COLEGIO DE EDUCACIÓN TÉCNICA Y ACADÉMICA CELESTIN FREINET

PLAN DE ATENCIÓN INDIVIDUAL DE AJUSTES RAZONABLES

PIAR 2019
EQUIPO DE APOYO DCT
GUIA DE TRABAJO PRIMER PERIODO ACADEMICO
MATEMÁTICAS
MATEMÁTICAS, ESTADISTICA, GEOMETRÍA
EL MÁGICO MUNDO DE LOS NÚMEROS Y LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS

NOMBRE DEL ESTUDIANTE

GRADO 3º
NOTA INTRODUCTORIA
La presente guía de trabajo hace parte del plan de Atención Individual de Ajustes Razonables PIAR el cual está construido bajo los lineamientos establecidos
por el Ministerio de Educación Nacional de acuerdo al Decreto ley 1421 del 29 de agosto del 2017, dicho Decreto constituye un aporte fundamental en los
procesos de atención a estudiantes DCT que se encuentran en inclusión al aula regular.
La implementación de este Decreto es a cinco años realizando los ajustes razonables para cada estudiante de acuerdo al desarrollo de sus intereses, habilidades
y destrezas desarrolladas por el mismo, a su ritmo, favoreciendo el máximo aprendizaje en su proceso de inclusión en el aula regular.

La guía se sustenta en el reconocimiento del proceso de desarrollo y aprendizaje pedagógico del estudiante como una etapa significativa y básica para la vida,
por lo tanto es determinante para su bienestar y buen desempeño, así como la máxima adquisición de autonomía e independencia.

Las evidencias de la investigación en psicología, pedagogía y neurociencias, indican que los primeros años de vida son definitivos en la formación de la
inteligencia, la personalidad y las conductas sociales en esta etapa es fundamental la participación y el apoyo de las familias, de los cuidadores y de los
educadores.
.
Para la elaboración de la presente guía, se partió de una revisión de documentos teóricos y conceptuales, (DISEÑO UNIVERSAL DE LOS APRENDIZAJES
DUA) de experiencias significativas, de capacitación a directivas, docentes, equipo de apoyo , y padres de familia sobre el significado, los alcances y
planteamientos de las metas de aprendizaje, logros e indicadores a un año para el logro de objetivos, así como la importancia de la corresponsabilidad familiar
y la participación activa de los mismos en su contexto y el continuo acompañamiento en el desarrollo de actividades de la guía así como el cumplimiento de las
metas de aprendizaje establecidas para cada caso.
DISEÑO UNIVERSAL DE APRENDIZAJES
(DUA)
El Diseño Universal de Aprendizajes está basado en tres principios

PRINCIPIO DESCRIPCIÓN DEL PRINCIPIO

1. REDES AFECTIVAS 1. Ritmos de aprendizaje (individualizados) Interés, curiosidad.
2. Planeación de clase
- La finalidad es el estudiante
- Metas alcanzables y razonables.
3. Autorregulación
- Evaluación docente
- Autoevaluación: (Reconocimiento de mis fortalezas y debilidades)
- Evaluación de mis padres.
2. REDES DE 1. Desarrollo de las habilidades de pensamiento.
CONOCIMIENTO - Fortalecimiento de los aspectos sensoriales.
- Procesos de comprensión:
 Lectura
 Escritura
 Lógica-matemática
 Análisis gráfico
 Lenguaje simbólico
 Lectura de imágenes
 Análisis de procesos (Ciencias Naturales)
 Manejo de secuencias (hechos históricos) (Tecnología)
2. REDES ESTRATÉGICAS 1. Formas de acción y expresión.
 Respuestas motoras (estímulos)
 Ubicación espacial.
 Expresión oral.
 Manejo del lenguaje
 Fluidez
 Dicción – vocalización.
 Cohesión – coherencia.
2. Acciones de funciones ejecutivas
  Sigo instrucciones: manejo y apropiación de la norma
 Pulcritud
 Ajuste corporal
 Tolerancia: a la frustración y al manejo del tiempo.

El contenido de esta guía comprende para cada periodo académico:

1. META DE APRENDIZAJE ANUAL (TOMADO DEL PIAR)
2. LOGRO ANUAL (TOMADO DEL PIAR)
3. INDICADOR (TOMADO DEL PIAR)
4. NOMBRE DEL PROYECTO (INICIATIVA DEL DOCENTE)
5. FECHA
6. TEMA (TOMADO DEL PIAR)
7. SUBTEMA (TOMADO DEL PIAR)
8. ACTIVIDADES.
9. RECURSOS
10. CADA ACTIVIDAD DEBE TENER UNA EVALUACIÓN CUALITATIVA Y CUANTITATIVA POR EL DOCENTE
11. AUTOEVALUACIÓN
12. EVALUACIÓN DE PADRES
13. EVALUACIÓN GENERAL

Nunca te des por vencido las grandes cosas llevan tiempo

META DE APRENDIZAJE Soluciona situaciones cotidianas que involucren el manejo de las cuatro operaciones
 ANUAL básicas (suma, resta, multiplicación y división) e interpreta el concepto de fracción sus
diferentes representaciones para solución de situaciones problemas.

LOGRO ANUAL Presenta alternativas de solución a situaciones problemas que involucren operaciones
básicas, fracciones, análisis de encuestas, gráficas para hallar la media, moda y mediana
de un conjunto de datos.

NOMBRE DEL PROYECTO: EL MÁGICO MUNDO DE LOS NÚMEROS Y LAS

FIGURAS GEOMÉTRICAS
TEMA: La multiplicación y sus propiedades.
Subtema: La multiplicación como adición de sumandos iguales y priopiedades.

SEMANA No 1 Justificación por cambio de actividad:

FECHA

VALORACIÒN CUALITATIVA

VALORACIÒN CUANTITATIVA
(Evaluación flexible).

ACTIVDAD 1: Colorea de acuerdo a las indicaciones.

RECURSOS : Colores.

Azul todos los resultados de la tablas del 3.

Verde todos los resultados de la tabla del 4.
Rojo todos los resultados de la tabla del 5.
Amarillo todos los resultados de la tabla del 7
  Lee y cólera del mismo color la propiedad con el concepto teórico y su ejemplo.

Propiedad Concepto Ejemplo

Clausurativa Si en una multiplicación, uno de los factores es una 4x3=3x4
adición, entonces se multiplica cada sumando por el otro 12 = 12
factor y luego se calcula la suma de los productos.
Conmutativa Si en una multiplicación uno de los factores es cero, el 58 x 0 = 0 0 x 175 = 0
producto es cero.
Asociativa Al multiplicar cualquier número por 1, el producto es el 458 x 1 = 458
mismo número, El número 1 es el módulo de la
multiplicación.
Distributiva Al multiplicar dos números naturales el resultado es otro 356 x 2 = 712
número natural.
Elemento Los factores se pueden agrupar de diferentes formas y el 7 x (6 + 4) = (7 x 6) + (7 x 4)
neutro o producto no cambia. = 42 + 28
modulativa = 70
Anulativa Se pueden cambiar el orden de los factores y el producto 3 x (5 x 2) = (3 x 5) x 2
es el mismo. 3 x 10 = 15 x 2
30 = 30

ACTIVIDAD 2:

Recursos: Aplica la propiedad conmutativa para calcular de dos maneras distintas la cantidad de objetos.
  Calcula el total.

COLOREA DE AMARILLO LAS REGIONES QUE TIENEN COLOREA DE ROJO LAS REGIONES QUE TIENEN
MÚLTIPLOS DE 2 MULTIPLOS DE 5

ACTIVIDAD 3: Resuelve las siguientes multiplicaciones.

ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN:

SEMANA No 2 Justificación por cambio de actividad

FECHA

VALORACIÒN CUALITATIVA

VALORACIÒN CUANTITATIVA

OBSERVACIONES

ACTIVIDAD 4: Resuelve los siguientes problemas.

ACTIVIDAD 5: TRABAJO EN CASA.
ACTIVIDAD 6: Señala en el dibujo los diferentes ángulos que encuentres.
  Señala en los siguientes polígonos con color verde los lados, con rojo los vértices y con amarillo los ángulos.

EVALUACIÓN:
SEMANA No 3 Justificación por cambio de actividad:

FECHA

VALORACIÒN CUALITATIVA

VALORACIÒN CUANTITATIVA
(Evaluación flexible).

ACTIVIDAD 7 Resuelve cada multiplicación en tu cuaderno y colorea el dibujo.

ACTIVIDAD 8: Resuelve.
ACTIVIDAD 9: Resalta con color verde los ángulos agudos, con azul los ángulos rectos y con negro los ángulos obtusos.
Luego colorea.

SEMANA No 4 Justificación por cambio de actividad:

FECHA

VALORACIÒN CUALITATIVA

VALORACIÒN CUANTITATIVA
(Evaluación flexible).

TEMA: La multiplicaciones

SUBTEMA: multiplicación con el método alemán

ACTIVIDAD 10:

 Resuelve las siguientes multiplicaciones con el método alemán.

ACTIVIDAD 11: TRABAJO EXTRACLASE.

 Usa la multiplicación para hallar el perímetro de cada uno de los siguientes polígonos.
  Colorea cada polígono del teselado según la indicación.

 ¿Cuántos ángulos rectos encuentras en la imagen?

 ¿Cuántos ángulos agudos encuentras en la imagen?

 ¿Cuántos ángulos obtusos encuentras en la imagen?

ACTIVIDAD 12: EVALUACIÓN

 Adriana trabaja cinco días a la semana, en jornada de 8 horas diarias. Cada día, ella cose 105 camisas.
 Completa la siguiente tabla escribiendo las horas que trabaja Adriana y la cabtidad de camisas que cose en cada
caso.
 Lee la siguiente situación y resuelve:
SEMANA No 5 Justificación por cambio de actividad:

FECHA

VALORACIÒN CUALITATIVA

VALORACIÒN CUANTITATIVA
(Evaluación flexible).
TEMA: LA DIVISIÓN

SUBTEMA: Repartos iguales.

ACTIVIDAD 13: Reparte en partes iguales.

a. 24 lápices entre 6 grupos.

 Sebastián repartió 23 lápices en partes iguales en 3 lapiceros. Él ubicó 6 lápices en cada lapicero y le sobraron 5.
ACTIVIDAD 14: TRABAJO EXTRACLASE.

 Colorea de rojo las piedras en las que aparecen divisiones exactas y de azul las piedras en las que aparecen las
divisiones inexactas. Los príncipes solamente pueden pisar las piedras rojas; descubre cuál princesa será
rescatada.
ACTIVIDAD 15: EVALUACIÓN.
Justificación por cambio
de actividad:
SEMANA No 6

FECHA

VALORACIÒN CUALITATIVA

VALORACIÒN CUANTITATIVA
(Evaluación flexible).

TEMA: LA DIVISION Y LA MODA

SUBTEMA: Divisiones por dos cifras.

ACTIVIDAD 16:
ACTIVIDAD 17: TAREA PARA LA CASA
ACTIVIDAD 18: EVALUACIÓN
SEMANA No 7 Justificación por cambio de actividad:

FECHA

VALORACIÒN CUALITATIVA

VALORACIÒN CUANTITATIVA
(Evaluación flexible).

 Resuelve:
TEMA: LA DIVISIÓN

SUBTEMA: Los divisores y grafica de puntos.

ACTIVIDAD 19: REALIZA LASIGUIENTE ACTIVIDAD.

ACTIVIDAD 20: ANALIZA Y RESPONDE

 Halla los divisores de:

ACTIVIDAD 21: EVALUACIÓN

SEMANA No 8 Justificación por cambio de actividad:

FECHA

VALORACIÒN CUALITATIVA

VALORACIÒN CUANTITATIVA
(Evaluación flexible).

TEMA: La división.

SUBTEMA: División entre dos cifras y divisores.

ACTIVIDAD 22: Tarea para la casa.

 Realiza la división, encuentra el cociente en las fichas y pon la letra correspondiente en cada una de ellas. Fotocopia, recorta y arma el
rompecabezas.
  Colorea la tortuga y halla los divisores de cada uno de los números del dibujo.

ACTIVIDAD 24: EVALUACIÓN

EVALUACIÓN DOCENTE AL FINALIZAR EL PERIODO ACADÉMICO

INDICADOR DE LOGRO: PROCESO EN EL AREA DESDE EL DUA:

(Fortalezas y debilidades).

ESTOS SON MIS AVANCES 
ACADÉMICOS 


ESTOS SON MIS AVANCES A NIVEL 

AFECTIVO (relaciones, convivencia, 
familia) Y EXPRESIVO (sé qué hacer 
con el conocimiento) 
 



ACTIVIDADES 
COMPLEMENTARIAS.

MI PROCESO EN EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADADES ES: LS ______ LP ______

LS: LOGRO SUPERADO. LP: LOGRO EN PROCESO

AUTOEVALUACIÓN:

ESTO APRENDÍ

EVALUACIÓN DE MIS PADRES

ESTOS SON LOS AVANCES DE MI

HIJO