TALLER Nº 5:

Análisis de un Proyecto Educativo Institucional

Instrucciones:
 Revisar documento de apoyo, adjunto a esta guía.
 En forma individual revisar PEI de la institución elegida
 Solicitar y revisar información pertinente de acuerdo a lo trabajado en clases:
PEI, y otros documentos de la organización.
 A partir de la información recogida ó sea el PEI de la institución realizar las
siguientes actividades:
a) Identificar Misión y Visión de la organización. Si no las tiene, Usted la debe
formular. Si las tiene describirla, incorporando un análisis critico respecto a su
formulación.
b) Describir los aspectos más importantes del análisis FODA de la organización elegida.
Si no lo obtiene directamente de la organización, Usted debe elaborarlo, a partir de la
información recogida. Si este existe, realizar un análisis crítico, en términos de su
formulación.

1. Identificación del Establecimiento

Nombre: Escuela Ilusión
Dirección: calle 21 de Mayo 44, sector Recreo, Viña del mar.
 Breve Descripción de la organización: dependencia, niveles educativos, n°
profesores, nº alumnos y otros aspectos relevantes considerados por el grupo.

La Escuela Básica “Escuela Ilusión”, Escuela particular subvencionada, tiene una

modalidad regular y mixta con una matrícula de 238 alumnos desde prekinder a 8º
básico, distribuidos en dos jornadas.
Mañana: Kínder , 1°,2°,4°,5°,6°,8° año de enseñanza básica
Tarde: Prekinder, 2°,3°,4°,5°,7° año de enseñanza básica
El cuerpo docente está compuesto por 13 profesores en aula, 2 educadoras de párvulos y
2 asistentes de párvulos. El personal administrativo está conformado por 1 sostenedora,
1 contadora, 1 secretaria, 2 inspectores y 2 auxiliares de servicios. El equipo directivo
formado por el director y el jefe de Unidad Técnica.
Los organismos que se encuentran en funcionamiento son: Consejo de Profesores,
Centro General de Padres y Apoderados (C.G.P.A.) y Centro General de Alumnos
(C.G.A).
2. Registrar la MISIÓN

La Escuela Ilusión entrega una formación integral que se fundamenta en el cristianismo

desarrollando en los alumnos el pensamiento constructivo y critico que les permita
enfrentar los desafíos de la sociedad actual, con sólidos conocimientos humanistas,
científicos y artísticos.
Los principios que sustentan nuestro proyecto educativo son:
-Respeto: reconocer e integrar las diferencias institucionales e individuales en el logro
de un objetivo común sin imponer las decisiones sobre otros, aceptando la diversidad y
las diferencias.
-Honestidad: coherencia entre lo que se dice y lo que se hace, dentro de los principios y
normas establecidos por el establecimiento.
-Responsabilidad: como individuos exigimos responsabilidad total de nosotros
mismos, en beneficio de los niños y niñas que reciben educación en nuestro
establecimiento.
-Veracidad: que dice siempre la verdad y actúa con verdad.
-Solidaridad: adhesión circunstancial a la causa o empresas de otros, vinculo que une
a hombres o pueblos, de modo que el bienestar de unos determina el de otros.
-Perseverancia: firmeza y constancia en mantener los propósitos y llevarlos a
términos.
-Tolerancia: respeto y consideración hacia las opiniones y practica de los demás.
-Espíritu de superación: conquista de nosotros mismo para lograr nuestras
aspiraciones y sueños, venciendo los obstáculos y limitaciones.

Nuestro compromiso es con los alumnos(as), sus familias, y en general la comunidad

educativa, para desarrollar, en nuestro que hacer educativo, los principios que
destacamos; con la mente abierta al desarrollo de las capacidades individuales de cada
niño y niña de nuestra escuela. Tomando en cuenta los estudios de Howard Gardner que
identifica 7 inteligencias en el ser humano: lingüística, lógico-matemática, espacial,
musical, cinestésica o corporal, interpersonal e intrapersonal.
Reconocemos a la familia como la principal educadora del niño y en este contexto
proponemos a las familias de nuestros alumnos compartir en términos concretos los
objetivos de la labor educativa.

 Comentario individual: Considerando las reflexiones y orientaciones expuestas

en el documento de apoyo comentar la Misión del establecimiento elegido.
Considerar los aspectos tales como la formulación técnica, el proceso de formulación
(quienes la hicieron, como, es conocida por la comunidad educativa, etc)
Siento que su misión al ser fundamentado en el cristianismo, llenando de valores
éticos, morales, despreocupa mucho los factores cognitivos, de enseñanza y
aprendizaje, dejando un sabor de no-vocación. Extrañe quizás esas palabras bonitas que
seducen al lector.

3. Registrar la VISIÓN

Nuestra escuela, fundamentada en principios cristianos, pretende entregar una

formación valórica a los alumnos y alumnas que los prepare para enfrentar los cambios
culturales y sociales de nuestra sociedad actual y futura, tanto a nivel país como en un
contexto comunal.
En el ámbito pedagógico aspiramos a una educación de calidad con especial énfasis en
las prácticas docentes que favorezcan una educación crítica y constructiva, convirtiendo
el aula en un espacio de libertad, tolerancia y aprendizajes significativos.
Consideramos al alumno(a) como ser perfectible, dotado de múltiples inteligencias y
por ende susceptible de desarrollar en el (ella) múltiples capacidades; como una persona
íntegra, de solido espíritu democrático, tenaz y perseverante, dispuesto a aprender y
superarse.
Creemos que los alumnos(as) aprenden principalmente a través de su actividad
constructiva por la cual atribuyen significado personal a los contenidos propuestos
como objetivos de aprendizajes estableciendo relaciones con los conocimientos que ya
poseen ; sin embargo, el grado y la calidad de estos aprendizajes dependen de una
buena medida de la orientación de los docentes para guiar estos procesos, de su ayuda
para que se desarrollen en un marco lo más rico posible, aportando las orientaciones
adecuadas para que el alumno pueda alcanzar los objetivos propuestos, y desarrollar así
sus capacidades

 Comentario individual (Si el establecimiento no la tiene, Usted deberá

formularla. Si la tiene proceder al análisis de ésta).

Puedo notar la entrega que quieren plasmar por escrito los personajes educativos de esta
comunidad, una visión un tanto cliché por parte de las instituciones educativas, sin
nombrar el poco énfasis que involucren el desarrollo del colegio en sí, ya que es este
mismo el que limita las cosas que se plasman en la visión, tales como desarrollar
competencias habilidades, etc. El colegio mantiene una infraestructura antigua y
pequeña, con déficit tecnológico con respectos a las armas tecnológicas de nuestros
tiempos. Quizás por eso al énfasis humanista que se desarrolla en el marco del rol del
profesor , alumno y familia.
 4. A partir de los documentos revisados y el PEI analizado , presentar los
principales aspectos del análisis FODA.
Fortalezas
 Profesores con experiencia en el
establecimiento.
 Profesores comprometidos con la
innovación educativa.
 Docentes evaluados con nivel de
logro competente.
 Se promueve la mejora continua en
base al perfeccionamiento
profesional.
 Directivos y docentes como modelo
de habilidades para la resolución de
conflictos.
 Presencia de Consejo de profesores,
Centro de padres y Centro de
Estudiantes.
Debilidades (oportunidades de mejora)
 Falta de camarines para educación
física.
 Ausencia de un programa de
Orientación Vocacional.
 Baja autoestima académica y
desmotivación escolar en algunos
estudiantes.
 Reforzar actividades para fomentar
la alianza efectiva familia-escuela.
 Reforzar actividades de
coordinación con agrupaciones de
la comunidad.
 Ausencia de un Laboratorio de
Ciencias.
Oportunidades
 Igualdad de oportunidades e
inclusión educativa de los
estudiantes con discapacidad
sensorial.
 Aporte de recursos SEP.
 Asesoría externa MINEDUC,
DAEM, ATE.
 Perfeccionamiento continúo en el
desarrollo profesional de cada uno
de los docentes, asistentes de la
educación.
 Redes de apoyo con las cuales
contar (centros de salud pública,
red SENAME, Carabineros de
Chile, Policía de Investigaciones,
etc.)
 Énfasis al área de la Convivencia
Escolar, desde el Ministerio de
Educación, dado sus aportes a los
aprendizajes.
 Orientaciones técnicas específicas
para el área de Convivencia
Escolar, desde el Ministerio de
Educación.
 Contar con los Programas de
Estudio 1° a 6° vigentes.
 Bases Curriculares 7° y 8° y
Educación Parvularia vigentes.
Amenazas
 Al ser cristiano puede limitar la
libertad de opinión de los alumnos.
 Bajo nivel educacional de los
padres.
 Bajo nivel socioeconómico de
apoderados.
 Cambio en el currículum nacional
de Planes y Programas de estudio a
Bases curriculares.
 Escasas actividades culturales en la
comunidad.
 Rol poco claro de los padres en la
educación, pues se enfatiza y
asegura los derechos pero no así las
  Falta de espacios físicos cerrados
para desarrollar actividades
recreativas y culturales.
 Falta de capacitación para uso de
material tecnológico (pizarra
interactiva).
responsabilidades.
 Exposición de los niños al tabaco,
alcohol y otras drogas que dificulta
la promoción de hábitos saludables.
 Baja evaluaciones del simce de
ciencias naturales de 8vo básico.

 Comentario Personal

Pienso que las fortalezas son vagas, por lo consiguiente creo que deberían ser aptitudes
mínimas de un establecimiento educacional. En cuanto a las oportunidades con el pasar
del tiempo han ido creándose más , aunque creo que deberían ser parte de la fortalezas
de la institución .En la debilidades encuentro un panorama devastador con respecto a la
infraestructura , es un colegio muy pequeño para la cantidad de niño que alberga ,
además de no desarrollar actitudes de libertad , culturales , deportivas, e incluso limita
la imaginación del alumno , para mí, en la infraestructura está el problema de una de las
debilidades que es la desmotivación de los alumnos, ya que su patio , su recreo, no
representa un ambiente apto. Introduciendo al alumno en un estrés rutinario en su que
hacer educacional.

5. A partir del análisis anterior, identificar algunas necesidades (o problemas) del

establecimiento que requieran, a juicio de Usted, emprender acciones de mejora.
En base de las debilidades presentadas en el PEI de la Escuela Aurora, he seleccionado
6 que a mi juicio necesitan de una pronta implementación dentro del aula.

Bueno, pienso que el principal problema que se produce aquí es la infraestructura, esto
limita mucho el desarrollo de los niños de diversas maneras, aun así no priva de
posibilidades de mejorar ciertos aspectos que vienen consigo en la institución.
Pienso que la metodología quizás no ha cambiado, debo destacar que Salí de 8vo básico
el año 2001, pero hasta entonces se mantenía una metodología de enseñanza básica y
antigua, con falta de protagonismo dinámico, didáctico, acudiendo a la ya conocida
memorización.
Quizás falta un recambio existencial de la realidad pedagógica en el establecimiento o
una mixtura de metodologías que permitan en vez de reprimir conocimientos, seducir al
alumno,--como lo hicieron conmigo en la educación media-- a aprender, para no
monotonizar su proceso educativo y lograr aprendizajes significativos.

 Comentarios o conclusiones acerca de este trabajo práctico

Creo que es de suma importancia tener un trabajo contante, ya sea en la programación,

reflexión, registros, en todo sentido con respecto a los proyectos educativos. Es muy
relevante la manera con que una institución abre camino a la evolución, no solamente
propia, si no global, donde incluimos comunidad, familia, entorno. Este trabajo aparte
de hacerme entender mejor, para qué sirve un PEI, creo que nos abre los ojos para darse
cuenta de cuánto un establecimiento tiene ganas de surgir o solo quiere seguir siendo un
negocio. El tiempo avanza, las herramientas están cada vez más abierta al mundo entero
, la conectividad hace cada tarea, cada proyecto, más cercano a nosotros y además si
queremos que esto avance, no nos podemos quedar atrás y quedarse solo con material
moral , con las herramientas pedagógicas preestablecidas, creo , que es ahí cuando
debemos ser niños y hacer andar nuestra creatividad para buscar soluciones a problemas
que está afectando hoy la realidad educativa del país.