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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Actividad 2 -
Selección del residuo peligroso a trabajar, planteamiento de
hipótesis
1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del


Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Biotratamiento de residuos peligrosos
curso
Código del curso 358046
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 1
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☒ Final ☐
unidad 1:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 21 de junio de 2019 27 de junio de 2019
Competencia a desarrollar:
Capacidad de reconocimiento de los residuos peligrosos a partir de la
información sobre su clasificación. Elaboración de hipótesis.
Temáticas a desarrollar:
Elección y descripción de los residuos peligrosos y reconocimiento
inicial de los posibles procesos de biorremediación relacionados
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
1. Reconocimiento de la información de la unidad 1 especialmente
el Decreto 1076 de 2015 y el decreto 4741 de 2005 en donde se
especifican los criterios de clasificación y gestión integral de los
residuos peligrosos
2. Cada integrante propondrá un residuo peligroso a partir del cual
trabajar durante el curso
3. Elección de un residuo peligroso, preferiblemente que tenga la
posibilidad de aplicación de un tratamiento biológico en su
proceso de disposición, a partir del cual desarrollar las actividades
del curso
4. Justificar la elección, con base en la literatura consultada
5. Plantear una hipótesis con la cual se trabajara durante el periodo
académico
Actividades a desarrollar
• Revise los contenidos de la Unidad 1 en el entorno de
conocimiento (Decreto 1076 de 2015)
• El estudiante debe escoger un residuo peligroso, basándose en
la bibliografía que contiene los criterios de clasificación. La elección
puede hacerse teniendo preferencia en contaminantes de incidencia
en la zona donde reside. Esta elección se debe comunicar a través del
foro de participación dispuesto para la actividad, argumentando el por
qué de su elección, haciendo la respectiva citación bibliográfica en el
formato APA.
• En los grupos de trabajo colaborativo se discutirán sobre el
residuo peligroso que cada integrante evidencia en su entorno
• En grupo se debe elegir uno de los residuos peligrosos
propuestos, con el que se desarrollarán las actividades propuestas en
el curso. Hay que contar con que el residuo seleccionado disponga de
bibliografía que evidencie la aplicación de tratamientos biológicos para
su disposición. No escoger residuos hospitalarios ya que existen pocos
tratamientos biológicos aplicados a este tipo de residuos.
• Construir una hipótesis a partir de la cual se desarrollará el
proceso de investigación bibliográfica. La hipótesis debe ser elaborada
teniendo en cuenta que a partir de esta se enmarcará el proceso de
investigación de las próximas actividades en donde se hará una
revisión bibliográfica de los tratamientos biológicos aplicables al
residuo peligroso seleccionado. Recuerden que una hipótesis es un
supuesto que se redacta como afirmación y que está sujeta a
comprobar su veracidad. Por ejemplo, “la contaminación de suelos
por compuestos derivados del petróleo se puede mitigar mediante la
aplicación de hongos lignocelulósicos”. Con esta afirmación es posible
ir a las bases de datos y revisar si hay información suficiente que
respalde este supuesto.
• Elaborar una infografía que comunique la elección, justificación
e hipótesis planteada en torno al tratamiento del residuo
seleccionado.

Entorno de conocimiento: Lectura de las fuentes


propuestas, comprensión de los conceptos mínimos
necesarios y apropiación de los términos para la
Entornos realización de la socialización en el foro de trabajo
para su colaborativo.
desarrollo Entorno de trabajo colaborativo: socialización del tema
escogido por cada integrante; elección del contaminante
con el cual el grupo colaborativo trabajará durante el
curso.
Individuales:
Cada estudiante debe hacer un aporte en el foro de la
actividad, que se encuentra en el entorno de aprendizaje
colaborativo, proponiendo un contaminante peligroso,
preferiblemente que tenga incidencia en la región donde
habita, basándose en las definiciones establecidas en las
fuentes bibliográficas propuestas. Los aportes se deben
hacer individualmente en el foro de la actividad, sin
adjuntar archivos. Se debe justificar la elección
respaldándose en bibliografía científica a cual debe estar
Productos debidamente citada con normas APA.
a entregar
por el Colaborativos:
estudiante En los grupos de trabajo asignados por el campus
(entorno de aprendizaje colaborativo) discutirán sobre el
residuo peligroso que evidencia en su zona de residencia
y se elegirá de forma colectiva un residuo peligroso a
partir del cual se desarrollará el proceso de investigación
durante todo el curso. Deben tener en cuenta que el
residuo peligroso tenga posibles tratamientos biológicos
para su descontaminación o disminución del impacto al
medio ambiente.
Se debe proponer una hipótesis a partir de la cual se hará
el proceso de investigación bibliográfico.
En grupo se realizará una infografía en la que se muestre
la definición del residuo escogido, la justificación de la
elección y la hipótesis planteada.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el


desarrollo de la actividad

¿Qué es, para qué y cómo hacer una infografía? En el


siguiente link se encuentra la explicación.
https://youtu.be/lkxd0Lz6x2w
• Programas on line para hacer infografías: Genialy,
piktochart, canva, Easel.ly, etc. La infografía debe
resaltar los aspectos más importantes, no se debe
Planeación realizar copia textual, se puede resumir y concretar la
de información a presentar en el infograma de manera
actividades organizada:
para el
desarrollo • Definición y descripción del residuo peligroso
del trabajo seleccionado
colaborativo • Justificación en la que indique el por qué se eligió
el residuo peligroso
• Hipótesis planteada
• Bibliografía en formato APA
Entrega
Un único documento final se entregará en el entorno
de Evaluación y seguimiento.
Cada integrante del equipo asumirá una
responsabilidad para el cumplimiento de una tarea.
Los estudiantes estarán organizados en grupos de 5
Roles a
personas y generarán unas normas de convivencia al
desarrollar
interior del equipo, y distribuirán los roles así:
por el
estudiante
Líder: Dinamizador del proceso, se preocupa por
dentro del
verificar al interior del equipo que se estén asumiendo
grupo
las responsabilidades individuales y de equipo,
colaborativo
propicia que se mantenga el interés por la actividad.
Relator: Responsable de la relatoría de todos los
procesos en forma escrita. También es responsable de
recopilar y sistematizar la información a entregar al
Tutor.
Comunicador: Responsable de la comunicación entre
el Tutor y el equipo.
Vigía del tiempo: Controla el cronograma de tiempo
establecido, y es responsable porque el equipo
desarrolle las diferentes actividades dentro del tiempo
pactado.
Utilero: Responsable de conseguir el material y/o
herramientas que necesite el equipo para el desarrollo
de las actividades y/o procesos
Compilador: Consolidar el documento que se
constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.
Roles y Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
responsabili normas de presentación de trabajos exigidas por el
dades para docente.
la Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
producción criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
de persona encargada de las alertas para que informe a
entregables los demás integrantes del equipo en caso que haya
por los que realizar algún ajuste sobre el tema.
estudiantes Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.
Las Normas APA es el estilo de organización y
Uso de presentación de información más usado en el área de
referencias las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
Políticas de reservados para la Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera sea
su naturaleza, la calificación que se impondrá será de
cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Tipo de Actividad Actividad
☐ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 1
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración baja
media
El estudiante
El estudiante
participa en el
participó de
foro pero no dio
manera efectiva
valor agregado a El estudiante no
en el foro, dando
la discusión participó en el
Participación a conocer el
presentando foro 30
en el foro de residuo peligroso
información sin
la actividad a trabajar y su
una adecuada
justificación
fundamentación
(Hasta 30 (Hasta 14 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración
Valoración alta Valoración baja
media
En grupo se El residuo
presenta la seleccionado no no se seleccionó
Selección selección del corresponde a las ningún residuo
del residuo residuo y su especificaciones para su
30
peligroso a correspondiente de la información investigación
trabajar justificación de respaldo
(Hasta 30 (Hasta 14 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Se elaboró una
infografía de La infografía fue
elaborada con No fue elaborada
forma creativa,
mucho texto sin la infografía
haciendo síntesis aplicar una
Infografía solicitada 20
de la información adecuada síntesis
más importante
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Se evidencia
una justificación El estudiante
presenta una
Justificación concordante
justificación pero No hay
de la entre el residuo
no corresponde justificación
selección del peligroso a con el objeto del 20
residuo trabajar y el curso
peligroso objeto del curso
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 100