INGENIERIA MECATRÓNICA

INFORME DE LABORATORIO DE FÍSICA

Práctica Nº 1:

MEDICIONES Y ERRORES.

AUTORES:
POVEDA POVEDA NORMA ROSALÍA
PINOS GUARTAMBER JORGE ADRIAN

SANGOLQUÍ, 18 DE NOVIEMBRE DE 2016.

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Abstract

This practice it´s about with the graphical relationship between the variables , whose main objective
is to analyze the graphical representation of the main forms of dependence between variables thus
achieving identify the type of relationship between the variables observed by practice in the
laboratory experiment physics hovercraft.
Keywords: measurement , height, diameter mass , density, precision and accuracy.

Resumen
La presente práctica, el cual versa sobre la relación grafica entre variables, tiene como objetivo
principal analizar la representación gráfica de las principales formas de dependencia entre variables
logrando así identificar el tipo de relación que existe entre las variables que observamos mediante
la practica en el laboratorio de física por medio del experimento del aerodeslizador.
Palabras claves: Medición, altura, diámetro masa, densidad, precisión y exactitud.

2
1. Objetivo
Determinar la densidad del cuerpo de prueba, utilizando
mediciones directas e indirectas. Expresan- do correctamente
el valor numérico de estas mediciones empleando el concepto
de cifras significativas y su exactitud de las mediciones
directas e indirectas que se han utilizado, aplicando la Teoria
de Errores y Propagación de Errores.
2. Materiales y Equipos.
Materiales
Para medir la masa de los objetos se utilizan balanzas.
Uno de los tipos má s utilizados en el laboratorio es la
balanza de platillos, que permite hallar la masa des-
conocida de un cuerpo comparándola con una masa
conocida, consistente en un cierto número de pesas.
Consta de un soporte sobre el que se sostiene una barra
de la que cuelgan dos platillos. En el punto medio de la
barra se halla una aguja llamada fiel. El objeto que se
quiere pesar se coloca en uno de los platillos y se van
colocando pesas de masa conocida en el otro platillo
hasta que el fiel indica que la balanza está
equilibrada.

-Cuerpo de prueba Herramientas:

-Calibrador- vernier
-Tornillo Micrométrico
-Balanza

3. Procedimiento Figura 1.Balanza

Autor: Interntet
3.1 Determine 10 veces, una misma magnitud lineal de la altura
del cuerpo de prueba, utilizando para ello al calibrador- Volumen
vernier.
Es la cantidad de espacio que ocupa un cuerpo. El
3.2 Determine 10 veces, una misma magnitud lineal del diámetro
volumen es una magnitud física derivada. La unidad
exterior del cuerpo de prueba, utilizando para ello el tornillo
para medir volúmenes en el Sistema Internacional es el
micrométrico.
metro cúbico m3 , que corresponde al espacio que hay en
3.3 Determine una vez, una magnitud de la masa del el interior de un cubo de 1 m de lado. Sin embargo, se
cuerpo de prueba, utilizando para ello una balanza. utilizan más sus submultiplos, el decı́metro cúbico dm3
y el centı́metro cúbico cm3 .Sus equivalencias con el
3.4 Registre los datos en las unidades que dan los instrumentos metro cúbico son:
con las apreciaciones del instrumento en la hoja técnica de
datos.
1m3 = 1000dm3
1m3 = 1000000cm3
4. Marco Teórico
- Masa.
Masa es un concepto que identifica a aquella magnitud de
carácter fı́sico que permite indicar la cantidad de materia
contenida en un cuerpo. Dentro del Sistema Internacional, su
unidad es el kilogramo (kg).Hablando con propiedad, hay que
distinguir entre masa y peso. Masa es una medida de la
cantidad de materia de un objeto; peso es una medida de la
fuerza gravitatoria que actúa sobre el objeto.
Figura 2.Volumen de un cubo Autor:
Interntet

3
 - Densidad
La densidad de una sustancia es el cociente
entre la masa y el volumen:
Densidad = VMasa olumen
ρ = mV
La masa y el volumen son propiedades
generales o extensivas de la materia, es
decir son comunes a todos los cuerpos
materiales y ademá s dependen de la can-
tidad o extensión del cuerpo. En cambio la
densidad es una propiedad caracterıstica, ya
que nos permite identificar distintas
sustancias. Por ejemplo, mues- tras de
cobre de diferentes pesos 1,00 g, 10,5 g,
264 g, g
... todas tienen la misma densidad, 8,96 . La
3
den-
cm
sidad se puede calcular de forma directa midiendo,
independientemente, la masa y el volumen
de una muestra.

Figura 4.Ejemplo de longitudes Autor:

Interntet

- Diámetro
Lınea recta que une dos puntos de una circunferencia, de
una curva cerrada o de la superficie de una esfera pasando
por su centro.

Figura 3.Ejemplo de densidades Autor: Interntet

- Longitud
La longitud es la magnitud f´ısica que determina la
distancia, es decir, la cantidad de espacio existente entre
dos puntos. La longitud es una de las magnitudes fısicas
fundamentales, en tanto que no puede ser definida en
términos de otras magnitudes que se pueden medir.

Figura 5.Diá metro Autor: Interntet

- Altura
Si la distancia se mide en la vertical, la longitud suele
- Cifras significativas
denominarse altitud, y la separación entre ambos puntos,
Las cifras significativas de un nú mero son aquellas que
altura; ademá s, existe el concepto de profundidad, que
tienen un significado real y, por tanto, aportan alguna
es la altitud a la que se encuentra un punto con respecto a
información. Toda medición experimental es inexacta y se
un plano horizontal medida por debajo de dicho plano.
debe expresar con sus cifras significativas.

4

- Medidas Directas
Cuando las medidas son directas vuelve a haber dos
posibilidades, que se halla realizado una sola medida o que se
hayan realizado varias.
Si se realiza una sola medida el error que se asigna es la
sensibilidad del objeto que se use para medir (si es uma regla
graduada en mil´ımetros el error sera de un milmetro), o bien
un error tal que recoja las fluctuaciones del objeto con la que
se está midiendo. Si se realizan n medidas se emplear como
valor real la media aritmética de todas ellas.
- Medidas Indirectas
Para calcular medidas indirectas que son funció n de otras (z
= f (x;y) ) se actuará de la siguiente manera. El valor de la
medida no será otro que la solución a la función, y el valor del
error se calculará según las siguientes expresiones: Si las
variables fueron medidas una sola vez. Y si las variables
fueron medidas varias veces.
Figura 6.Cifras significativas Autor: Interntet
5
- Propagaciń de Errores
La propagación de errores (o propagación de incer-
tidumbre) es el efecto de variables de incertidumbre (o
errores) en la incertidumbre de una función matemá tica
basada en ellos. Cuando las variables son los valores de
mediciones experimentales tienen incertidumbre debido a la
medición de limitaciones (por ejemplo, instrumento de
precisión), que se propagan a la combinació n de variables en
la función.
La incertidumbre es normalmente definida por el error
absoluto. La incertidumbre también puede ser definida por el
error relativo x/x, que usualmente es escrito como un
porcentaje.
Más comúnmente, el estándar. La desviación estándar es la
raı́z cuadrada positiva de la varianza. El valor de una
cantidad y su error son, a menudo, expresados como. Si la
distribución de probabilidad estadı́stica de la variable es
conocida o puede ser asumida, es posible derivar el
intervalo de confianza para describir la regió n dentro de la
cual el valor verdadero de la variable puede ser encontrado.
Figura 7.Medidas Autor: Interntet
5. Tabulación de datos

Con los datos obtenidos y calculados, ordénelos en las tabas dadas

Magnitudes Directas

Cuerpo de prueba: Cilindro Magnitud: Altura

Medicione Lecturas X Valor probable Desv´ıo Desvı́o2
s (m) x10−3 X̄ (m) x10−3 δ = X − X̄ δ2 (m2)x10−6
n (m)x10−3
1 8.38 8.38 0 0
2 8.37 8.38 -0.01 0.0001
3 8.38 8.38 0 0
4 8.37 8.38 -0.01 0.0001
5 8.38 8.38 0 0
6 8.38 8.38 0.004 0
7 8.37 8.38 -0.01 0.0001
8 8.38 8.38 0 0
9 8.37 8.38 -0.01 0.0001
10 8.38 8.38 0 0

n = 10 ΣX = 83.76 Σδ = 0.04 Σδ2 = 0.0004 x10−6

−
∆Hs = 0 ∆Xa = 6.6666* x10−3 ∆X = 6.6666* x10−3 Er = 0.079584 Ep = 7.9584𝑥10 6%

X̄ ± ∆X = (8.38±6.6666)x10−3 (m)

6
 Tabla 1. Alturas

Cuerpo de prueba: Cilindro Magnitud: Diámetro exterior

Medicio Lecturas X Valor probable Desv´ıo Desvı́o2
nes (m) x10−3 X̄ (m) x10−3 δ = X − X̄ x10−3 δ2 (m2)x10−6
n
1 12.70 12.71 -0.01 0.0001
2 12.71 12.71 0 0
3 12.72 12.71 0.01 0.0001
4 12.70 12.71 -0.01 0.0001
5 12.71 12.71 0 0
6 12.70 12.71 -0.01 0.0001
7 12.70 12.71 -0.01 0.0001
8 12.71 12.71 0 0
9 12.71 12.71 0 0
10 12.70 12.71 -0.01 0.0001
n = 10 ΣX = 127.06 Σδ = -0.03 Σδ2 = 0.0005

∆Xs = 0 ∆Xa = 7.453 x10−3 ∆X= 7.453 x10−3 Er = 0.0463x10−3 Ep =4.63 x10−3 %
X̄ ± ∆X = (12.71±7.453 )x10−3 (m)

Tabla 2. Diámetros

Cuerpo de prueba: Cilindro Magnitud: Masa

Mediciones Lecturas X (kg) Valor Desv´ıo Desvı́o2

n x10−3 probable δ = X − X̄ x10−3 δ2 (kg)x10−6
X̄ (kg) x10−3
1 30.01 30.01 0.00 0.00

n=1 ΣX = 30.01 Σδ = 0.00 Σδ2 = 0.00

∆Xs = 0 ∆Xa = 0.00 ∆X = Er = 0.00 Ep = 0.00 %

0,00
X̄ ± ∆X = (30.01± o.oo)x10−3 (kg )

Tabla 3. Masa

Magnitudes Indirectas

Tabla 4. Calculos de Volumen y densidad

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 Densidad

Ejemplo de calculo

∑𝛿 2
𝑑𝑣 2 𝑑𝐻 2
1. ∆𝑋𝑎 = √𝑛−1 Δ𝑉 = √( ) Δ𝜙 + ( ) Δ𝑋 2
2
𝑑𝜙 𝑑𝜙

0.0004 𝑥10−6
∆𝑋𝑎 = √ 𝑑𝑣 𝜋∗𝑑∗𝑥
9 (𝑑𝜙) =
2
∆𝑋𝑎 =6.6
666* 𝑑𝑣 𝜋 ∗ 12.31 ∗ 10−3 ∗ 8.38 ∗ 10−3
x10−3 ( )=
𝑑𝜙 2

∆𝑋𝑎 𝑑𝑣
2. 𝐸𝑟 = (𝑑𝜙) =1.6203*10−4
𝑋

𝑑𝐻 𝜋∗𝑑∗𝜙2
6.6666 𝑥10−3 (𝑑𝜙) =
𝐸𝑟 = 2
83.76∗10−3

𝐸𝑟 = 0.079584 𝑑𝐻 𝜋 ∗ (12.71 ∗ 10−3 )2

( )=
𝑑𝜙 4
3. 𝐸𝑝 = 𝐸𝑟 ∗ 100
𝑑𝐻
( ) = 9.28 ∗ 10−3
𝑑𝜙
𝐸𝑝 = 7.9584
Δ𝑉
Volumen
𝑑𝐻 2
𝜋∗𝜙2 = √(1.6203 ∗ 10−4 )2 Δ𝜙 2 + ( ) Δ𝑋 2
𝑉= X 𝑑𝜙
4

𝜋∗(8.38∗10−3 )2 Δ𝑉=6.854∗ 10−3

−3
𝑉= (83.76∗ 10 )
4
V+ Δ𝑉 =
−6
V= 4.6197*10

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 espacio o su momento (el producto de la velocidad
6. Preguntas por la ma- sa) exacto, pero nunca ambas cosas
simultá neamente. Cualquier intento de medir
A.- Considerando la Teoría de Mediciones y ambos resultados conlle- va a imprecisiones.
Propagación de Errores, determine el volumen y Cuanta má s pequea la longitud de onda de la luz,
la densidad del cuerpo de prueba con sus mejor conoceremos la posició n de la part´ıcula, pero
respectivos errores relativos, porcentuales y sus menos certidumbre tendremos de su momento
respectivas incertidumbres? lineal, debido que la energ´ıa de la onda será mayor.
Demostrado en los ejemplos de cálculo.
B.- Qué entiende por Cifras Significativas y 7. Conclusiones
demuestre como las utilizó en esta
experiencia? Son los nú meros o cifras que tiene -Los instrumentos sirvieron para que los alumnos
un valor en medida experimental, son los nú conozcan de ellos, sepan cómo manipularlos
meros medidos en una escala (de acuerdo al correctamente y utilizarlos cuando sea conveniente.
aparato de medición) más un número estimado.
Por ejemplo cuando utilizamos el calibrador de ver-
nier para medir el largo del cilindro, de acuerdo a -Los estudiantes pudieron realizar medidas
nuestra percepción, cada quien daba una directas e indirectas con facilidad y hallar la
medida. Los valores en los que todos coincidimos incertidumbre mediante distintas flas.
ser las cifras significativas y las que varıan las
apreciadas.
-Con el correcto uso de las herramientas de
C.- En un pará metro fı́sico de medición directa medición, se pudo obtener distintos valores,
si en lugar de 10 se hiciera 100 mediciones, Qué debido a la apreciación puede tener cada persona.
efecto tendrıan los errores aleatorios en sus
resultados?
Cuando la cantidad de mediciones aumenta, al
obtener un promedio de ellas, estaremos reduciendo
los errores aleatorios puesto que a mayor cantidad
de medidas mayor precisión.
8. Bibliografı´a
D.- En qué criterios se fundamenta la Teorı́a de 1. Fca Bca, Ing. Fausto Guevara, Ing. Msc. Pedro
Errores y la Propagación de errores? Buitron, Ing. Carlos Lasso
Las magnitudes fısicas las obtenemos de forma
experimental con objetos de medida, generamos un
valor que depende de la apreciación y del 2. Fca General, Beatriz Goncalves de Alvarenga
instrumento. Es- tas medidas generan
incertidumbre debido a varios factores que se
pueden dar durante la obtención de la misma. Esta
inseguridad originó la Teorı́a de Errores y la 3. https:es.wikipedia.org/Anexo: Tabla de
Propagación de Errores que como objetivo tie- ne densidades
identificar las diversas fuentes que generan error en
la medición, determinar el verdadero valor de las
magnitudes fısicas medidas de forma directa e indi-
recta, posición y el momento lineal de un objeto 4. http:geofrik.com2013/06/19/longitud
dado.
En la práctica, el simple hecho de observar un
sistema puede alterarlo, no a nivel macroscópico
pero si a nivel microscó pico.
Por ejemplo, un observador puede determinar o
bien la posición exacta de una partícula en el
9