Proyecto Educativo Social y Empresarial

P.E.S.E.M

Cooperativa de trabajo asociado y servicios integrales

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2017
 PROYECTO EDUCATIVO SOCIAL Y
EMPRESARIAL P.E.S.E.M.
2017
Cooperativa de trabajo asociado y servicios
integrales
COOPERATIVA DE TRABAJO ASOCIADO Y SERVICIOS
INTEGRALES “COOPSIN”

PROYECTO EDUCATIVO SOCIAL Y EMPRESARIAL

P.E.S.E.M.
2017

“La Educación solidaria: Nuestro pilar en la

cooperativa

Coordinación de Formación y Capacitación

Soacha, 2017

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Índice

GESTIÓN ACADÉMICA

I Presentación 5

II Direccionamiento 6
____________________________________________________________________________________

III Marco doctrinal y normativo 9

____________________________________________________________________________________

IV Componentes del Proyecto Educativo 11

____________________________________________________________________________________

V Modelo Instruccional 14
______________________________________________________________________

VI Responsabilidad social y empresarial 16

______________________________________________________________________

VII Marco conceptual 17

______________________________________________________________________

VIII Perfiles esperados 20

______________________________________________________________________

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 I. PRESENTACIÓN

Las Cooperativas son empresas asociativas, lo cual implica que por un lado son
organizaciones sujetas a los riesgos propios del mercado en tanto que son productoras de
bienes o prestadoras de servicios, es decir que deben estar totalmente comprometidas con
las satisfacción de las necesidades de sus Asociados.

Son entidades que a través de una gestión eficiente deben desarrollar sosteniblemente a
su grupo social, es decir, que aunque las Cooperativas generen rentabilidad económica,
sino la invierten debidamente en el desarrollo integral y mejoramiento de la calidad de
vida sus asociados, sus balances empresarial y social no serán satisfactorios. Por todo lo
anterior, la administración de estas organizaciones debe realizar constantes procesos de
planeación, organización, dirección y control de la gestión, en ambos sentidos económico
y social.

Estos procesos en conjunto deben garantizar una definición de los objetivos de la

organización, estableciendo las correspondientes estrategias para alcanzarlos y el
desarrollo de un conjunto de planes y actividades, escogiendo para ello los mejores
métodos que garanticen altos niveles de eficacia y eficiencia.

Articulando lo planeado a través de una estructura administrativa adecuada, el Proyecto

Social y Empresarial P.E.C.E.M de Coopsin responde a diferentes interrogantes como:

1. ¿Quiénes somos, qué hacemos y hacia dónde vamos? estableciendo una identidad
pedagógica y un prospecto deseado.

2. ¿Cómo desarrollamos los procesos educativos y formativos, desde un fundamento

andragógico, y que impacto tiene en los asociados?

Este conjunto de acciones requiere contar con un talento humano preparado para afrontar
el desarrollo y particularidades que exige la gestión empresarial y esto se logra a través de
la Educación, como lo manifiesta la Directiva 031 del 2000 expedida por el Departamento
Administrativo Nacional de la Economía Solidaria y el Ministerio de Educación Nacional,
donde por medio de una serie de principios, objetivos, sujetos, ámbitos e indicadores se
destaca la importancia de la formación en el nuevo contexto empresarial de las
organizaciones solidarias en el mundo.

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 II. DIRECCIONAMIENTO
ES ESTRATEGICO

COOPSIN es una cooperativa de trabajo asociado que fué creada el 17 de Junio de 2003 por un
grupo de profesionales del área de la salud, con el fin de llevar a cabo procesos y subprocesos
relacionados con el Talento Humano para entidades relacionadas con el sector salud.
Estamos a cargo de los procesos y los subprocesos del HOSPITAL CARDIOVASCULAR DEL NIÑO
DE CUNDINAMARCA (IV nivel), ubicado en San Mateo - Soacha.

Desde el área de capacitación de Coopsin estamos comprometidos con la constante mejora de

cada uno de los asociados de nuestra organización, nos enfocamos en formar presencial y
virtualmente bajo la aplicación de metodologías pedagógicas que contribuyan al crecimiento de
conocimiento que ayude a mejorar las habilidades laborales.
Implementamos acciones formativas necesarias en términos estratégicos, organizativos y de
gestión de cambio, para preparar y fortalecer las habilidades de nuestros colaboradores a través
del entrenamiento continuo, soportados en la implementación de un modelo instruccional.

MISIÓN:

VISIÓN:

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VALORES:

PROMESA DE VALOR:

Parte de reconocer al asociado como la razón de ser de la Cooperativa. Para todo el Grupo
Empresarial Cooperativo Coopsin se ha definido como Promesa de Valor “ Tú te capacitas,
todos progresamos”.

FACTORES MOTIVADORES:

• Reconocimiento: Sentir que el trabajo es valorado.

• Consecución de objetivos: Metas profesionales. Ver los resultados del esfuerzo
realizado, conseguir los objetivos marcados.
• Trabajo en sí: Ocupación variada y enriquecedora, trabajo atractivo.
• Desarrollo: Posibilidad de avance que da el puesto, desarrollo personal de habilidades y
conocimientos.
• Responsabilidad / Independencia: Capacidad para tomar decisiones.
• Beneficios de la Caja de compensación familiar Colsubsidio: Prestamos por
medio de la caja de compensación, subsidio familiar, subsidio de vivienda, recreación.
• Prioridad de oportunidades de empleo habitantes del sector: Optimización de
tiempos de desplazamiento casa-trabajo - trabajo-casa.

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Cooperativa de Trabajo Asociado Servicios Integrales COOPSIN

UBICACIÓN GEOGRÁFICA:

Calle 32 #6 A 09 Este San Mateo Soacha

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 III MARCO DOCTRINAL Y NORMATIVO
.

El Proyecto Educativo Social y Empresarial P.E.S.E.M. se deriva de la Constitución Nacional

y de las normas del Estado, las cuales rigen para las organizaciones de la Economía
Solidaria y al interior de COOPSIN, de su estatuto y de las reglamentaciones respectivas.

La Constitución Política de Colombia define la organización de la Nación como un Estado

Social de Derecho, que protege y promueve las formas asociativas y solidarias,
estructurando y promoviendo la Educación como un derecho y deber, para fortalecer y
estimular el desarrollo humano y empresarial.

A. DESDE EL COOPERATIVISMO

La doctrina cooperativa descansa sobre los llamados Principios Cooperativos, enunciados y

organizados por primera vez en el estatuto de la Sociedad de los Equitativos Pioneros de
Rochdale, en 1844. La Declaración de Identidad Cooperativa adoptada por la II Asamblea
General de la Alianza Cooperativa Internacional, ACI, en septiembre de 1995 en Manchester,
aprobó la siguiente definición de cooperativa y formulación de los principios y valores
cooperativos.

DEFINICIÓN DE COOPERATIVA
Una cooperativa es una asociación autónoma de personas que se han unido voluntariamente
para hacer frente a sus necesidades y aspiraciones económicas, sociales y culturales comunes,
por medio de una empresa de propiedad conjunta y democráticamente controlada.

VALORES COOPERATIVOS
Las cooperativas se basan en los valores de ayuda mutua, responsabilidad, democracia,
igualdad, equidad y solidaridad. Siguiendo la tradición de sus fundadores, sus miembros creen
en los valores éticos de honestidad, transparencia, responsabilidad social y preocupación por los
demás.

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PRINCIPIOS COOPERATIVOS
1. Membresía abierta y voluntaria
2. Control democrático de los miembros
3. Participación económica de los miembros
4. Autonomía e independencia
5. Educación, formación e información
6. Cooperación entre cooperativas
7. Compromiso con la comunidad

A. DESDE EL SISTEMA EDUCATIVO COLOMBIANO

Desde el ordenamiento jurídico colombiano las siguientes normas brindan sustento legal al
PECEM COOPSIN:

• Ley 79 de 1988 - Artículo 88.

• Ley 30 de 1992. • Ley 115 de 1994.
• Ley 454 de 1998.
• Directiva 031 de 2000 de Dansocial.
• Resolución 194 de 2001 de Dansocial.
• Ley 715 de 2001.
• Ley 788 de 2002 de Reforma Tributaria.
• Ley 863 de 2003.
• Decreto 2880 del 2004.
• Resolución 221 de 2007 de Dansocial.
• Resolución 426 de 2008 de Dansocial.
• Circular Básica Jurídica 2015.

LEY 79 DE 1988: En su Artículo 88, señala la obligación de la Cooperativa, de

realizar de modo permanente programas de formación para los Asociados y
Colaboradores, en los principios, métodos y características del cooperativismo, así
como para los administradores, en la gestión empresarial propia. Regula los
organismos de integración y las instituciones auxiliares y de la Educación Cooperativa.
Prevee la creación y funcionamiento de los Comités de Educación.

LEY 115 DE 1994: Como Ley General de la Educación en Colombia, fija los
parámetros para los procesos de formación, su calidad, cubrimiento y fines.

LEY 454 DE 1998: En los Artículos 4 y 5, define que es Economía Solidaria, sus
principios, fines, características, proyecciones y organismos para su proyección y
fomento. Estructura el marco conceptual del desarrollo socio empresarial y la
educación solidaria.

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 DIRECTIVA 031 DE 2000 Ministerio de Educación Nacional: Tiene por objetivo
fijar directrices para el desarrollo de los programas educativos que se deben adelantar
en las organizaciones de Economía Solidaria. Orienta el uso adecuado del fondo de
educación, define la Educación Solidaria, principios, ámbitos, sujetos y directrices para
la construcción del proyecto educativo socio empresarial.

RESOLUCIÓN 194 DE 2001 DE DANSOCIAL: Hace referencia a los procesos de

acreditación, que deben adelantar las instituciones auxiliares que pretendan certificar
los procesos impartidos respecto a la teoría y práctica de la Economía Solidaria.

LEY 863 DE 2003 DE REFORMA TRIBUTARIA: En la cual se exige la destinación de

recursos de los Fondos de Educación y Solidaridad para la Educación Formal.

CIRCULARES BÁSICAS JURÍDICA, CONTABLE Y FINANCIERA DE 2008,

Efectuó una revisión y modificación del contenido de las Circulares Básicas Contables y
Financiera No 004 de 2008 y Jurídica No 007 de 2008, con el propósito de armonizarlas
con las nuevas disposiciones que el Gobierno Nacional ha expedido para el Sector de la
Economía Solidaria, con el ánimo de garantizar la confiabilidad y salvaguardar el interés
colectivo.

IV. COMPONENTES DEL PROYECTO EDUCATIVO

El Proyecto educativo Coopsin se fundamenta en tres componentes de la gestión educativa

1. Componente conceptual y Teológico.
2. Componente de Pedagogía e Investigación.
3. Componente comunitario.

Coopsin comprometida con la educación de sus asociados, ha desarrollado una estrategia virtual
y presencial que facilita una oferta integral de soluciones educativas fortaleciendo competencias
personales y profesionales destacando la participación en procesos de Educación Continuada
como: Atención integral en salud de las víctimas de violencia sexual, toma de muestras, soporte
vital básico, soporte vital avanzado, cuidados paliativos y manejo del dolor, trabajo en equipo
entre otros y formación Cooperativa y Solidaria.

Los programas de carácter educativo que promueve Coopsin busca:

- Fomento de la cultura corporativa.
- Formación para el desarrollo de competencias personales.
- Formación para el desarrollo de competencias laborales.
- Actividades complementarias de cada centro de servicio.

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El propósito de una educación con énfasis solidario es brindar a los asociados la oportunidad de
desarrollar un Proyecto de Vida que responda a las necesidades personales, familiares y de la
comunidad. La comunidad educativa la constituye un grupo humano conformado por asociados,
profesionales, directivos, en una propuesta incluyente con alta capacidad de respuesta y
proyección.

MISIÓN Y VISIÓN PROGRAMA DE FORMACIÓN:

Misión

Desde el área de formación y capacitación, estamos comprometidos con los asociados a

través de formaciones basadas en un modelo Instruccional que contribuye al bienestar y
desarrollo permitiendo fomentar un crecimiento empresarial de forma sostenible con un
alto compromise social.

Visión

En el 2020 COOPSIN, será reconocida a nivel regional y local como una organización líder
del Sector Solidario Colombiano, que enmarca sus servicios en altos niveles de calidad,
comprometida con el mejoramiento de la calidad de vida de sus asociados y sus familias,
distinguiéndose por su gestión participative y educativa, su capacidad para adaptarse a
los constantes cambios del mercado y por sus aportes a nivel de la Responsabilidad
Social.

VALORES CORPORATIVOS DESDE EL ÁREA DE FORMACIÓN

Igualdad

Nuestra Cooperativa reconoce la diversidad de las personas y es consciente que todos

nuestros asociados tienen los mismos derechos y las mismas oportunidades de ejercerlos,
sin ser limitados por aspectos propios de género, etnia, credo o posición socioeconómica,
por ello son tratados de forma justa y sin discriminación alguna.

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 Honestidad

Todos los integrantes de nuestra Cooperativa cuentan con un alto grado de identidad y
compromiso, manifestado en el cumplimiento de nuestras normas internas, la
participación democrática, el control social en la gestión y el aprovechamiento de los
productos y servicios que se brindan.

Solidaridad

Nuestra Cooperativa está comprometida con la creación de una relación humana de

mutuo apoyo para la solución de problemas de nuestros asociados, sus familias, y la
comunidad en general.
Rentabilidad

El concepto de rentabilidad en nuestra cooperativa se amplía no solo al aspecto

económico sino a su compatibilidad con la rentabilidad social, donde se le da la
prevalencia al capital humano desarrollando una gestión encaminada al mejoramiento de
la calidad de vida de nuestros asociados.

ETAPAS DEL PROCESO DE FORMACIÓN

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 V. MODELO INSTRUCCIONAL

¿Qué persigue el Modelo Instruccional?

Impacto en el Negocio

El Modelo a implantar forma el perfil adecuado para la operación en cualquier servicio (auxiliares
de enfermería, jefes de enfermería, médicos generales, fisioterapeutas, terapeutas respiratorios,
médico unidad renal, auxiliares de laboratorio, auxiliares jefes unidad renal, nutricionistas,
intensivistas pediátricos, especialistas adultos, médicos trasplante).

Eficiencia

Implementación de un modelo de formación, a través de un modelo e-learning que

complementa el tiempo de formación presencial.

Compromiso

Aumenta el grado de compromiso con la compañía como eje que impulse la reducción de la
rotación temprana.

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El Modelo establece tres niveles en el desarrollo del puesto:

Nueva incorporación al puesto

Formación mínima necesaria que permita desarrollar las funciones del puesto.
Son los Itinerarios de Incorporación, que se realizarán en los días de inducción

Certificación en el puesto
Son los Itinerarios de Formación Continuada, que se realizarán en cada servicio por medio de la
aplicación del modelo.

Actualizaciones/Estrategia
Formación necesaria para adaptarse a evoluciones en el perfil, cambios de estrategia y/o
actualizaciones del servicio.
Se planificarán, diseñarán e implantarán en función de las necesidades del servicio.

Metodologías pedagógicas según el modelo

Sesión Presencial

Acciones formativas en piso. Se utilizan fundamentalmente para realizar prácticas, entrenar en

habilidades y para mejorar la actitud de compromiso hacia la compañía.

Actividades de autoestudio.

Envío de lecturas guiadas, realización de ejercicios de reflexión o de toma de datos previa a una
sesión presencial.

Sombras

Acompañamiento a un profesional con experiencia en el puesto para aprender de su

desempeño.

Aprendizaje en el puesto
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Realización de actividades propias del puesto y envío de documentación que lo acredite.

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 V. RESPONSABILIDAD SOCIAL Y EMPRESARIAL

COOPSIN (Cooperativa de trabajo asociado servicios integrales) hace una contribución

activa y voluntaria al mejoramiento social y económico de nuestro país, con el objetivo de
ser respetuosos del impacto que generan nuestras actividades empresariales, para con
ello ser más competitivos y ofrecer un valor agregado en nuestros servicios.

Objetivos de Crecimiento

1. Fundamentar el crecimiento organizacional en la vivencia de la doctrina solidaria a

través de la educación como eje transversal, para asegurar el crecimiento sostenido,
la rentabilidad y la permanencia en el mercado de la Cooperativa.

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 2. Brindar servicios enmarcados en la oportunidad y la calidad, reconociendo al asociado
como eje de la gestión de la Cooperativa, para incrementar la base social de forma
continua y sostenible.

Objetivos de Responsabilidad

 Fortalecer el portafolio de productos y servicios, a través del diseño y ejecución de

programas y actividades educativas, de bienestar social y de solidaridad, como valores
agregados a los servicios financieros, para lograr el desarrollo integral del asociado,
su familia y la comunidad en general.

 Generar posicionamiento de servicios de la Cooperativa a través del cumplimiento de

las políticas y servicio adecuado con cada uno de los clientes.

Objetivos de Productividad Asociativa

o Establecer mecanismos para el mejoramiento del clima organizacional,

alineando la gestión con el direccionamiento empresarial, para con ello, elevar
el nivel de desempeño de la cooperativa.

o Mejorar las competencias laborales del cuerpo de asociados, a través de

procesos de formación y actualización, para garantizar mayores niveles de
efectividad y productividad.

o Fortalecer las estrategias comunicacionales a través de la dinamización los

diferentes canales y medios de comunicación internos para mejorar el flujo de
información entre áreas y disminuir los tiempos de respuesta.

VI. MARCO CONCEPTUAL

Con el fin de realizar un proceso de concertación entre los diferentes actores que
intervienen en la planeación de la organización desde sus diferentes roles: Asociados,
miembros de los organismos de Administración, Vigilancia, Comités, asesores y
colaboradores, se presenta un conjunto de conceptos esenciales de los elementos propios
de la educación solidaria, los cuales permitirán una participación más activa,
comprometida y cualificada.

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 Economía Solidaria

Sistema socioeconómico, cultural y ambiental conformado por el conjunto de fuerzas

sociales organizadas en formas asociativas identificadas por prácticas autogestionarias
solidarias, democráticas y humanistas, sin ánimo de lucro para el desarrollo integral del
ser humano como sujeto, actor y fin de la economía.

Empresa Solidaria

Las Empresas Solidarias son las organizaciones que identifican a “todas aquellas formas
asociativas solidarias” de las que trata el parágrafo 2° del Artículo 6° de la Ley 454 de
1998. Tienen el carácter de organizaciones solidarias entre otras: las Cooperativas, los
Organismos de Segundo y Tercer Grado que agrupen Cooperativas u otras formas
asociativas y solidarias de propiedad, las Instituciones Auxiliares de la Economía Solidaria,
las Empresas Comunitarias, las Empresas Solidarias de Salud, las Precooperativas, los
Fondos de Empleados, las Asociaciones Mutualistas, las Empresas de Servicios en las
formas de Administraciones Públicas Cooperativas y todas aquellas formas asociativas
solidarias que cumplan con las características mencionadas en el capítulo segundo de
dicha ley – Marco conceptual: artículos del 4° al 13°.

Principios cooperativos y de la economía solidaria

La organización y el funcionamiento de las Cooperativas en el mundo se fundamentan en

los llamados Principios Universales del Cooperativismo, estas reglas han evolucionado,
adaptándose a los requerimientos de los nuevos tiempos y se conocen hoy día con el
nombre de Principios Cooperativos, como notas esenciales de la identidad Cooperativa y
lineamientos por medio de los cuales las organizaciones de este tipo, ponen en práctica
sus valores.

Educación solidaria

Es el proceso permanente orientado a fortalecer la práctica de valores de solidaridad,

cooperación, ayuda mutua, con el fin de generar actitudes y conductas que permitan
consolidar un compromiso social frente a la misión que deben cumplir las organizaciones
solidarias, para consolidar los procesos empresariales y mejorar la calidad de vida de sus
Asociados.

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La organización mediante la educación solidaria debe:

Estimular y generar amplios procesos de desarrollo empresarial participativo que

involucren a las organizaciones solidarias en el crecimiento económico y social de la
localidad, la región y el país, así como a quienes participan en el modelo Solidario.

Generar acciones permanentes que fortalezcan los conocimientos, actitudes,

habilidades y destrezas para el mejor desempeño del Comité de Educación, los
Asociados, los Órganos de Administración, de Vigilancia y Control, los Empleados y
de la comunidad de entorno.

Construir de manera participativa el plan estratégico organizacional que atienda sus

necesidades reales y que potencialice la gestión mejorando la calidad de vida de los
Asociados y de su entorno.

Diseñar de manera compartida con todas las personas comprometidas en el

desarrollo del objeto social de la organización el PROYECTO EDUCATIVO SOCIAL Y
EMPRESARIAL P.E.S.E.M.

Capacitación

Acción que facilita el desarrollo de habilidades técnicas para que los asociados,
administradores y empleados de las organizaciones solidarias logren una eficiente y
eficaz administración y manejo empresarial.

Competencia (Educativa)

Saberhacer frente a una tarea específica; se hace evidente cuando el sujeto entra en
contacto con ella. Esta competencia supone conocimientos, saberes y habilidades
que emergen en la interacción que se establece entre el individuo y la tarea; no
siempre están de antemano.

Educación Solidaria

Proceso permanente orientado a fortalecer la práctica de valores de solidaridad,

cooperación y ayuda mutua, con el fin de generar actitudes y conductas que
permitan consolidar un compromiso social, frente a la misión que deben cumplir las
organizaciones solidarias, de conformidad con las previsiones de la ley 454 de 1998.
Un proceso planificado y sistemático de educación solidaria puede contribuir de
manera importante a una organización para fortalecer su base social, mejorar sus
capacidades y lograr sus objetivos organizacionales, para ello, sus procesos deben
tener en cuenta las siguientes etapas:  Definición de las necesidades de educación
solidaria
 Diseño y planificación de la educación solidaria

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 Desarrollo de la educación solidaria y
 Evaluación del resultado de la educación solidaria

Plan de desarrollo

Es aquel con el cual toda organización solidaria debería contar para que atienda las
necesidades reales y potencialice la gestión de la empresa asociativa en procura de
la buena marcha de la misma y del mejoramiento de la calidad de vida de los
asociados y partes interesadas y de su entorno.

Proyecto Educativo Socio Empresarial (PESEM)

Herramienta de gestión que toma en cuenta el conjunto de procesos para identificar

cada uno de los equipos de trabajo y las necesidades de formación, mediante
acciones educativas solidarias. Estas acciones educativas se dan en diferentes
ámbitos como el de la promoción, capacitación, formación, asistencia técnica e
investigación y permite lograr el desarrollo o fortalecimiento de conocimientos,
actitudes, habilidades y destrezas para el mejor desempeño en la organización.

IV. PERFILES ESPERADOS

PERFIL DEL ASOCIADO:

El Asociado de COOPSIN es un ser humano con amplio sentido solidario y ético,

caracterizado por compartir valores como el compromiso, pasión e integridad, actor
participe de la gestión y las decisiones de la cooperativa, todo ello en pro de la
obtención de un beneficio común tanto económico como social que fortalezca su
visión emprendedora.

PERFIL DIRECTIVO:

El Directivo de COOPSIN es un ser humano que se identifica con la doctrina solidaria,

promotor de cambios, con criterio autocrítico y reflexivo, administrador racional de
los recursos en parámetros de eficiencia y riesgo, practicante de las habilidades
gerenciales propias de la gestión, respetuoso de las necesidades de los asociados y
del medio ambiente, conocedor de los aspectos que enmarcan la administración de
los negocios y comprometido con el alcance de la responsabilidad social y
empresarial de su organización.

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