamos activación
física.
Regresamos al salón de clases y nos saludamos, les presente mi último cronograma de
actividades y les mostré el regalo que les tenía para ellos, se emocionaron mucho y en
seguida pase lista para que se fueran al club.
El club lo impartí, al principio realizamos las preguntas previas y las fui registrando, después
vimos el video planeado, pero me di cuenta que algunos niños ya se habían aburrido del
video, posteriormente realice una preguntas de igual forma fui anotando sus respuestas en
el pizarrón, por último realizamos la actividad de cierre. Cuando explique qué era lo que
tenían que hacer en las hojas, me di cuenta que una hoja en blanco y negro no se entendía
muy bien, al menos fueran sido a color, les explique lo que tenían que hacer y les di unos
ejemplos, empezaron a realizar la actividad, pero algunos ya estaban un poco aburridos
porque decían que no entendían, pero era debido a que la actividad para mí se me hizo
muy complicada de acuerdo a su edad, al menos fueran sido 4 imágenes y no tantán y a
color, se terminó el club y todos a regresaron a sus salones.
Cuando ya estábamos de nuevo integrados, empezamos a realizar la actividad de historia,
realice las preguntas y previas y realizamos la actividad.
Posteriormente ya era hora de su desayuno y los fui sacando con forme a que ya no tenían
material. Desayunaron y fueron a su recreo.
Regresamos del recreo, tomaron agua y descansaron por un momento.
Realice mi última actividad el proyecto titulado "El fondo del mar", primero les dije que era lo
que creían que íbamos hacer con su material solicitado, registre sus respuestas, después
empezamos el desarrollo, y les dije que íbamos a simular el mar, les presente los materiales
que yo llevé para ellos y les hice una preguntas de retroalimentación como ¿Porque el agua
del mar se azul?, ¿Porque el agua del mar es salda?, me di cuenta que si habían entendido
esas preguntas, después les pedí que mientras repartía el agua a las niñas, los niños iban a
colocar 5 animales en su frasco, les coloque agua y las piedritas a las niñas, cuando termine
fue el turno de los niños, todos se estaban entusiasmados por su mar, percibí que les gustó
mucho. Ya era su hora de salida y por último le repartí su dulce a cada uno. Me dieron las
gracias como yo se las di a ellos. Y también me dieron las gracias a algunos papás.
El fondo del mar: Mejoraste tus actividades en cuanto al material, lo hiciste visual, esto
llamo más la atención de los alumnos.
Lo que a mí impresionó fue que al principio del día les había dicho que este era mi último
día y los niños empezaron a decir que me iban a extrañar. Fue tan bonito porque me di
cuenta que existió una buena relación y que mis actividades les harina gustado bastante.
Y además vi que estaban muy felices de su simulación del mar.
 Actitud favorable frente a grupo.  El tiempo por el club.

 Disposición por cada alumno.  De repente ya no me estaban
haciendo caso por el material.
Debo mejorar en mi organización, por ejemplo yo fuera repartido el material de las

piedritas para cada uno y eso los iba a entretener, mientras yo pasaba a repartir el agua y
no se desorganizara la actividad.
 Jean Piaget
 El mar.
 Utensilios de antes y ahora.


Diario de Trabajo y Análisis de Mi Intervención (Fortalezas, Debilidades, Sugerencias y Mejora)

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Benemérito Instituto Normal del Estado

“Gral. Juan Crisóstomo Bonilla”

Impresiones generales de mi práctica

¿Cuáles fueron mis fortalezas? ¿Cuáles fueron mis debilidades?

Conceptos y autores que sustentan mi práctica

Adilene Mecatl Romero Liliana Arellano Álvarez ______________________

Durante este segundo día de la práctica, realizamos activación física.

Grandes y pequeños: Me dijo que aunque ya no me hacían caso en un momento, lo que

Impresiones generales de mi práctica

Lo que a mí me impresiono es que cuando los alumnos empezaron a decir la importancia

¿Cuáles fueron mis fortalezas? ¿Cuáles fueron mis debilidades?

¿En qué considero que debo de mejorar?

Conceptos y autores que sustentan mi práctica

 La importancia de comer frutas y verduras.

Adilene Mecatl Romero Liliana Arellano Álvarez ______________________

Durante este tercer día, al principio se realizamos la activación física.

Impresiones generales de mi práctica

¿Cuáles fueron mis fortalezas? ¿Cuáles fueron mis debilidades?

 El material.  Mi organización en la última actividad.

¿En qué considero que debo de mejorar?

Conceptos y autores que sustentan mi práctica

Adilene Mecatl Romero Liliana Arellano Álvarez ______________________

Durante el cuarto día, al principio se realizamos rutina.

Impresiones generales de mi práctica

Lo que a mí me impresiono es durante mi actividad de educación física, salió más de lo

¿Cuáles fueron mis fortalezas? ¿Cuáles fueron mis debilidades?

 Actitud favorable frente a grupo.  El material de la primera actividad,

Conceptos y autores que sustentan mi práctica

Adilene Mecatl Romero Liliana Arellano Álvarez ______________________

Impresiones generales de mi práctica

¿Cuáles fueron mis fortalezas? ¿Cuáles fueron mis debilidades?

¿En qué considero que debo de mejorar?

Conceptos y autores que sustentan mi práctica

Impresiones generales de mi práctica

¿Cuáles fueron mis fortalezas? ¿Cuáles fueron mis debilidades?

 Disposición frente a grupo.  El control del grupo.

¿En qué considero que debo de mejorar?

Lo que debo mejorar, quizá es al momento de realizar mi actividad y además tomar en

Conceptos y autores que sustentan mi práctica

Adilene Mecatl Romero Liliana Arellano Álvarez ______________________

Durante el segundo día de mi segunda semana de práctica, al principio realizamos

Impresiones generales de mi práctica

¿Cuáles fueron mis fortalezas? ¿Cuáles fueron mis debilidades?

 El material.  Por un momento perdí el control del

¿En qué considero que debo de mejorar?

Conceptos y autores que sustentan mi práctica

Adilene Mecatl Romero

Durante el tercer día de mi segunda semana de práctica, al principio realizamos honores a

Impresiones generales de mi práctica

¿Cuáles fueron mis fortalezas? ¿Cuáles fueron mis debilidades?

 Los videos sobre el mar.  La organización de los equipos.

¿En qué considero que debo de mejorar?

Conceptos y autores que sustentan mi práctica

Adilene Mecatl Romero Liliana Arellano Álvarez ______________________

Impresiones generales de mi práctica

¿Cuáles fueron mis fortalezas? ¿Cuáles fueron mis debilidades?

 Actitud favorable frente a grupo.  El tiempo por el club.

¿En qué considero que debo de mejorar?

Debo mejorar en mi organización, por ejemplo yo fuera repartido el material de las

Conceptos y autores que sustentan mi práctica

Adilene Mecatl Romero Liliana Arellano Álvarez ______________________

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