BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO

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“GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

2° JORNADA DE PRÁCTICAS
Del 3 al 14 de junio del 2019

PLANEACIÓN
ALUMNA: Erika Loyo Hernández
SEMESTRE: 4to GRUPO: “C”
CICLO ESCOLAR: 2018-2019
Mtra. Miriam Durán Quiroz
Curso: Estrategias de Trabajo Docente

JARDÍN DE NIÑOS: “Acamapichtli”

DOCENTES QUE APOYARON EN EL DISEÑO Y REVISIÓN DE LA
PLANEACIÓN
DOCENTE
Mtra. Miriam Durán Quiroz
Mtra. Erika Bello del Ángel
Mtra. Nayeli Salgado Becerra
Lic. Brenda Pérez Fuentes
LOCALIDAD: La Resurrección, Puebla.
CLAVE: 21DJN0337D
MODALIDAD Y ACTIVIDAD
Taller: Cuenta Conmigo
Actividades Específicas de
Educación Física
Proyecto: Protejo mi mundo
Proyecto: Mi libro de aventuras
 LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
ESTRATEGIAS DE TRABAJO DOCENTE
CICLO ESCOLAR 2018-2019

PLAN GENERAL DE TRABAJO

2DO PERIODO DE PRÁCTICA DEL 3 AL 14 DE JUNIO DEL 2019
JARDIN DE NIÑOS “Acamapichtli” CLAVE 21DJN0337D ZONA 127 SECTOR 11 Puebla
Oriente
DIRECTORA Mtra. Xóchitl Susana Sánchez Cruz EDUCADORA Mtra. Norma Reyes Hernández GRUPO 1°“A” No. Niños 27
ALUMNA NORMALISTA Erika Loyo Hernández SEMESTRE 4° GRUPO "C”
HORA LUNES 3 MARTES 4 MIERCOLES 5 JUEVES 6 VIERNES 7
Proyecto: Protejo mi Mundo Proyecto: Mi libro de
Taller: Cuenta conmigo Música
9:00-9:30 Ceremonia Sesión 2: Dia Mundial del Medio aventuras
sesión 2: Caza moscas
Ambiente Sesión 3: Si me gusta
Taller: Cuenta Conmigo
Taller: Cuenta conmigo
9:30-10:00 sesión 1: Comencemos a Artes Biblioteca escolar Educación socioemocional
sesión 3: A comer zanahorias
contar
Proyecto: Mi libro de
Proyecto: Protejo mi Mundo
aventuras Educación Física Taller: Cuenta conmigo
10:00-10:30 Sesión 1: ¿Qué pasa con la Biblioteca escolar
Sesión 1: La mejor familia del sesión 4: Rompecabezas
tierra?
mundo

10:30-11:00 Lunch Lunch Lunch Lunch. Lunch

11:00.11:30: RECREO RECREO RECREO RECREO RECREO

Proyecto: Mi libro de aventuras Proyecto: Protejo mi Mundo

11:30-12:00 Aula de medios Educación socioemocional Educación socioemocional
Sesión 2: Este soy yo Sesión 3: Mi pequeño frijolito
M.DURÁN. Q 2018
 LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
ESTRATEGIAS DE TRABAJO DOCENTE
CICLO ESCOLAR 2018-2019

PLAN GENERAL DE TRABAJO

2DO PERIODO DE PRÁCTICA DEL 3 AL 14 DE JUNIO DEL 2019
JARDIN DE NIÑOS “Acamapichtli” CLAVE 21DJN0337D ZONA 127 SECTOR 11 Puebla
Oriente
DIRECTORA Mtra. Xóchitl Susana Sánchez Cruz EDUCADORA Mtra. Norma Reyes Hernández GRUPO 1°“A” No. Niños 27
ALUMNA NORMALISTA Erika Loyo Hernández SEMESTRE 4° GRUPO "C”
HORA LUNES 10 MARTES 11 MIERCOLES 12 JUEVES 13 VIERNES 14
Proyecto: Mi libro de
Taller: Cuenta conmigo Proyecto: Protejo mi Mundo Música
9:00-9:30 Ceremonia aventuras
sesión 6: La gallina turuleca Sesión 5: Vamos a reciclar
Sesión 6: Lechita literaria
Taller: Cuenta conmigo Taller: Cuenta conmigo
9:30-10:00 Artes Biblioteca escolar Educación socioemocional
sesión 5: Manzanitas sesión 7: Don pelón
Proyecto: Mi libro de
Proyecto: Protejo mi Mundo aventuras Educación Física Taller: Cuenta conmigo
10:00-10:30 Biblioteca escolar
Sesión 4: Adiós basura Sesión 4: Recuerdos del sesión 8: Insectos
corazón

10:30-11:00 Lunch Lunch Lunch Lunch. Lunch

11:00.11:30: RECREO RECREO RECREO RECREO RECREO

Proyecto: Mi libro de aventuras Proyecto: Protejo mi Mundo

11:30-12:00 Aula de medios Educación socioemocional Educación socioemocional
Sesión 5: Mi familia es perfecta Sesión 6: Así cuido mi mundo
M.DURÁN. Q 2018

___________________________ __________________________ SELLO ___________________________ __________________________

Erika Loyo Hernández Mtra. Norma Reyes Hernández Mtra. Xóchitl Susana Sánchez Cruz Mtra. Miriam Durán Quiroz
ALUMNA NORMALISTA EDUCADORA DIRECTORA Vo.Bo. ASESORA DE E.T.D.
Proyecto:
Mi Libro de
Aventuras
 LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
ESTRATEGIAS DE TRABAJO DOCENTE
CICLO ESCOLAR 2018-2019

JARDIN DE NIÑOS “Acamapichtli” CLAVE 21DJN0337D ZONA 127 SECTOR 11 Puebla Oriente
DIRECTORA Mtra. Xóchitl Susana EDUCADORA Mtra. Norma Reyes GRUPO 1°”A” No. 27
Sánchez Cruz Hernández Niños
ALUMNA NORMALISTA Erika Loyo Hernández SEMESTRE 4to GRUPO “C”
PROYECTO
NOMBRE DEL PROYECTO Mi Libro de Aventuras
RED DE CAMPOS DE FORMACIÓN ORGANIZADOR ORGANIZADOR APRENDIZAJE ESPERADO
CURRICULAR 1 CURRICULAR 2
Oralidad Conversación Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversas
Lenguaje y comunicación ideas y atiende lo que se dice en interacciones con
otras personas.
RED DE AREAS DE DESARROLLO Autoconocimiento Autoestima Reconoce y expresa características personales: su
PERSONAL Y SOCIAL nombre, como es físicamente, qué le gusta, qué no
le gusta, qué se le facilita y que se le dificulta.
FECHA DE INICIO DEL 4 de junio
PROYECTO
SESIONES
1RA SESIÓN
Nombre: La mejor familia del mundo
INICIO

• Comenzar mostrando el cuento de “Soy una super niña”

• Preguntar: ¿Cómo creen que se llame el libro?, ¿De qué creen que trate?
• Empezar a contarlo
DESARROLLO

• Durante la lectura preguntar: ¿Cómo es Luna?, ¿ustedes pueden hacer esto?, ¿ustedes también lo han aprendido?
• Terminar el cuento
• Preguntar: ¿les gusto el cuento?, ¿Qué es lo que mas les gusto del cuento? ¿ustedes que super poder tienen?, ¿Qué super poder les gustaría
tener?
CIERRE

• Explicar que el libro nos estaba contando una parte de la vida de Luna
• Preguntar: ¿quieren hacer un libro de ustedes?
• Tarea: llevar una foto de bebes (de preferencia impresa) y preguntar donde nacieron y cuando
 2DA SESIÓN
Nombre: Este soy yo
INICIO

• Preguntar: ¿recuerdan el cuento de ayer?, ¿de que hablaba?, ¿recuerdan cómo era Luna?
• Mostrar la imagen de Luna
• Preguntar: ¿Cómo es Luna?
• Pedir que saquen sus fotografías.

DESARROLLO

• Preguntar: ¿Cómo eran cuando eran bebes?, ¿Cómo son ahora?

• Entregar a cada niño un par de hojas de cartulina
• Pegar en un lado la foto de bebe y su fecha de nacimiento
• Del otro lado pegar en la silueta su ropa, cabello, zapatos, ojos y dibuja lo que hace falta.
• Preguntar el color de ropa que quieran y el color de cabello

CIERRE

• Pasar a exponer su trabajo.

• Describir como son.
3RA SESIÓN
Nombre: si me gusta.
INICIO

• Preguntar: ¿recuerdan el cuento de Luna?, ¿De que hablaba?, ¿recuerdan que le gusta hacer a Luna?
• Mostrar el cuento para recordar

DESARROLLO

• Preguntar: ¿a ustedes les gusta hacer esto?, ¿Qué más les gusta hacer?
• Entregar a cada niño una revista/libro para recortar
• Recortar alguna actividad que les guste hacer mucho o algunas cosas que les gusten
• Entregar una hoja de cartulina
• Pegar los recortes que tengan
• Escribir lo que ellos hayan encontrado
CIERRE

• Pedir que en parejas platiquen lo que pusieron en su hoja

• Cambiar de pareja las veces que den tiempo
• Pedir que pase un alumno
 • Preguntar: ¿alguien me quiere decir que puso su compañero?
• Pedir que explique qué recorto
Tarea: platicar con sus papas alguna experiencia, algún recuerdo que tengan y quieran compartir (llevar dibujo o fotografía que se pueda pegar)

4TA SESIÓN
Nombre: Recuerdos del corazón

INICIO

• Preguntar: ¿Quién hizo su tarea?

• Colgar en un tendedero sus dibujos o fotos.
• Hacer equipos de 4 personas
DESARROLLO

• Entregar a cada equipo una imagen

• Pedir que platiquen de la fotografía o dibujo lo que ellos creen que paso
• Pasar por equipo a platicar
• Elegir a 2 equipos para que pasen (solo explica 1)
• Preguntar: ¿De quién es el dibujo?, ¿Eso fue lo que paso?
• Pedir que expliquen lo que paso
CIERRE

• Preguntar: ¿se parece la historia que nos platicó su compañero? ¿en qué?, ¿a quién más le ha pasado?
• Pasar a dos compañeros que no hayan inventado historia
Tarea: llevar fotos de su familia, (papás, hermanos, abuelos)
5TA SESIÓN
Nombre: Mi familia perfecta
INICIO

• Mostrar la imagen de la familia de Luna

• Preguntar: ¿Cómo son los papas de Luna?, ¿Quién más forma parte de la familia de Luna?, ¿Quién falta en la familia de Luna?
• Mostrar un árbol genealógico
• Explicar quien forma parte de mi familia y sus nombres

DESARROLLO

• Entregar a cada niño una hoja de cartulina, en el estará un árbol

• Entregar hojitas de papel y manzanitas
• Pedir que peguen sus hojas de papel en el árbol y sus manzanitas, las manzanas deben ir pegadas como la muestra
• Pegar sobre las manzanas las fotos de su familia
• Observar el árbol genealógico de muestra
CIERRE

• Pedir que pase un niño a mostrar su árbol

• Preguntar los nombres de la familia
• Pasar a otro alumno y pedir lo mismo
• Preguntar: ¿Cómo se llama este árbol?, ¿les gusto hacer su árbol genealógico?
• Explicar que en el árbol también se pueden colocar toda la familia (primos, tíos)
Tarea (opcional) llevar a su papá o mamá

6TA SESIÓN
Nombre: Lechita literaria
INICIO
• Acomodar sillas en circulo
• Comenzar presentando (opcional)
• Agradecer a papás o alumnos
• Platicar del trabajo de sus hijos (opcional)
• Preguntar: ¿alguien recuerda el cuento que leímos?, ¿Cómo se llamaba?, ¿Qué hicimos después de leer el cuento?
DESARROLLO

• Entregar a cada niño su libro de aventuras

• Platicar en parejas o con su papá sobre su libro
• pedir que algún papá comente con su hijo sobre su libro (opcional)
• pedir que un niño pase a exponer su libro a sus compañeros
CIERRE

• Preguntar: ¿les gusto hacer su libro de aventuras?, ¿Qué fue lo que más les gusto? (papás: ¿Cómo les pareció el trabajo realizado por sus hijos)
• entregar a cada niño un juguito y galletas (si van los papás dar café)
ADECUACIÓN CURRICULAR
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN Escala estimativa
MATERIAL Cuento “soy una super niña”
Hoja de cartulina
Fotografía de bebes
Ropa, zapatos, ojos movibles, cabello
Pegamento
Revistas
Tijeras
Imágenes de aventuras
Árbol genealógico
Fotografías
Manzanitas y hojas verdes
Libros “mi libro de aventura”
Juguitos y galletas
OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS DE LA EDUCADORA SOBRE LA ACTIVIDAD REALIZADA

M.DURÁN. Q 2018
TALLER DE PENSAMIENTO
MATEMÁTICO:
Cuenta conmigo
 LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
INICIACIÓN AL TRABAJO DOCENTE
CICLO ESCOLAR 2018-2019

JARDIN DE NIÑOS “ACAMAPICHTLI” CLAVE 21DJN0337D ZONA 127 SECTOR 11 Puebla

Oriente
DIRECTORA Mtra. Xóchitl Susana Sánchez Mtra. Norma Reyes Hernández GRUPO 1°A No. Niños 27
Cruz EDUCADORA
ALUMNA NORMALISTA Erika Loyo Hernandez SEMESTRE 4 GRUPO C
TALLER DE PENSAMIENTO MATEMÁTICO
NOMBRE DEL TALLER Cuenta conmigo
PROPÓSITO Los alumnos aprendan a reconocer los números escritos de la sucesión numérica y los relacione con los
elementos de diversas colecciones.
CAMPO DE FORMACIÓN x ÁREA DE DESARROLLO Pensamiento matemático.
ACADÉMICA PERSONAL Y SOCIAL
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 Número, algebra y variación ORGANIZADOR CURRICULAR 2 Número
APRENDIZAJE ESPERADO Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos
PERIODO DEL TALLER Del 3 al 14 de junio
SESIONES
1RA SESIÓN
Nombre: Comencemos a contar
INICIO

• Mostrar una banda numérica con los numero del 1 al 10.

• Pedir que cuenten al mismo tiempo.
• Mostrar una imagen con constelaciones y pedir que cuenten.
• Preguntar: ¿debajo de que numero va esta imagen?
• Pedir que pase un alumno a pegarlo.

DESARROLLO

• Escuchar la canción del juego.

• Salir al Jardin.
• Cantar la canción.
• (Niños: Mamá Lily Maestra: Comiendo pan Niños: ¿Cuántos pedacitos me vas a dar?).
• Hacer las indicaciones que da la educadora (dar 5 pasos hacia enfrente, dar 2 pasos como cangrejo, 6 saltos hacia delante, 1 salto hacia lado,
3 pasos de hormiga etc.).
• Contar todos juntos.
• Regresar al salón.
CIERRE

• Preguntar: ¿les gusto el juego?, ¿se les dificulto la actividad?

• Explicar que se trabajaran durante las dos semanas los números.
• Explicar la modalidad que se trabajara y algunas de las actividades que se llevaran a cabo.

2DA SESIÓN
Nombre: Caza Moscas
INICIO

• Preguntar: ¿han visto las moscas?, ¿Dónde las han visto?, ¿saben cómo se matan?, ¿quieren ayudarme a cazar moscas?
• Explicar que haremos un juego para cazar moscas.
• Mostrar una mosca y explicar la actividad.
• Repartir el material.
• La actividad es en plenaria.

DESARROLLO

• Salir al jardín tirar alguno de los dos dados por turnos.

• Contar cuantas constelaciones tiene la cara del dado.
• Correr y agarrar el número de moscas que indica el dado.
• Entregar a la educadora y contar a la par.
• Repetir el proceso 10 veces.

CIERRE

• Entrar al salón en orden.

• Preguntar: ¿Qué hicimos afuera?, ¿Les costó trabajo contar cuantas moscas tenían que cazar?

3RA SESIÓN
Nombre: A comer zanahorias
INICIO

• Recordar la banda numérica.

• Realizar la actividad de forma individual.
• Explicar la actividad.
• Repartir a los alumnos un conejo y zanahoritas.
DESARROLLO

• Observar las tarjetas con un numeral.

• Recordar con ayuda del pizarrón que números es.
• Colocar en la panza del conejo el número de zanahorias según la tarjeta.
• Repetir el proceso hasta que pasen todos los números del 1 al 10 (se pueden repetir).

CIERRE

• Pegar en el pizarrón dos conejos.

• Pazar al pizarrón a dos alumnos.
• Pedir que un alumno saque una tarjeta y pedir que peguen las zanahorias que se indica.
• Pasar a 4 niños.
• Preguntar: ¿les gusto alimentar a los conejos?, ¿Se les hizo difícil?

4TA SESIÓN
Nombre: Rompecabezas

INICIO

• Preguntar: ¿alguna vez han armado un rompecabezas? ¿han jugado uno?

• Mostrar un rompecabezas y explicar la actividad.
• Entregar a cada niño un juego de rompecabezas con numeral, constelaciones y objetos.

DESARROLLO

• Recibir el material.
• Construir los rompecabezas.
• Contar cuantas constelaciones y objetos se relacionan con el numeral.
• Observar la banda numérica si es necesarios.

CIERRE

• Apoyar si es necesario.
• Contar con ellos los objetos y las constelaciones.
• Preguntar: ¿Que tuvieron que hacer para armar el rompecabezas?

5TA SESIÓN
Nombre: Manzanitas
INICIO

• Preguntar: ¿Les gustan las manzanas?, ¿Cómo son las manzanas?

• La actividad se realiza de manera individual.
• Explicar que se entregara abatelenguas con manzanas y pinzas igual con manzanas, deben colocar la pinza en el abatelenguas que tenga la
misma cantidad de manzanas.

DESARROLLO

• Colocar la pinza en el abatelenguas que corresponda una vez que se ha contado las manzanas.
• Acomodar los abatelenguas en orden.
• Apoyarse scon la banda numérica si es necesario.
• Corroborar que se esta haciendo de manera correcta.
• Recibir 10 pinzas más con los numerales del 1 al 10.
• Colocar las pinzas en el mismo abatelenguas donde va dependiendo el numero de manzanas que hay.
• Observar la banda numérica si es necesario.

CIERRE

• Preguntar: ¿Cómo supieron donde poner las pinzas?, ¿pudieron acomodarlos?, ¿Qué se les dificulto?

6TA SESIÓN
Nombre: La gallina turuleca
INICIO

• Preguntar: ¿saben como son las gallinas?, ¿Saben cómo nacen las gallinas?, ¿Cómo?
• Mostrar el video de la gallina turuleca.
• Cantarla todos juntos.
• Lograr que el alumno cuente las colecciones de huevos que van saliendo en el video.
• La actividad se va a realizar de manera individual.
• Entregar a cada alumno un nido y 10 huevos.

DESARROLLO

• Tirar el dado
• Contar el numero de huevos y colocarlo en el nido.
• Levantar la mano cuando lo logre.
• Observar la banda numérica si es necesario.
CIERRE

• Entregar a cada niño una hoja con gallinas y pedir que pinten sobre el numero y pegar pequeñas bolitas de papel china simulando la cantidad
de huevos que deben pegar.
• Apoyar si es necesario.

7MA SESIÓN
Nombre: Don pelón
INICIO

• Mostrar la imagen del señor pelón.

• Preguntar: ¿Cómo se ve este señor? ¿Qué le podemos poner?
• Explicar que ese señor se quedo sin cabello, que ellos le tienen que poner los cabellos que él quiere.
• Entregar material.
• La actividad se realiza de forma individual.

DESARROLLO

• Observar el numero que hay debajo de la cara.

• Colocar el numero de cabellos que indica.
• Apoyarse de la banda numérica si es necesario.
• Terminar de poner los cabellos, pedir que revisen la actividad.
• Cambiar de cara con algún compañero que también ya haya acabado.

CIERRE

• Preguntar: ¿Les gusto ponerle cabello al señor?, ¿Cómo supieron cuántos poner?

8VA SESIÓN
Nombre: Insectos
INICIO
• Preguntar: ¿conocen los gusanos, ¿Cómo son los gusanos? Dibujar en el pizarrón un gusano, ¿conocen las mariquitas?, ¿Cómo son?
• Mostrar las imágenes y preguntar: ¿Qué le falta al gusano o a la mariquita?
• La actividad se va a realizar de forma individual.
• Entregar a cada alumnos una hija con columna y una cabeza de gusano y una con una mariquita sin puntos, al lado de este tendrá el numeral
del 1 al 10, deben colocar su dedo índice en número de puntitos que indique este.

• Tomar la pintura verde con el dedo índice.

• Colocar el número de puntos que indique el numeral en la hoja.
 • Observar la banda si es necesario.
• Entregar la hoja.
• Recibir la hoja con la mariquita.
• Pedir pintura negra.
• Realizar el mismo procedimiento.

CIERRE

• Preguntar: ¿pudieron colocar el numero de puntitos?, ¿Cual fue más fácil, la mariquita o el gusano?, ¿Por qué?
• Preguntar: ¿les gustaron las actividades para contar que hicimos?, ¿se acuerdan cuales fueron?, ¿Cuál les gusto más?, ¿Cuál fue más fácil de
hacer?

ADECUACIÓN
CURRICULAR
AMBIENTES DE
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN Escala estimativa

MATERIALES Banda numérica del 1 al 10

Cuadros con constelaciones del 1 al 10
Moscas de fieltro
Matamoscas con velcro
2 dados con diferentes constelaciones, del 1 al 10
270 zanahorias
Conejitos con caja detrás
Tarjetas con numeral, del 1 al 10
27 rompecabezas
Abatelenguas con manzanitas
Pinzas con manzanitas
Pinzas con numerales
Canción gallina turuleca
Gallinas y nidos
Huevos de plástico
Dado grande
Hojas de trabajo con gallinas y el número
Papel china
Recipiente para Resistol
Imágenes con joven pelón
Pinzas
Hojas con las caras de los gusanos
Hojas con mariquitas sin puntitos
Pintura negra
Pintura verde.
Recipiente para pintura

OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS DE LA EDUCADORA SOBRE LA ACTIVIDAD REALIZADA

M.DURÁN. Q 2018
Proyecto:
Protejo
Mi Mundo
Actividades específicas:
Educación Física
 LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
ESTRATEGIAS DEL TRABAJO DOCENTE
CICLO ESCOLAR 2018-2019

JARDIN DE NIÑOS “Acamapichtli” CLAVE 21DJN0337D ZONA 127 SECTOR 11

Puebla
Oriente
DIRECTORA Lic. Xóchitl Susana Sánchez Cruz EDUCADORA Mtra. Norma Reyes GRUPO 1° “A” No. Niños 27
Hernández
ALUMNA NORMALISTA Erika Loyo Hernández SEMESTRE 4° GRUPO “C”

PLAN DE TRABAJO
CAMPO DE FORMACIÓN ÁREA DE DESARROLLO x Educación física
ACADÉMICA PERSONAL Y SOCIAL
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 Competencia motriz ORGANIZADOR CURRICULAR Integración de la corporeidad
2
• Identifica sus posibilidades expresivas y motrices en actividades que implican organización espacio-temporal, lateralidad,
APRENDIZAJE ESPERADO equilibrio y coordinación
SITUACIÓN DIDÁCTICA “”
INICIO DESARROLLO CIERRE
• Salir al patio en orden • Hacer una fila • Pedir que caminen de nuevo por el patio
• Pedir que hagan un circulo • Ponerse el costalito sobre la cabeza • Decir el color de un aro y llegar a ese aro,
• Mostrar la canción baila chachachá • Pasar por las diferentes líneas que tienen que caber los alumnos dentro del aro
• Hacer el ejercicio de la canción baila estarán colocadas en el patio del color.
chachachá • Colocarse adentro de un aro • Pedir que sigan caminando y hacer ejercicios
• Pedir que sigan en el circulo • Ponerse el costalito en la cabeza de respiración.
• Entregar a cada niño un costalito con • Hacer lo que la educadora indique
lentejas (caminar alrededor del aro, pararse
adentro del aro y alzar un pie, el otro
pie, sentarse y levantarse)
• Estar dentro del aro
• Dependiendo del color de su aro
cambiar de lugar
ADECUACIÓN
CURRICULAR
EVALUACIÓN
RECURSOS Costalitos ESPACIO Patio del Jardín de TIEMPO 30
MATERIALES Aros niños ESTIMADO minutos
Gises
OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS DE LA EDUCADORA SOBRE LA ACTIVIDAD REALIZADA

M.DURÁN. Q 2018
 LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
INICIACIÓN AL TRABAJO DOCENTE
CICLO ESCOLAR 2018-2019

JARDIN DE NIÑOS “Acamapichtli” CLAVE 21DJN0337D ZONA 127 SECTOR 11

Puebla
Oriente
DIRECTORA Lic. Xóchitl Susana Sánchez Cruz EDUCADORA Mtra. Norma Reyes GRUPO 1° “A” No. Niños 27
Hernández
ALUMNA NORMALISTA Erika Loyo Hernández SEMESTRE 4° GRUPO “C”

PLAN DE TRABAJO
CAMPO DE FORMACIÓN ÁREA DE DESARROLLO x Educación física
ACADÉMICA PERSONAL Y SOCIAL
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 Competencia motriz ORGANIZADOR CURRICULAR
2
• Identifica sus posibilidades expresivas y motrices en actividades que implican organización espacio-temporal, lateralidad,
APRENDIZAJE ESPERADO equilibrio y coordinación
SITUACIÓN DIDÁCTICA “ ”
INICIO DESARROLLO CIERRE
• Salir al patio de una manera • Dibujar en la cancha con gis, cinta • Hacer un circulo
ordenada. adhesiva o pintura varios recorridos • Realizar ejercicios de respiración
• Se realizara la canción del gusanito (circuitos). • Preguntar: ¿les costó seguir el recorrido con
Yo tengo un amiguito • Pasar por el circuito de uno en uno, el material?, ¿Cuál les gusto más?, ¿a quién
Que es un gusanito pateando una tapita de plástico le salió con la pelota, el globo, la tapita?
Con su traje verde siguiendo la trayectoria dibujada.
Brinca para adelante • Cambiar de posición de posición
Primero se encoge durante el recorrido (Con el pie
Y luego se estira derecho, izquierdo, de frente,
Y dice que todos, todos, todos, agachado)
todos…. • Hacer el mismo ejercicio con distinto
• Realizar acciones como material
bailar,saltar,brincar, caminar, correr,
gatera etc.
ADECUACIÓN
CURRICULAR
EVALUACIÓN
RECURSOS Gis, cinta adhesiva, tapitas, globos, pelotas ESPACIO Patio del TIEMPO 30
MATERIALES preescolar ESTIMADO minutos
OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS DE LA EDUCADORA SOBRE LA ACTIVIDAD REALIZADA

M.DURÁN. Q 2018