ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA

“MONS. JUAN IGNACIO LARREA HOLGUÍN”

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA # 1
Nombre del docente Lcda. Esperanza Matamoros Fecha 29/04/2019
Área Ciencias Naturales Grado 6°to A - B Año Lectivo 2019 - 2020
Asignatura Ciencias Naturales Tiempo 7 SEMANAS
Unidad didáctica- 1 1. La energía que necesitamos
Objetivo de la unidad O.CN.3.2. Experimentar, analizar y relacionar las funciones de nutrición, respiración y fotosíntesis de las plantas, para
comprender el mantenimiento de la vida en el planeta.
O.CN.3.5. Valorar las acciones que conservan una salud integral, entendida como un estado de bienestar físico, mental y
social en los púberes.
Criterios de CE.CN.3.2. Argumenta, desde la indagación y ejecución de sencillos experimentos, la importancia de los procesos de
Evaluación fotosíntesis, nutrición, respiración, reproducción.
CE.CN.3.5. Propone acciones para la salud integral (una dieta equilibrada, actividad física, normas de higiene y el uso
de medicinas ancestrales) a partir de la comprensión e indagación de la estructura y función de los aparatos digestivo,
respiratorio, circulatorio, excretor y de los órganos de los sentidos.

DESTREZAS CON EVALUACIÓN

CRITERIO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
DESEMPEÑO RECURSOS Indicadores de la Instrumentos de
unidad / Indicadores Evaluación
de logro
SEMANA DEL 22 AL 26 DE ABRIL 2019

Guía del docente Aplica Técnica:

Retroalimentar y Experiencia concreta
Diversidad de libros conocimientos del Prueba
reforzar en los A través de los conocimientos Periódicos y revistas periodo lectivo Instrumento:
estudiantes las previos se desarrollan una serie de Hojas Prueba
anterior para
habilidades y conocimiento de los seres vivos, Fotocopiable Prueba escrita
establecer la
destrezas básicas de animales invertebrados, sistema estructura
expresión oral y digestivo –respiratorio y sistema cognitiva que
escrita para el solar posee para el
presente periodo Reflexión nuevo periodo
lectivo Se conversa con los estudiantes la lectivo
importancia de las bases teóricas y
prácticas del área de Ciencias
Naturales y la relación con la vida
cotidiana, así mismo se reflexiona
sobre las reglas del aula.
 Construcción del conocimiento
-Seres vivos
-Animales invertebrados
- Sistema digestivo
- Sistema respiratorio
- Sistema Solar
Aplicación del conocimiento
Se hizo repaso en clase
Se toma la prueba de diagnostico

SEMANA DEL 29 ABRIL AL 2 DE MAYO 2019

• texto I.CN.3.2.1. Explica Técnica:

CN.3.1.3. Explicar Experiencia concreta
• video con lenguaje claro Observación
la función de  Invitar a los estudiantes a que observen el • papel de colores y apropiado la Instrumento:
nutrición en las video del enlace • goma Prueba
importancia del
plantas y deducir http://blog.santillana.com.ec/?p=17866 . • pinturas Lista de cotejo
proceso de
su importancia • fotocopiables nutrición e
para el Reflexión  plantas importancia para el
mantenimiento de  solicitar que mencionen cuáles son las ambiente. (J.3.,
la vida. necesidades de los seres vivos. I.3.)

Construcción del conocimiento

- Pedir que analicen las imágenes de la página 10
del texto.
- Indicar que lean la información Todos
necesitamos energía de la página 10 del texto.
- Solicitar que describan los procesos que
permiten cumplir la nutrición en los organismos
heterótrofos.
- Invitar a los alumnos a que representen
mediante un gráfico los procesos de la nutrición.

Aplicación
Pedir que expliquen el proceso de nutrición y
completen la actividad 1 de la página 13.
 SEMANA DEL 06 AL 10 DE MAYO 2019

• texto I.CN.3.2.1. Explica Técnica:

CN.3.1.3. Explicar Experiencia concreta
• video con lenguaje claro Observación
la función de  Invitar a los estudiantes a que observen el • papel de colores y apropiado la Instrumento:
nutrición en las video del enlace Prueba
• goma importancia del
plantas y deducir http://blog.santillana.com.ec/?p=17866 . Lista de cotejo
• pinturas proceso de
su importancia nutrición e
• fotocopiables
para el Reflexión importancia para el
 plantas
mantenimiento de  solicitar que mencionen cuáles son las ambiente. (J.3.,
la vida. necesidades de los seres vivos. I.3.)

Construcción del conocimiento

- Solicitar que analicen la infografía de la
fotosíntesis de la página 12.
- Pedir que expliquen el proceso de la
fotosíntesis.
- Entregar el fotocopiable 3, relacionado con la
fotosíntesis, y solicitar que lo completen y luego
lo expliquen con sus propias palabras.

Aplicación
- Invitar a que describan las partes de la
planta que cumplen las funciones
específicas en el proceso de la
fotosíntesis

SEMANA DEL 13 AL 17 DE MAYO 2019

 Experiencia concreta • texto Técnica:
CN.3.1.3. Explicar la I.CN.3.2.1. Explica
- Invitar a los estudiantes a que vean el video • video con lenguaje claro y Observación
función de
relacionado con la respiración de los seres vivos • plantas apropiado la Instrumento:
respiración en las importancia de los Prueba
en el enlace http://blog.santillana.com.ec/? • hojas de
plantas y deducir su procesos de Lista de cotejo
p=17882 y pedir que lo analicen y mencionen diferentes plantas fotosíntesis,
importancia para el
que les llamó la atención del mismo. • Internet respiración e
mantenimiento de la importancia para el
 fotocopiable
vida. ambiente. (J.3., I.3.)
Reflexión
- Solicitar que respondan a la pregunta que
corresponde al desequilibrio cognitivo (animar a
que las respuestas sean discutidas).

Construcción del conocimiento

- Invitar a que analicen y respondan la pregunta

que se encuentra en la página 14 luego del título
Respiración y fotosíntesis.
- Organizar grupos, entregar a cada uno una
planta y pedir que la relacionen con la
información de la infografía de la página 15;
finalmente, instar a que emitan conclusiones.
- Solicitar con anticipación que lleven diferentes
tipos de hojas e invitar a que analicen su textura,
color y la forma que tienen en el envés y el revés;
asimismo, a que tomen nota de lo observado y lo
compartan luego en un conversatorio.
- Pedir que lean la información de la página 16 y,
en un organizador gráfico, resuman su contenido.

Aplicación
- Entregar el fotocopiable 4 y pedir que lo
completen con la información requerida.

SEMANA DEL 20 AL 23 DE MAYO 2019

 Experiencia concreta • texto Técnica:
CN.3.1.3. Explicar la I.CN.3.2.1. Explica
- Invitar a los estudiantes a que vean el video • video con lenguaje claro y Observación
función de
relacionado con la respiración de los seres vivos • plantas apropiado la Instrumento:
respiración en las importancia de los Prueba
en el enlace http://blog.santillana.com.ec/? • hojas de
plantas y deducir su procesos de Lista de cotejo
p=17882 y pedir que lo analicen y mencionen diferentes plantas fotosíntesis,
importancia para el
que les llamó la atención del mismo. • Internet respiración e
mantenimiento de la importancia para el
 fotocopiable
vida. ambiente. (J.3., I.3.)
Reflexión
- Solicitar que respondan a la pregunta que
corresponde al desequilibrio cognitivo (animar a
que las respuestas sean discutidas).

Construcción del conocimiento

- Solicitar que, en sus casas, elijan una planta e

indicar que deberán envolver con papel aluminio
varias de sus hojas. Invitar a que observen qué
sucede luego de una semana y que
posteriormente compartan en clase sus apuntes
y conclusiones.

Aplicación
- Pedir que investiguen si es conveniente tener
plantas en su dormitorio durante la noche e
invitar luego a que compartan en clase la
información que obtuvieron.

SEMANA DEL 27 AL 31 DE MAYO 2019

CN.3.5.1. Recoger Experiencia concreta • texto I.CN.3.5.2. Reconoce Técnica:

información acerca de - Preguntar a los educandos qué hacen en sus • plantas la contribución de la observación
los conocimientos casas cuando alguien tiene dolor de estómago o medicinales medicina ancestral y Instrumento:
ancestrales de la dolor de cabeza; asimismo, cuando alguna • videos la medicina moderna lista de cotejo
medicina indígena, comida no le ha sentado bien. • colores para el tratamiento
pueblos  fotocopiable de enfermedades y
afroecuatoriano y mantenimiento de la
montubio de Ecuador, y Reflexión salud integral. (J.3.,
argumentar sobre la - Organizar un conversatorio con las respuestas S.2.)
importancia que tienen que vayan mencionando a las preguntas
en el descubrimiento planteadas.
de nuevos
medicamentos. Construcción del conocimiento

- Solicitar que pregunten a sus familiares cómo

aprendieron qué plantas deben usar para ciertos
malestares (por ejemplo, dolor de estómago,
nerviosismo, insomnio, cuando se necesita
limpiar el organismo, para los parásitos, etc.).
- Organizar una plenaria y permitir que cada
alumno comparta la información que obtuvo.
Finalmente, guiar la obtención de conclusiones.
- Invitar a que realicen la indagación documental
propuesta en la página 19, así como también la
indagación de campo propuesta allí.
Aplicación
- Entregar el fotocopiable 5, relacionado con las
plantas medicinales, e invitar a los estudiantes a
que indaguen su utilidad y lo completen.

SEMANA DEL 03 AL 07 DE JUNIO 2019

CN.3.5.1. Recoger Experiencia concreta • texto I.CN.3.5.2. Reconoce Técnica:
información acerca de - Preguntar a los educandos qué hacen en sus • plantas la contribución de la observación
los conocimientos casas cuando alguien tiene dolor de estómago o medicinales medicina ancestral y Instrumento:
ancestrales de la dolor de cabeza; asimismo, cuando alguna • videos la medicina moderna lista de cotejo
medicina indígena, comida no le ha sentado bien. • colores para el tratamiento
pueblos Reflexión de enfermedades y
 fotocopiable
afroecuatoriano y - Organizar un conversatorio con las respuestas mantenimiento de la
montubio de Ecuador, y que vayan mencionando a las preguntas salud integral. (J.3.,
argumentar sobre la planteadas. S.2.)
Construcción del conocimiento
importancia que tienen
- Pedir que lean la sección análisis de la
en el descubrimiento
información y realicen las actividades
de nuevos
propuestas.
medicamentos.
- Organizar una plenaria para que expongan las
conclusiones del trabajo realizado.
 Aplicación
Actividades del acuerdo al análisis propuesto
Exponer los temas de la plenaria

*Adaptaciones curriculares
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

No identifica situación ninguna

ELABORADO: REVISADO: APROBADO:

DOCENTE: Lcda. Esperanza Matamoros NOMBRE: Lcda. Esperanza Matamoros NOMBRE: Lcda. Yessenia Ramírez M
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 30/04/2019 Fecha: 30/04/2019 Fecha: 30/04/2019