BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO

"GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA"

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
“Estrategias de trabajo docente”
Tabla de aprendizajes y contenidos de los cursos trayectos de preparación para la enseñanza y el
aprendizaje y psicopedagógicos.
4° “C”
Cursos psicopedagógicos.

PRIMER SEMESTRE
Nombre del Aprendizajes Contenidos Métodos/estrategias Ambiente de aprendizaje
curso
El sujeto y *Actúa de manera *Sujeto y trayectoria de vida. *Discutir en grupo Debe de ser con carácter
su ética ante la *Elección profesional e las conclusiones humanista ya que busca saber
diversidad de identidad narrativa. personales y otros más acerca del alumno.
formación testimonios o relatos
situaciones que se *La construcción social, cultural Se debe de hacer una
profesional presentan en la autobiográficos de
e histórica del docente. ambiente de confianza.
como práctica profesional. docentes y alumnos.
*Imaginarios y cualidades de la Realizar ambientes de
docente *Utiliza recursos de la *Reconstruir la narrativa
profesión docente. compañerismo y empatía.
investigación educativa personal para incorporar
*Redes de significación en la las reflexiones, producto Ambiente de análisis y
para enriquecer la
identidad profesional. de la discusión teórica. reflexión con lo que se quiere
práctica docente,
*Dimensiones sociales de la en un futuro.
expresando su interés
por la ciencia y la formación y profesión docente. Ambientes de convivencia.
propia investigación. *La profesionalización, la Realizar trabajos donde
*Usa las tic como inserción al mercado laboral y los lleve a la realidad de
herramientas de feminización. lo que van a enfrentarse
enseñanza y aprendizaje. *Intensidad y malestar docente. como futuros docentes.
*Identifica con claridad, Trabajar de manera
*Los nuevos retos de la
a partir de los ética, argumentando
profesión, sus tensiones y sus
ejercicios de reflexión, y analizando los
debates.
análisis, discusión y temas de manera
*Las políticas sobre la
argumentación, los cronológica.
formación docente.
aspectos centrales que Enriquecer aportes teóricos.
*Concepciones académicas Toma de decisión en
sostienen sus
sobre la profesión docente. enfocarse a la docencia
expectativas, motivos,
representaciones y *Situación actual de la Aceptación cultural,
condiciones de ingreso formación y la profesión ideológica, institucionales, etc
 a la docencia como docente. (identidad)
profesión.
Psicología La forma en cono el  Actividades lúdicas Respeto
del contexto impacta en el  Talleres
desarrollo del niño.  Presentaciones
desarrollo Teorías del desarrollo (exposiciones)
infantil (0-12 humano  Pequeñas obras de
años)  Teoria de Piaget teatro
 S. Freud
 E. Erickson
 Skinner
Problemáticas como el
caso de Fausto
Historia de Nos proporcionaron Podemos enseñar la historia de Enseñanza por medio de Aprendimos a crear clases
la educación contenidos como: manera diferente como es la situación lúdica. didácticas que propicien interés en
Movimientos sociales caracterización de personajes Narración. los alumnos, estén entretenidos
en México (ferrocarrilero, estudiantil, para hacer entretenida la clase con la finalidad de obtener un
el magisterial etc.), La y que los alumnos muestren aprendizaje significativo.
matanza de Tlatelolco, La interés con sucesos
escuela lancasteriana, entretenidos ocurridos en su día
No solo aprendimos a día.
acontecimientos relevantes
también pusimos en
práctica otra forma de
enseñar ya que para dar
los temas realizamos foros,
exposiciones, coloquios,
galería de arte, debate,
conferencias. Todos lo
temas que se dieron iban
ligados al tiempo en el que
ocurrieron para que
pudiéramos entender la
historia.

Panorama Las diferencias entre los
actual de la distintos modelos
educativos, hablando
educación desde el modelo 1999
básica en hasta el 2017, como la
México manera tradicionalista a la
forma de aprender de una
manera significativa, como
la memorización a
En el anterior punto se dio una
muy breve descripción de
algunos contenidos vistos y que
de esos mismos que
aprendizajes se pudieron
rescatar.
Como se había comentado, fue
un tanto deficiente la
información dada por el
docente.
Se investigaron sobre temas
que preocupan hoy en día
como por ejemplo la reforma
educativa, analizando de
manera sistemática y profunda
la forma en que el sistema
educativo se ha constituido en
los últimos años.
Algunas de las investigaciones
más relevantes que
Durante el tiempo que duró el
curso el maestro se ausento por
incapacidad, a su regreso se trató
de analizar los temas más
relevantes. En este poco tiempo se
generó un agradable ambiente
para poder realizar con éxito las
pocas actividades que realizamos.
 comprender mejor lo que
se está transmitiendo.
El hecho de que los
docentes de todos los
niveles educativos, serán
evaluados para una mejor
intervención en el aula, así
como fortaleza algunas
decadencias dentro de la
misma.
Como es que afecta o
mejora la reforma
educativa a todos los
actores, como docentes y
directivos.
Planeación Planeación, diagnostico,
educativa plan de trabajo
Perspectivas
metodológicas en la
planeación, basada en la
tarea educativa que nos
permitió establecer
estrategias de aprendizaje
como llevar la planeación
como una actividad técnica
que va más allá de solo
llenar un formato si no que
es el resultado del análisis
de diversos componentes
vistos durante las sesiones
de clases
partiendo de un
diagnóstico para conocer
el contexto cultural las
condiciones
socioeconómicas en las
cuales se encuentran los
estudiantes para
desarrollar las necesidades
en habilidades y
aprendizajes previos
Cursos preparación para la enseñanza y el aprendizaje
*Reforma educativa realizamos es sobre los
*Malla curricular y como está artículos que hablan de
dividida educación en la Constitución
Política este importante
*Diferencias de los modelos documento para los
educativos mexicanos
*Tipos de exámenes que se
aplican en los distintos niveles
educativos como *PISA
ENLACE *EXCALE.
*Artículos 3 52,75
SEGUNDO SEMESTRE
*Planeación de acuerdo con la UNIDAD 1: El ambiente generado entre
propuesta curricular de Preguntas problematizadoras docente-alumno y alumno-docente
educación básica Diagnostico fue partiendo de las necesidades
*Factores que inciden, UNIDAD II: de las alumnas y al principio se
características y elementos que Documento de análisis tomó la consideración de saber el
conforman un proyecto de UNIDAD III concepto de un diagnóstico y se
trabajo docente Plan de Trabajo prolongó el tiempo estimado para
*Factores para construir y que quedara clara la situación ya
direccionar un proyecto que no se mostraron de manera
flexibilidad, adecuación concisa los ejemplos para así
curricular, características del aclarar las dudas
grupo y den entorno escolar)
*Elementos de un proyecto de
plan de clase y su
intencionalidad
*Problemas para llevar a cabo
un proyecto de plan de clase
*La planeación didáctica como
proyecto educativo
 Conocer las características
de los campos
disciplinarios vinculándolo PRIMER SEMESTRE
Nombre del conAprendizajes
los principios Contenidos Métodos/estrategias Ambiente de
curso didácticos, eligiendo un aprendizaje
modelo de planeación.
se divide en diferentes campos, Lo que aprendimos fue sobre el En nuestro primer Se desarrolló durante las
Pensamiento
cuantitativo donde encontramos número, número, las técnicas para contar, acercamiento al Jardín de sesiones de clase en
Bases Aprendimos las 5 teorías
forma, espacio ¿Qué es porque
y medida, que el aprendizaje
enseñary matemáticas,
cómo Realizamos el muchas
niños fuelecturas,
en Zacatlán,Que los niños
dos aprendan
ambientes, deella mejor
psicológicas delson
aprendizaje tales como se
los conocimientos que a los aprende? infografías,
espacio y donde ubicar las cosas, reportes,
durante nuestra instancia nos primero un jardín de sus
manera posible, respetando
el conductismo por Pavlov
niños se les van a proporcionar¿Qué significa aprender en la
así como algunas de las proyectos, una guía
dimos cuenta como ladiferentes Zacatlán
habilidades y tipos
Puebla, y conde
del en en
donde el aprendizaje se escuela? Educabilidad y electrónica y nos aprendizaje de cada uno.
aprendizaje este nivel instrucciones que se dan, de educadora empleaba las mayor tiempo en
produce cuando se aprendizaje en contextos manteníamos en contacto
forma, en donde mencionamos las matemáticas, frente a su con Eso se hace basado
nuestras en valores
semanas de y
asocian dos estímulos. escolares.figuras geométricas, sus la docente por medio de una funcionan
grupo, además realizamos tanto
jornada, las cuales como
con los niños,
También vimos la teoría Aprendercaracterísticas,
a aprender conentre
apoyo plataforma.
otros. guías de observación. con nosotras como docentes.
llevamos desde
constructivista de Piaget de Internet y otras tecnologías Y actualmente cuando observación y ayudantía,
en donde se dice que los de la información y vamos a prácticas llevamos y a la intervención en las
niños tienen un papel comunicación fichas didácticas, que se jornadas.
activo a la hora de realizaron cuando Fue un ambiente
aprender, este aprendizaje impartieron el curso. agradable, donde todos
existe gracias a los La mayoría de las los alumnos se incluyan
cambios y situaciones actividades que llevamos son y participen
novedosas, entre otras a través de situaciones equitativamente.
teorías. Al finalizar el curso lúdicas, y en algunos casos
realizamos un proyecto en sobre el aprendizaje basados
el que resolvimos una en problemas y en
problemática aplicando los situaciones en lo que
conocimientos de este y de podemos basarnos (como
otros cursos ya vistos. información).
Todo lo aprendido en este
curso es fundamental
Diseña ya
planeaciones • ¿Qué es la salud?  Talleres. Respeto, tolerancia,
Desarrollo que abarcamos el cómo
didácticas, aplicando
físico y salud aprenden los niños y cuál sus • Cuerpo humano: partes  Proyectos. trabajo colaborativo
conocimientos pedagógicos y básicas.
es la manera adecuada,  Juego.
disciplinares para responder • La sexualidad en el alumno
empleando diferentes del contexto
las necesidades del preescolar.
estrategias para alcanzar
en el marco del plan y • Alimentación y nutrición en
los aprendizajes
programasde de estudio de la las etapas del niño de nivel
nuestras actividades.
educación básica. preescolar.
Genera ambientes formativos • El plato del buen comer.
para propiciar la autonomía y Tercer semestre
• Prácticas alimenticias
Adecuación A lo largo del cursoelsedesarrollo de
promover Estalas
estrategia se nocivas
lleva a cabo
parapara Las adaptaciones no solo son
la salud. Para crear un buen ambiente de
curricular abordaron diferentes lecturas
competencias • Fomento
alcanzar el propósito,
en los alumnos para así
de hábitospara niños con discapacidades trabajo para los alumnos, debe
de educación
de acuerdo básica.
al curso, como se propiciar y regularsaludables
los espaciosendela sino también para otros por su existir un espacio físico con la
sabe laUtiliza recursos
adecuación de la aprendizaje para los
curricular alimentación
alumnos, con condición
del niño de de desarrollo oportunidad para explorar, armar,
es una investigación educativa
de las estrategias que elpara
fin de promovernivel preescolar. personal, presentan
la convivencia, etc. Crear un espacio, rincón o
enriquecer
ha desarrollado la práctica el respeto y la aceptación. Es
en la dificultades de aprendizaje o lugar para satisfacer las
 pedagogía para disminuir
docente, expresando las sunecesario atender• Etapas
necesidades
de la estimulación
desfases en relación con el necesidades los niños donde ellos
barreras interés por la ciencia
en el aprendizaje y y laespeciales de acuerdopsicomotriz
a los en la educación
currículo que corresponde a la puedan sentir, oler, etc. Lograr un
propia investigación.
la participación de los niños y alumnos. infantil y edad.bases ambiente positivo y enriquecedor,
niñas, alcanzado los neurofisiológicas
Las adaptaciones son los Dentro del
se abordan 4 etapas lleno de experiencias, disponer
propósitos de la enseñanza. desarrollo.
componentes del currículo: fundamentales en el proceso espacio para la socialización, clima
Tomando en cuenta que modificaciones o ajustes que se de adaptación curricular: social positivo.
pueden modificarse los realizan en relación al qué, cómo y ➔ Evaluación En cuanto a los alumnos con
contenidos, pero las
SEGUNDO
cuándo enseñar y evaluar.
SEMESTRE psicopedagógica dificultades para aprender, crear
Prácticas En este curso aprendimos a Las actividades que realizamos ➔ lasNecesidades
Se diseñaron fichas de un ambiente Ende confianza
este curso y
competencias no pueden
sociales del diseñar actividades del Campo aplicamos en las jornadas de Educativas Especiales
actividades didácticas,solidaridad,
con integrarlosque
aprendimos a diferentes
para
sufrir cambios. ➔ Respuesta Educativa actividades para que tengan una
de Formación Académica práctica, también empleamos el base a los productos trabajar el Campo de
lenguaje “Lenguaje y comunicación”, nos material que diseñamos para ➔ Seguimiento participación
realizados, como un cuento activa. y
Lenguaje
dimos cuenta que todos los trabajarlo con los niños, tememos de tela, una revista y una Comunicación
Ambientes Crear escenarios
campos se diseñan de diferente El juego: enA través de pequeños
consideración Reflexionamos
al momento de duranteTodos
historieta. En el salón:
clase abordaban Durante lacrear
necesitamos presencia
un
de llamativos
forma ya que para juegos como
algunas actividades “la papa
realizar caliente”
o diseñar los tipos y características
actividades de y sede este curso,
temas diferentes, no puedo
ambiente decir que
adecuado e
satisfacerser
necesitan lasmás específicas podemosdidácticas,
realizar preguntas los ambientes
las prácticas sociales de aprendizaje
aplicaban de diferentehubo un buen
forma. ambiente
incluyente quede trabajo,
propicie
aprendizaje necesidades
que otras. de los basadas delen un tema/problema
lenguaje, las cuales nosprevalentes
dan en la educación al menos de maneraygrupal
el interés no.
la atención
Noalumnos.
solo aprendimos a diseñar propiciandounaun ambiente
mejor de
orientación básica en la actualidad.
y nos Aunque me deatrevo a mencionar
los alumnos, por lo
Elección
fichas adecuada del
de actividades para aprendizaje.ayudan a aterrizar el aprendizaje que realizamos diferentes
cual también trabajamos
lugar donde
trabajar se
el lenguaje en el Utilizar música
esperadoparaquepropiciar
vamosun La enseñanza transformada: la actividadescon
a trabajar. (noalgunas
precisamente todo
estrategias
realizarán las
preescolar, también realizamos mejor ambiente.
Otro contenido que trabajamos actividad
fue en la teoría y en el el grupo) donde creamosemplear al
que podemos
actividades
material (ambiente
estratégico Utilizar laelimaginación.
que permita proceso que se lleva a cabo aula al ambientesmomento
de aprendizajes;
de narrar las
de aprendizaje).
orientar y despertar la curiosidadDisfrazarse e imitarde
momento a algún
comunicarse,Aprendimos
el de cómo actividadescuentos,
fueron dirigidas
historietas, a
deAprender a crear
los alumnos de un
diferentespersonaje. haberlo estudiado a profundidad podemos implementar factores alumnos de preescolar
noticias, etc. yconalumnas
la
clima de aprendizaje
formas. Modalidad nosdepermite
taller. comprender como de la comunidad
es en el aula. normalistas del BINE
finalidad dede la misma
promover la
sano. investigamos conceptos el proceso de los niños para
También El diseño de ambientes de licenciatura.
reflexión, la
El ambiente
como lengua,yidiomaclima dey lenguaje, adquirirlo, esto es importante aprendizaje
ya y sus pautas para En el Jardín de Niños: la
participación, Este curso
aprendizaje
este último lodeberán
estudiamos a fondo que así podemos orientarlos responder
en a las dimensiones y nos ayudóautonomíaa aprenderyafinalmente
detectar
formularse
con ayuda de enalgunas
funciónlecturas. caso de que lo necesiten.criterios relevantes para una los elementos que un
obtener existen en la
aprendizaje
del entorno el
Estudiamos enNuevo
el queModelo, enseñanza eficaz. comunidadsignificativo
donde se encuentra
se quiere generar
Aprendizajes Claves, dicho
el Campo ubicada el jardín e implementarlos
deproceso,
Lenguaje puesto que,
y Comunicación, dentro del aula, como también a
dependiendo
nos relacionamos de con los poner acuerdos en el salón para
factores sociales,
organizadores curriculares y los tener un clima armónico y de
culturales, políticos,
aprendizajes esperados de cada respeto.
económicos, familiares,
ámbito.
de infraestructura y por
Forma, supuesto
Usar ambientales,
materiales didácticos como Conceptos como geometría. PARA NOSOTRAS COMO Interesante, respetuoso,
entre otros, se podrá bloques
geoplano, pentomino, -Tipología del desarrollo de la ESTUDIANTES: agradable, de confianza
espacio y concretar el propósito.
lógicos de Dienes, cuerpos percepción espacial. -Reportes de lectura. y de aprendizaje.
medida Aprender a modular
geométricos, tangram.las -Estudio de las relaciones -Exposiciones.
emocionesen
-Ubicación y consignas
el espacio. espaciales fundamentales en el
según el ambientemojones
-Configuraciones, de y niño. PARA IMPLEMENTAR CON
aprendizaje
rutas. que -Tipos de espacio. LOS ALUMNOS:
estemos propiciando.
 -Construcción de nociones
espaciales y geométricas en el
niño.
-Etapas por las que pasa un niño
para comprender el espacio.
-Cómo enseñar geometría en el
Preescolar.
-Diseñar actividades y
secuencias didácticas.
Exploración Estudio de las características
del medio de los seres vivos
Fomento para preservar una
natural en el especie (exposición del cartel
preescolar & tríptico)
Poe (predecir, observar,
explicar)
Experimentos realizados
dentro del grupo
Videograbaciones de las
actividades didácticas
planeadas
Análisis de intervenciones
Elaboración del fichero
-Reproducción y copiado de -Situaciones de juego y no
figuras. juego.
-Magnitudes y medidas. -ODA.
¿Por qué y para qué enseñar • Poe • Experimento
ciencias en preescolar? • Videograbación innovadores e
Características y procesos de los practica interesantes para
seres vivos: alimentación, • Actividades en equipo los niños
reproducción y • Fomento de la • Material atractivo
Relación. creatividad y y suficiente
Diferencias entre los seres vivos y curiosidad
la materia inerte. • Recopilación de las
Características que comparten los actividades didácticas
seres vivos y la materia inerte.
Clasificación de los seres vivos.
Entre seres vivos te veas: ética y
valores hacia los seres vivos

TERCER SEMESTRE
Desarrollo del Tipos de pensamiento Partir de un previo El ambiente fue basado
pensamiento y Principales teorías de la diagnostico en respeto y muy
adquisición del lenguaje: Conocer el grado de armónico y dinámico.
lenguaje en la conductista, psicolingüística, dominio y de los alumnos Todo esto se prestó a
infancia interaccionista y en la lectoescritura para que la docente fue
sociolingüística. el diseño de actividades. excelente.
Componentes del lenguaje:
forma (fonología y
morfología), contenido
(sintaxis y semántica), y uso
(pragmática).
Desarrollo del lenguaje/
síntomas de alarma
Etapas del desarrollo
cognitivo de Piaget: sensorio
motora, pre operacional y
operaciones concretas.
Niveles de conceptualización
de la lengua escrita.
Procesamiento Durante el curso se adquirieron
de información diversos aprendizajes que
ayudaron a comprender y ampliar
estadística los conocimientos conforme a la
probabilidad y estdistica,
complementandolos con datos
mas especigicos y centrados en
una situacion, es decir en un
hecho mas concreto de la vida
real, de aquello que como
docente y directora te puedes
enfrentar ya que se trabaja con
datos estadisticos.
Se recolecto ciertos datos que se
fueron organizando para su
mejor comprension y analisis de
estos, que ayudaran a la
resolucion de problemas en el
contexto educativo.
Acercamiento *Valorar el medio ambiente y lo
a las ciencias que engloba.
naturales en el *Respetar hipótesis de los demás
preescolar
*
Conservación de la naturaleza y
áreas verdes en las escuelas
La importancia del reciclaje
Estadística.  Graficas Bueno.
Una actividad que fue planteada al  Formulas de excel Se llevó una buena
nuestra practica en el jardin fue la Uso de las TIC armonía entre las
obtencion de datos personales de alumnas y el docente,
cada alumno (Edad, altura y peso) indicaciones claras por
el cual se trabajo en una tabla de parte del docente y
excel. respeto, ante todo.
Probabilidad y muestreo
La actividad que realizamos fue la
de Partidos de la liga mx donde
tuvimos que sacar la probabilidad
de que un equipo ganara o
perdiera basandonos en las
estadísticas de los partidos.
Inferencia estadística
Se trabajo con el estudio de
analisis sistematico de datos en
los que realizamos juegos de
mesa y se tuvo un analisis de los
daros obtennidos del jardin de
niños en el que nos
encontrabamos haciendo practica,
donde adquirimos los datos de
bajas, nuevo ingreso, etc.
*Método científico
*Las 3 R’s *Que sea de respeto e
*Actividades lúdicas integrad, tanto entre
*Cuidado de la naturaleza (Aprendizajes clave) alumnos, docente y con
el medio natural que les
*Experimentos para niños *Los talleres (Freiner, C). rodea.