4º LEE+ Guías PDF

GUÍA DE TRABAJO
Rulo y su
Cápsula del tiempo
1-2-3-4
Guias_4to lee +U 1-2-3-4 corregido.indd 1 04-01-19 4:20 p.m.

Guías de trabajo para el(la) estudiante
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del presente instrumento, faculta a su titular a ejercer todas las acciones legales que
emanan de la ley 17.336, su Reglamento, como de toda otra norma del ordenamiento
jurídico que proteja la propiedad intelectual contenida en el mismo.”
Edición año 2018.

Guía de trabajo
Unidad 1
Todos somos distintos, pero todos somos iguales

Guía de trabajo 1
Lectura en voz alta
¡Hola! Mi nombre
es Rulo.
O sea no, en verdad verdad, mi nombre es
Margarita, pero todos me dicen Rulo. Nadie me
conoce como Margarita, hasta los profesores
del colegio me dicen Rulo, y a veces, señorita
Rulo. “Señorita Rulo, arréglese ese pelo”,
“Señorita Rulo, vaya a lavarse esas manos”,
“Señorita Rulo, ¿qué le hemos dicho de andar
subida arriba de los árboles?”.
Ustedes pensarán que me dicen así por mi pelo,

¡y están en lo correcto! Tengo la cabeza llena
de rulos rebeldes y desordenados. No es que a
mí no me guste andar peinada, es que mis rulos
no soportan que los amarren. Cada vez que mi mamá me peina bonita, a los dos minutos ya
estoy igual de chascona.
Mi mamá lo entiende porque a ella le pasa lo mismo. Es una cosa de familia. Ella también es
crespa y trata de dominar su pelo con escasos resultados. Es instructora de zumba y se
amarra el pelo en un moño tirante antes de cada clase. Pero nada más empezar la música,
su pelo parece que también se pusiera a bailar. Las alumnas solo ven una maraña de rizos
que se mueve de un lado para el otro, pero siguen yendo a sus clases porque es muy buena
profesora y tiene el mejor ritmo de la comuna. Es tan talentosa que incluso se ganó un
premio en un evento deportivo de la municipalidad.

Guía de trabajo 1
Mi papá dice que se enamoró de mi mamá por

sus rulos. Bueno, por sus rulos, su simpatía y
sus lindos tobillos. “Los crespos se atraen”,
dice siempre mi abuelo. Y parece que algo
de razón tiene, porque o si no, no me explico
que dos cabezas tan similares se hayan
juntado. Cuando se ponen bien pegados es
como si tuvieran un solo gran peinado.
Mi abuelo tuvo una cabellera frondosa en su

juventud, de la que solo quedan unas motas
blancas detrás de sus orejas. Tiene incluso
menos pelo que mis hermanos mellizos, que de
cariño y por el rizo que adorna cada una de
sus cabezas, les llamamos Ru y Lito. El abuelo
vive con nosotros desde que la Tata Rita
murió. Tiene una casa en el fondo del patio
donde duerme y se pasa el día inventando
lo que él dice será el proyecto que lo hará
famoso... fue así como creó el cortaúñas
eléctrico (¡auch!), la sopa que no se enfría
(¡puaj!) y el spray ahuyenta murciélagos
(¡puf!). Él es, en sus propias palabras, “un
genio incomprendido”.
En mi casa también vive el Papiche y la Brigitte. Al Papiche me lo encontré en la calle cuando

era cachorrito. O mejor dicho, él me encontró a mí. Literalmente, porque estaba jugando
a la escondida con mis amigos de la plaza y cuando pensé que ya nadie me iba a encontrar
detrás de los matorrales de la casa de la esquina, apareció el Papiche ladrando y revelando
mi escondite. Desde ese día, nunca más se despegó de mí. A la Brigitte me la regalaron cuando
cumplí 3 años... ya les hablaré sobre mi lagartija.
Ahora les quiero contar otra cosa más importante: algo que se me ocurrió hace poco y que
será lo que salvará a nuestra época de ser olvidada por la humanidad. A esta cabecita mía a
veces se le ordenan las ideas, aunque por fuera parezca un enredo de rulos sin orden alguno.

Guía de trabajo 2
• Escribe un mensaje a Rulo contándole qué cosas te gustaría que incluyera en

su Rulocápsula.

Guía de trabajo 2
Reviso mi texto
• Revisa marcando con un en el caso que esté presente en tu mensaje y

con una lo que te falta por incluir.
Preguntas
1. ¿Incorporé variedad de temas? Por lo menos 3.
2. ¿Utilicé adecuadamente mayúsculas al iniciar las oraciones y en

sustantivos propios?
3. ¿Utilicé adecuadamente punto seguido, aparte y final?
4. ¿La letra puede ser leída por otros con facilidad?
10

Guía de trabajo 3
Lectura en voz alta
Terapia asistida por animales para niños con necesidades especiales
La relación que surge entre los niños y los anima-

les es un lazo natural, las mascotas se convier-
ten en grandes compañeros y ayudan a que
nuestros hijos aprendan el valor de la respon-
sabilidad. Para los niños con discapacidades,
esta compañía es especialmente valiosa, ya
que pueden presentar dificultades para hacer
amistad con otros niños de su edad, a causa de
una baja autoestima. En estos casos, los anima-
les constituyen una oportunidad de conectar
con otro ser viviente, aspecto extremadamente
importante para el desarrollo de cualquier niño.
La Terapia Asistida por Animales les ofrece una experiencia llena de afecto sin condiciones y pro-
porciona oportunidades para la terapia física y emocional. Esto incluye la terapia para el fortaleci-
miento de los músculos a través de paseos a caballo, nadar con delfines, así como un impulso de
confianza mediante los perros de compañía. Estos animales promueven tanto la confianza como
la autoestima, motivando a los niños a interactuar y hacerse más fuertes.
Equitación Terapéutica. Montar a caballo con fines terapéuticos ha ayudado a niños con una
amplia gama de discapacidades, incluyendo el trastorno del espectro autista, el abuso de sus-
tancias, la esclerosis múltiple, distrofia muscular, amputación, trastornos del desarrollo, lesión de la
médula espinal, lesión cerebral, parálisis cerebral, trastornos convulsivos, visual y discapacidad au-
ditiva, trastornos del aprendizaje, problemas emocionales, trastornos de ansiedad, problemas de
comportamiento, entre otros. Montar a caballo mejora el tono muscular, el equilibrio, la postura,
la coordinación motora, la concentración, la autoconfianza y la autoestima. La equino terapia se
puede adaptar a las necesidades individuales, tales como el desarrollo de ejercicios específicos
para músculos específicos, estirándolos, tonificándolos y fortaleciéndolos. El movimiento de balan-
ceo de la marcha de un caballo imita el movimiento natural de la pelvis durante la marcha, por
lo que montar entrena al cuerpo para moverse de la manera correcta, además de desarrollar los
músculos y mantener la coordinación necesaria para pararse y caminar.
Esto puede animar a los niños que no hablan para que le digan al caballo qué hacer. Una vez que
el niño comienza a usar las palabras apropiadas, incluso el nombre del caballo, gana la confianza
que conduce a un mayor desarrollo del habla.
Una vez que un niño se siente con fuerza y confiado, esta actitud es evidente en su postura hacia
el exterior. Van a notar que las personas a su alrededor los perciben de la misma forma, indepen-
dientemente de si están sentados en una silla de ruedas o si tienen antecedentes de problemas
emocionales. Una de las mejores cosas de la equino-terapia es el hecho de que un niño se olvida
de que está trabajando como parte de un tratamiento, pues lo que hace realmente lo divierte.
Fuente: http://www.zooterapia.org/terapia-animal-ninos-especiales/
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Guía de trabajo 4
Lectura en voz alta
7 pasos para bañar a tu perro
Materiales:
1 balde o recipiente grande con agua templada
1 toalla seca
1 toalla húmeda
1 cepillo
Shampoo regular para perros
Paso 1: Asegúrate de tener el shampoo adecuado

Usar un shampoo para perros regular (no shampoo antipulgas) es lo mejor. No utilices shampoo
para humanos ya que puede irritar la piel de tu cachorro y causarle alergias.
Paso 2: Cepíllalo y sacúdelo

Utilizar una toalla húmeda normal o una de esas toallitas para bebés (biodegradable) para quitar
el exceso de tierra y polvo de tu cachorrito. Después cepíllalo para quitar pelo muerto y nueva-
mente remover más suciedad.
Paso 3: Moja a tu perro con agua templada, ni fría ni caliente

Si hace frío puedes bañarlo con agua tibia, pero evita el agua caliente ya que puede dañar su
piel y provocarle resfriado por el cambio de temperatura. Empieza a mojarlo desde el cuello hasta
la cola. Al inicio del baño omite la cabeza. No uses directamente la manguera, hay que cuidar el
agua y para ello lo mejor es utilizar baldes.
Paso 4: Aplica el shampoo

Aplica un poco de shampoo (la cantidad varía de acuerdo al tamaño del perro y el largo del
pelo). Siempre es mejor que te falte aplicar más shampoo a que al inicio apliques una cantidad
demasiado abundante (te costará mucho enjuagarlo).
Paso 5: Frota muy bien todo el cuerpo de tu perro

Asegúrate de que no le caiga shampoo ni agua directamente dentro del conducto auditivo. Las
orejas y el pabellón auditivo podrás limpiarlo después con un algodón húmedo.
Paso 6: Enjuaga, enjuaga y vuelve a enjuagar

Debe quedar todo el pelaje libre de shampoo. Cuando ya no queden residuos de shampoo,
notarás que el agua corre suave y libremente sobre tu perro. Si dejas residuos podría provocarle
comezón y ardor.
Paso 7: Deja que se sacuda

Cuando están mojados, los perros sienten esa necesidad de sacudirse de inmediato. Si quieres
evitar que salpique demasiada agua, envuelve su lomo con una toalla. Después de que se sa-
cuda, sécalo muy bien con la toalla y ya está…¡tu super Cachorro limpio y dispuesto para jugar
nuevamente!
Fuente: http://supercachorros.org/7-pasos-para-banar-a-tu-perro/
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Guía de trabajo 5
1 Escribe un sustantivo para cada adjetivo.
La ______________________________________ amarilla.
Un ______________________________________ riquísimo.
El ______________________________________ asustadizo.
Unos ______________________________________ glotones.
Los ______________________________________ desordenados.
La ______________________________________ vieja.
Unas ______________________________________ entretenidas.
2 Escribe un sustantivo para cada oración.
- La __________ creció fuerte y grande.

- Unos _____________ estudiosos asistieron a mi taller.
- Ayer bañe a mi _____________ que estaba sucio y despeinado.
- El _____________rojo es más lindo que el lápiz azul.
- La ______________ vieja de la esquina es tenebrosa.
- En el ______________ grande tengo unos ricos dulces.
- La _______________asustada corrió donde su abuelo.
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Guía de trabajo 5
3 Encuentra los adjetivos calificativos en la sopa de letras y píntalos.
amigable – alto – rico – sabroso – veloz – enojado – triste – flojo

delgado – cariñosa – risueña – mañoso – inmenso – estudioso
O B A M I G A B L E M A L T O M
S E A A F W D W L R H A V G A E
C L T Q E M S E R I C O G E S S
A A G U N A A R H N G T H H D T
R I S U E Ñ A T J M D H J S F U
I A K N P O H Y F E Q C U K G D
Ñ H F X A S J U D N V E K O H I
O C L A G O K S E S A B R O S O
S E O M A R V E L O Z A E C K S
A R J C A F W U T P P C S H K O
E D O O E W E I Y A E U C A O L
K A F M E N O J A D O O A I U A
S T R I S T E P O D E L G A D O
4 Escoge 2 adjetivos de la sopa de letras e inventa 2 oraciones.
1.-
2.-
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Guía de trabajo 6
Guía de repaso prueba de unidad N° 1
1 Vuelve a leer el texto 7 pasos para bañar a tu perro y responde.
7 pasos para bañar a tu perro
Materiales:
1 balde o recipiente grande con agua templada
1 toalla seca
1 toalla húmeda
1 cepillo
Shampoo regular para perros
Paso 1: Asegúrate de tener el shampoo adecuado

Usar un shampoo para perros regular (no shampoo antipulgas) es lo mejor. No utilices shampoo
para humanos ya que puede irritar la piel de tu cachorro y causarle alergias.
Paso 2: Cepíllalo y sacúdelo

Utilizar una toalla húmeda normal o una de esas toallitas para bebés (biodegradable) para quitar
el exceso de tierra y polvo de tu cachorrito. Después cepíllalo para quitar pelo muerto y nueva-
mente remover más suciedad.
Paso 3: Moja a tu perro con agua templada, ni fría ni caliente

Si hace frío puedes bañarlo con agua tibia, pero evita el agua caliente ya que puede dañar su
piel y provocarle resfriado por el cambio de temperatura. Empieza a mojarlo desde el cuello hasta
la cola. Al inicio del baño omite la cabeza. No uses directamente la manguera, hay que cuidar el
agua y para ello lo mejor es utilizar baldes.
Paso 4: Aplica el shampoo

Aplica un poco de shampoo (la cantidad varía de acuerdo al tamaño del perro y el largo del
pelo). Siempre es mejor que te falte aplicar más shampoo a que al inicio apliques una cantidad
demasiado abundante (te costará mucho enjuagarlo).
Paso 5: Frota muy bien todo el cuerpo de tu perro

Asegúrate de que no le caiga shampoo ni agua directamente dentro del conducto auditivo. Las
orejas y el pabellón auditivo podrás limpiarlo después con un algodón húmedo.
Paso 6: Enjuaga, enjuaga y vuelve a enjuagar

Debe quedar todo el pelaje libre de shampoo. Cuando ya no queden residuos de shampoo,
notarás que el agua corre suave y libremente sobre tu perro. Si dejas residuos podría provocarle
comezón y ardor.
Paso 7: Deja que se sacuda

Cuando están mojados, los perros sienten esa necesidad de sacudirse de inmediato. Si quieres
evitar que salpique demasiada agua, envuelve su lomo con una toalla. Después de que se sa-
cuda, sécalo muy bien con la toalla y ya está…¡tu super Cachorro limpio y dispuesto para jugar
nuevamente!
Fuente: http://supercachorros.org/7-pasos-para-banar-a-tu-perro/
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Guía de trabajo 6
1. ¿De acuerdo al texto, por qué no podemos bañar a los cachorros con shampoo de huma-
nos?
A Porque a los cachorros no les gusta el aroma del shampoo.
B Porque no sale espuma.
C Porque puede dañar la piel del cachorro e irritar su piel.

D Porque es más caro.
2. ¿Cómo podemos evitar que el perro salpique demasiada agua al sacudirse?
A Cortándole el pelo.
B Bañándolo con un shampoo anti salpicaduras.
C Jamás bañándolo cuando es cachorro.

D Envolviendo su lomo con una toalla.
3. ¿Por qué el texto sugiere utilizar baldes y no la manguera al bañar a los perros?
Porque así la cuenta del agua sale más baja.
Porque cuidar el agua es una forma de cuidar nuestro planeta y los re-
cursos que él nos da.
Porque los perros temen a las mangueras.
Porque no en todas las casas tienen manguera
4. Qué pasa si antes de bañar a nuestra mascota no lo limpiamos con toallitas húmedas
ni lo cepillamos?
A El perro será más feliz.
B Nos ahorraremos mucho dinero.
C Tendremos que llevarlo a la peluquería para que le corten el pelo.

D El baño del perro será más largo porque tendrá más suciedad y mayor
cantidad de pelo por remover.
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Guía de trabajo 6
5. ¿Cuál es el propósito del texto leído?
A Hacernos tomar conciencia sobre el cuidado del agua.
B Invitarnos a cuidar a nuestras mascotas.
C Dar instrucciones para bañar a los perros.

D Contar una historia sobre el baño de los perros.
6. En el texto, la palabra remover quiere decir:
A pegar
B quitar
C buscar
D ignorar
7. En el fragmento “Empieza a mojarlo desde el cuello hasta la cola. Al inicio del baño omite la
cabeza”. La palabra destacada quiere decir que:
A La cabeza de los perros no se lava.
B Que no debemos mojar la cabeza del perro.
C A los perros no les gusta el agua en su cabeza.

D La cabeza del perro nunca está sucia.
2 ¿Crees que es importante preocuparse de la temperatura del agua cuando

bañamos a nuestros perros? ¿Por qué? Fundamenta con la información del
texto.
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Guía de trabajo 6
3 Lee las siguientes palabras y luego clasifícalas según su acentuación.

_sacúdelo – _pabellón – _débilmente – oídos –
_fácilmente – húmedo – después – frío
Sobreesdrújula Esdrújula Grave Aguda
4 Describe la imagen utilizando al menos 1 sustantivo común, 1 sustantivo pro-

pio, 2 adjetivos calificativos, 1 artículo definido y 1 artículo indefinido.
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Guía de trabajo
Unidad 2
Seamos exploradores

Guía de trabajo 1
Lectura en voz alta
Momias Chinchorro: las más antiguas del mundo

Esta cultura practicó la momificación artificial dos mil años antes que los egipcios. Era un pueblo
sedentario, que vivió hace 5000 años en el litoral del desierto de Atacama y explotó el mar para
subsistir.
Cuatro adultos y dos párvulos, pertenecientes a la subdivisión momias negras, forman parte de la
Colección Antropológica del Museo de Historia Natural de Valparaíso. Las momias Chinchorro da-
tan aproximadamente del 5050 a. C., y son consideradas las más antiguas del mundo.
Notas de prensa consignan que fueron donadas entre 1913 y 1915 por el entonces Director General
de la Armada y Alcalde de Valparaíso, Jorge Montt, luego de viajar a Arica y deambular por varias
secciones de la Aduana (Vera, 1981:6-7).
Pese a que se desconoce su lugar de origen, las características de su momificación y la fecha de su

donación hacen suponer que se trata de las momias halladas por el arqueólogo alemán Max Uhle,
que excavó los cementerios en la playa Chinchorro.
La cultura Chinchorro perteneció a las poblaciones costeras pre-cerámicas y pre-metalúrgicas que

habitaron el litoral del desierto de Atacama desde Ilo en Perú hasta Antofagasta en Chile, entre el
7020 a. C. y el 1500 a. C. aproximadamente.
Se diferencian de otros complejos arqueológicos del norte chileno por poseer una desarrollada
práctica de momificación de sus cadáveres, que supuso un elaborado culto a los muertos y am-
plios conocimientos de anatomía humana (Arriaza: 2003).
Modos de vida de la cultura Chinchorro

Hace miles de años un grupo de pescadores habitó la costa desértica del sur del Perú y el norte de
Chile. Hoy esa zona es bastante árida, pero en el pasado el afloramiento de aguas subterráneas
habría facilitado el asentamiento humano.
Las investigaciones del arqueólogo Bernardo Arriaza sostienen que la cultura Chinchorro tuvo una
existencia marítima sedentaria a lo largo de la costa del Pacífico, que les permitió explotar los
recursos marinos durante todo el año. (2003: 67-69).
Esta condición se explicaría por la formación de viviendas y poblados con estructuras permanentes
y por la existencia de cementerios y momificación artificial, fenómenos que escasamente se
observan en grupos nómades.
Dado que se desplazaron entre la costa y el altiplano, complementaron su dieta marina con la
caza de auquénidos y aves, con la explotación de recursos en la desembocadura de los ríos y
con la recolección de quinoa y plantas como el junquillo, con el que además fabricaron esteras y
cordeles.
Entre los utensilios que confeccionaron destacó el anzuelo de concha de choro pulido con limas
de piedra y fabricado con espinas vegetales, las que se doblaban en un extremo para darle la
forma de gancho. Esta herramienta, mezclada con pelo humano y pesas cilíndricas de piedra, se
amarraba a una lienza de totora para que se sumergiera.
Fuente: http://www.mhnv.cl/636/w3-article-23344.html
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Guía de trabajo 2
1 Completa la oración con alguno de los siguientes conectores causales:

porque - pues - ya que - debido a que - puesto que - dado que
- La semilla creció ________________________ la regaron.
- Se mojó ________________________ no abrió su paraguas.
- Le fue muy bien en la prueba ________________________ estudió mucho.
- No fue al colegio ________________________ estaba enfermo.
2 Pinta el conector que corresponda a la oración
- Es difícil avanzar, ________________________ es una región de selva virgen.
pues sin embargo
- Explorar la selva es un viaje agotador, ________________________ pone a prue-

ba los límites del cuerpo humano.
por lo tanto porque
- Esta expedición la hago por una cuestión de orgullo, ________________________

mis ancestros son de acá, además lo hago por la humanidad.
además ya que
- Existen especies en peligro de extinción ________________________ la falta de

conciencia de algunos seres humanos.
debido a y
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Guía de trabajo 2
3 Inventa una oración con cada conector causal. Luego, subráyalo.
pues
porque
ya que
debido a
4 Busca y encuentra los conectores causales. Píntalos.
porque - ya que - debido a que - pues - puesto que - dado que
debi posiblemente por l

do a o
tanto
que
pese a
sin embarg o q ue
o dad
a veces
tampoco
ya que
o rque
s pues p
pue to qu
e
23

Guía de trabajo 3
Comprensión lectora
50 años celebrando el Día del Libro Infantil
Muy temprano, para un día domingo, me despertó el Búho Medina. “¡Me-

moriosa, Memoriosa”!, dijo, agitando sus alas. “¿Qué pasa?”, le pregunté.
“Hoy -me respondió- se celebra en todo el mundo el Día del Libro Infantil.
Como te gusta leer, pensé que te gustaría saberlo”. “¡Claro que sí, es una
gran noticia!”, exclamé. Entonces, me levanté de la cama y, mientras to-
maba desayuno, Búho me contó más sobre este día.
Hace 50 años, se estableció el 2 de abril divertidas aventuras de Papelucho,

como el Día del Libro Infantil. Lo que que escribió Marcela Paz. También
se celebra hoy es el nacimiento del los libros que publicó la editorial
escritor danés Hans Christian Andersen, Quimantú, entre ellos “El rabanito
que vivió entre 1805 y 1875. Andersen que volvió”. ¡Son tantos los libros que
escribió cuentos, sobre todo para me gustan que no podría nombrarlos
niñas y niños, con personajes como todos! En mi biblioteca tengo muchos
hadas, reyes y duendes. Él escribió libros más que pueden leer cuando
algunos de mis cuentos favoritos, que ustedes quieran.
seguro ustedes también han leído o
escuchado alguna vez: “El soldadito de Me gustaría ser escritora como Hans
plomo”, “La sirenita” y “El patito feo”. Christian Andersen o Marcela Paz. Si
“He visto la estatua de Andersen en a ustedes también, les recomiendo
Copenhague, la capital de Dinamarca este juego que les ayudará a dar los
-dijo la Mariposa, que ha recorrido primeros pasos. Es más entretenido si
el mundo entero-. Es un escritor muy lo juegan con amigos y así celebran
importante. Gracias a él, niñas y acompañados el Día del Libro Infantil.
niños de muchas generaciones han
disfrutado sus primeras lecturas y así se Memoriosa.
han convertido en grandes lectores”.
Creo que la mejor manera de celebrar

este día es leyendo. ¿Tienen ustedes Fuente: http://www.chileparaninos.cl/639/w3-
libros favoritos? A mí me encanta leer las article-338560.html
1. ¿Qué día despertaron temprano a Memoriosa? Pinta la respuesta.
lunes sábado jueves domingo martes
24

Guía de trabajo 3
2. ¿Qué títulos escribió Hans Christian Andersen?
A Choco busca una mamá y El patito feo.
B Estofado de lobo y Willy el mago.
C La sirenita y El albúm de Monki.

D EL soldadito de plomo y La sirenita.
3. Del texto, se puede extraer que Memoriosa:
Es una gran lectora.
No le gusta leer cuentos.
Es amiga de Hans Christian Andersen.
Escribió Papelucho.
4. Del fragmento “Gracias a él, niñas y niños de muchas generaciones han disfrutado
sus primeras lecturas y así se han convertido en grandes lectores” se desprende que
los cuentos de H.C. Andersen son:
Muy aburridos.
Fomes y muy largos.
Un poco entretenidos.
Entretenidos y atractivos para los(as) niños(as).
5. ¿Crees que Hans Christian Andersen merece tener una estatua? Fundamenta tu respuesta
con información del texto.
25

Guía de trabajo 3
6. En el fragmento: Muy temprano, para un día domingo, me despertó el Búho Medina.

“¡Memoriosa, Memoriosa”!, dijo, agitando sus alas. La palabra destacada quiere decir que:
el búho cerró sus alas.
el búho limpió sus alas.
el búho movió sus alas.
el búho rompió sus alas.
7. Pinta V si es verdadero o F si es falso.
• El búho Medina ha recorrido el mundo entero. V F

• Memoriosa no sabe leer. V F
• El día del libro se celebra porque a Hans Christian Andersen le gustaba leer. V F
• Hace muchos años se celebra el día del libro infantil. V F
• Solo niños y niñas han disfrutado de los cuentos de Hans Christian Andersen. V F
• A Memoriosa le encantaría ser escritora. V F
8. ¿Consideras que es importante celebrar el Día del libro infantil? Justifica con infor-
mación del texto.
9. ¿Cuál es el propósito del texto?
Invitar a la celebración Del día del libro infantil.
Hablar sobre Hans Christian Andersen.
Contar sobre la celebración del Día del libro infantil.
Entretener con relatos de Hans Christian Andersen.
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Guía de trabajo 4
Lectura en voz alta
Meko el Perro Mochilero

La historia de Meko, el Perro Mochile-
ro, es la de un Golden Retriever que
se aventuró junto a sus dueños a viajar
por el mundo en coche desde Espa-
ña a Tailandia. Hoy teníamos pensado
celebrar el 11º cumpleaños de Meko,
con su habitual festín de carnes. Pero
tristemente, Meko nos dejó a primeros
de este mes. Meko fue un Gran Perro
y se merece que su historia sea conta-
da. Así que empecemos…
Meko fue adoptado y apartado de su madre le afectó, solo quería estar junto a los que le
con tan solo 9 días. Desde el primer momento, querían, comer, dormir e ir a la playa. Noso-
Javi cuidó de él, siempre cuenta que se lo lle- tros queríamos lo mismo que Meko y soñá-
vaba al trabajo en una caja de zapatos para bamos con las playas paradisiacas donde
darle el biberón. También le enseñó algunos poder disfrutar con nuestro perro. Por eso, sin
trucos, como a ladrar a los ladrones en vez de duda alguna, tomamos la decisión de que
hacerles la fiesta de bienvenida, buscar cosas, tenía que formar parte de nuestra loca aven-
dar la pata,… Así, poco a poco, Meko se hizo tura y nos lo llevamos de viaje para disfrutar
un amigo muy popular de todos los perros y hu- todos juntos.
manos del barrio.
Barajamos nuestras posibilidades y viajar con
Siempre tuvo una gran pasión: el mar, que le un perro en avión, a priori, puede ser una op-
volvía loco. Tan loco que un día se escapó y ción razonable, sobre todo si tienes un chi-
cruzó la carretera para ir a la playa. ¿El cas- huahua o un perro pequeño. Sin embargo,
tigo? Tuvo que asistir a unas clases de adies- Meko pesaba 37 kilos y nada es lo mismo,
tramiento con su dueño. Así fue como, con sobre todo en precios. Así que descartamos
poco más de un año y medio de edad, Meko el avión. Finalmente, vimos que la mejor op-
aprendió a controlar su energía y se volvió muy ción era la de ir en coche, además a Meko
educado, en muchos aspectos se parecía a siempre le había encantado subirse al coche
un niño de 4 años. para descubrir mundo, siempre esperando
que el próximo destino fuese la playa o el
A lo largo de los años, Meko se mudó de casa campo. Así que nos fuimos de viaje en coche
unas cuantas veces, no siempre es fácil com- por el mundo.
partir casa con un animal tan grande… pero
Javi nunca le abandonó y el cambio nunca Esta acertada decisión hizo que cada día de
27

Guía de trabajo 4
ese viaje haya sido único e inolvidable. Meko ha Sigue en la memoria y en el corazón de mu-
hecho que este proyecto sea posible. Siempre es- chas personas. No solo ayudó a otros anima-
taba encantado con seguirnos a donde hiciera les, sino también a personas a entender a los
falta, aunque no tanto de esperarnos en las puer- perros, a superar su miedo y a abrir su mente.
tas de los hoteles…, aprendió a vigilar todo lo que Muchas personas nos pidieron un cachorro
pasaba por las noches en nuestros “campamen- de Meko que no les pudimos dar, pero nues-
tos” y a advertirnos de cualquier movimiento per- tro Perro Mochilero fue adoptado, así que ya
ceptible por sus orejas entre sueño y sueño. Siem- sabes, ADOPTA.
pre ha sido obediente y siempre ha encontrado
una manera de hacernos sonreír. Le hemos dado una vida feliz, él nos lo ha
devuelto el doble. Todo ese amor, lo seguire-
Meko era un auténtico perro viajero, no temía mos repartiendo entre los perros callejeros de
nada. ¡Hasta tal punto de que no veía el peligro! aquí, hasta el día que otro peludo entre en
En alguna ocasión, hubo que ir a rescatarle de nuestra vida.
ríos y de otros animales, que, de alguna mane-
ra, siempre habían parecido ser “transparentes” Si tienes una mascota, disfruta de la vida con
para él, Meko no solía interactuar mucho con ella. Nuestros fieles compañeros lo dan todo
otros animales. Aunque no tiene problemas en re- para nosotros, no lo olvides, hazle sentirse
lacionarse con otros perros, jamás a respondido querido.
a los ladridos de otro perro. Siempre apartaba la
mirada y cambiaba de rumbo, no quería proble-
mas con nadie.
Era un perro excepcional, muy listo y para nosotros

como un hijo a quien solo le faltaba hablar. Cuan-
do nos instalamos en Tailandia, por primera vez,
Meko se empezó a relacionar más con perros que
con humanos. Aquí hay muchos perros callejeros
y se había hecho amigos. Se volvió algo celoso,
pero en ningún momento lo demostraba y siem-
pre compartía sin rechistar con todos los perros
callejeros en nuestro camino. Eso sí, para sentirse
especial, iba pidiendo el doble de todo. Meko en-
señó a los más jóvenes a comportarse y ayudó a
otros a confiar en las personas. Meko era el líder
de su banda de perros, nadie quería problemas
con él y todos se ponían felices al verle. Así que
cuando Meko daba paseos, nunca estaba solo y
llegábamos a sacar hasta 4 perros a la vez.
Meko era el mejor perro que uno podía tener, era

cariñoso, comprensivo, obediente, nos regañaba
cuando nos peleábamos, era muy expresivo, fiel,
sociable, curioso, listo, algo glotón y…tantas co-
sas más. Meko era único.
Hasta aquel día… cuando una garrapata le pro-

vocó la enfermedad IMHA y tras 14 días de luchas
y hospital, falleció en casa, junto a nosotros. Meko
descansa ahora en paz en una playa escondida
frente al mar, su gran pasión. Fuentes: https://perromochilero.com/meko-el-perro-
mochilero/
28

Guía de trabajo 5
1 ¡Hagamos una entrevista!
Nombre del entrevistado:
Presentación del entrevistado
Pregunta nº 1
Pregunta nº 2
Pregunta nº 3
29

Guía de trabajo 5
Pregunta nº 4
Pregunta nº 5
Pregunta nº 6
Reviso mi entrevista
• Revisa marcando con un en el caso que esté presente en tu entrevista y

Preguntas
1. ¿Las preguntas se presentan en forma clara y coherente?
2. ¿Incluí una introducción presentando al entrevistado(a)?
3. ¿Incorporé los signos de interrogación correspondientes a cada

pregunta?
4. ¿Escribí con una correcta ortografía según los contenidos revisados

en años anteriores y este año?
5. ¿La formulación de las preguntas permitió una respuesta amplia por

parte del entrevistado(a)?
30

Guía de trabajo 6
Mediante cámaras trampa obtienen increí-

bles fotografías de la fauna de Ñuble
30.10.2017 La central El Pinar en-

cabeza el Programa de Monito-
reo y Conservación de Huemul, el
que permitió obtener imágenes de
otros animales que habitan la zona.
Ya se han instalado siete modernas
cámaras.
Desde el año 2012 a la fecha, y en el marco de Rodrigo López, consultor senior en temas de
su Resolución de Calificación Ambiental (RCA), conservación y monitoreo y director de la
la Central El Pinar, proyecto mini hidro que se ONG Aumen, cocreadora del documental
construye en el sector de Santa Lucía Bajo en “Huemul, la sombra de una especie”.
la comuna de Yungay, viene desarrollando ta-
reas de monitoreo y conservación del huemul En cuanto a los principales lugares de avis-
en la nueva Región de Ñuble. tamiento de huemules al interior de Chillán,
los límites están definidos por la Reserva de la
Hace cuatro años que se trabaja en la línea Biósfera Corredor Biológico Nevados de Chi-
de base del proyecto, tiempo en el cual se llán-Laguna del Laja.
han instalado siete cámaras trampa que han
permitido detectar de forma inédita la fauna De acuerdo a los expertos, aquí se obser-
silvestre en la zona, sus hábitos y desplazamien- van dos grandes sub-poblaciones. Una en la
tos. Sumado a esto, desde enero de 2017 se dio zona alta de la cuenca del Río Ñuble, al nor-
inició al plan oficial del monitoreo del huemul te; y otra en la Reserva Nacional Ñuble hacia
de la Central El Pinar, con revisión periódica de el sur.
imágenes de las cámaras según establece la
RCA. “Hemos presenciado un par de ejemplares
en los alrededores de la Laguna del Laja.
Las labores de captación de imágenes han Esta es la zona más hacia el sur, donde he-
arrojado sorprendentes resultados, ya que, jun- mos detectado la presencia de huemules”,
to a la observación de rastros del huemul, “las indicó López.
cámaras también nos han permitido detectar
la presencia del gato colocolo, zorros y del
ciervo rojo. Este es el primer registro fotográfico
de esta especie en la zona de Chillán. Se tra-
http://www.soychile.cl/Chillan/Socie-
ta de una amenaza para el huemul y por ello dad/2017/10/30/495780/Mediante-camaras-trampa-obtie-
también la estamos monitoreando”, puntualiza nen-increibles-fotografias-de-la-fauna-de-Nuble.aspx
31

Guía de trabajo 6
• Marca la respuesta correcta
1. ¿En qué región se está realizando un monitoreo al huemul?

A Metropolitana
B Coquimbo
C Valparaíso
D Ñuble
2. Las fotografías del huemul fueron gracias a:
A unos turistas que andaban en Yungay.
B unos trabajadores de la Central El Pinar.
C el uso de cámaras trampa.

D un estudio sobre la vida del huemul.
3. ¿A qué se refiere el término trampas fotográficas?
A los animales les gusta que les saquen fotos sin aviso.
Existen trampas que en su interior tienen cámaras para fotografiar a los

animales.
Existen cámaras fotográficas que pueden cazar animales.
A cámaras escondidas que fotografían a los animales sin que se den cuenta.
4. En el texto, la palabra detectar se puede reemplazar por el sinónimo:
A llamar
B descubrir
C esconder
D esperar
32

Guía de trabajo 6
5. El fragmento “siete cámaras trampa que han permitido detectar de forma inédita la
fauna silvestre en la zona, sus hábitos y desplazamientos”, quiere decir que:
las cámaras trampa siempre sacan las mismas fotos.
las cámaras trampa no han servido de nada.
las cámaras trampa han permitido conocer información nueva sobre la vida
de algunos animales.
las cámaras trampa no sirven para ser utilizadas en la fauna silvestre.
A Informar sobre un programa de protección al huemul.
B Informar sobre la flora y fauna de la región de Ñuble.
C Entretener con una historia sobre el huemul.

D Brindar instrucciones para fotografiar correctamente al huemul.
7. Pinta V si es verdadero o F si es falso.
• Las cámaras trampa solo toman fotografías del huemul. V F

• No existe preocupación por cuidar al huemul. V F
• Solo se han visto huemules en la Reserva Nacional Ñuble. V F
• El proyecto se inició en el año 2017. V F
• Existen otras especies de animales que ponen en riesgo al huemul. V F
• Las fotografías han permitido obtener información desconocida sobre la V F
vida de otros animales del sector.
33

Guía de trabajo 6
8. Completa este fragmento del texto que acabas de leer. No vuelvas a él antes de terminarlo.
Las labores de captación de ________________________ han arrojado sor-

prendentes resultados, ya que, junto a la observación de rastros del
________________________, “las cámaras también nos han permitido detectar
la presencia del ________________________, zorros y del ________________________.
Este el primer registro ________________________de esta especie en la zona
de ________________________. Se trata de una amenaza para el huemul y
por ello también la estamos monitoreando”, puntualiza Rodrigo López,
consultor senior en temas de ________________________ y monitoreo y direc-
tor de la ONG Aumen, cocreadora del documental “Huemul, la sombra
de una________________________”.
9. ¿Crees que fue una buena idea utilizar cámaras trampa para fotografiar al huemul? ¿Por
qué? Justifica con información del texto.
¡Buen trabajo!
34

Guía de trabajo 7
Lectura en voz alta
Descubren importantes
restos arqueológicos en
construcción de carretera
en la IV Región. En el lugar
se encontraron 49 zonas
con restos de las culturas
molle, ánima y diaguita, que
entregarán nuevos datos
sobre estas comunidades
prehispánicas.
28 de Marzo de 2016 | 09:04 | EFE 10 EFE
SANTIAGO.- Durante la construcción de una Durante el sondeo arqueológico, los expertos

carretera en El Olívar, una localidad situada a encontraron 49 zonas con rasgos funerarios y
470 kilómetros al norte de Santiago, un grupo áreas habitacionales pertenecientes a las cultu-
de trabajadores tropezó accidentalmente con ras molle, ánimas y diaguitas. Esta última cultura
restos arqueológicos que los expertos han cata- es un pueblo prehispánico con influencia inca
logado como un hallazgo histórico que entre- que habitó entre el noroeste de Argentina y el
gará nueva información sobre las comunidades norte de Chile.
prehispánicas.
En la zona se han localizado un centenar de
En el área de la vía que unirá La Serena con cuerpos en un área reducida, junto a 49 puntos
Vallenar, en la región de Coquimbo, el avance con indicios de sepulturas. Con el tiempo, estos
de las obras de infraestructura se topó con osa- descubrimientos podrían aumentar de forma ex-
mentas de culturas prehispánicas que habita- ponencial, ya que representan una de las zonas
ron la zona hace unos 1.700 años, aproximada- arqueológicas más importante del norte chileno,
mente. subraya González.
Desde el descubrimiento, en julio pasado, un Debido a la gran cantidad de osamentas ha-

equipo de 30 arqueólogos y otros 50 expertos lladas, los arqueólogos y las autoridades locales
trabaja en los 452 pozos que se han excavado proponen que la zona arqueológica se transfor-
para reconocer la zona, repleta de importantes me en un museo. “El sitio de las excavaciones
restos materiales. Paola González, arqueóloga es mucho más denso y complejo para hacer un
chilena encargada de la investigación, asegu- rescate total de las osamentas. Lo que se debe-
ra a Efe que “estos hallazgos permitirán obtener ría hacer en este sitio es un museo, además de
nuevos antecedentes respecto a las formas de analizar lo encontrado”, aseguró la arqueóloga,
vida de las culturas prehispánicas del norte de autora del libro “Arte y cultura diaguita chilena:
Chile”. simetría, simbolismo e identidad”.
35

Guía de trabajo 7
Estos no son los primeros hallazgos de esta na- brimientos arqueológicos ayudarán a entender
turaleza en la zona. En 1938, el arqueólogo más a estos tres pueblos y precisar los periodos
Francisco Cornely encontró un cementerio temporales en que habitaron en Sudamérica.
indígena en el vecino valle de Elqui. Ahí res-
cató restos arqueológicos que fueron parte Tras el sondeo y rescate, el equipo de arqueólo-
de la cultura molle, investigaciones que mo- gos realizará análisis de ADN, de isótopos y data-
tivaron la fundación del Museo Arqueológico ción radiocarbónica, para calcular la edad de
de La Serena. los hallazgos. “En un lugar con tanta riqueza pa-
trimonial es chocante ver que termine pasando
Tanto los nuevos descubrimientos, como las una carretera por la zona y no quede nada para
osamentas que expone el Museo de La Se- la comunidad. Por eso es importante hacer un
rena, son de las culturas molle, que data del museo aquí”, insiste Paola González.
200 al 600 d.C., y ánima que corresponde al
periodo entre el 750 y el 900 d.C., pueblos En respuesta a esta inquietud, las autoridades
ambos antecesores de los diaguitas. han asegurado que la carretera no pondrá en
riesgo una zona arqueológica que enriquecerá
El pueblo diaguita, que continuó el legado los futuros estudios de los pueblos prehispánicos
de estas dos comunidades, fue invadido por de Chile y Sudamérica.
los incas y anexado a ese imperio, del que
adoptó parte de su cultura, costumbre e idio-
ma. Tanto Paola González como Marco Bisku-
povic coinciden en que los recientes descu-
Fuente:http://www.emol.com/noticias/Tecnologia/2016/03/28/795153/Descubren-importantes-restos-ar-
queologicos-en-construccion-de-carretera-en-la-IV-Region.html#1515870/Descubren-importantes-restos-ar-
queol%C3%B3gicos-en-la-IV-Regi%C3%B3n
36

Guía de trabajo 8
• Definan con sus palabras:
Osamentas:
Expertos:
• Ahora, escriban la definición que aparece en el diccionario:
Osamentas:
Expertos:
37

Guía de trabajo 8
• Observa la imagen y escribe una pequeña historia incluyendo las palabras

trabajadas anteriormente y al menos un conector causal.
38

Guía de trabajo 9
Memoriosa encuentra una gran solución para leer sus

libros favoritos este verano.
Amigos,
Con esto del viaje a Valparaíso, para participar en el concurso de disfraces del Museo de
Historia Natural de esa ciudad, me puse a pensar en cómo hacer para llevar algunos libros y
aprovechar de leer en estas vacaciones, ya saben lo mucho que me gusta leer.
Estaba un poco preocupada por el peso de mi mochila, cuando por suerte apareció mi amiga
la Mariposa revoloteando por la ventana. Le comenté que quería llevar algunos libros a mis
vacaciones, pero que no me alcanzaba el espacio en la mochila. Entonces me dio una muy
buena noticia.
Me contó que en este, como otros veranos, las bibliotecas públicas llevan libros, actividades e
incluso conexión WiFi a diferentes balnearios de todo Chile. Me dijo, que incluso algunas biblio-
tecas de la Dibam hacen entretenidas actividades en las playas y piscinas de sus comunas. Por
ejemplo, en Tocopilla, la biblioteca pública se traslada al Balneario Municipal para realizar, una
vez más, la Biblioplaya. Toldos, mesas y sillas esperarán a los veraneantes cada martes y jueves,
para ofrecerles las mejores lecturas con préstamos para leer en la playa y también a domicilio.
Los amigos de la biblioteca pública de Calama, también ofrecen un chapuzón de lectura al
trasladarse, todos los domingos de enero y febrero, a la piscina municipal.
Ahora, si vives o veraneas en la playa Socos, en Tongoy, puedes disfrutar cada jueves y viernes
de enero de la Biblioplaya que ahí se instala. Yo, que estaré en Valparaíso, me pondré muy
atenta a las sorpresas que, una vez a la semana, organiza la biblioteca pública de Playa An-
cha. Como ven, mis queridos amigos, hay mucho por hacer en estas vacaciones. Si quieres
saber más detalles u otras actividades que organizan las bibliotecas públicas de todo nuestro
país, mira la cartelera cultural, siempre habrá una gran sorpresa para ti y tus amigos.
Nos vemos en alguna playa, junto a nuestros libros favoritos.
Memoriosa.
http://www.chileparaninos.cl/639/w3-article-321326.html
1. ¿Qué problema tenía Memoriosa?
A No sabía dónde ir de vacaciones.
B No quería llevar libros a sus vacaciones.
C No sabía cómo llevar sus libros a las vacaciones.
D No tenía libros para llevar a las vacaciones.
39

Guía de trabajo 9
2. ¿Qué hacen las bibliotecas públicas en verano?
A Nada porque se van de vacaciones.
B Llevan diversas actividades a los balnearios de nuestro país.
C Visitan las piscinas públicas leyendo cuentos.

D Venden libros y ofrecen WiFi en playas.
3. Del texto se desprende que:
A En verano no hay que leer libros.
B En verano es muy fácil aburrirse.
C En verano a nadie le importa hacer actividades culturales.

D En verano existen alternativas entretenidas y gratis para pasarlo bien.
4. En el fragmento “las bibliotecas públicas llevan libros, actividades e incluso conexión

WiFi a diferentes balnearios de todo Chile”, un sinónimo de la palabra destacada es:
A ciudades
B estaciones
C ríos
D playas
5. En el texto, el termino chapuzón de lectura se refiere a:
A hay que tirarse un piquero con un libro en la mano.
B no hay que bañarse sin un libro.
C hay que mojarse con la magia de los libros.

D a las piscinas no se puede entrar si no se llevan libros.
40

Guía de trabajo 9
6. ¿Qué te parece la instalación de las Biblioplayas? ¿Por qué? Justifica tu respuesta

con información del texto.
7. Une con una línea según corresponda.
• No quería llevar una mochila pesada.

Memoriosa • • En su piscina municipal hay activida-
des de lectura en verano.
Mariposa •
• La biblioteca municipal se llama Playa
Dibam • Ancha.
Calama • • Sus bibliotecas ofrecen entretenidas
actividades en verano.
Valparaiso •
• Dio una buena noticia a Memoriosa.
8. Completa este fragmento del texto que acabas de leer. No vuelvas a él antes de terminarlo.
Con esto del viaje a _________________, para participar en el ____________________

de disfraces del Museo de Historia Natural de esa ciudad, me puse a
_____________________ en cómo hacer para llevar algunos ______________________ y
aprovechar de leer en estas _________________, ya saben lo mucho que me gusta
______________________.
Estaba un poco preocupada por el peso de mi ___________________, cuando por
suerte apareció mi amiga la ______________________revoloteando por la ventana.
Le ______________________ que quería llevar algunos libros a mis vacaciones, pero
que no me alcanzaba el ______________________ en la mochila. Entonces me dio
una muy ______________________ noticia.
41

Guía de trabajo 10
Lectura en voz alta
Luis Andaur: “La

bicicleta es mi
segundo amor. Me ha
acompañado siempre”
Siempre acompañado de su bicicleta, Luis An- ver los animales. Es algo que llevo conmigo
daur visitó La Serena para conocer a sus fa- desde siempre”.
náticos que lo esperaban en la tienda Oxford,
marca que lo ha acompañado desde sus pri- -¿Cuál ha sido la experiencia más difícil de
meros pedaleos extremos. El periodista, viajero tu carrera?
y aventurero, se encuentra recuperándose to- “Fue ahora con un accidente que tuve en el
davía de la fuerte trombosis que sufrió el año pie jugando fútbol. Terminé con una fractura
pasado mientras “pichangueaba” con sus de tibia y peroné. Llegué a estar con riesgo
amigos, donde un desafortunado “trancazo” vital con una trombosis. Ya si me dices en los
lo dejó, no solamente con fractura de tibia y viajes, el único problema grave que tuve fue
peroné, sino que con riesgo vital. Cuando la con la mordida de una serpiente cascabel
noticia de su accidente dio vuelta al país, fue en un dedo, que requirió antídoto”.
difícil de creer: el hombre que había besado
serpientes y compartido con reptiles tan peli- BITÁCORA DE VIAJE.
grosos como los cocodrilos, que incluso había
sobrevivido a la mordedura mortal de una cas- - ¿Cuántos países has visitado?
cabel, se debatía entre la vida y la muerte, por “Treinta y seis. No son muchos. Una cosa es
algo tan común como un partido de fútbol. No visitar un país y otra es conocerlo. En mi caso,
era el mejor final para una vida tan intensa. cuando estoy en un país, procuro recorrerlo y
ahí recién puedo integrarlo realmente en mi
Andaur, siempre fuerte, ganó la batalla y se lista. Estar en el aeropuerto o en una sola ciu-
puso de pie, a la espera de nuevas aventuras dad de un país, no es conocerlo. Por lo tanto,
junto a su bicicleta, la que define como su me- son 36, pero si me preguntas en cuántos he
jor y más fiel amiga y la memoria de su perro estado, son unas 80 naciones”.
Tambor, cuya alma continúa aún corriendo
raudamente, persiguiendo la huella de sus rue- -¿Cuál es el que más te gusta?
das.
“Tengo dos rankings. Uno de ellos es Chile,
-¿Cómo nació tu interés por la naturaleza y los por sus paisajes solamente, no tiene muchos
deportes? animales. Sin embargo, en cuanto a cultu-
“Me viene desde niño. En mi casa son todos de ra, animales y diferencias con nosotros, más
números y por algún motivo saqué el gen de la exótico, es India. Es un país muy especial: lo
aventura. Desde el colegio que me interesan amas o lo odias, así de simple”.
estos temas. Cuando salíamos de paseo de
curso, yo siempre me separaba de mi grupo a
42

Guía de trabajo 10
NO ME VEO SIN MI BICICLETA -¿Qué significa tu bicicleta para ti?
-¿Qué le recomendarías a quienes desean vivir “Es como mi segundo amor. Es la que me ha
tus mismas aventuras? acompañado siempre. Me falta dormir al
“Eso es lo que siempre he querido inculcar a lado de ella solamente. Es un fetiche, es mi
la gente, que cambiemos el switch. Aunque forma de ser, mi modo de vida y nunca jamás
tengas un trabajo de oficina, dedica tu tiempo la voy a dejar. Aunque estoy lesionado igual
libre a recorrer Chile o el mundo, a vivir expe- salgo a andar en bicicleta. Fue lo primero que
riencias. Obviamente, siempre arriba de una hice cuando desperté de la operación. Ni si-
bicicleta”. quiera caminar. Ha sido mi terapia, porque
me ha ayudado a sanar más rápido”.
Fuente: http://www.diarioeldia.cl/deportes/luis-andaur-bicicleta-es-mi-segun-
do-amor-me-ha-acompanado-siempre
43

Guía de trabajo 11
• Elige y marca un personaje:
• Elige y marca un lugar:
1 Con los elementos seleccionados, crea un cuento incluyendo por lo menos

2 conectores causales.
porque - ya que - debido a que - pues - puesto que - dado que
44

Guía de trabajo 11
Reviso mi cuento
• Revisa marcando con un en el caso que esté presente en tu cuento y

Preguntas
1. ¿Incluí inicio, desarrollo y final?
2. ¿La historia se desarrolla en forma clara y coherente?
3. ¿Incorporé al menos dos conectores causales?

45

Guía de trabajo 12
• Lee el siguiente texto.
46

Guía de trabajo 12
1 Marca con una X la alternativa correcta.

Recuerda que puedes volver al texto para buscar la información.
1. Según el texto, los rescates de personas en el cerro han:
A disminuido
B se mantienen igual
C no se puede saber
D aumentado
2. El texto fue elaborado por:
A Carabineros de Chile
B Socorro Andino
C Universidad San Sebastián

D Un sitio de internet
3. ¿Por qué es importante hacer Trekking con calzado cómodo y que hayan usado antes?
A Porque siempre hay que andar bien presentados.
B Porque no venden zapatos de Trekking nuevos.
C Porque los zapatos nuevos se pueden ensuciar al hacer Trekking.

D Porque hay que caminar mucho y así se evitan lesiones.
4. ¿Cuál es la consecuencia del hecho de usar bastones al hacer Trekking?
A Ninguna, porque en Trekking no están permitidos los bastones.
B Poder sacar fruta de los árboles.
C Defenderse de las amenazas que puedan surgir.

D Ser más rápido y estable.
47

Guía de trabajo 12
5. ¿Por qué es importante llevar una cantidad de líquido adecuada?
A Porque solo va de Trekking la gente que toma mucha agua.
B Porque pueden pasar periodos largos sin encontrar agua.
C Porque estar hidratados ayuda a la piel.

D Porque el agua que venden en el cerro es muy cara.
6. En el fragmento “Según cifras de socorro Andino, en los últimos 5 años los res-
cates en los cerros de Santiago pasaron de uno al mes a cuatro semanales”, ¿qué
sinónimo puede reemplazar la palabra destacada?
A Palabras
B Números
C Opiniones
D Consejos
7. Estas de acuerdo con la idea de que las personas que hacen Trekking deben andar siempre
acompañadas? ¿Por qué?
8. ¿Cuál es el propósito de este texto?
A Invitar a un paseo.
B Entretener con historias de Trekking.
C Informar sobre aspectos a considerar antes de hacer Trekking.

D Dejar una enseñanza sobre el Trekking.
48

Guía de trabajo 12
9. En el fragmento “busca bien en internet datos del lugar o recomendaciones de otras perso-
nas”, ¿a qué se refiere la palabra destacada?
A No se debe confiar en otras personas.
B Otras personas nos pueden dar consejos sobre el lugar donde vamos a ir.
C Las personas deben darnos dinero antes de hacer Trekking.

D Otras personas nos llevarán de Trekking.
10. ¿Crees importante prepararse antes de ir a subir un cerro? ¿Por qué? Justifica de acuerdo a
la información del texto.
2 Completa utilizando conectores causales. No se pueden repetir.
Margarita se preparó un rico y alimenticio desayuno ________________________
saldrá de excursión con sus amigos. Salió media hora antes de su casa
____________________________ no quiere llegar tarde al encuentro.
Para llegar al cerro contrataron un bus____________________________ son muchos los
excursionistas y quieren irse todos juntos. Cuando llegaron al lugar, tuvieron que
ponerse sus parkas ___________________________ corría mucho viento. Sin embargo,
eso no impidió que disfrutaran de un lindo día de paseo.
49

Guía de trabajo 12
2 Completa utilizando conectores causales. No se pueden repetir.
• Imagina que eres periodista y tendrás la oportunidad de entrevistar a uno de

estos personajes. Inventa un título para la entrevista, escribe una presentación
para el entrevistado y luego has una lista con las preguntas que te gustaría rea-
lizarle.
(Título)
(Presentación)
Pregunta nº 1
Pregunta nº 2
Pregunta nº 3
50

Guía de trabajo 12
Pregunta nº 4
Pregunta nº 5
Pregunta nº 6
¡Felicitaciones
por tu trabajo!
51

Guía de trabajo
Unidad 3
Los secretos de mi tierra

Guía de trabajo 1

Guía de trabajo 1
Lectura en voz alta
¿Por qué Chile se llama Chile? Las teorías que

podrían explicar la razón
Los investigadores y los textos históricos no se han podido poner de acuerdo al respecto,
por lo que existe una diversidad de creencias en torno al origen del nombre de nuestro
país.
Varias son las versiones que existen respecto a por qué nuestro país se llama Chile, dado
que diversos documentos históricos y especialistas no logran ponerse de acuerdo sobre
el verdadero origen.
Si no todos los chilenos saben que el 18 de septiembre lo que realmente se celebra es
la primera Junta Nacional de Gobierno de 1810, menor es la cantidad de personas que
saben el origen etimológico de la palabra Chile.
Dentro de las posibles causas, existen ocho teorías que podrían acercarse a la verdad,
consigna Soy Chile, y puedes revisarlas a continuación:
1. Valle del Aconcagua 3. El Chili quechua

El historiador Roberto Arancibia reconoce que Otra tesis, también explicada por Campusano,
hay varias versiones, pero para él la más plausi- y en la que más se cree, es la que tiene que ver
ble tiene que ver “con la que viene del Valle del con el idioma quechua de los Incas: “Chili es la
Aconcagua”. De acuerdo a esta tesis, cuando tierra del más allá”.
los españoles llegaron a lo que es actualmen- “Así como a ellos les llamábamos huincas, de
te la V Región, el dueño de esas tierras era un allá para acá le llamaban Chili, al territorio ma-
cacique llamado Tili, quien le dio su nombre al puche le llamaban Chili, dándole a entender
actual valle del Aconcagua y al río. como la tierra del más allá, la tierra de los ma-
Por lo mismo, se asegura que los españoles hi- puches, donde se terminaba su imperio y su
cieron genérico “el nombre específico del va- cultura”, explicó el profesor.
lle al que arribó el ejército incásico, el valle de
Anconcagua, que se llamó Chile así como el 4. Clima frío
río que lo riega”. El autor de “Historia Secreta de Chile”, Jorge
Baradit, asegura que lo que encuentra más
2. El pájaro Chillí creíble es que “Chiri” significa frío en quechua
De acuerdo al profesor Jaime Campusano, y que las tierras al sur del Tawantinsuyu (donde
uno de los orígenes etimológicos de la palabra está hoy nuestro país) eran de inviernos y tem-
Chile viene de chilí que “es el canto onoma- peraturas más frías.
topéyico de un pajarillo y que los conquista- Este punto también se destaca en el “Reper-
dores lo interpretaron como el canto del chillí, torio de Antigüedades Chilenas” de Ramón
poniéndole a toda esta zona donde estaban Briceño, donde se estipula que el origen “cli-
estas aves, desde Copiapó al sur más menos, mático” de Chile se relaciona con que en el
como Chillí, siendo Chile una españolización antiguo idioma peruano existía la palabra
del canto“. ‘Tchili’, la que significa frío o nieve.
55

Guía de trabajo 1
5. Animales y aves 8. Tierra del Chili

Briceño también asegura que otro origen pue- En el texto “Chile, una loca geografía” de 1940,
de estar asociado con la zoología, puesto que Benjamín Subercaseux explica que la “Tierra
“Chille es también el nombre de una de nues- del Chili” era un nombre usado en los tiempos
tras aves acuáticas, una especie de gaviota”, de la conquista para denominar a la “zona
sumado a que “los indígenas han designado comprendida entre el Valle de Aconcagua y
Chilla también a una especie de zorra”. Curicó”.
6. Origen mapuche
En “Repertorio de Antigüedades Chilenas” tam- http://lared.cl/2016/sociedad/por-que-chile-
bién se establece que desde siempre “nuestros se-llama-chile-las-teorias-que-podrian-expli-
indígenas han dicho Chilimapu (país de Chile), car-la-razon
Chilidugu (lengua de Chile), Chilhué (depen-
dencia de Chile, o sea, Isla de Chiloé), y que
este nombre de Chile fue confirmado por la ex-
pedición de Diego de Almagro”.
7. Chile país de cipreses

Otra teoría es la explicada en 1879 en los “Ana-
les de la Universidad de Chile”, texto que seña-
la que “falta averiguar el significado de la pa-
labra Chilem o Chilen”, considerando que “len”
significaba ciprés en indígena, por lo que Chile
sería El Ciprés.
56

Guía de trabajo 2
Conectores aditivos:
y – también – además - asimismo
1 Subraya el conector aditivo y completa:
- Comeré carne, tomate y _______________________________.
- Andrés es muy responsable, además de ser ______________________________.
- Prepararé un rico y abundante desayuno, también _________________________.
- En la escuela cumplo todos mis deberes, asimismo lo hago en
_____________________________.
2 Pinta el conector que corresponda a la oración
- Tengo que comprar fruta, pan, leche __________________________ algunas verduras.
ya que y
- A la fiesta vendrán los compañeros de curso ________________________ de los primos

y vecinos.
además después
57

Guía de trabajo 2
- Luego del desorden, debes dejar limpia y ordenada tu pieza,________________________

lo harás con la habitación de tu hermano.
asimismo por eso
- Debes comer frutas como naranjas y plátanos, ________________________ verduras

como tomates y zanahorias.
por lo tanto también
- En vacaciones saldremos de paseo, jugaremos mucho __________________________

visitaremos a la familia.
y puesto que
- Gonzalo es muy alegre, ________________________ de ser un excelente amigo.
pese a además
- El atleta rindió muy bien en la carrera, ________________________ lo hará en natación.
asimismo ya que
3 Crea una pequeña historia utilizando los siguientes conectores:
además – también – y – entonces – finalmente – En cierta ocasión
58

Guía de trabajo 2
• Si lo deseas, puedes apoyarte en la imagen.
4 Busca y pinta los conectores aditivos.
posiblemente pues
adem to qu
ás e
a veces
sin embarg i smo
o asi m
también
debido
porque
y pues tampoco
59

Guía de trabajo 3
El roto que engañó al diablo
Cierta vez, en un bosque del sur de Chile, un roto Quedaron de acuerdo y los dos se fueron.
chileno necesitaba con urgencia dinero. Al no El Roto Chileno lo pasó súper bien: fiesta, co-
encontrar trabajo en ningún lugar se le ocurrió la mida, amigos, etc. y cuando al día siguiente
brillante idea de hacer un pacto con el diablo. Se el diablo se presenta ante él y le dice que lo
dirigió al lugar más espeso del bosque e invocó viene a buscar para llevárselo, el roto le pre-
al mismísimo diablo. Tras esperar una hora apro- gunta indignado, que por qué se lo quería lle-
ximadamente, éste se dejó ver en el lugar y su var si habían hecho un trato “y tú, diablo, no
inconfundible olor a azufre se dejó sentir. lo estás cumpliendo”.
-¿Quién es el que me ha invocado?- el roto al - Mira, lee nuevamente el papel que firmaste
verlo se asustó un poco y dijo: ayer y dime si no estoy mintiendo.
-Yo fui don diablo. El diablo indignado leyó el papel que decía:
-¿Y qué quieres?- respondió éste. “Bartolo Lara, no te llevaré hoy, pero sí te llevo
- Quiero hacer un pacto contigo y venderte mi mañana”.
alma a cambio de dinero, mucho dinero. - Ah, perdón, la cosa es mañana- dijo el diablo.
- Me parece interesante la oferta... ¿cuándo Antes de irse el diablo, el roto le volvió a pedir
quieres que te lleve? 30 millones más por la molestia pasada, y así lo
- Mañana mismo- dijo el roto chileno. engañó por más de un año y el diablo, aburri-
- Las personas que me venden su alma piden do y sin poder llevárselo al infierno, gritó un día:
años antes de que los venga a buscar y tú me
pides que te lleve mañana mismo. Bueno -dijo el “¡Me engañaste, Roto Chileno, hasta nunca!”.
diablo- entonces cuánto dinero quieres...
- Hmm, no sé, unos 30 millones de pesos.
- Está bien, te los concederé.
El roto, antes de cerrar el trato, le dijo al diablo

que tenía que firmarle un papel donde dijera lo
pactado, lo que el diablo aceptó sin problemas.
El mismo roto fue el que escribió el papel, el cual
decía: fuente: ww2.educarchile.cl/UserFiles/Planificacio-
nes/1/44896_179722_Leyenda%20con%20gu%-
”Bartolo Lara, no te llevaré hoy, pero sí te llevo C3%ADa%20de%20trabajo.doc leyenda el roto
mañana”. que engaño al diablo resumen
60

Guía de trabajo 3
1. ¿Qué necesitaba el roto chileno?
A) B) C) D)
2. ¿En qué lugar se reunieron el roto chileno y el diablo?
A) B) C) D)
3. ¿Por qué el roto chileno le pidió al diablo que se lo llevara al otro día?
A Porque un día era suficiente para gastar todo el dinero.
B Porque se hizo muy amigo del diablo y quería irse con él.
C Porque estaba cansado de vivir.

D Porque tenía un plan para engañar al diablo.
4. ¿Cuál de estas características describe mejor al roto chileno?
A Flojo
B Desmotivado
C Alegre
D Inteligente
61

Guía de trabajo 3
5. En la expresión “¿Quién es el que me ha invocado?”, la palabra destacada se

puede reemplazar por:
A esperado
B llamado
C asomado
D peinado
6. ¿Por qué el diablo nunca pudo llevarse al roto chileno? Justifica con información del texto.
62

Guía de trabajo 3
7. Señala 3 características psicológicas del roto chileno. Justifica tu elección explicando por qué.
8. Pinta R si corresponde al roto chileno o D si corresponde al diablo.
• Tenía necesidades económicas. R D

• Fue engañado con un contrato. R D
• Firmó sin comprender lo que había hecho. R D
• Por confiado lo engañaron. R D
• Ideó un plan brillante. R D
• Se divirtió con sus amigos. R D
¡Buen trabajo!
63

Guía de trabajo 4
Lectura en voz alta
Este chileno sería el hombre más viejo del mundo

Tiene 121 años, cuatro más que el
hombre reconocido como el más
longevo del mundo por el libro
Guinness de los Récords.
Publicada: 07/11/2017, 13:41 hs. Última actualización:

07/11/2017, 14:02 hs.
Se llama Celino Villanueva Jaramillo pero en que es de inferior calidad”, apuntó el Guar-
Chile lo conocen como “don Celino”. Mide dian.
poco más de un metro veinte de altura y es el
hombre más viejo del planeta según el gobier- Lo que se sabe de la vida de Don Celino
no chileno, que aseguró que nació el 25 de ju- Villanueva Jaramillo nació en la ciudad de
lio de 1896. Hace 121 años. Jaramillo atravesó Río Bueno, en la Región de los Ríos, y durante
tres siglos y es cuatro años mayor que el japo- la mayor parte de su vida trabajó en el cam-
nés Nabi Tajima, el hombre reconocido como po para un terrateniente llamado Ambrosio
el “más longevo del mundo” por el libro Guin- Toledo. Cuando cumplió 80 años, lo reem-
ness de los récords. plazaron por un empleado más joven y el an-
ciano tuvo que dejar la casa que ocupaba.
El problema de Jaramillo es que perdió su cer- Gracias a una pequeña pensión, se pudo al-
tificado de nacimiento junto a todas sus perte- quilar una cabaña en la ciudad costera de
nencias cuando su casa se incendió hace más Mehuín pero un incendio lo dejó en la calle y
de 20 años. No obstante, los registros oficiales sin nada poco antes de que cumpliera cien
confirmaron lo que decía el anciano. “Al revi- años.
sar nuestros registros, Celino Villanueva Jarami-
llo nació efectivamente el 25 de julio de 1896, Marta Ramírez, una mujer de 63 años, se
y todavía está vivo”, dijo al diario británico The apiadó de él y lo recibió en su casa “pensan-
Guardian Jacqueline Salinas, del departamen- do que no iba a vivir mucho más”. Pero ya
to de demografía de la oficina de estadísticas pasaron 22 años y su huésped sigue allí, aun-
de Chile. que ya apenas ve ni escucha. “Está casi un
90% ciego debido a sus cataratas, 85% sordo
En 2011, el entonces presidente Sebastián Pi- y no tiene dientes hace mucho tiempo, por
ñera y su Ministro de Desarrollo Social Joaquín lo que es muy difícil entender lo que dice”, in-
Lavín, incluso festejaron con él sus 115 años y dicó The Guardian. Además, una neumonía
le entregaron un certificado, audífonos, dos que sufrió a principios de año lo debilitó mu-
bastones y un calefactor a leña. “Lamentable- cho. Según Marta Ramírez, don Celino “no es
mente, no hubo ofrecimiento de un especia- el mismo” desde que fue al hospital.
lista geriátrico al ser el humano más viejo del
mundo. En Chile, esa atención está reservada
a pacientes del sistema privado y Villanueva, Fuente: https://tn.com.ar/internacional/este-chileno-se-
que es pobre, tiene que ir al sistema público, ria-el-hombre-mas-viejo-del-mundo_832955
64

Guía de trabajo 5
• A partir de la ficha que te entregará tu profesor(a) elabora una infografía.
65

Guía de trabajo 5
Reviso mi infografía
• Revisa marcando con un en el caso que esté presente en tu infografía

y con una lo que te faltó por incluir.
Preguntas
1. ¿Las ideas se presentan en forma clara y coherente?

3. ¿La letra se presenta en forma clara y comprensible y permite la

lectura de otros?
4. ¿Incluí información adicional?
66

Guía de trabajo 6
Fuente: http://2010-2014.gob.cl/21-de-mayo-de-2013/infografias-del-discurso/2013/05/21/sociedad-de-valores.htm
67

Guía de trabajo 6
1. Algunos de los pueblos originarios mencionados en el texto son:
A Aymaras, Atacameños e Incas.
B Mapuches, Diaguitas y Aztecas.
C Atacameños, Alacalufes y Yaganes.
D Rapa Nui, Aymarás y Mayas.
2. En cuántos pilares se basa el nuevo trato con los pueblos originarios:
A Tres pilares.
B Dos pilares.
C Cuatro pilares.
D Ninguna de las anteriores.
3. Del texto se desprende que al gobierno de Chile:
A No le importa lo que pasa con los pueblos originarios.
B No considera como chilenos a los pueblos originarios.
C Le interesa tener solo una cultura en nuestro país.
D Le interesa integrar en un mismo estado varias culturas.
4. Del fragmento “Promover su desarrollo económico y social para reducir las bre-
chas existenciales y recuperar el tiempo perdido”, se entiende que:
A Siempre se ha ayudado a los pueblos originarios.
B Por mucho tiempo los pueblos originarios no recibieron ayuda.
C Los pueblos originarios necesitan mucho tiempo.
D Los pueblos originarios no han tenido tiempo.
68

Guía de trabajo 6
5. ¿Qué significa que nuestro país sea una nación multicultural? Justifica con información del texto.
¡Buen trabajo!
69

Guía de trabajo 7
Lectura en voz alta
LA ARAUCANA
(fragmentos)
I CHILE
Chile, fértil provincia y señalada

en la región Antártica famosa,
de remotas naciones respetada
por fuerte, principal y poderosa:
la gente que produce es tan granada,
tan soberbia, gallarda y belicosa,
que no ha sido por rey jamás regida
ni a extranjero dominio sometida.
Es Chile norte sur de gran longura,

costa del nuevo mar, del Sur llamado;
tendrá del este a oeste de angostura
cien millas, por lo más ancho tomado;
bajo del polo Antártico en altura
de veinte y siete grados, prolongado
hasta el mar océano y chileno
mezclan sus aguas por angosto seno.
Y estos dos anchos mares, que pretenden,

pasando de sus términos, juntarse,
baten las rocas y sus olas tienden,
y pueden por aquí comunicarse:
Magallanes, señor, fue el primer hombre
que, abriendo este camino, le dio nombre.
70

Guía de trabajo 7
II LOS ARAUCANOS
En fin, el hado y clima de esta tierra,

si su estrella y pronósticos se miran,
es contienda, furor, discordia, guerra,
y a sólo esto los ánimos aspiran;
todo su bien y mal aquí se encierra:
son hombres que de súbito se aíran,
de condición feroces, impacientes,
amigos de domar extrañas gentes.
Son de gestos robustos, desbarbados,

bien formados los cuerpos y crecidos,
espaldas grandes, pechos levantados,
recios miembros, de nervios bien fornidos;
ágiles, desenvueltos, alentados,
animosos, valientes, atrevidos,
duros en el trabajo y sufridores
de fríos mortales, hambres y calores.
No ha habido rey jamás que sujetase

esta soberbia gente libertada,
ni extranjera nación que se jactase
de haber dado en sus términos pisada,
ni comarcana tierra que se osase
mover en contra y levantar espada;
siempre fue exenta, indómita, temida,
de leyes libre y de cerviz erguida.
Alonso de Ercilla
España
71

Guía de trabajo 8
• Concordancia sujeto-verbo
Primera persona yo Primera persona nosotros-

singular plural nosotras
Segunda persona tú Segunda persona ustedes

singular plural
Tercera persona él – ella Tercera persona ellos -ellas

singular plural
1 Escribe una oración en donde el sujeto sea:
segunda persona plural
tercera persona singular
segunda persona singular
primera persona plural
tercera persona plural
primera persona singular
72

Guía de trabajo 8
2 En el siguiente fragmento del libro Rulo y su cápsula del tiempo, selecciona 4

oraciones en las que exista concordancia sujeto verbo y escríbelas.
¡Hola! Mi nombre
es Rulo.
O sea no, en verdad verdad, mi nombre es Margarita,
pero todos me dicen Rulo. Nadie me conoce como
Margarita, hasta los profesores del colegio me dicen
Rulo, y a veces, señorita Rulo. “Señorita Rulo, arréglese
ese pelo”, “Señorita Rulo, vaya a lavarse esas manos”,
“Señorita Rulo, ¿qué le hemos dicho de andar subida
arriba de los árboles?”.
Ustedes pensarán que me dicen así por mi pelo, ¡y están en lo correcto! Tengo la cabeza llena
de rulos rebeldes y desordenados. No es que a mí no me guste andar peinada, es que mis rulos
no soportan que los amarren. Cada vez que mi mamá me peina bonita, a los dos minutos ya estoy
igual de chascona.
1.-
2.-
3.-
4.-
73

Guía de trabajo 8
3 Pinta solo las oraciones que tengan concordancia sujeto verbo.
Los niños juega en la plaza con sus amigos
Ella bailaron hasta el amanecer
Yo fui al zoológico y me encantó el león
Ayer nosotros nos juntamos a ver una película
Ellas compartieron sus materiales para realizar el trabajo
El estudiante corrieron para no llegar tarde a la prueba
4 Escoge 3 verbos y escribe un pequeño párrafo en donde exista concor-

dancia sujeto verbo.
escalar – trepar – bailar – comer – estudiar – dormir – comer – investigar
74

Guía de trabajo 9
NACIONAL
¡Evite multas! Conozca la forma correcta de poner la
bandera chilena
12 de Septiembre, 2017 - 12:25 Hrs.
Muchos no saben que no es llegar y colocar el emblema patrio que por excelencia
nos identifica como chilenas y chilenos. Por esta razón, en esta nota, te enseñamos
cuál es la forma correcta de izar la bandera y evitar así multas que podrían superar
los 230 mil pesos, los cuales podrías destinar a un mejor uso durante estos días festivos.
Al respecto, el abogado Alejandro Gómez cir, entre $46.600 y $233.000, lo que deberá ser
explica que “la obligación de izar la bandera determinado por el Juez de Policía Local co-
es de 1967, con el Decreto Supremo N°1.534 rrespondiente de acuerdo a la gravedad del
del Ministerio del Interior que reguló el uso de hecho.
los emblemas nacionales, en particular su iza-
miento obligatorio en determinadas fechas, ¿Cómo izar y colocar la bandera?
puntualmente, los días 21 de mayo y 18 y 19 de De acuerdo a la Ley 20.537, existen tres formas
septiembre de cada año, quedando prohibido de colocar la bandera:
su uso durante el resto del año, sin la respectiva
autorización. Posteriormente, con la Ley 20.537 -Estando al tope de un mástil blanco, con la es-
sobre el uso e izamiento del Pabellón Patrio del trella ubicada en el extremo superior izquierdo.
año 2011, se modifica la normativa que posi- -Sin asta y de forma vertical: En este caso, el
bilita izar la bandera nacional sin autorización emblema se puede ocupar de forma vertical,
previa el resto del año, pero velando por el res- pero la estrella debe sí o sí estar posicionada a
peto de ésta”. la izquierda de quien la observa.
-Sin asta y de forma horizontal: Para esta mo-
El Coordinador del Centro de Educación Ciu- dalidad, la bandera debe tener la estrella al
dadana de la Facultad de Derecho y Ciencias extremo superior izquierdo de quien la observa.
Sociales de la Universidad San Sebastián agre-
ga también que “izar o colocar la bandera na-
cional es una obligación para todos los habi-
tantes de la República, según lo establece el
artículo 14 del Código Civil, incluyendo a ex-
tranjeros”.
En caso de no izar la bandera en las fechas

que es obligatorio, izarla de manera incorrec- http://www.cnnchile.com/noticia/2017/09/12/
ta o incluso que se encuentre en mal estado, evite-multas-conozca-la-forma-correcta-de-po-
la multa puede oscilar entre 1 y 5 UTM, es de- ner-la-bandera-chilena
75

Guía de trabajo 9
1. ¿Qué pasa si no sabemos izar correctamente la bandera chilena?
A No podremos celebrar fiestas patrias.
B La policía local nos enseñará como hacerlo.
C Arriesgamos el pago de una multa.

D Debemos comprar otra bandera.
2. ¿Qué Ministerio reguló el uso de los emblemas nacionales?
A Ministerio de educación.
B Ministerio de emblemas nacionales.
C Ministerio de cultura.
D Ministerio del interior.
3. Del texto se desprende que:
A No todos(as) los(as) chilenos(as) tienen bandera.
B No todas las personas saben izar correctamente la bandera.
C No todas las personas celebran fiestas patrias.

D Existen multas para quienes no tengan bandera chilena en su casa.
4. El término “Izar la bandera” significa:
A que debemos acostar la bandera.
B que debemos subir la bandera.
C que debemos guardar la bandera.

D que debemos comprar una bandera nueva.
76

Guía de trabajo 9
5. El propósito de texto que acabas de leer es:
A Informar sobre fiestas patrias.
B Dar información sobre los decretos del Ministerio del interior.
C Informar sobre el correcto uso de un emblema patrio.

D Dar instrucciones para el uso correcto de la bandera.
6. ¿Estás de acuerdo con izar la bandera en fiestas patrias? ¿Por qué? Justifica tu respuesta con
información del texto.
7. Marca V si es verdadero o F si es falso.
• Siempre ha sido obligatorio solo izar la bandera en fiestas patrias V F

• Al izar la bandera, no importa la posición de la estrella. V F
• Se puede izar la bandera con y sin asta. V F
• Existe más de una forma de colocar la bandera correctamente. V F
• Puedo evitar una multa si la bandera está en mal estado, pero se iza correcta- V F
mente.
¡Buen trabajo!
77

Guía de trabajo 10
• Realiza la guía en conjunto con tu compañero(a).
- Definan con sus palabras:
Oscilar:
Mástil:
- Ahora, escriban la definición que aparece en el diccionario:
Oscilar:
Mástil:
78

Guía de trabajo 11
Lectura en voz alta
ESCUDO
EL PRIMER INTENTO TRANSICIÓN

El primer escudo se estableció durante el Go- El 23 de septiembre de 1819, el Senado chileno
bierno de José Miguel Carrera, en 1812. Fue aprobó un nuevo diseño. Este contemplaba un
diseñado sobre un óvalo, en cuyo centro ha- escudo formado en un campo azul oscuro, en
bía una columna que representaba el árbol cuyo centro se ubicaba una columna sobre un
de la libertad. Sobre la columna se observaba pedestal de mármol blanco. Sobre él, el nue-
un globo terráqueo; sobre el globo, una lanza vo mundo americano, tenía un letrero con la
y una palma cruzadas, y sobre éstas, una es- palabra “Libertad”, y encima una estrella de
trella. Junto a la columna, se observaba a una cinco puntas que representaba a la provincia
pareja de indígenas de pie. de Santiago.
Este escudo llevaba dos lemas en latín. En la

parte superior se leía: “Post tenebras lux”, que
significa “después de las tinieblas, la luz”, y más
abajo: “Aut consilliis aut ense”, que quiere decir
“o por consejo o por espada”.
En 1817 surgieron dos nuevos escudos, uno en

junio y otro en octubre. El primero conserva la
columna, el globo y la estrella sobre un óvalo, A los lados de la columna, se apreciaban otras
que en su parte superior llevaba impresa la pa- dos estrellas iguales que representaban a Con-
labra “Libertad”. El segundo, en tanto, agrega- cepción y Coquimbo. Todo lo anterior iba ro-
ba dos banderas con mástiles entrecruzados, y deado de dos ramas de laurel atadas con una
desaparecía la palabra “Libertad”. cinta tricolor.
En el circuito de la cinta aparecía toda la ar-

mería en orden: Caballería, Infantería, Drago-
nes, Artillería y Bombardería. Para completarlo,
un indígena sostenía en alto el escudo sentado
sobre un caimán americano, mientras uno de
sus pies se apoyaba en el cuerno de Analtea. El
caimán apretaba entre sus mandíbulas al león
de Castilla, cuya corona estaba caída, y suje-
taba la bandera española destrozada entre sus
patas delanteras.
Este escudo despertó numerosas críticas y no

fue muy aceptado, por lo que fue finalmente
reemplazado. Durante el Gobierno de Joaquín
Prieto se llamó a concurso para reformarlo,
aprobándose el modelo propuesto por el artis-
ta Carlos Wood Taylor.
79

Guía de trabajo 11
ACTUAL
En agosto de 1832, con la firma del Presidente escudo. Este penacho era el símbolo de distin-
Prieto y su Ministro Joaquín Tocornal, este nuevo ción que antiguamente llevaban en el sombre-
proyecto fue enviado al Congreso y se aprobó ro los Presidentes de la República. Debajo, en
el 24 de junio de 1834. El diseño se convirtió en los soportes, hay una cinta con el lema “Por la
el escudo nacional definitivo que conocemos razón o la fuerza”.
en la actualidad.
Finalmente el 18 de octubre de 1967, un Decre-
Este escudo, que utiliza los mismos colores de la to Supremo especificó claramente las caracte-
bandera, está formado por un campo dividido rísticas de este escudo en toda su integridad, y
en dos partes iguales: el superior azul y el inferior lo declaró, junto a la bandera, las escarapelas y
rojo. El emblema es sostenido por un cóndor y el estandarte presidencial, como Emblema Na-
un huemul. Ambos animales llevan en la cabe- cional.
za una corona naval de oro que simboliza nues-
tras glorias marítimas.
Un penacho de tres plumas de colores rojo,

blanco y azul, está posado sobre la cúspide del Fuente: http://www.gob.cl/emblemas-patrios/
80

Guía de trabajo 2
3 Escoge 2 prefijos y 2 sufijos del ejercicio 1 e inventa dos chistes que los in-
cluyan.
4 Encierra de color rojo los prefijos y de color azul los sufijos.
C A S I T A X W R T Y Ñ C
V B M J S U B M A R I N O
A W Q A Z D F D X K L P N
Z P R E P I C A R Q D U E
J P S A Ñ F R Y L I Ñ O J
K L F Q H O E H J A E G I
I O R S I N F O N I A K T
U T Y F G O W R Ñ P U V O
92

Guía de trabajo 3
Siempre me han gustado los dinosaurios, pero cuando

era más chica era más fanática todavía. Tenía mi pieza
empapelada con tiranosaurios rex, una lámpara con forma
de iguanodonte, un cuadro gigante del esqueleto de un
velociraptor y hasta unos calcetines con unos triceratops.
Por eso, no dudé ni un segundo y asumí que el animal que
me regalaron cuando cumplí tres años, era un dinosaurio
bebé. Como era tan chiquito y no se le veían bien sus partes
íntimas, decidí que era hembra y le puse Brigitte. Decidí
también que era vegetariana, para que no nos comiera al
crecer, así que la alimenté varias veces al día con frutas,
verduras y agua. Cuando llevaba mucho tiempo en esa misión,
me di por vencida. La Brigitte no crecía como dinosaurio.
Mis papás me notaron desanimada y me preguntaron qué me
pasaba.
−Es que llevo mucho tiempo cuidando y alimentando

a Brigitte para que crezca grande y fuerte y no me
resulta −recuerdo que les dije.
−¿Cómo que no? −preguntó mi mamá. −Para mí que ha
crecido mucho. La has cuidado muy bien, Rulito.
−Así es −dijo mi papá. −Yo creo que ya alcanzó su
tamaño de lagartija adulta y no va a crecer más.
−¿Qué? ¿Lagartija?
Sentí que el mundo se me caía a pedazos. Mi Brigitte,

mi linda dinosauria, era solo una lagartija. Por mucho que la alimentara no iba a superar los 12
centímetros que ya medía. Esta fue la primera gran desilusión de mi vida, y aunque lloré mucho,
después me di cuenta de que yo no quería a Brigitte por el tipo de animal que fuera, sino que
por cómo ella es: tierna, relajada y una excelente compañía. Y todo eso lo iba a seguir siendo,
fuera dinosaurio o fuera lagartija.
93

Guía de trabajo 3
1. ¿De qué animal era fanática Rulo cuando niña?
A Lagartijas
B Pandas
C Dinosaurios
D No le gustaban los animales
2. ¿Cuántos años tenía Rulo cuando le regalaron Brigitte?
A 12 años
B 3 años
C 6 años
D 2 años
3. ¿Cuál fue la primera desilusión de la vida de Rulo?
A No haber conocido a los dinosaurios.
B Ser vegetariana.
C Que Brigitte fuera hembra.

D Que Brigitte no crecería como los dinosaurios.
4. Al ser vegetariana Brigitte, no se comería a Rulo porque:
A Rulo no tiene sabor a fruta.
B Los vegetarianos solo comen gente con el pelo liso.
C Rulo es de carne y hueso.

D Rulo no tiene pepas.
94

Guía de trabajo 3
5. Del fragmento “esta fue la primera gran desilusión de mi vida”, podemos desprender que
Rulo se sintió:
A muy feliz
B triste
C enojada
D cansada
6. Pinta los alimentos que Rulo le dio de comer a Brigitte en su infancia.
7. Describe algunas características psicológicas de Rulo.
95

Guía de trabajo 3
8. Une con una línea las relaciones correctas
Cuando bebé no se podía reconocer si era hembra o macho
Decoró su pieza de acuerdo a sus preferencias
Es una excelente compañera
Por más que coma, no aumentará de tamaño
9. ¿Estás de acuerdo con el motivo de la gran desilusión de Rulo? ¿Por qué?
96

Guía de trabajo 4
Lectura en voz alta
La Guía de los vagos para salvar el mundo
Acabar con la pobreza extrema. Luchar con-

tra la desigualdad y la injusticia. Solucionar el
problema del cambio climático. Vaya. Los ob-
jetivos mundiales son importantes, son objetivos
que cambiarán el mundo y para los que será
necesaria la cooperación entre los gobiernos,
las organizaciones internacionales y los líderes
mundiales. Parece imposible que una sola per-
sona pueda influir en algo.
El cambio empieza por uno. De verdad. Todos

y cada uno de los seres humanos del mundo,
hasta los más indiferentes y perezosos, forman
parte de la solución. Por suerte, hay cosas faci-
lísimas que podemos introducir en nuestra ruti- No imprima. ¿Necesita recordar algo que ha
na y, si todos lo hacemos, lograremos grandes visto en línea? Escríbalo en una libreta o, me-
cambios. jor aún, apúntelo en una nota digital y ahorre
papel.
Se lo hemos puesto fácil y hemos recopilado
tan solo unas cuantas cosas de las muchas que Apague las luces. La televisión y la pantalla del
puede hacer para obtener resultados. computador ya emiten una luminosidad có-
moda, así que apague las otras luces si no las
Cosas que se pueden hacer desde el sofá necesita.
Ahorre electricidad enchufando los electrodo- Investigue un poco por la red y compre solo en
mésticos en una zapatilla y desconectándolos empresas que sepa que aplican prácticas sos-
por completo cuando no los utilice. tenibles y no dañan el medio ambiente
Deje de utilizar cuentas en papel y páguelas en Cosas que se pueden hacer en casa
línea o a través del teléfono móvil. Si no se utili-
za papel, no es necesario destruir bosques. Secar las cosas al aire. Deje que el pelo y la
ropa se sequen de forma natural en lugar de
Comparta, no se limite a hacer clic en “me encender una máquina. Cuando lave la ropa,
gusta”. Si ve una publicación interesante en las asegúrese de que la carga está completa.
redes sociales sobre el cuidado del medioam- Tome duchas cortas. Las bañeras necesitan
biente o el cambio climático, compártala para muchos más litros de agua que una ducha de
que las personas de su red también la vean. entre 5 y 10 minutos.
¡Hable alto y claro! Pida a las autoridades lo- Coma menos carne y pescado. Se destinan
cales y nacionales que participen en iniciativas más recursos para la obtención de carne que
que no dañen a las personas ni al planeta. para el crecimiento de las plantas.
97

Guía de trabajo 13
1 Lee el siguiente texto.
El guardián de las alcantarillas
En casa de Laura reciclaban muy poco. Tan solo las botellas de cristal y los periódicos viejos.
Pero lo que nunca reciclaban era el aceite que usaban para cocinar. De hecho, cuando ya
no servía, lo echaban directamente por el fregadero. Era más cómodo, pero no eran cons-
cientes de lo peligroso que era aquello para el medio ambiente.
Un día, mientras se lavaba los dientes, Laura escuchó un sonido extraño en el desagüe. Se
asomó a la ranura y trató de descubrir la procedencia de aquel ruido. En un momento, casi
sin darse cuenta, resbaló y fue a parar, sin saber muy bien cómo, a una maraña de tuberías
enorme. Ríos y ríos de agua sucia procedente de todas las casas de la ciudad. Como Laura
era muy buena nadadora, no tuvo problema y, con unas cuantas brazadas, pudo llegar hasta
un sitio seguro.
Desde lo alto de un muro pudo divisar todo el paisaje al que había ido a parar. Alcantarillas
infinitas que se escondían bajo su ciudad. En medio de una gran ola, de repente surgió una
especie de ser extraño. Era mitad cocodrilo mitad humano.
-Hola, pequeña. Soy el guardián de las alcantarillas -le dijo con voz grave.
Le contó que él era el encargado de vigilar el comportamiento de las personas en sus casas
y de controlar si reciclaban y de observar qué hacían, por ejemplo, con los líquidos contami-
nantes.
-He visto que en tu casa echáis el aceite sucio por el fregadero y eso es una de las peores co-
sas que podéis hacer si queréis proteger el medioambiente -le dijo enfadado.
La niña al principio se asustó un poco, pero después entendió perfectamente todas aquellas
palabras. El hombre-cocodrilo le explicó que con un solo litro de aceite se podían contaminar
hasta 1.000 litros de agua. También que lo que provocaba es que muchísimos peces muriesen
al no poder respirar en un agua tan sucia.
De hecho, le enseñó una zona en la que había acumulado mucho aceite usado de las casas
del pueblo. Le dijo también que mucha gente arrojaba al inodoro las toallitas de los bebés y
que eso también era muy peligroso, porque se atascaban las tuberías.
Laura escuchó muy atenta y después, con la ayuda de aquel personaje, pudo volver a su
casa. Nada más al llegar le explicó a sus padres y a sus hermanos todo lo que había aprendi-
do. Les dijo que debían ser más respetuosos con el medio ambiente y reciclar el aceite de la
cocina y todo lo demás. Las latas al contenedor amarillo, las botellas al verde y así sucesiva-
mente. Al día siguiente, explicó lo mismo a sus compañeros del colegio.
Fuente: http://www.cuentoscortos.com/cuentos-originales/el-guardian-de-las-alcantarillas
119

Guía de trabajo 13
1 Marca la respuesta correcta.
1. El guardián de las alcantarillas era:
A mitad cocodrilo, mitad gato.
B mitad persona, mitad serpiente.
C mitad cocodrilo, mitad persona.
D mitad persona, mitad ave.
2. ¿Por qué es dañino echar el aceite a las alcantarillas?
A Porque a los peces no les gusta nadar en aceite.
B Porque al guardián de las alcantarillas no le gusta el aceite.
C Porque hace daño a los peces.
D Porque el aceite es muy caro para botarlo.
3. ¿Cuál es el trabajo del guardián de las alcantarillas?
A Limpiar las aguas.
B Vigilar que los niños se laven los dientes.
C Recolectar el aceite de las casas.
D Vigilar el comportamiento de las personas en relación con el reciclaje.
4. ¿Por qué Sofía no se ahogó al caer por las tuberías?
A Porque sabía nadar.
B Porque el guardián de las alcantarillas la rescató.
C Porque había muy poca agua.
D Porque todo había sido un sueño.
120

Guía de trabajo 13
5. En el fragmento, “desde lo alto de un muro pudo divisar todo el paisaje al que había ido a
parar”, la palabra subrayada quiere decir que:
A pudo dividir todo el paisaje.
B pudo buscar todo el paisaje.
C pudo recorrer todo el paisaje.
D pudo ver todo el paisaje.
2 ¿Qué opines sobre la gente que no recicla el aceite? Justifica con informa-
ción del texto.
3 Describe los ambientes del texto anterior:
Ambiente físico:
Ambiente psicológico:
121

Guía de trabajo 13
4 Completa las oraciones con los adverbios correspondientes.
cerca antes demasiado mal directamente perfectamente
- En la fiesta comió ________________________ por eso se acostó con dolor.

- Lo echaban ____________________________ por el fregadero.
- Después entendió ____________________________ todas aquellas palabras.
- Nadó _____________________ de la orilla para estar a salvo.
- ____________________________ de salir, jugó con su mascota regalona.
- No pudo dormir por el ruido, pues cerró _____________________ la ventana.
5 Escribe una palabra por cada sufijo y prefijo.
- Extra____________________________________
- Micro____________________________________
- Vice____________________________________
- ____________________________________fono
- ____________________________________fobia
- ____________________________________ísimo
6 Escribe un mensaje a Laura, dándole algunos consejos para reciclar. Inclu-

ye por lo menos un conector causal y otro aditivo.
122

Guía de trabajo 12
• A partir de la ficha que te entregará tu profesor(a) elabora una infografía.
81

Guía de trabajo 12
Reviso mi infografía
• Revisa marcando con un en el caso que esté presente en tu infografía

y con una lo que te faltó por incluir.
Preguntas
1. ¿Las ideas se presentan en forma clara y coherente?

3. ¿La letra se presenta en forma clara y comprensible y permite la

lectura de otros?
4. ¿Incluí información adicional?
82

Guía de trabajo 13
1 Lee el siguiente texto.
Tesoros de piratas
El alto y corpulento corsario Sir Francis Drake descubrió la bahía de Guayacán en 1578. Por su for-
ma se le conoce como la bahía de la Herradura, un lugar que fue refugio de piratas, bucaneros y
corsarios. Todos especialistas en asaltar galeones españoles que transportaban tesoros, producto
de otros saqueos, desde América hacia Europa. La leyenda cuenta que en la bahía de Guayacán
se enterraron joyas increíbles y que muchos buscadores de tesoros murieron tratando de hallarlas.
Las mismas excavaciones codiciosas fueron sus tumbas.
Según la leyenda, un tesoro del temido Drake permanecería aún en una cueva de Laguna Verde,
en la costa de lo que hoy es la Región de Valparaíso. Allí habría un tesoro que nunca ha sido en-
contrado. Los pescadores, temerosos y osados al mismo tiempo, dicen que no se puede entrar a
esa cueva, a no ser que se acceda desde la ciudad.
Uno de los accesos estaría en la calle Esmeralda de Valparaíso. Se cuenta que lo resguarda un
chivato malvado y monstruoso de gran fuerza, color oscuro, grandes dientes y una larga cola con
forma de flecha que sale en las noches para atrapar a los buscadores de tesoros. Los lleva a la
cueva y se encarga de volverlos locos. Este chivato tendría encantada a una muchacha y quien
ose liberarla del encanto se expone a terribles sufrimientos.
Fuente: adaptación http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?ID=187625
1. ¿Quiénes llegaban a la bahía de Guayacán?
A Turistas y marinos.
B Piratas y turistas.
C Corsarios y marinos.
D Piratas y corsarios.
2. ¿Cuál era la especialidad de quienes buscaban refugio en Guayacán?
A Realizar largos viajes.
B Robar a otros.
C Ser guías turísticos de la zona.

D Buscar tesoros por el mundo.
83

Guía de trabajo 13
3. La expresión “Las mismas excavaciones codiciosas fueron la tumba de los busca-

dores de tesoros”, quiere decir que:
A El deseo de riqueza de los buscadores de tesoros los llevó a la muerte.
B Los buscadores de tesoros eran muy ancianos.
C Buscar tesoros es muy peligroso.

D Buscaron tesoros en un cementerio.
4. En el fragmento “un lugar que fue refugio de piratas, bucaneros y corsarios”, la

palabra destacada se puede reemplazar por:
A vivienda
B club
C escondite
D diversión
5. ¿Cuál es el propósito del texto que acabas de leer?
A Entretener con las historias de piratas.
B Informar sobre un tesoro escondido en Valparaíso.
C Dejar una enseñanza.

D Dar los pasos a seguir para encontrar un tesoro en Valparaíso.
2 ¿Estás de acuerdo con que un chivato monstruoso resguarde el acceso a la

cueva? ¿Por qué? Justifica con información del texto.
84

Guía de trabajo 13
3 Describe física y psicológicamente al chivato del cuento anterior. Debes in-

cluir al menos dos características de cada una.
Características
físicas
Características
psicológicas
4 En cada oración identifica sujeto, verbo, persona y número.
- El corsario Francis Drake descubrió la bahía de Guayacán en 1578.
sujeto número persona
verbo número persona
85

Guía de trabajo 13
- Los piratas fueron el terror de los mares.
- La bahía de Guayacán esconde muchos secretos.
5 Observa la imagen del pirata. Luego, descríbelo utilizando al menos dos

conectores aditivos.
86

Guía de trabajo
Unidad 4
Ecoguardianes

Guía de trabajo 10

Guía de trabajo 1
Lectura en voz alta
Energía marina renovable y el potencial que hay en

Chile para su desarrollo
Conversamos con una experta sobre las ca-

racterísticas de la energía marina renovable y
las ventajas del territorio chileno para su imple-
mentación.
Nuestro planeta debe lidiar constantemente

con la excesiva explotación de recursos na-
turales para satisfacer las necesidades de los
seres humanos. Esta situación ha generado un
tremendo impacto negativo en el medioam-
biente que en muchos lugares se ha vuelto
irreversible. Lo anterior motiva el desarrollo e
implementación de métodos más sustentables ¿Qué entendemos por energía marina renova-
y limpios para generar energía, causando el ble?
menor impacto posible en el entorno.
La energía marina renovable es la energía que
En este sentido, uno de los métodos más inno- se puede extraer del océano, ya sea aprove-
vadores y con mayor proyección a futuro es la chando las diferencias de salinidad en la des-
energía marina renovable, y nuestro país, con embocadura de los ríos con el mar, las diferen-
cerca de cuatro mil kilómetros de costa, posee cias de temperatura entre aguas superficiales y
un amplio potencial para la explotación y el profundas en zonas tropicales, o bien es aque-
desarrollo de este tipo de energía; de hecho, lla que colecta el movimiento del mar y lo con-
se estima que a nivel mundial, Chile es una de vierte en energía eléctrica o agua presurizada.
las naciones más privilegiadas en cuanto a
este recurso energético. ¿Cuáles son sus ventajas respecto a otras fuen-
tes de energía?
Conversamos con Dernis Mediavilla, oceanó-
grafa física y coordinadora técnica del Centro Una de las principales ventajas de la energía
de Investigación e Innovación en Energía Ma- marina respecto a otras energías renovables es
rina (Meric), organización que busca entender que está predecible y presente las 24hrs los 365
la dinámica del ecosistema relacionada con la días del año. Es decir, por ejemplo, no depen-
extracción de energía marina y que desarro- de del día o la noche como el caso de la ener-
lla investigación aplicada “orientada a la ex- gía solar, o de la existencia de viento como la
tracción de la energía asociada al movimiento eólica. Las mareas dependen principalmente
del mar: de las corrientes de marea, conocida de la rotación de la Tierra y el movimiento del
como energía mareomotriz, y del movimiento Sol y la Luna, y es por ello que las corrientes de
del oleaje, llamada energía undimotriz”, de marea están presentes todo el tiempo, y son
acuerdo a lo que nos cuenta la profesional. muy predecibles.
89

Guía de trabajo 1
¿Por qué se dice que Chile cuenta con poten- nales cuya energía se debe determinar con
cial para el desarrollo y la generación de este más precisión todavía. En términos del recurso
tipo de energía? energético del oleaje, Chile es uno de los po-
cos países que recibe en su plenitud el oleaje
Chile es uno de los lugares más privilegiados largo, viejo y muy energético generado por
del mundo en cuanto al recurso energético, las tormentas alrededor de la Antártida, en el
tanto mareomotriz como undimotriz, no solo Pacífico Sur. Esto hace que el país sea recono-
por sus extensas costas y la extensa historia de cido mundialmente por su recurso de oleaje,
industrias cercanas al mar que aquí se desa- teniendo en sus costas más de la mitad de la
rrollan. No todos los países reúnen las carac- energía undimotriz de toda América del Sur.
terísticas para tener corrientes asociadas a la
marea que sean intensas, las cuales se produ-
cen cuando la marea entra en un canal. En
Chile, es bien conocida la fuerza del agua en Fuente: https://www.veoverde.com/2017/10/
el Canal de Chacao y el estrecho de Magalla- energia-marina-renovable-y-el-poten-
nes, sin contar la extensa red de fiordos y ca- cial-que-hay-en-chile-para-su-desarrollo/
¡Buen trabajo!
90

Guía de trabajo 2
Prefijos Sufijos
– bi, bis – – pre – – manía
– des – – re – – fono – fonía
– ex, extra – – retro – – fobia
– micro – – sub – – ísimo(a)
– multi – – vice – – ito(ita)
– pos-, post – – mini – – metro
1 En cada palabra, encierra el prefijo o sufijo según corresponda.
• microbio • termómetro • extraterrestre

• vicepresidente • sinfonía • aracnofobia
• microbio • sobrinito • minifalda
• multicolor • claustrofobia • audífono
• postnatal • riquísimo • prepago
• subterráneo • piromanía • estrellita
2 Une formando las palabras.
pre metro
hecto historia
vice fobia
tele manía
pre universitario
biblio fono
hidro campeón
91

Guía de trabajo 4
Congele los productos frescos y las sobras si Evite precalentar el horno. A menos que nece-
no va a poder comerlos antes de que se estro- site una determinada temperatura de cocción,
peen. También puede hacerlo con la comida empiece a calentar la comida justo al encen-
para llevar o de reparto, si sabe que no le va a der el horno.
apetecer comerla al día siguiente. Así, ahorra-
rá comida y dinero. Aísle las ventanas y las puertas para aumentar
la eficiencia energética.
Fertilizantes orgánicos: utilizar los restos de ali-
mentos como abono puede reducir los efectos Ajuste su termostato, más bajo en invierno y
del cambio climático al mismo tiempo que se más alto en verano.
reciclan los nutrientes.
Sustituya los electrodomésticos viejos por mo-
El reciclado de papel, plástico, vidrio y alumi- delos que aporten un consumo energético más
nio impide que los vertederos sigan creciendo. eficiente y cambie las ampolletas de la casa.
Compre productos que estén mínimamente Si puede, instale paneles solares en su casa. ¡De
empaquetados. este modo, también se reducirá su factura de
electricidad!
98

Guía de trabajo 5
1 Observa el afiche y a partir de la información que entrega, escribe un ar-

tículo informativo.
www.reciclame.org
99

Guía de trabajo 5
Escribo mi artículo informativo
Título
¿Cuál es la ayuda
al medio ambien-
te sobre la cual
escribirás?
(introducción)
¿Cuál es la causa
del reciclaje?
(desarrollo)
¿Cuál es el efecto
que tiene sobre el
planeta?
(desarrollo)
¿Qué medidas
se pueden tomar
para ayudar al
medio ambiente?
(desarrollo)
¿Con qué idea

concluirías tu artí-
culo informativo?
(conclusión)
100

Guía de trabajo 5
Reviso mi artículo informativo
• Revisa marcando con un en el caso que esté presente en tu artículo

informativo y con una lo que te faltó por incluir.
Preguntas
1. ¿Escribí un título relacionado al afiche observado?
2. ¿Incluí una introducción en que presenta el tema a desarrollar y el

objetivo del texto?
3. ¿Incluí en el desarrollo tres párrafos que profundizan acerca del

reciclaje? (¿causa, efecto y acciones a tomar?
4. ¿Incluí al final del texto una conclusión verificando si se cumplió con el

propósito del trabajo?
5. ¿Las ideas del artículo informativo son claras?
6. ¿Escribí con una correcta ortografía según los contenidos revisados en

años anteriores y este año?
7. ¿Incluí conectores causales y aditivos de manera correcta?
¿Saben por qué es importante reciclar?
101

Guía de trabajo 6
Gallinazo avisa: las aves

de rapiña equipadas con
GoPro para detectar basura
en Lima
Son 10 los gallinazos que vuelan por la ca- partamento de Aves de la universidad. Por
pital de Perú con equipos GPS y cámaras su parte, el Ministerio del Ambiente necesita-
GoPro en el cuerpo. ba una forma de alertar a los limeños sobre
el problema de basura de su ciudad. Así, la
“Durante generaciones hemos defendido al agencia de publicidad FCB Mayo ideó la
hombre de estos enemigos, armados con nues- campaña Gallinazo avisa.
tros sentidos y un estómago capaz de destruir las
más poderosas bacterias (...), pero la basura nos El Ministerio del Ambiente del Perú y Usaid,
está ganando, la basura tomó el aire, infectó el agencia de cooperación internacional de
agua, enfermó la tierra”. Estados Unidos, aportaron los equipos GPS y
las cámaras GoPro.
De esta manera, un supuesto gallinazo -nombre
del buitre negro en Perú- dirige estas palabras a Además de su larga capacidad de vuelo,
los limeños, en el video de la campaña llamada estas aves cuentan con una flora gástrica es-
Gallinazo Avisa, creada para detectar focos de pecial y un sistema inmune potente que les
basura en Lima y llamar la atención de quienes permite comer alimentos en estado de pu-
la producen. trefacción sin enfermarse. Su cabeza pelada
les da un aspecto desagradable. Pero los
Los gallinazos que participan en la campaña mantiene a salvo de infecciones, ya que las
vuelan por la capital equipados con GPS y cá- bacterias no encuentran plumas en las que
maras GoPro y van registrando los botaderos de alojarse.
basura en los que se alimentan.
Así, pueden limpiar el ambiente. “Los limeños
Esta idea nació a partir de un proyecto de inves- han reaccionado con mucha empatía hacia
tigación de la Universidad Nacional Mayor de los gallinazos”, dice Letty Salinas, de San Mar-
San Marcos de Lima, sobre la vida de los gallina- cos. El mundo sería un lugar más hediondo
zos, que se realiza desde julio. sin ellos”.
Los investigadores de San Marcos necesitaban http://www.bbc.com/mundo/noticias/2015/12/151217_

equipos electrónicos para monitorear a los ga- america_latina_lima_aves_rapina_gallinazos_go_pro_
llinazos, explica Letty Salinas, directora del De- basura_ppb

1. Los gallinazos son:
A aves que recogen la basura en Lima.
B gallinas que ponen huevos en los basurales.
C aves que vuelan registrando los lugares donde hay basura en Lima.
D trabajadores del Ministerio del Ambiente.
102

Guía de trabajo 6
2. ¿Cuántos gallinazos recorren la ciudad de Lima?
A Veinte
B Quince
C Doce
D Diez
3. Las palabras del gallinazo en el video de la campaña buscan:
A generar conciencia sobre el problema de la basura en Lima.
B invitar a los limeños a botar más basura.
C enseñar a las personas que las aves pueden hablar.

D llamar la atención de los basureros para que no retiren la basura de las calles.
4. Del texto se desprende que la basura:
A no genera problemas a los habitantes de Lima.
B es un problema que preocupa a las autoridades limeñas.
C es muy saludable para las personas.

D es el alimento favorito de los pelicanos.
103

Guía de trabajo 6
5. En el fragmento “el Ministerio del Ambiente necesitaba una forma de alertar a los
limeños sobre el problema de basura de su ciudad”, la palabra destacada se puede re-
emplazar por:
A llamar
B buscar
C avisar
D responder
A Informar sobre los usos de la cámara GoPro.
B Entretener con historias de buitres.
C Enseñar a entrenar gallinazos para que ayuden a descontaminar.
D Informar sobre una iniciativa para combatir el problema de la basura en

Lima.
7. Pinta las características que correspondan a los gallinazos.
poseen un estómago la basura en mal estado

poderoso no les gusta
no se cansan al volar y han generado rechazo en

recorrer los basureros la población de Lima
no poseen plumas en su ayudan a combatir el problema

cabeza de la contaminación
104

Guía de trabajo 6
8. ¿Crees que el Ministerio del Ambiente peruano está comprometido con el problema de la
contaminación? Justifica con información del texto.
¡Debemos siempre botar la

basura donde corresponde!
105

Guía de trabajo 7
Lectura en voz alta
¿En qué consiste el

Acuerdo de París?
Autor: Fiorella Aste/AFP
El presidente Donald Trump se ha mostrado in-

crédulo ante el cambio climático, incluso ha di-
cho que es un “invento” de los chinos y que el
Acuerdo de París es un “muy mal acuerdo”.
El acuerdo sobre el cambio climático, conocido

como Acuerdo de París, fue firmado en dicha
ciudad en diciembre del 2015 y adoptado por
195 países. De esta manera, se intenta trazar un El calendario
camino hacia un mundo sostenible mediante
cambios drásticos en la economía global. Sobre una base voluntaria se prevé un ba-
lance en 2018: las ONG presionan para que
Uno de los países que se sumó a la iniciativa fue unos máximos de países cumplan y revisen
Estados Unidos de la mano de Barack Obama, al alza sus ambiciones a partir de 2020, sobre
quien en ese entonces estaba a cargo de la todo tomando en cuenta que las tecnolo-
Casa Blanca. Sin embargo, con la llegada de gías “verdes” serán más accesibles.
Donald Trump a la administración, el país nortea-
mericano podría retirarse. En el acuerdo, la primera revisión obligato-
ria está prevista para 2025, fecha muy tardía
Y es que durante su campaña presidencial el año para poder respetar la meta de los 2º C.
pasado, Trump se ha mostrado incrédulo ante el Los países también deben comunicar para
cambio climático, diciendo que es un “invento” 2020 su estrategia de desarrollo para la emi-
de los chinos y que es un “muy mal acuerdo”. sión de baja cantidad de dióxido de carbo-
Incluso la semana pasada cuando participó en no para 2050.
la cumbre del G7, ni las conversaciones con la
canciller alemana Ángela Merkel y el presidente Verificación de los compromisos
francés Emmanuel Macron lo hicieron cambiar
de parecer. Finalmente terminó abandonando El acuerdo de París prevé que los países rin-
el pacto lo que generó escándalo a nivel inter- dan cuentas de las acciones programadas
nacional. y de sus resultados. Es necesaria cierta flexi-
bilidad para algunos países, en particular los
¿En qué consiste el Acuerdo de París? más pobres.
La meta Más allá de este principio general, quedan

por determinar las reglas precisas de trans-
El objetivo de este acuerdo es contener el au- parencia. ¿Qué informaciones deben incluir-
mento de temperatura por debajo de los 2°C se en los planes nacionales y con qué grado
respecto a la era preindustrial y de esforzarse por de detalles? ¿Qué indicadores presentará la
limitar este aumento a 1,5°C. Sin embargo, ex- fecha límite en la COP24 a finales de 2018 en
pertos dudan que esto se pueda lograr. Polonia?
El acuerdo no especifica metas obligatorias para La transparencia también se aplica a la ayu-

los 195 países, como sí lo hace el protocolo de da financiera, y los países desarrollados de-
Kioto. Cada gobierno se fija a sí mismo sus pro- ben comunicar “cada dos años” medidas
pios objetivos de reducción de emisiones para adoptadas para ayudar a los países en de-
el 2025 o 2030. sarrollo.
106

Guía de trabajo 7
¿Cómo retirarse del Acuerdo de París? La opción más radical consiste en abandonar la
Convención Marco de las Naciones Unidas sobre
Cualquiera de los 147 países que ratificaron el Cambio Climático (CMNUCC), que puede ha-
el acuerdo puede abandonarlo. Pero no an- cerse en un año.
tes de los tres años tras su entrada en vigor
(noviembre de 2016). La retirada se hace
efectiva tras un año suplementario de pre- http://www.latercera.com/noticia/consiste-acuer-
aviso. do-paris/
107

Guía de trabajo 8
1 Lee el siguiente texto y subraya los adverbios que encuentres. Luego, esco-
ge 4 de ellos e inventa una oración.
Esteban corría rápidamente hacia su casa para no llegar demasia-

do tarde. Ahí, lo esperaba preocupada su madre, pues Esteban no
le había avisado de su retraso. Al llegar, su madre lo miró enojada
y sin decir palabras se retiró de ahí. Durante la tarde de ese día,
mientras jugaba a la pelota, Esteban perdió absurdamente su telé-
fono por lo cual no pudo llamar temprano a su madre para avisarle
que llegaría más tarde que de costumbre.
1.-
2.-
3.-
4.-
108

Guía de trabajo 8
2 Completa las oraciones con el adverbio correspondiente.
antes
- ________________________ de dormir lávate los dientes.
muchos
- Respondí________________________ la prueba para salir a
recreo.
- Cerré________________________ el bolso, por eso perdí las descuidadamente

llaves.
- El fin de semana corrí _______________________kilómetros.

rápidamente
- No te subas _______________________ porque te puedes

caer.
ahí
3 A partir de la imagen, inventa una breve historia utilizando los siguientes ad-
verbios.
poco bastante allá
enojado rápidamente ayer
109

Guía de trabajo 9
QUÉ PODEMOS HACER:
RECONOCER QUE BOSQUES

TROPICALES VÍRGENES Y ANTIGUOS SON
PROMOVER UNA CONCIENCIA ECOLÓGICA RECURSOS NO RENOVABLES.
DE CARÁCTER GLOBAL.
DEMANDAR UNA EVALUACIÓN EXTENSA

PROMOVER EL IMPULSO DE POLÍTICAS Y DEL IMPACTO AMBIENTAL DE CUALQUIER
PROGRAMAS NACIONALES DE PROTECCIÓN, PROYECTO DE
CONSERVACIÓN, RECUPERACIÓN Y DESARROLLO EN LOS BOSQUES.
UTILIZACIÓN SUSTENTABLE DE LOS RECURSOS.
IMPULSAR LA COSECHA ECONÓMICA Y ECO-

LÓGICAMENTE SUSTENTABLE DE PRODUC- EXIGIR PRÁCTICAS RESPONSABLES
TOS NO MADEREROS. Y SUPERVISADAS PARA LA TALA
FORESTAL COMERCIAL Y SU
REFORESTACIÓN
INVOLUCRARNOS EN LA LABOR DE ONG`S
NO LUCRATIVAS QUE BRINDEN
PROTECCIÓN A LOS BOSQUES.
110

Guía de trabajo 9
1. Los bosques son un ecosistema:
A que vale muy poco.
B que aumenta el calentamiento global.
C muy poco saludable.
D muy valioso.
2. ¿Por qué es importante la sombra de los árboles?
A Porque nos protege del calor en verano.
B Porque ayuda a conservar la humedad.
C Porque genera muchos dólares.

D Porque mejora la calidad del agua.
3. ¿Por qué el valor monetario de un árbol es mayor al valor que se consigue si lo venden
como madera?
Porque los objetos de madera son muy baratos.
Porque con la madera de un árbol solo se puede fabricar un objeto muy

pequeño.
Porque un solo árbol no sirve de nada.
Porque un solo árbol produce múltiples beneficios tanto a las personas

como al medio ambiente.
4. Los bosques aportan:
A prácticas ecológicas.
B recursos no renovables.
C biodiversidad a la tierra.
D agua purificada.
111

Guía de trabajo 9
5. En la oración “Proveen de bienes y servicios esenciales para el ser humano”, la palabra

destacada quiere decir que:
A entregan bienes y servicios.
B compran bienes y servicios.
C recolectan bienes y servicios.

D buscan bienes y servicios.
6. Escribe Sí o No según corresponda.
- Ayudan a limpiar el aire. _____
- Son beneficiosos para el agua. _____
- Los bosques no son importantes para el planeta. _____
- Hay algunos bosques que no son renovables. _____
- Los árboles tienen más valor plantados que talados y comercializados. _____
7. ¿Crees que los árboles son nuestro mejor aliado contra el calentamiento global? ¿Por qué?
Justifica con información del texto.
En el Amazonas se deforesta el equivalente

a una cancha de futbol por minuto.
112

Guía de trabajo 10
• Describe la imagen utilizando al menos un conector causal y uno aditivo.
113

Guía de trabajo 11
Lectura en voz alta
TENENCIA RESPONSABLE
DE MASCOTAS
DALE TIEMPO Y CARIÑO
Tu mascota es un miembro más de la casa.
Merece todo tu respeto y cariño durante su
vida. Enséñale con amor y sin golpes, ya que
ella sufre al igual que tú. Debes tratarla como
parte importante de tu familia.
DIETA ADECUADA Y A SUS HORAS

Alimenta a tu mascota dos veces al día o
según las indicaciones del veterinario. Ideal-
mente con pellets especiales. No le des gra-
sas, sobras, ni golosinas, pues le hacen daño.
SACA A PASEAR A TU MASCOTA

TODOS LOS DÍAS PARA QUE SE
MANTENGA SANA
No dejes a tu mascota salir a la calle sola para
evitar accidentes o que se pierda. Si tienes un
perro paséalo con una correa diariamente. Si
hace sus necesidades en un espacio público,
recógelas con una bolsa y bótalas a la basura.
TECHO Y AGUA FRESCA

Procura tenerle un lugar para descansar que
la proteja del frío y de la lluvia en invierno
y del calor en verano. Mantén siempre una
fuente con agua fresca a su alcance.
114

Guía de trabajo 11
NO MANTENGAS A TUS PERROS

AMARRADOS O ENCERRADOS
Los perros necesitan moverse y estar libres.
Tenerlos amarrados o encerrados los hace
agresivos y ansiosos.
VACUNA Y DESPARASITA A TU
MASCOTA CUMPLIENDO SU
CALENDARIO
Lleva a tu mascota al veterinario para que
lo revisen y vacunen una vez al año. En casa
debes desparasitarlo cada tres meses.
ESTERILIZA A TU MASCOTA
Pregúntale a tu veterinario cuándo es la mejor
edad para esterilizar a tu mascota y averigua
en tu municipalidad sobre planes de esterili-
zación gratuitos.
ES MEJOR ADOPTAR
En vez de comprar una mascota, es preferible
adoptar. Con esto ayudas a perros y gatos que
están abandonados o en refugios temporales
http://www.tenenciaresponsable.cl
a la espera de una familia que les de cariño.
115

Guía de trabajo 12
• A partir de la siguiente infografía elabora un artículo informativo.
Fuente:
https://www.taringa.net/posts/imagenes/18939079/17-Infografias-que-todo-amante-de-los-perros-debe-ver.html
116

Guía de trabajo 12
Escribo mi artículo informativo
Título
Introducción
Desarrollo
Desarrollo
Desarrollo
Conclusión
117

Guía de trabajo 12
Reviso mi artículo informativo
• Revisa marcando con un en el caso que esté presente en tu artículo

informativo y con una lo que te faltó por incluir.
Preguntas
1. ¿Escribí un título relacionado con el tema de la infografía?
¿Incluí una introducción en la que se presenta el tema a desarrollar y el objetivo

2.
del texto?
¿Incluí en el desarrollo tres párrafos que profundizan el tema de acuerdo a la
3.
información entregada en la infografía?
¿Incluí al final del texto una conclusión verificando si se cumplió con el propósito
4.
del trabajo?
5. ¿Las ideas del artículo informativo son claras?
¿Escribí con una correcta ortografía según los contenidos revisados en años
6.
anteriores y este año?
7. ¿Incluí conectores causales y aditivos de manera correcta?
118

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Lectura en voz alta

Ustedes pensarán que me dicen así por mi pelo,

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Mi papá dice que se enamoró de mi mamá por

Mi abuelo tuvo una cabellera frondosa en su

En mi casa también vive el Papiche y la Brigitte. Al Papiche me lo encontré en la calle cuando

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• Escribe un mensaje a Rulo contándole qué cosas te gustaría que incluyera en

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• Revisa marcando con un en el caso que esté presente en tu mensaje y

1. ¿Incorporé variedad de temas? Por lo menos 3.

2. ¿Utilicé adecuadamente mayúsculas al iniciar las oraciones y en

3. ¿Utilicé adecuadamente punto seguido, aparte y final?

4. ¿La letra puede ser leída por otros con facilidad?

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Lectura en voz alta

Terapia asistida por animales para niños con necesidades especiales

La relación que surge entre los niños y los anima-

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Lectura en voz alta

7 pasos para bañar a tu perro

Paso 1: Asegúrate de tener el shampoo adecuado

Paso 2: Cepíllalo y sacúdelo

Paso 3: Moja a tu perro con agua templada, ni fría ni caliente

Paso 4: Aplica el shampoo

Paso 5: Frota muy bien todo el cuerpo de tu perro

Paso 6: Enjuaga, enjuaga y vuelve a enjuagar

Paso 7: Deja que se sacuda

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1 Escribe un sustantivo para cada adjetivo.

2 Escribe un sustantivo para cada oración.

- La __________ creció fuerte y grande.

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3 Encuentra los adjetivos calificativos en la sopa de letras y píntalos.

amigable – alto – rico – sabroso – veloz – enojado – triste – flojo

4 Escoge 2 adjetivos de la sopa de letras e inventa 2 oraciones.

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1 Vuelve a leer el texto 7 pasos para bañar a tu perro y responde.

7 pasos para bañar a tu perro

Paso 1: Asegúrate de tener el shampoo adecuado

Paso 2: Cepíllalo y sacúdelo

Paso 3: Moja a tu perro con agua templada, ni fría ni caliente

Paso 4: Aplica el shampoo

Paso 5: Frota muy bien todo el cuerpo de tu perro

Paso 6: Enjuaga, enjuaga y vuelve a enjuagar

Paso 7: Deja que se sacuda

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A Porque a los cachorros no les gusta el aroma del shampoo.

B Porque no sale espuma.

C Porque puede dañar la piel del cachorro e irritar su piel.

2. ¿Cómo podemos evitar que el perro salpique demasiada agua al sacudirse?

B Bañándolo con un shampoo anti salpicaduras.

C Jamás bañándolo cuando es cachorro.

Porque así la cuenta del agua sale más baja.

Porque no en todas las casas tienen manguera

B Nos ahorraremos mucho dinero.

C Tendremos que llevarlo a la peluquería para que le corten el pelo.