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Comprensión de textos
Inferenciales
Producto:
Diseño de sesión de aprendizaje con
estrategias de comprensión de
textos escritos a nivel inferencial.
Preguntas:
¿Qué competencias comunicativas se observaron
en el desarrollo de la dinámica?
«Alimentar el resentimiento,
es como aquél que toma
veneno y espera que muera
otro»
https://www.youtube.com/watch?v=-HNmhRWQ0Ps
Cantidad de
Extensión del texto Temas y subtemas referentes
Deducimos el significado de
palabras y expresiones
Recuerda: Es importante que tus niños y niñas incorporen esta estrategia y la usen cuando lean
diferentes textos. Anímalos a que cada vez que se acerquen a un texto lean el título y
observen las imágenes, para hacerse preguntas sobre el texto y hacer predicciones sobre el
mismo.
Mg. Jony Castillo Estela
2. Construimos imágenes mentales
‐Selecciona un texto sencillo y cópialo en un papelógrafo. Cada niño y niña también debe tener su
texto.
‐Al costado de cada párrafo coloca un recuadro en blanco.
‐Pide a los niños y niñas que lean en silencio el título y el primer párrafo del texto.
‐Pídeles que mientras leen se imaginen lo que van leyendo.
‐Luego de leer el primer párrafo pídeles que cierren los ojos y se imaginen lo que han leído.
‐Ahora, pídeles que dibujen lo que imaginaron en el espacio en blanco.
‐Anima a uno de los niños o niñas a realizar su dibujo en el papelógrafo.
‐Puedes ayudarlos a construir imágenes mentales con preguntas como: ¿De quién se habla?
¿qué se dice sobre él?
‐Continúen así con los otros párrafos, hasta terminar.
Recuerda: Es importante que los niños y niñas usen esta estrategia cuando leen, al principio
necesitarán dibujar, después ya no lo harán, todo quedará en sus mentes. Cuando los
estudiantes construyen imágenes mientras leen comprenden mejor los textos.
Recuerda: Conversa con tus niños y niñas sobre lo importante que es subrayar mientras se lee
y parafrasear las ideas más importantes que encontraron en cada párrafo, todo ello les ayudará a
comprender mejor.
Recuerda: Es muy importante que tus niños y niñas ubiquen la información en el texto y
que subrayen. El organizador gráfico los ayuda a visualizar toda la información que
contiene el texto. Al principio, lo harán contigo, luego poco a poco, deben hacerlo en
equipo, entre pares y solos.
Melisa
Melisa
Recuerda: Es muy importante desarrollar esta
‐ Los niños y las niñas leen el texto en silencio y
estrategia varias veces con los niños y niñas
luego en voz alta.
‐ Formula una pregunta de causa y efecto, por de manera conjunta, y con textos sencillos.
ejemplo ¿Por qué Mario y Yuli no podrán ir al Poco a poco lo harán solos con textos cada
cumpleaños? vez más complejos.
Recuerda: Esta estrategia resulta más sencilla con cuentos o textos expositivos breves
y sencillos. Sin embargo, a medida que adquieren mayor dominio en la lectura podrán
hacerlo con noticias.
EL CUY
El cuy es un animal doméstico, porque se
cría en las casas. Dónde vive el cuy.
Es un roedor pequeño. Algunos son de De qué tamaño es el cuerpo del
color marrón, otros son marrón con blanco cuy.
y otros son negros.
Es un mamífero, nace del vientre de su
madre y cuando es pequeño toma leche De qué se alimenta
materna. Luego, cuando crece come
alfalfa.
Puede pesar hasta tres kilos y vivir hasta Cuánto puede pesar.
seis años.
Con el cuy se puede preparar “cuy
chactado”, “picante de cuy” y otras Qué se puede preparar con el
comidas más. cuy.
¡Su carne es muy nutritiva!
¡Uhmmmm qué rico! Capacidad: Inferencial
Indicador: Deduce el tema
central del texto
Mg. Jony Castillo Estela
El castillo de arena
Estrategia: Hacemos inferencias causa –
Erase un ratón que había construido a orillas del
efecto.
río, un bonito castillo de arena con sus torres y su
puente levadizo.
¡Una obra de arte!
El ratoncito aplaudía de alegría alabando su
talento, cuando de pronto: ¡zas!, una ola Una ola invadió la playa Pregunta:
traicionera invadió la playa y, en medio de un ¿Por qué se derribó el castillo
estallido de burbujas y espumas, derribó el castillo de arena?
de arena. Derribó el castillo de
El ratoncito se puso a llorar porque su bella obra arena
había sido destruida. La gaviota, que recogía
algas cerca de allí, le dijo:
Tú sabes, simpático ratoncito.
Que todo tiene un final.
En cuanto a tu castillo… Capacidad: Inferencial
¡no te apures!, mañana harás Indicador: Deduce la causa y efecto de
otro mucho más bonito. un suceso.
III Ciclo:
Interrogamos textos
Leemos textos expositivos
Leemos textos predecibles
IV Ciclo:
Ficha de personaje (Cainey T.H.,2002)
Elaboramos resúmenes
Encontrando las ideas más importantes y
parafraseando
cha s
¡Mu i a s…!
Grac