Planificación de Clase

Tema: “La experiencia social en la Formación Docente”

Materia: Educación en Enfermería

Profesoras: Lic.Victoria.G. Bernstorff, Lic. Gladys Wagner

Alumna: Polverelli Urraco María Silvina

 Año:2019

Indicé

1.Intoducion........................................................................................................................1

2.Plan de clase.....................................................................................................................2

3.Inicio...................................................................................................................................3

4.Desarollo............................................................................................................................4

5.cierre...................................................................................................................................5

6.Evaluacion..........................................................................................................................9

1. Evaluación en blanco....................................................................................................10

2Evaluacion Corregida.......................................................................................................11

7.Conclucion............................................................................................................................12

8.Bibliografia............................................................................................................................13

9.Anexso....................................................................................................................................14

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 Introducion
La planificación de clases juega un papel muy importante en el desarrollo de una docencia de calidad permitiéndome organizar mi
presentación no como un conjunto de acciones imprevisibles y pude destacar entre sí, con la puesta en práctica de un plan bien pensado y
articulado cumpliendo de este modo con el rol fundamentales del docente la toma de decisiones. De esta manera el docente decide acerca de
que va a enseñar y como lo va a llevar cabo dentro del marco coherencia que se ajusta al nivel previo del alumno, sirviendo en todo momento
de guía y acompañamiento desdé el inicio de clases. El autor Jorge Huergo, con la colaboración de Kevin Morawicki.

“La formación docente como estrategia de articulación con los niveles y modalidades de los sistemas educativos como el nivel Superior. En la
Provincia de Buenos Aires, sé diseña el nuevo Curriculum de la formación docente para el nivel inicial y primario”

La importancia de este proceso radico en talleres integradores interdisciplinarios con participación del docente y alumnos y potenciales de los
maestros orientadores; la organización curricular por campos; la creación de las asignaturas transdiciplinarias que recoge las transformaciones
histórica,culturales,sociales,comunicacionales,etc;en 2007.Se diseña un nuevo diseño de 4 años, se inicia un proceso de acompañamiento por
los docentes en el campo practico, ya no centralizando al dispositiva curricular sino en los sujetos y las practicas. Me voy a detener en la
experiencia social y las prácticas de 1ºaño es el reconocimiento y la sumersión en espacios y organizaciones sociales. Está experiencia tiene
una doble finalidad, por un lado, asumir la crisis, y la conflictividad y la complejidad de las instituciones escolares partir del campo educativo y
promover a los maestros en formación la comprensión de las pugnas materiales y simbólicas que se desarrollen en la escuela. Esto se centró
en el núcleo pedagógico del docente en tiempos difíciles. Uno de los que se ocupó de la crisis de las instituciones educativas y el campo
educativo fue Saul Taborda hace 80 año de ahí nace la “pedagogía Oficial

Planificación de una clase

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRES DE FEBRERO

Carrera: Licenciatura de Enfermería Materia: Educación en Enfermería

Docente: Enfermera María Silvina Polverelli Fecha:17/05/2019 Tiempo: inicio: 10minutos

Urraco
Desarrollo:30minutos

Cierre:20minutos

Tema: La experiencia social en la Formación Docente

Subtemas:
 Definición de Formación Docente en la Sociedad
 Categoría de la Formación Docente
 Definición de la crisis de las instituciones educativas y el campo educativo
 Experiencia Social, Cultural en las Escuelas
 Etiología sobre la experiencia social en la Formación Docente
 Tratamiento sobre el campo educativo
 Procesó de Atención de Enfermería (PAE) en Educación en Salud.

Objetivos generales Disciplinarias:

 Que los alumnos logren describir el concepto de Formación Docente en la Sociedad, según su categoría, concepto en el campo que se desarrolla, en que experiencia
se desarrolla la escuela y proceso de atención de enfermería en educación en salud.
Objetivos Generales Didácticos:
 Que los alumnos logren relacionar los nuevos conocimientos con los conocimientos previos.

Planificación de una clase

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Objetivos Específicos Contenido Actividades Recursos Evaluación
Que el alumno Definición de Docente Alumno Recursos Repaso
logre la formación docente Relación de Relación de Humanos: De todo el
definición docente en la sociedad Contenido, Contenidos Tema con
en la sociedad nuevos Nuevos con DOCENTE preguntas
Contenidos Contenidos al alumno
previos previos ALUMNO

Que el alumno Categoría de Formulación Iteración con Recursos materiales Evaluación

logre distinguir la formación de Conclusión El docente Aula Silla
las categorías de la docente Acerca de la Mediante Puerta Ventanas Escrita
formación docente Sociedad, la Preguntas y Luz Ventilador
Formación respuestas calefactor
docente
Que el alumno logre Experiencia Identificación y Realización de
la Definición de Social, Cultural corrección de anotaciones
la crisis de las en las errores, personales sobre
instituciones Escuelas observaciones la información
educativas y el brindada en la clase
campo educativo
Que alumno logre poder tener Etiología sobre la Interacción de
Experiencia Social, Cultural en las experiencia social los Alumnos
Escuelas en la Formación mediante
Docente preguntas y
respuestas
Que el alumno logre identificar las Tratamiento sobre
Etiología sobre la experiencia social en la el campo educativo
Formación Docente

PLANIFICACION DE UNA CLASE

Objetivos específicos contenido actividades Recursos evaluación
Que alumno logre explicar el Procesó de Atención de
Tratamiento sobre el campo educativo Enfermería (PAE) en

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 Educación en Salud
Que el alumno logre enunciar y
describir el Procesó de Atención de
Enfermería (PAE) en Educación en
Salud.

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Inicio
Al comenzar la clase me presentare al alumnado, la carrera, él año y la asignatura de la materia que curso. Posteriormente acondicionare los
materiales a utilizar durante la clase.

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A continuación, presentare el tema a desarrollar, mediante la Diapositiva Nª2 que contiene el título de “La experiencia social en la Formación
Docente”
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Consecutivamente leeré al alumnado los objetivos que pretendo para la clase a impartir, preguntando si hay dudas sobre el tema y are
conforme se requiera, las aclaraciones, esté proceso de preguntar se ara bajo un orden levantando la mano y así sabre, le daré su lugar al
descargo para evitar superposiciones de opiniones y facilitar la clase. Posteriormente indagare sobre conocimientos previos que posee el
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alumno mediante preguntas disparadoras del tema a exponer: ¿Por qué es necesario? ¿Por qué son tan difíciles?,¿Qué es para ustedes la
formación docente?,¿A que llamamos formación, educación, sociedad y pedagogía? En las diapositivas Nº3 y Nº4se expone y se realizan las
preguntas para evacuar dudas

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 El sistema social en la formación Docente es una estrategia de articulaciones con distintos niveles y modalidades educativas. En la Provincia
de Buenos Aires se diseñó un nuevo Curriculum de la Formación Docente para los niveles iniciales y primario que alcanza al nivel superior, sé
diseñaron talleres integrales con la participación Docente ,alumno, la organización curricular por campos, la creación de asignaturas
transdiciplinarias que recoge transformaciones historicas,sociales,culturales,comunicacionales.Luego en el 2007 Mario Oporto diseño el modelo de
los cuatro años se inicia un acompañamiento de capacitación para el docente del campo de las practicas. Está finalidad lleva a la crisis de las
instituciones y el campo educativo este sistema hace a la crítica a la pedagogía oficial que los docentes son los pilares de la sociedad escolar,
¿Qué relación ustedes piensan que tiene?,¿Qué tipo de saberes y herramientas le brindan al docente el día de hoy?,¿Qué posibilidades
liberadoras posee su formación que les permiten reconocer, antes de calificar y descalificar, es mundo de la vida? “La crisis orgánica”, dónde lo
viejo está muriendo, pero lo nuevo no termina de nacer. Él trabajo” con” la recuperación de las escuelas y un sentido de la legitimidad social y de
un proyecto político que aliente la transformación para esto no hay “recetas” pedagógicas, qué allá un reconocimiento atrás ves de tres cuestiones.
Ser “Contextual con la sociedad y la conflictividad”, qué hay una “creciente en sociedad de la comunicación”. La tercera es la explosión de la
“pedagogía social” es reconocida como el papel educativo de la sociedad y la cultura. Hoy por hoy estas existentes las “escuelas paralelas “son las
abiertas del saber de educar, tiene un propio referente que no son los adultos educadores (maestros, padres) frente a la cual se reflejan con su
“propia lectura”. Estás tres nos llevan a las ideas del “campo educativo “no es un campo tan armonios como la vieja “pedagogía social “la crisis que
genera este modelo es el mercado callejero, comunal o solidario, y también doble discurso escolar. ¿Hasta dónde los docentes pueden tolerar este
enredo?,¿En qué medida la escuela está trabajando en tener docentes preparados en una educación para una sociedad que ya no es? En la
diapositiva Nª3Voy a exponer la totalidad del tema ante los alumnos de forma clara y dinámica

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Esta diapositiva Nº5 servirá como guía del tema. Él mapa conceptual contendrá el tema” La experiencia social en la Formación Docente” y los
subtemas que se expondrán durante la clase, la sociedad y la escuela, comunicación, los objetivos y la experiencia del docente en lo social,
cultural, en lo pedagógica y roles del alumno, docente y sociedad.

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En la diapositiva voy a hablar al alumnado sobre la experiencia social y el capital cultural del docente, para que el alumno entienda el medio en
el que se desarrolla el docente en su desarrollo cultural, capital y su desarrollo en los distintos talleres en los que el docente puede,
capacitarse y luego llevar a cabo en el aula

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En la diapositiva Nª6establezco el final con la base del PAE en Educación y Formación en la comunidad.

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En la diapositiva Nª7 Ya el alumno a esta altura del proceso de la exposición dad en clase se capaz de aprender, convivir y hacer, atraves de
una planificación curricular y su autonomía de evaluar sus propis avances.

Si nos sumergimos en la experiencia social y articular la formación con dinamismo cultural de un modo creativo podemos re”-leer y re escribir”
un nuevo modelo social y de formación Docente comuna escuela más abierta que este a la altura de las circunstancias de la América latina
actual con un estilo popular.

Materia: Educación de Enfermería

Fecha:17/05/2019 Examen

Responder las siguientes preguntas y marque su intersección

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 1- ¿Cuáles son los diferentes tipos de aprendizaje de los estudiantes?

2-Marque las opciones correctas según corresponda

“La experiencia social en la Formación Docente”

.........a) Pertenece a la formación docente en la comunidad

..........b) La sociedad adquiere experiencia cultural

.........c) Los docentes que llevan a cabo la planificación se basan en el Curriculum

.......d) Es más frecuente en que sociedad se da la baja economía que se abandone la educación

3-Elabore el P.A.E según el diagnostico que elabore en la salud comunitaria

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 Examen Corregido

Materia: Educación de Enfermería Fecha:17/05/2019

Responder las siguientes preguntas y marque su intersección

1- ¿Cuáles son los diferentes tipos de aprendizaje de los estudiantes?

2-Marque las opciones correctas según corresponda con V o F

“La experiencia social en la Formación Docente”

.....V....a) Pertenece a la formación docente en la comunidad

......V....b) La sociedad adquiere experiencia cultural

.....V....c) Los docentes que llevan a cabo la planificación se basan en el Curriculum

......V. d) Es más frecuente en que sociedad se da la baja economía que se abandone la educación

3-Elabore un punto del P.A.E según el diagnostico de Experiencia social en la formación Docente en salud comunitaria
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1)...El punto en el que se basa el P.A.E, es la capital, la formación y su cultura

Conclusión:

Considero que la planificación es un elemento central en el esfuerzo por promover y garantizar el aprendizaje de los alumnos, pero que
también favorece al desenvolvimiento y desarrollo del docente ya que permite optimizar el uso del tiempo, ordenar los temas y subtemas con
la información que considere de mayor relevancia definiendo recursos necesarios para que los estudiantes logren los aprendizajes que deben
alcanzar. Al desarrollar la clase de manera anticipada, me sirvió a la ves para que pueda yo usar este instrumentó como desarrollo y reflexión
sobre la propia practica de mi vida y así poder usar otras estrategias y herramientas de la pedagogía inclusiva.

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Bibliografía:

Fotocopias de Educación en Salud Texto de Jorge Huergo “La experiencia social en la formación Docente”

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ANEXO:

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