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DIRECCIÓN DE RESPONSABILIDAD SOCIAL

FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLITICAS


ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO

ALUMNA:
AGURTO PATIÑO KEYLA
CURSO:
TEORIA GENERAL DE PROCESO-A

PROFESOR:
NORIEGA ALBAN JORGE LUIS
TAREA:

ACTIVIDAD N° 11: RESPONSABILIDAD SOCIAL/TRABAJO COLABORATIVO/USO


DE BIBLIOTECA VIRTUAL

CICLO:
V

SULLANA-2019

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LOS MEDIOS IMPUGNATORIOS
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Los medios impugnatorios son mecanismos que la ley concede a las partes y terceros
legitimados para solicitar al órgano jurisdiccional que se realice un nuevo examen, por el
mismo Juez o por otro de superior jerarquía, de un acto procesal con el que no se está
conforme o porque se presume que está afectado.

Mediante los medios impugnatorios las partes o terceros legitimados solicitan que
se anule o revoque, total o parcialmente, un acto procesal presuntamente afectado por vicio o
error (Art.355 CPC)

Clases de Medios Impugnatorios.

Los medios impugnatorios son de dos clases: Recursos Remedios y Recursos


Impugnatorio.

Recursos Remedios (Art.356 CPC): Son medios impugnatorios que pueden hacer
valer las partes contra los actos procesales no contenidos en resoluciones, con el propósito de
curar el proceso de ciertos vicios.

Recursos impugnatorios Son medios impugnatorios que pueden hacer valer las
partes en el proceso contra los actos procesales contenidos en resoluciones, como Decretos,
Autos, y Sentencias. Estos recursos se clasifican en:

Recurso de Reposición. Es el recurso impugnatorios que procede contra los


Decretos a fin de que el mismo juez que lo ha expedido lo revoque.

Recurso de Apelación. Es un recurso impugnatorio ordinario que pueden hacer


valer las partes contra los autos y sentencias, cuando consideran que lesiona sus derechos en
el proceso que son parte.

 Finalidad de la apelación

 Procedencia

 Fundamentación del agravio

 Calificación

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 Clases de apelaciones

 Formas de resolver la apelación por el superior


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Recurso de Casación. Es un recurso extraordinario que tiene por objeto anular una
sentencia judicial que contiene una incorrecta interpretación o aplicación de la ley o que ha
sido dictada en un procedimiento que no ha cumplido las solemnidades legales. Su fallo le
corresponde a la Corte Suprema de Justicia.

a) Fines del Recurso de Casación.

b) Causas del Recurso de Casación

c) Requisitos de Admisibilidad

d) Requisitos de procedencia del Recurso de Casación

e) Improcedencia del recurso

f) Procedencia excepcional

g) Trámite del recurso de Casación

h) Suspensión de los efectos de la resolución impugnada

i) Plazo para sentenciar

j) Sentencia fundada y efectos del recurso

k) Sentencia infundada

Recurso de Queja

a) Objeto de la Queja. El recurso de queja tiene por objeto el reexamen de la


resolución que declara inadmisible o improcedente un recurso de apelación. También procede
contra la resolución que concede apelación en efecto distinta al solicitado (Art. 401 CPC).

b) Admisibilidad y procedencia. Al escrito que contiene el recurso se acompaña,


además del recibo que acredita el pago de la tasa correspondiente, copia simple con el sello y
la firma del Abogado del recurrente de los siguientes actuados: Escrito que motivó la
resolución recurrida y los referentes a su tramitación.

 Resolución recurrida.

 Escrito en que se recurre.

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 Resolución denegatoria.

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c) Interposición de la Queja. La queja se interpone ante el superior que denegó la
apelación o la concedió en efecto distinto al pedido. El plazo para interponerla es de tres días,
contado desde el día siguiente a la notificación de la resolución que deniega el recurso o de la
que lo concede en efecto distinto al solicitado (Art. 403 CPC).

d) Tramitación del recurso. Interpuesto el recurso, el Juez superior puede


rechazarlo si se omite algún requisito de admisibilidad o de procedencia. De lo contrario,
procederá a resolverlo sin trámite. Sin embargo, puede solicitar al Juez inferior, copia, por
facsímil u otro medio, de los actuados que estime necesarios, pero en ningún caso el envío de
los autos principales. Las copias serán remitidas por el mismo medio.

Aclaración y Corrección de Resoluciones

a) Aclaración de Resoluciones. El Juez no puede alterar las resoluciones después


de notificadas.

b) Corrección de Resoluciones. Antes que la resolución cause ejecutoria, el Juez


puede, de oficio o a pedido de parte y sin trámite alguno, corregir cualquier error material
evidente que contenga.

Consulta sobre resoluciones judiciales

Procedencia de la Consulta de Resoluciones La consulta sólo procede contra las


siguientes resoluciones de primera instancia que no son apeladas:

a) La que declara la interdicción y el nombramiento de tutor o curador.

b) La decisión final recaída en proceso donde la parte perdedora estuvo


representada por un curador procesal.

c) Aquella en la que el Juez prefiere la norma constitucional a una legal ordinaria

d) Las demás que la ley señala.

Costas y Costos del Proceso

a) Costas: Las costas están constituidas por:

- Las tasas judiciales,

- Los honorarios de los órganos de auxilio judicial

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- Los demás gastos judiciales realizados en el proceso (Art. 410 CPC).

b) Costos: Los costos del proceso están constituidos por: - El honorario del
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Abogado de la parte vencedora - El cinco por ciento destinado al Colegio de Abogados del
Distrito Judicial respectivo para su Fondo Mutual y para cubrir los honorarios de los
Abogados en los casos de Auxilio Judicial (Art. 411 CPC).

y costos no requiere ser demandada y es de cargo de la parte vencida, salvo declaración


judicial expresa y motivada de la exoneración.

d) Exención y exoneración de costas y costos.

 Exención del pago de costas y costos del proceso

 Están exoneradas de los gastos del proceso

e) Liquidación de las costas Luego de quedar firme la resolución que impone la


condena en costas la parte acreedora presentará una liquidación de éstas.

f) Reembolso de las costas y costos

El reembolso de las costas y costos se exige ante el Juez de la ejecución y se


efectúa dentro del tercer día de quedar firme la resolución que las aprueba. Vencido el plazo,
la falta de pago genera intereses legales (Art. 419 CPC).

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ANEXO N° 1

ESQUEMA DEL PROYECTO DE INTERVENCIÓN SOCIAL


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1.-Título del Proyecto
“Prevención de Riesgos durante las horas laborales”
2.- Equipo de Trabajo
 Keyla Agurto Patiño
 Kiara Melina Bravo Castro
 Lizbeth Méndez Romero
 Jeralin Navarro Girón
 Clara Reyes Taboada
 Carlos Agurto Peralta
 Lisbe Silva Córdova

3.- Duración del proyecto


Un semestre académico
4.- Planteamiento del Proyecto
a) Descripción de la realidad
Posterior a la aplicación de la encuesta, pudimos observar que
los alumnos de 4to de Secundaria de la Institución Educativa
“Javier Pérez de Cuellar se encuentran en situación vulnerable
respecto a orientación y conocimiento sobre que acciones tomar
para prevenir los riesgos de diversos tipos durante las horas que
se encuentran estudiando.
b) Justificación del proyecto
Este proyecto se justifica en la necesidad de información que
presentan los alumnos de la comunidad educativa, ya que sen
encuentran totalmente desorientados sobre los riesgos que
pueden sufrir durante su jornada escolar y como actuar frente a
ellos.

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c) Objetivos del proyecto

- OBJETIVOS GENERAL:
Realizar el proyecto charla informativa: Prevención de riesgos durante las horas
laborales, en la Institución Educativa “Javier Pérez De Cuellar”, Distrito de Sullana
Provincia de Sullana 2019.
- OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1. Identificar la problemática en participar en prevención de riesgos durante las horas
laborales, en la Institución Educativa “Javier Pérez De Cuellar”, Distrito de Sullana
Provincia de Sullana 2019.
2. Elaborar el proyecto: Charla informativa: Prevención de riesgos durante las horas
laborales, en la Institución Educativa “Javier Pérez De Cuellar”, Distrito de Sullana
Provincia de Sullana 2019.
3. Ejecutar el proyecto: Charla informativa: Prevención de riesgos durante las horas
laborales, en la Institución Educativa “Javier Pérez De Cuellar”, Distrito de Sullana
Provincia de Sullana 2019.
4. Evaluar y proponer plan de mejora al proyecto: Charla informativa: Prevención de
riesgos durante las horas laborales, en la Institución Educativa “Javier Pérez De
Cuellar”, Distrito de Sullana Provincia de Sullana 2019.

d) Metas
N° de beneficiarios : 25 Alumnos

5.- Marco Referencial

MARCO TEÒRICO DEL PROYECTO


“PREVENCION DE RIESGOS DURANTE LAS HORAS LABORALES”
DEFINICIÒN
❖ PREVENCION DE RIESGOS:

Prevención hace referencia a la acción y efecto de prevenir. El concepto, por lo tanto,

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permite nombrar a la preparación de algo con anticipación para un determinado fin, a
prever un daño o a anticiparse a una dificultad, entre otros significados.
Riesgo, por su parte, tiene su origen etimológico más lejano en el vocablo árabe rizq, que
significa “lo que depara la providencia”. El término está vinculado a la proximidad de un
posible daño y a la vulnerabilidad que el mismo produce en quienes lo percibirán.
Estas definiciones nos permiten comprender que el concepto de prevención de riesgos
puede asociarse a la preparación de alguna medida defensiva para anticiparse y
minimizar un daño que es posible que ocurra. En otras palabras: ante una situación o
actividad que es inherentemente riesgosa por sus propias características, las personas
toman ciertos recaudos por si el riesgo se materializa y se convierte en un peligro para su
integridad.
Es la disciplina que busca promover la mejora de la seguridad y salud de los trabajadores
en el trabajo, mediante la aplicación de medidas y el desarrollo de las actividades
necesarias para prevenir los riesgos derivados de las condiciones del trabajo, teniendo
como herramienta fundamental la evaluación de riesgos desarrollada en cada empresa
por técnicos especialistas en Prevención de Riesgos Laborales. Se entiende como riesgo
laboral la posibilidad de que un trabajador sufra un determinado daño derivado del trabajo,
considerándose daños derivados del trabajo las enfermedades, patologías o lesiones
sufridas consecuencia del trabajo.

❖ HORAS LABORALES
La jornada ordinaria de trabajo es de ocho (8) horas diarias o cuarenta y ocho (48) horas
semanales como máximo, aunque se puede establecer por ley, convenio o decisión
unilateral del empleador una jornada menor a las máximas ordinarias.

RIESGOS DURANTE LA JORNADA ESCOLAR


El desarrollo de la actividad escolar en las aulas implica, lejos de lo que la mayoría de
personas piensa, una serie de riesgos para la seguridad y la salud de los profesores y
alumnos, que éstos deben conocer.
Los principales factores de riesgos a los que ellos están sometidos en el aula son:

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✓ Riesgos eléctricos.
✓ Caídas al mismo nivel.
✓ Orden y limpieza.
✓ Riesgos derivados del medio ambiente
✓ Condiciones termo higrométricas.

 RIESGOS ELÉCTRICOS.

Aunque tanto las instalaciones eléctricas como los diferentes aparatos que se utilizan
como elementos de soporte en la impartición de las clases (retroproyectores, ordenadores
portátiles, proyectores de diapositivas...) están dotadas con dispositivos de seguridad, es
importante tener en cuenta algunas normas preventivas generales, para evitar aquellos
riesgos eléctricos que se producen con más frecuencia. Así:
• Antes de utilizar un equipo deberemos de verificar que se encuentre en perfecto
estado para ser utilizado.
• Comprobar antes de utilizar un equipo el estado del enchufe
• Para desconectar un equipo de la corriente, siempre debemos de tirar de la clavija
y nunca del cable.
• Siempre debemos de operar con los mandos provistos por el fabricante o
instalador. No se pueden alterar nunca los dispositivos de seguridad, ya que su función de
protección quedaría anulada.
• Nunca debemos realizer trabajos de instalaciones electricas sino temenos
autorización y formación para ello.
• No se debe usar ningun dispositivo electrónico con las manos o alguna parte de
nuestro cuerpo mojada.

 CAIDAS

Otra de las causas que originan accidentes en las aulas son las caídas al nivel del suelo,

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debido al mal estado del lugar de trabajo o a una incorrecta disposición del mobiliario. Sin
embargo, éstas se pueden evitar si se siguen estas sencillas daciones:
• El suelo de los pasillos y zonas de paso debe estar limpio y libre de cualquier
obstáculo como carpetas, bolsos, libros, maletas...
• Cuando apreciemos irregularidades en el suelo o esté resbaladizo, hemos de
avisar inmediatamente al responsable de mantenimiento.
• Si existen pequeños desniveles en los pasillos, se deben instalar rampas para
evitar tropiezos y caídas.
• Utilizar ropa y calzado adecuado al tipo de trabajo que realizamos y mantenerlo
en buen estado.
• Iluminar adecuadamente las zonas de trabajo y de paso.

 ORDEN Y LIMPIEZA

Mantener el lugar de trabajo ordenado y limpio es un principio básico de seguridad, ya


que el desorden y la falta de limpieza es el causante de muchos de los golpes y caídas
que se producen diariamente en nuestro lugar de trabajo.
Para ello:
• Retiraremos los elementos innecesarios.
• Ordenaremos y tendremos los materiales siempre clasificados en armarios y/o
estanterías.
• Las clases se limpiarán todos los días (fuera de las horas de clase).
• No se utilizarán en la limpieza productos abrasivos.
• Implicación de los alumnos en el mantenimiento de su clase.

 RIESGOS DERIVADOS DEL MEDIO AMBIENTE

Los riesgos relacionados con el medio ambiente de trabajo son aquellos que tienen que
ver con la posibilidad de su alguna alteración de la salud por la exposición a
contaminantes ambientales. En eso hacen referencia al microclima de trabajo que se crea
en las aulas.

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En el ámbito de la docencia, estos contaminantes están relacionados con el ruido
ambiental, las condiciones termohigrométricas (temperatura, humedad, presión
atmosférica...), la iluminación, la ventilación y climatización del las aulas.

 RIESGOS DERIVADOS DE LA CARGA DE TRABAJO.

Se denomina carga laboral o carga de trabajo al conjunto de esfuerzos físicos


• Carga física - y psíquicos - carga mental - a los que el trabajador se ve sometido a
lo largo de la jornada laboral.
• Cuando la carga de trabajo excede la capacidad de resistencia, física como mental,
de la persona pueden producirse alteraciones de la salud que se deben prevenir para
conseguir optimizar el tiempo y ritmo de trabajo.
• En el trabajo en el aula, los problemas que genera carga de trabajo se concretan
en problemas de voz, problemas musculo esqueléticos, derivados de las posturas que se
adoptan, y el estrés.

6.- Metodología
a) Identificación de necesidades
Elaborar el diagnóstico: aplica el cuestionario y tabula los resultados en cuadros y/o
gráficos estadísticos
b) Planificación del proyecto
Elaborar el proyecto estableciendo actividades según los objetivos, metas,
responsables, indicadores y cronograma de actividades
c) Ejecución del proyecto
Ejecutar el proyecto de acuerdo a lo planificado, teniendo en cuenta cada una de
las actividades
d) Evaluación e informe final del proyecto
Evaluar logros y dificultades y redacción del informe final.

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7.- Recursos
HUMANOS:
- Docente tutor
- Estudiantes de la Escuela Profesional
- Estudiantes de la comunidad
MATERIALES:
- Papel bond
- Lapiceros
- Tinta de impresión
- Trípticos
- Cámara fotográfica
- Equipo de computo

8.- Presupuesto
El Presupuesto del proyecto es de S/60 los que serán aportados por el grupo
9.- Financiamiento
El presente proyecto está financiado de acuerdo al cumplimiento de la Ley Universitaria
N° 30220 Artículo 125

10.- Referencias
Martín, A., De las Heras, M., Izquierdo, M. Á. (2009). Exposición Laboral a Agentes
Físicos. Madrid España.
Repindex, S. A. (1997). Riesgos ocupacionales de los trabajadores.(ISSN:0252-7987).
Recuperada de: www.bvsde.paho.org/bvsair/e/repindex/repi61/inpri61n.html

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11.- Anexos

TABULACIÓN Y GRÁFICOS
1. ¿Consideras que tu colegio es un lugar seguro?

RESPUESTAS N° DE ALUMNOS FUENTE: Encuesta


SI 15 realizada el día martes 7 de
mayo de 2019 a los
NO 9 alumnos de 4to año “A” de
TOTAL 24 la IE. “Javier Pérez de

INTERPRETACIÓN:
De acuerdo a la encuesta
9%; 38% realizada el día 7 de mayo a
SI los alumnos del 4to año “A”,
15%; 62% el 62% de los estudiantes de
NO
la IE respondieron que SI
conocen los lugares seguros
que existen dentro de su
institución, y el 38%
contestaron que NO

2. ¿Alguna vez has observado accidentes dentro de tu escuela?

RESPUESTAS N° DE ALUMNOS FUENTE: Encuesta


SI 16 realizada el día martes 7 de
mayo de 2019 a los
NO 8
alumnos de 4to año “A” de
TOTAL 24 la IE. “Javier Pérez de

INTERPRETACIÓN:
De acuerdo a la encuesta
realizada el día 7 de mayo a
8%; 33% los alumnos del 4to año “A”,
SI el 67% de los estudiantes de
NO
la IE respondieron que, SI
16%; 67%
han observado accidentes
dentro de su escuela, y el
33% contestaron que NO

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3. ¿Tu escuela se encuentra señalizada en caso de emergencia?

RESPUESTAS N° DE ALUMNOS FUENTE: Encuesta


realizada el día martes 7 de
SI 11
mayo de 2019 a los
NO 13 alumnos de 4to año “A” de
TOTAL 24 la IE. “Javier Pérez de

INTERPRETACIÓN:
De acuerdo a la encuesta
realizada el día 7 de mayo a
los alumnos del 4to año “A”,
11; 46% SI el 46% de los estudiantes de
13; 54%
la IE respondieron que, SI
NO
cuentan con áreas
señalizadas en caso de
emergencia dentro de su
escuela, y el 54%
contestaron que NO

4. ¿Haz verificado si los tomacorrientes se encuentran en buen estado?

RESPUESTAS N° DE ALUMNOS FUENTE: Encuesta


realizada el día martes 7 de
SI 14 mayo de 2019 a los
NO 10 alumnos de 4to año “A” de
TOTAL 24 la IE. “Javier Pérez de

INTERPRETACIÓN:
De acuerdo a la encuesta
10; 42% realizada el día 7 de mayo a
14; 58%
los alumnos del 4to año “A”,
SI
el 58% de los estudiantes de
NO la IE respondieron que, SI
han verificado si los
tomacorrientes están en
buen estado, y el 42%
contestaron que NO

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5. ¿Crees que los
alimentos que se ofrecen en el quiosco de tu escuela son saludables?
FUENTE: Encuesta
RESPUESTAS N° DE ALUMNOS realizada el día martes 7 de
mayo de 2019 a los
SI 8
alumnos de 4to año “A” de
NO 16 la IE. “Javier Pérez de
TOTAL 24

INTERPRETACIÓN:
De acuerdo a la encuesta
realizada el día 7 de mayo a
8; 33% los alumnos del 4to año “A”,
SI el 33% de los estudiantes de
16; 67% la IE respondieron que, SI
NO
venden alimentos saludables
en su quiosco de la escuela,
y el 67% contestaron que
NO

6. ¿Sabes si en tu escuela hay un botiquín?

RESPUESTAS N° DE ALUMNOS FUENTE: Encuesta


realizada el día martes 7 de
SI 16 mayo de 2019 a los
NO 8 alumnos de 4to año “A” de
la IE. “Javier Pérez de
TOTAL 24

INTERPRETACIÓN:
De acuerdo a la encuesta
realizada el día 7 de mayo a
8; 33%
los alumnos del 4to año “A”,
SI el 67% de los estudiantes de
16; 67% NO la IE respondieron que, SI
cuentan con un botiquín en
su escuela, y el 33%
contestaron que NO

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7. ¿Tu escuela cuenta con un extintor?

RESPUESTAS N° DE ALUMNOS FUENTE: Encuesta


realizada el día martes 7 de
SI 19
mayo de 2019 a los
NO 5 alumnos de 4to año “A” de
la IE. “Javier Pérez de
TOTAL 24

INTERPRETACIÓN:
De acuerdo a la encuesta
5; 21% realizada el día 7 de mayo a
los alumnos del 4to año “A”,
SI el 79% de los estudiantes de
NO la IE respondieron que, SI
19; 79% cuentan con un extintor en
su escuela, y el 21%
contestaron que NO

8. ¿Alguna vez has visto a tus compañeros ingresar a la escuela con objetos peligrosos?

RESPUESTAS N° DE ALUMNOS FUENTE: Encuesta


realizada el día martes 7 de
SI 11
mayo de 2019 a los
NO 13 alumnos de 4to año “A” de
TOTAL 24 la IE. “Javier Pérez de

INTERPRETACIÓN:
De acuerdo a la encuesta
realizada el día 7 de mayo a
11; 46%
los alumnos del 4to año “A”,
SI el 46% de los estudiantes de
13; 54%
NO la IE respondieron que, SI
han visto a sus compañeros
ingresar con objetos
peligrosos a la escuela, y el
54% contestaron que NO

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9. En caso de un sismo ¿sabes cuáles son los lugares seguros de tu escuela?

RESPUESTAS N° DE ALUMNOS FUENTE: Encuesta


realizada el día martes 7 de
SI 20 mayo de 2019 a los
NO 4 alumnos de 4to año “A” de
la IE. “Javier Pérez de
TOTAL 24

INTERPRETACIÓN:
De acuerdo a la encuesta
4; 17% realizada el día 7 de mayo a
los alumnos del 4to año “A”,
SI el 83% de los estudiantes de
NO la IE respondieron que, SI
20; 83% saben cuáles son los lugares
seguros en su escuela, y el
17% contestaron que NO

10. ¿Alguna vez ha recibido charlas sobre prevención de riesgo?

RESPUESTAS N° DE ALUMNOS FUENTE: Encuesta


realizada el día martes 7 de
SI 21 mayo de 2019 a los
NO 3 alumnos de 4to año “A” de
la IE. “Javier Pérez de
TOTAL 24

INTERPRETACIÓN:
De acuerdo a la encuesta
3; 13%
realizada el día 7 de mayo a
los alumnos del 4to año “A”,
SI el 87% de los estudiantes de
NO
la IE respondieron que, SI
han recibido charla sobre
21; 87% prevención de riesgos, y el
13% contestaron que NO

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11. ¿Te gustaría recibir alguna charla sobre prevención de riesgos?

RESPUESTAS N° DE ALUMNOS FUENTE: Encuesta


realizada el día martes 7 de
SI 21 mayo de 2019 a los
NO 3 alumnos de 4to año “A” de
la IE. “Javier Pérez de
TOTAL 24

INTERPRETACIÓN:
De acuerdo a la encuesta
3; 13% realizada el día 7 de mayo a
los alumnos del 4to año “A”,
SI
el 87% de los estudiantes de
la IE respondieron que, SI
NO
desean recibir una charla
21; 87% sobre prevención de riesgos,
y el 13% contestaron que
NO

12. ¿Sientes el apoyo por parte de tus docentes cuando se presenta alguna situación de
riesgo?
FUENTE: Encuesta
RESPUESTAS N° DE ALUMNOS realizada el día martes 7 de
SI 21 mayo de 2019 a los
NO 3 alumnos de 4to año “A” de
la IE. “Javier Pérez de
TOTAL 24

INTERPRETACIÓN:
De acuerdo a la encuesta
3; 13%
realizada el día 7 de mayo a
los alumnos del 4to año “A”,
el 87% de los estudiantes de
SI
la IE respondieron que, SI
NO
sienten el apoyo de sus
21; 87% docentes en situaciones de
riesgo, y el 13% contestaron
que NO

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13. ¿Sabes cómo prevenir y ponerte a salvo durante un terremoto?


FUENTE: Encuesta
RESPUESTAS N° DE ALUMNOS
realizada el día martes 7 de
SI 22 mayo de 2019 a los
NO 2 alumnos de 4to año “A” de
TOTAL 24 la IE. “Javier Pérez de

INTERPRETACIÓN:
De acuerdo a la encuesta
2; 8% realizada el día 7 de mayo a
los alumnos del 4to año “A”,
SI
el 92% de los estudiantes de
la IE respondieron que, SI
NO
saben cómo prevenir y
22; 92% ponerse a salvo durante un
terremoto, y el 8%
contestaron que NO

14. ¿Será necesario realizar un plan de prevención?


FUENTE: Encuesta
RESPUESTAS N° DE ALUMNOS
realizada el día martes 7 de
SI 22 mayo de 2019 a los
NO 2 alumnos de 4to año “A” de
la IE. “Javier Pérez de
TOTAL 24

INTERPRETACIÓN:
De acuerdo a la encuesta
realizada el día 7 de mayo a
2; 8% los alumnos del 4to año “A”,
el 92% de los estudiantes de
SI la IE respondieron que, SI se
NO
necesita realizar un plan de
prevención, y el 8%
22; 92% contestaron que NO

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15. ¿Sabes qué acciones de seguridad se deben tomar ante alguna emergencia?

RESPUESTAS N° DE ALUMNOS FUENTE: Encuesta


SI 20 realizada el día martes 7 de
mayo de 2019 a los
NO 4
alumnos de 4to año “A” de
TOTAL 24 la IE. “Javier Pérez de

INTERPRETACIÓN:
De acuerdo a la encuesta
realizada el día 7 de mayo a
4; 17% los alumnos del 4to año “A”,
el 83% de los estudiantes de
SI la IE respondieron que, SI
NO saben que acciones de
20; 83% seguridad deben tomar en
caso de una emergencia, y
el 17% contestaron que NO

16. ¿Cuentan con brigadas estudiantiles en caso de una emergencia?

RESPUESTAS N° DE ALUMNOS FUENTE: Encuesta


realizada el día martes 7 de
SI 20 mayo de 2019 a los
NO 4 alumnos de 4to año “A” de
la IE. “Javier Pérez de
TOTAL 24

INTERPRETACIÓN:
De acuerdo a la encuesta
4; 17% realizada el día 7 de mayo a
los alumnos del 4to año “A”,
SI el 83% de los estudiantes de
la IE respondieron que, SI
NO
cuentan con brigadas
20; 83%
estudiantiles, y el 17%
contestaron que NO

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17. ¿Cuentan con algún sistema de alarma en caso de un sismo?

RESPUESTAS N° DE ALUMNOS FUENTE: Encuesta


realizada el día martes 7 de
SI 23 mayo de 2019 a los
NO 1 alumnos de 4to año “A” de
la IE. “Javier Pérez de
TOTAL 24

INTERPRETACIÓN:
De acuerdo a la encuesta
1; 4%
realizada el día 7 de mayo a
los alumnos del 4to año “A”,
SI el 96% de los estudiantes de
NO la IE respondieron que, SI
23; 96% cuentan con un sistema de
alarma, y el 4% contestaron
que NO

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ANEXO

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INTEGRANTES

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APLICACIÓN DE LA ENCUESTA

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