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MORAL CATÓLICA
I. DATOS GENERALES
a. Denominación de la Asignatura : Moral Católica
b. Ciclo de Estudios : VIII
c. Ciclo académico : 2015 - I
d. Créditos : 03
e. Duración
1. Inicio : 16 de marzo de 2015
2. Término : 11 de julio de 2015
f. Docente responsable/coordinador : Mgtr. David Neciosup Severino
g. Correo electrónico : dneciosup@usat.edu.pe
@twittetica
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II. FUNDAMENTACIÓN
El hombre es un ser moral por naturaleza; está hecho para vivir de acuerdo a unas normas de
conducta inscritas en su propio ser. “Ningún hombre puede eludir las preguntas fundamentales: ¿qué
debo hacer?, ¿cómo puedo discernir el bien del mal?”. El estudio de la ética y la moral es de una
importancia trascendente ya que, por un lado ayuda al hombre a conocerse y por otro le ayuda en su
buen vivir. Da el sentido de las actividades realizadas en el contexto personal como profesional
encaminándolas hacia el logro de la excelencia humana, mediante la adquisición de virtudes.
Así pues, la moral católica, es decir, la moral enseñada por la Iglesia, quiere dar al hombre todas las
pautas de cómo debe vivir; de cómo tiene que encauzar su conducta que lleve a una vida en plenitud.
Por tanto, el estudio de ésta es de mucha importancia por parte de los jóvenes universitarios para el
desarrollo adecuado y el logro de una formación integral.
III. COMPETENCIAS
1. Competencia específica :
- Analiza los actos humanos desde una perspectiva moral para crear criterios de juicio que ayuden
a encauzar la formación ética del educando.
2. Elementos de competencia:
- Explicar los contenidos principales de la moral cristiana con un lenguaje adecuado y coherente.
- Analiza situaciones específicas del entorno educativo familiar y social mediante la técnica de
estudio de casos.
Indicadores:
- Relaciona la importancia de la moral así como cada uno de sus principios, con el desarrollo
de toda actividad humana, siendo una de ellas la labor profesional.
- Analiza la relación existente entre el sentido de la vida y el logro de la excelencia humana
dentro de la perspectiva del fin último teniendo como medio la aplicación de la moral en el
contexto propio de su existencia.
- Ordena y categoriza los principios primeros de la ley natural.
- Soluciona los casos prácticos de clase con capacidad de análisis y crítica y con fundamento
no solo de la propia opinión personal sino también con otras lecturas externas.
IV. CONTENIDOS
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Week Contenidos Actividades de Recursos
Evaluación
Aprendizaje
01 Sílabo, Apuntes
Sílabo, metodología, evaluación. Introducción Lluvia de ideas Mapa mental
Keynote 01
02 Aprendizaje en equipo Keynote 02
Noción y naturaleza y fundamento de la Moral. Mapa Mental
Revisión por pares Apuntes
03 Keynote 02
Fundamento de la moral Lluvia de ideas Mapa Mental
Apuntes
04 Aprendizaje en equipo Keynote 03
El fin último Del hombre Mapa mental
Revisión por pares Apuntes
05 Cuestionario
Video Fórum: El último regalo Película Cuestionario
Aprendizaje en equipo
06 Lluvia de ideas Keynote 04 Mapa mental
Los actos humanos - Fuentes de la moralidad
Aprendizaje en equipo Apuntes
07 Aprendizaje en equipo Cuestionario del caso
Caso de moral 01: Ana Camila Caso moral 01
Estudio de caso 01
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V. METODOLOGÍA
b.- Estudio de casos: Consiste en el análisis de una situación real o imaginaria, con el fin de hacer un
diagnóstico y buscar una solución.
c.- Mapas mentales: Procedimiento que articule aspectos verbales y gráficos con el fin de facilitar la
adquisición de la información.
d.- Aprendizaje en equipo: Busca generar el aprendizaje mediante la interacción grupal capacitándoles
en el trabajo en equipo.
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VI. EVALUACIÓN
1. - Rúbrica:
0 1 2 3 4
Ítem
Deficiente (-10) Insuficiente (- 13) Regular (14) Satisfactorio (15-17) Excelente (18-20)
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Absoluta falta de Evidencia falta de Asiste la mayoría de
responsabilidad en la responsabilidad en la veces de manera
asistencia puntual a las asistencia puntual a las impuntual
sesiones en aula. sesiones en aula. Demuestra creatividad en la
Participa muy poco en
No participa en las Participa las actividades en aula presentación de sus
Evidencia evidencias excluyendo
sesiones grupales así desinteresadamente en responsabilidad en la
como en todas las las sesiones grupales No reflexiona sobre su acciones contrarias a la
propio proceso de asistencia puntual a las justicia.
actividades. así como en todas las sesiones en aula.
Actitudes
actividades aprendizaje
No demuestra creatividad Reflexiona de manera crítica
desarrolladas en aula. Reflexiona Participa activamente sobre su propio proceso
en la presentación de sus en las sesiones grupales
evidencias ni excluye Demuestra medianamente de enseñanza – aprendizaje y
manera crítica sobre su así como en todas las hace la debida
acciones contrarias a la medianamente actividades
justicia. creatividad en la propio proceso retroalimentación sobre dicho
enseñanza – aprendizaje desarrolladas en aula. proceso.
presentación de sus
No reflexiona de manera evidencias excluyendo y evidencia mediana
crítica sobre su propio acciones contrarias a la retroalimentación sobre
proceso enseñanza – justicia. dicho proceso.
aprendizaje, ni hace
retroalimentación
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Mapas mentales
8
2. - Matriz de evaluación
Ítem Porcentaje
Cuestionarios de Aprendizaje 40
Mapas mentales 10
Controles de lectura 30
Actitudes 20
3. - Lista de Cotejo
n: Nunca (0-0); av: A veces (1-1); cs: Casi siempre (3-1.5); s: Siempre (4-2)
VII. BIBLIOGRAFÍA
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Fernández, A. (2001) Moral Fundamental. Madrid: Rialp
Juan Pablo II (1995). Papa Diccionario social y moral de Juan Pablo II. Madrid: Edibesa
Sayes, J. (1997). Antropología y moral de la nueva moral a la Veritatis Splendor. Madrid: Palabra
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