EXPLOTACIÓN DE MINAS

CIENCIAS BÁSICAS
APLICADA

Saber, Saber hacer, Saber ser


Ciencias
Básicas

TABLA DE
CONTENIDOS

1. LOS NUMEROS RACIONALES ................................................................................3
2. OPERACIONES BASICAS ......................................................................................10
3. REGLA DE TRES SIMPLE ......................................................................................21
4. UNIDADES DE MEDIDA .......................................................................................24
5. AREAS Y VOLUMENES ........................................................................................30
6. ECUACIONES DE 1ER. GRADO ............................................................................38
7. ANGULOS............................................................................................................41
8. FUNCIONES TRIGONOMETRICAS DE UN ANGULO AGUDO EN UN TRIANGULO
RECTANGULO .........................................................................................................45
9. LOGARITMO .......................................................................................................50

Saber, Saber hacer, Saber ser 1


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2 Saber, Saber hacer, Saber ser


Ciencias
Básicas

LOS NÚMEROS RACIONALES

Los Números Racionales

Los números racionales son todos los números que empleamos en nuestro diario quehacer, para cuantificar
los objetos que empleamos; ya sea para contar, sacar cuentas, hacer pagos, pesar alimentos, etc.

Los números racionales están conformados por los números enteros y los números fraccionarios, o
quebrados:

Q = {… -4, -9/2, -3, -2, -1, -1/4, 0, ½, 1, 3/2, 2, 3, 4, ...}

Los Números Naturales
Los números naturales surgen de la necesidad de contar, de enumerar:

N ={1,2,3,4...32, …, 103, 584, …}

Ejemplos: 4 niños, 5 perritos, 2 jumbos, 7 amigos, 850 soles, … etc.

Los Números Enteros
Cuando se necesita además restar surgen los números enteros
= { ...-3, -2, -1, 0, 1, 2, 3,...}

naturales

enteros
N

Q Z 0 Elemento neutro
racionales
Z
enteros

#´s fraccionarios

Saber, Saber hacer, Saber ser 3


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Números Fraccionarios

A
Se define como fracción a toda expresión de la forma con las siguientes condiciones:
B

- A y B son números enteros
- B ≠ 0
- Al simplificar el número no se convierta en entero.

Numerador
A
Denominador B

La fracción representa una parte de la división de una unidad en una cantidad determinada de partes
iguales.

Ejemplo 1: ¿Qué fracción del total es el área sombreada?

Solución: El rectángulo está dividido en 10 rectangulitos del mismo tamaño por lo que cada uno de los
rectangulitos sería la décima parte del total (1/10)

1 2 3
1/10 1/10 1/10 1/10 1/10

1/10 1/10 1/10 1/10 1/10

Como son tres cuadrados sería tres décimos por lo tanto la respuesta es: 3/10

Ejemplo 2: ¿Rigoberto quiere compartir una naranja con sus tres amigos, en cuantas partes debe partirla?
¿Qué fracción le tocará a cada uno?

1/4

1/4 1/4

1/4 A cada uno le tocará la cuarta parte es
decir ¼.

Solución: Como son en total cuatro amigos, incluyendo a Rigoberto, tendrá que partir su naranja en cuatro
partes iguales:

4 Saber, Saber hacer, Saber ser


Ciencias
Básicas

Fracciones Homogéneas
Son aquellas fracciones que tienen denominador común (el mismo denominador)

Ejemplos

2 7 893 - 4 1
, , , , son fracciones homogéneas
5 5 5 5 5

1 - 3 15 - 5 1111
, , , , son fracciones homogéneas
11 11 11 11 11

Fracciones Heterogéneas
Son aquellas fracciones que tienen denominadores diferentes

Ejemplos

1 7 8 - 3 12
, , , , son fracciones heterogéneas
3 5 9 16 11

Números decimales
Los números fraccionarios decimales pueden expresarse en otra forma llamada número decimal. A su vez,
los números decimales podrán también expresarse como fracciones.

Saber, Saber hacer, Saber ser 5


Manual del estudiante

Otros ejemplos:

Lectura y escritura de las fracciones decimales

Ejemplos:
Observa con atención los dos ejemplos que se dan para que luego los puedas aplicar a la lectura de los
decimales.

1. Dada la fracción decimal : 0,563 249 78 determinamos el valor relativo de cada cifra decimal:

0, 5 6 3 2 4 9 7 8 1

0 unidades
5 décimas
6 centésimas
3 milésimas
2 diezmilésimas
4 cienmilésimas
9 millonésimas
7 diezmillonésimas
8 cienmillonésimas
1 milmillonésimas

2. observa y ten en cuenta las siguientes lecturas en forma progresiva de la fracción decimal dada:

6 Saber, Saber hacer, Saber ser


Ciencias
Básicas

Aproximación de Decimales

Podemos aproximar los decimales a una, dos, tres cifras decimales según lo necesitemos; esto funciona de
la siguiente manera:

décima
Ejemplo:
Tenemos el número decimal: centésima

2,67827


y queremos aproximarlo a la centésima
Para aproximar decimales se comienza evaluando la última cifra, si esta es mayor o igual que cinco se
aproxima la siguiente cifra sumándole la unidad, es decir:


2,67827 Ultima cifra = 7 > 5


Aproximando tenemos: 2,6783


Como tenemos que aproximar a la centésima que es la segunda posición decimal, continuamos; si la última
cifra es menor que cinco la cifra siguiente se mantiene:


2,6783 Ultima cifra = 3< 5


Aproximando:


2,678


Continuamos: 2,678 Ultima cifra = 8 > 5



La aproximación al centésimo será:


2,68

Saber, Saber hacer, Saber ser 7


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Ejercicios con decimales:

Lee los siguientes números decimales y aproxímalos a la centésima

Notación Lectura Aproximación

0,7
decimal 7 décimas 0,70

42, 35 42 unidades 35 céntimas 42,35

0,008 _________________________________________________ 0.01

0,09 _________________________________________________ __________

0,328 _________________________________________________ __________

18,0245 _________________________________________________ __________

0,025 48 _________________________________________________ __________

23,4 _________________________________________________ __________

0,0245 _________________________________________________ __________

0,042 705 1 _________________________________________________ __________

125,054 _________________________________________________ __________

467,054 _________________________________________________ __________

0,0001 _________________________________________________ __________

0,01 _________________________________________________ __________

0,726 _________________________________________________ __________

39,648 62 _________________________________________________ __________

2,019 538 _________________________________________________ __________

8 Saber, Saber hacer, Saber ser


Ciencias
Básicas

L o s n ú m e ro s R a cio n a le s

1 . E fe c tu a r la sig u ie n te o p e ra c ió n .

2 . E fe c tu a r la sig u ie n te o p e ra c ió n .

3 . E fe c tu a r la sig u ie n te o p e ra c ió n .

4 . R e d o n d e a r 3 ,1 4 1 6 a la c e n té sim a .

5 . R e d o n d e a r 1 ,2 6 3 5 a la c e n té sim a .

6 . E le n a v a d e c o m p ra s c o n 1 8 0 so le s. S e g a sta 3 /5 d e e sa c a n tid a d ¿ C u á n to le
queda?

7 . D o s a u to m ó v ile s A y B h a c e n u n m is m o tra y e cto d e 5 7 2 k m . E l a u to m ó v il A lle v a
re c o rrid o s lo s 5 /1 1 d e l tra y e cto cu a n d o e l B h a re c o rrid o lo s 6 / 1 3 d e l m ism o .
¿ C u á l d e lo s d o s v a p rim e ro ? ¿ C u á n to s k iló m e tro s lle v a re c o rrid o s c a d a u n o ?

8 . E n la s e le c c io n e s lo c a le s c e le b ra d a s e n u n p u e b lo , 3 /1 1 d e lo s v o to s fu e ro n p a ra
e l p a rtid o A , 3 /1 0 p a ra e l p a rtid o B , 5 /1 4 p a ra C y e l re sto p a ra e l p a rtid o D . E l
to ta l d e v o to s h a sid o d e 1 5 4 0 0 . C a lc u la r: E l n ú m e ro d e v o to s o b te n id o s p o r c a d a
p a rtid o .

9 . U n p a d re re p a rte e n tre su s h ijo s 1 8 0 0 so le s. A l m a y o r le d a 4 /9 d e e sa c a n tid a d ,
a l m e d ia n o 1 /3 y a l m e n o r e l re sto . ¿ Q u é c a n tid a d re c ib ió c a d a u n o ?

1 0 . A lic ia d isp o n e d e 3 0 0 so le s p a ra c o m p ra s re a c tiv o s. E l ju e v e s g a stó 2 /5 d e e sa
c a n tid a d y e l sá b a d o lo s 3 /4 d e lo q u e le q u e d a b a . ¿ C u á n to g a stó c a d a d ía y
c u á n to le q u e d a a l fin a l?

Saber, Saber hacer, Saber ser 9


Manual del estudiante

OPERACIONES BÁSICAS

Ley de Signos

Suma y Resta
Signos iguales se suman y signos diferentes se restan

Ø Cuando se resta, el resultado lleva el signo del mayor en valor nominal.
Ejemplo:
+10-22 = - 12 +5 -13 = -8

Ø Cuando se suma, el resultado lleva el signo en común.
Ejemplo:
+9 + 7 = +16 -6 - 11 = -17

Multiplicación y División
Signos iguales multiplicados o divididos entre sí resulta positivo (+), signos diferentes multiplicados o
divididos entre sí resulta negativo (-).

Es decir:
Multiplicación
(+) x (+) = (+)
(-) x (-) = (+)
(-) x (+) = (-)
(+) x (-) = (-)

División
(+)
= (+)
(+)

( −)
= (+)
( −)

( −)
= ( −)
(+)

(+)
= ( −)
( −)

Ejemplo:
(+5) x (+2) = +10 (+5) x (-2) = - 10

(-5) x (-2) = +10 (-5) x (+2) = -10

10 Saber, Saber hacer, Saber ser


Ciencias
Básicas

Operaciones con Fracciones

Suma/Resta de Fracciones Homogéneas
Para hallar el resultado de la suma o la resta de fracciones homogéneas se suman o se restan los
numeradores y denominador final sigue siendo el mismo denominador común.

Ejemplos


1 11 1 + 11 12
+ = =
4 4 4 4


7 2 7−2 5
− = =
3 3 3 3


2 7 8 - 4 2 + 7 + 8 − 4 13
+ + + = =
5 5 5 5 5 5


Suma/Resta de Fracciones Heterogéneas

Definiciones Previas

Mínimo Común Múltiplo
Se llama mínimo común (MCM) de dos o más números al menor múltiplo común de esos números.

Ejemplo: Hallar el mínimo común múltiplo de 12, 18 y 4:

Solución:

12 - 18 - 4 2
6 9 2 2
3 9 1 3
1 3 1 3
1 1 1

Mínimo Común Múltiplo de 12, 18 y 4 = 2 x 2 x 3 = 36

Saber, Saber hacer, Saber ser 11


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Explicación

1. Tenemos: 12, 18 y 4 y vamos a evaluar que divisores son comunes a ellos y dividiremos hasta que cada
uno quede reducido a la unidad (1). Primero colocamos los números en una sola línea:

12 - 18 - 4

2. Luego evaluaremos uno a uno comenzando por evaluar si tienen mitad (divisibles entre 2), si tienen
tercia (divisibles entre 3) y así sucesivamente:

a) Evaluamos si tienen mitad, procedemos a dividir entre 2


12 2 18 2 4 2
6 9 2


12 - 18 - 4 2
6 9 2



b) De igual manera continuamos con las cantidades resultantes:


6 2 9 2 2 2
3 no tiene 1

Como nueve no tiene mitad, continua igual y no se le divide todavía.

12 - 18 - 4 2
6 9 2 2
3 9 1


c) Se continúa como lo hicimos anteriormente con los números resultantes
Evaluamos y como ninguno tiene mitad; evaluamos ahora si alguno tiene tercia y verificamos que 3 y 9 se
pueden dividir entre 3 y como la tercera columna tenemos la unidad (1) no es necesario evaluar:


3 3 9 3 1 (ya no es necesario)
1 3

12 Saber, Saber hacer, Saber ser


Ciencias
Básicas

12 - 18 - 4 2
6 9 2 2
3 9 1 3
1 3 1

c) Hacemos lo mismo una vez más y 3 tiene tercia y al final obtenemos:


12 - 18 - 4 2
6 9 2 2
3 9 1 3
1 3 1 3
1 1 1

En este momento se finaliza pues hemos llegado a la unidad (1) en todas las columnas. A partir de los
números obtenidos se calcula el Mínimo común múltiplo:

12 - 18 - 4 2
6 9 2 2
3 9 1 3
1 3 1 3
1 1 1

Mínimo Común Múltiplo de 12, 18 y 4 = 2 x 2 x 3 x 3 = 36
Suma y Resta de Fracciones Heterogéneas

1. Para sumar fracciones heterogéneas se debe encontrar primero el Mínimo común Múltiplo de los
denominadores, el cual será al final el denominador del resultado:

Ejemplo:
3 1 2
+ + =
4 2 3

Debemos encontrar el M.C.M. de 4, 2 y3:

4 - 2 - 3 2
2 - 1 - 3 2
1 - 1 - 3 3
1 - 1 - 1


M.C.M. (4,2,3) = 2 x 2 x 3 = 12

Saber, Saber hacer, Saber ser 13


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3. El segundo paso es dividir el mínimo común múltiplo entre cada numerador y los números obtenidos se
sumarán y esta suma será el denominador final del resultado final:

12 4 = 3 12 2 = 6 12 3 = 4


3 1 2 3 X 3 + 6 X 1 + 4 X 2 9 + 6 + 8 23
+ + = = =
4 2 3 12 12 12

Ejemplos:

3 1 5
a) + − =
2 12 3

M.C.M. (2,12,3)= 2 - 12 - 3 2
1 - 6 - 3 2
1 - 3 - 3 3
1 - 1 - 1

M.C.M. = 2 x 2 x 3 = 12 Luego:

Se divide el M.C.M entre cada numerador:

12: 2 = 6 12:12 = 1 12:3 = 4

3 1 5 3x6 + 1x1 − 5 x 4 18 + 1 − 20 − 1
+ − = = =
2 12 3 12 12 12


3 1 5 −1
+ − ==
2 12 3 12

2 1 5
b) + − =
7 6 3



13 10 12
c) − + =
2 3 5

14 Saber, Saber hacer, Saber ser


Ciencias
Básicas

Ejercicios

Resolver:

1 6 2
− − =
5 7 9


2 3 1
+ + =
3 4 6


Multiplicación de fracciones
Para hallar el resultado de multiplicar fracciones se multiplican los numeradores y esta multiplicación será
el numerador fina, asimismo se multiplican los denominadores y este será el denominador final, es decir:

1 2 1x 2 2
x = =
5 3 5 x3 15

Cuando al multiplicar se encuentra que uno de los numeradores tiene un divisor común con uno
de los divisores se puede reducir:

2
1 10 1 2 1x 2 2
x = x = =
5 7 1 7 1x7 7
1

Ejemplos:

2 10 2 x10 20
a) x = =
3 3 3 x3 9

1 1
3 1 7 1 1 1 1x1x1 1
b) x x = x x = =
7 12 2 1 4 2 1x 4 x 2 8
1 4

Saber, Saber hacer, Saber ser 15


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Simplificación de Fracciones

Definiciones Previas
Números Primos
Es aquel que solo se puede dividir entre dos números: entre la unidad y si mismo.

Ejemplo:
2 à porque 2 solo se puede dividir entre 1 y entre 2. 1x2 = 2; 2:1 = 2; 2:2 = 1

3 à 3= 3x1 y no existen otros números enteros que multiplicados entre si den 3.

13 à 13= 13x1 y no existen otros números enteros que multiplicados entre si den 13.

Números Primos entre Sí

Dos números son primos entre sí cuando no tienen divisores comunes, es decir cuando ambos números no
se pueden dividir entre ninguno en común; Ejemplo:

Ø 7 y 3 son primos entre si por que no tienen ningún divisor en común

7= 7 x 1
3=3x1

Ø 12 y 81 NO son primos entre sí

12= 2 x 2 x 3
81 = 3 x 3 x 3 x 3

Ø 15 y 56 SI son números primos entre sí

15 = 3 x 5
56 = 7 x 2 x 2 x 2

No tienen ningún divisor en común, por lo tanto son primos entre sí.

Simplificación de fracciones
Una forma de simplificar fracciones se halla primero los divisores comunes y luego puede simplificar
dividiendo el numerador y el denominador entre el divisor común, se lleva a cabo esta operación hasta que
no existan divisores comunes.

Ejemplo:
Simplificar:

42
105

16 Saber, Saber hacer, Saber ser


Ciencias
Básicas

Tenemos:
42= 2 x 3 x 7

105 = 3 x 5 x 7


Podemos escribir:

42 2 x 3 x 7
=
105 3 x 5 x 7


Recordemos que las fracciones representan divisiones del numerador entre el denominador y podemos
eliminar los divisores comunes pues se anulan entre si.

42 2 x 3 x 7 2 X 1X 1 2
= = =
105 3 x 5 x 7 1X 5 X 1 5

42 2
=
105 5

Otro ejemplo:
Simplifica las siguientes expresiones y marca la respuesta correcta:

Saber, Saber hacer, Saber ser 17


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14 x 72
1) =
24 x 70

2 3 3 1
a)
5 b)
5 c)
4 d)
4

80 x 14
2) =
70 x 60

3 7 4 5
a) b) c) d)
14 15 15 14

28 x 27
3)
=
81 x 14

2 3 1
a) 2 b) c) d)
3 4 6

64 x 125
4)
25 x 16

a) 20 b) 10 c) 15 d) 25

18 Saber, Saber hacer, Saber ser


Ciencias
Básicas

S im p lific a n d o m á s fra c c io n e s

E je m p lo :

1 5 1

32 x 55 x 9 1x 5 x1 5
= =
66 x 64 x 27 6 x 2 x 3 36
6 2 3

E je rcicio s
• S im p lific a c a d a e x p re sió n y m a rc a la re sp u e sta c o rre c ta :


320 x 19 x 25
1) =
38 x 16 x 125

3 2
a) b) 4 c) d) 2
5 5

49 x 81 x 45
2) =
18 x 343 x 90

9 7 9 2
a) b) c) d)
40 4 28 5

1 400 x 750 x 243
3) =
150 x 700 x 81

a)30 b)40 c)20 d)10

111 x 350 x 34
4) =
315 x 21 x 51
740 737 748 746
a) b) c) d)
189 189 189 189

21 x 34 x 45
5) =
104 x 35 x 27
15 17 19 13
a) b) c) d)
52 52 52 52

Saber, Saber hacer, Saber ser 19


Manual del estudiante

OPERACIONES BASICAS

1. Hallar el máximo común divisor de los siguientes pares de números.
40 y 60

2. Hallar el máximo común divisor de los siguientes pares de números.
225 y 300

3. Hallar el máximo común divisor de 180, 252, 594

4. Hallar el mínimo común múltiplo de 32 y 68


5. Hallar el mínimo común múltiplo de 320 y 640

6. Hallar el mínimo común múltiplo de 140, 325 y 490


7. Simplificar:

8. Simplificar:

9. Simplificar

10. Simplificar:

20 Saber, Saber hacer, Saber ser


Ciencias
Básicas

REGLA DE TRES SIMPLE

Se llama razón al cociente entre dos números y se llama proporción a la igualdad de dos razones.

Los problemas en los que los elementos mantienen una relación proporcional directa o inversa se resuelven
mediante la regla de tres simple.

Cálculo de Porcentaje

Ejemplos
1.- Si 9 metros de tela cuestan s/. 162¿cuánto costara 7m de esta tela?

9m → S/. 162
7m → S/. X

Menos metros de tela cuestan menos

Las magnitudes son directamente proporcionales (varia en el mismo sentido)

Saber, Saber hacer, Saber ser 21


Manual del estudiante

Formando la proporción se tiene:

9/7 =162/X → 9X = 7x 162 → X = (7x162)/9
Rpta: 7m de tela cuestan s/. 126

2. Hallar el 30% de 900 soles
Podemos resolver este problema con una regla de tres simple:

Cantidad %
(soles)
900 100
x 30

Tenemos:
900 x30
X = = 270
100

Por lo tanto 30% de 900 soles es 270 soles.
Ejercicios
1. Completar:
4 personas hacen una obra en 40 días
1 persona hará esa obra en 160 días
10 personas harán la obra en……. días
40 personas harán la obra en.…….días
…..personas harán la obra en 5 días

2. Hallar:
a) 40% de 1600

b) 50% de 25000

c) 35% de 420
3.- 4 obreros ganan 300 dólares ¿cuantos ganan 6 obreros?
4.- 4 obreros efectúan un trabajo en 300 horas ¿Cuántas horas necesitan 6 obreros?
5.- 2 obreros necesitan para la fabricación de 20 piezas torneadas 3 días ¿Cuántos tiempo necesitan 6
obreros para fabricar 30 piezas iguales?
6.- 18 tornillos hexagonales cuestan 20 dólares ¿Cuánto cuestan 5 tornillos en soles?1Dólar = 3.20
soles
7.- Una bomba transporta en 2 horas 1200 l de agua ¿Cuánto tiempo se necesita para vaciar un sótano
inundado de 2x1,5 x3 m?
8.- Tres aprendices efectúan un trabajo en 2,5 días ¿Cuánto tiempo necesitaran dos aprendices?
9.- Un automóvil consume 8,4 litros de gasolina por 100 km. ¿Que trayecto puede recorrer con 40
litros en el tanque?
10.- Para la obtención de 40kg de bronce se necesitan 2,4 kg de estaño ¿Cuánto estaño es necesario
para 122kg de bronce?
11.- Un obrero recibe como pago neto 984,50 soles. Las deducciones son del 24%. Calcule el salario
bruto.

22 Saber, Saber hacer, Saber ser


Ciencias
Básicas

REGLA DE TRES SIMPLE

1. José trabaja los sábados cortando el césped a sus vecinos. Sabiendo que trabaja todos los
sábados las mismas horas y que por cada 6 días cobra 150 soles, ¿cuánto cobra José por 15
días de trabajo?

2. 100 litros de aceite cuestan 189 soles. ¿Cuánto cuestan 125 litros del mismo producto?

3. La rapidez del viento resulta 3m/s. ¿Cuánto será su recorrido en un minuto?

4. En un día de trabajo de 8 horas, un obrero ha hecho 10 cajas. ¿Cuántas horas tardara en
hacer 25 de esas mismas cajas?

5. Si para pintar 180 m2 se necesitan 24 kg de pintura. ¿Cuantos kg se necesitaran para pintar
una superficie rectangular de 12 m de largo por 10 metros de ancho?

6. Un trabajo puede ser realizado en 42 días. Si el plazo para terminarlo es de 30 días.
¿Cuántos obreros deberán aumentarse?

7. Hallar

a) El 20% de 50
b) El 15% de 200

8. Los embalses de agua que abastecen una ciudad tiene una capacidad total de 400 km3 y se
encuentra al 27% de su capacidad. ¿Cuantos km3 de agua contiene actualmente?

9. En una población de 7000 habitantes el 80% tiene más de 18 años. Averigüe el número de
personas mayores de esa edad.

10. Se sabe que la parte valiosa de un mineral es la mena. Si un mineral su peso es de 5Kg
cuanto será la cantidad de mena si se sabe que representa el 20% del total.

Saber, Saber hacer, Saber ser 23


Manual del estudiante

UNIDADES DE MEDIDA

Sistema Internacional de Unidades
Actualmente rige en todo el mundo el Sistema Internacional (SI) de unidades, si bien hay que señalar que
Estados Unidos sigue todavía en proceso de transición, desde que en 1875 adoptara formalmente el
Sistema Métrico Decimal).

Pese al gran coste que supone trabajar con sistemas incoherentes de unidades de medida, debido a los
frecuentes errores a que ello da lugar en la práctica, muchas publicaciones científicas y administraciones
públicas no exigen su cumplimiento, a pesar de las adopciones y exclusiones legales de carácter formativo o
industrial vigentes en cada país (en España la Ley de Pesas y Medidas de 8 de Julio de 1892, la ley 88/1967
de 8 de Noviembre, y la ley 3/1985 de 18 de Marzo, Norma UNE 82100:1996).

Como rara vez se penalizan las infracciones administrativas en este sentido, y toda innovación conlleva un
coste de adaptación inicial (e.g. transición al euro), sigue siendo muy frecuente ver aparatos destinados a
medir presión graduados en "kg/cm2", por ejemplo, y características de calderas y refrigeradores medidas
en "calorías" y "frigorías", respectivamente.

Sistema Legal de Unidades de Medida del Perú (SLUMP)

Ley Nº 23560
EL SLUMP establece en el Perú el Sistema de Unidades (SI), tal como es aceptado en casi todos los países
del mundo. El SLUMP comprende:

• Unidades de medida, sus definiciones y símbolos.

• Prefijos, sus equivalencias y símbolos.

• Reglas de uso y escritura de unidades, múltiplos, submúltiplos y símbolos.

• Reglas de presentación de valores numéricos, de fechas y del tiempo.

• Reglas de uso de unidades, prefijos y valores numéricos en cálculos, conversión y redondeo.

24 Saber, Saber hacer, Saber ser


Ciencias
Básicas

Unidades SI básicas.

Magnitud Nombre Símbolo

Longitud metro m

Masa kilogramo kg

Tiempo segundo s

Intensidad de corriente eléctrica ampere A

Temperatura termodinámica kelvin K

Cantidad de sustancia mol mol

Intensidad luminosa candela cd

Unidades SI derivadas expresadas a partir de unidades básicas y suplementarias.

Magnitud Nombre Símbolo

Superficie metro cuadrado m 2

Volumen metro cúbico m 3

Velocidad metro por segundo m/s

Aceleración metro por segundo cuadrado m/s2

Número de ondas metro a la potencia menos uno m-1

Masa en volumen kilogramo por metro cúbico kg/m3

Unidad de velocidad Un metro por segundo (m/s o m·s-1) es la velocidad de un cuerpo que, con
movimiento uniforme, recorre, una longitud de un metro en 1 segundo

Unidad de aceleración Un metro por segundo cuadrado (m/s2 o m·s-2) es la aceleración de un
cuerpo, animado de movimiento uniformemente variado, cuya velocidad
varía cada segundo, 1 m/s.

Unidad de velocidad Un radián por segundo (rad/s o rad·s-1) es la velocidad de un cuerpo que,
angular con una rotación uniforme alrededor de un eje fijo, gira en 1 segundo, 1
radián.

Saber, Saber hacer, Saber ser 25


Manual del estudiante

Prefijos para los múltiplos y submúltiplos de las unidades del SI

Nombre Símbolo Valor

giga G 109

mega M 106

kilo K 103

mili M 10-3

micro µ 10-6

nano N 10-9

pico P 10-12

Conversión de unidades

TABLAS DE CONVERSIONES- EQUIVALENCIAS
Peso
1 miligramo (mg)
1 gramo (g) = 1000 mg = 0.348 oz.i.
1 kilogramo (kg) = 1000 g = 2.20 lb.i = 2.17 lb. e.
1 tonelada (t) = 1000 kg = 10 q.m.
1 quintal métrico (qm) = 100 kg = 220,47 lb.i.
1 libra (lb) = 0.45359 kg = 16 oz
1 onza troy (oz. tr) = 31.10 g
1 tonelada larga (t.l.) = 1016 kg = 20 q.i.
1 tonelada corta (t.c.) = 907.18 kg = 2000 lb.i. = 0.89 t.l.
1 quintal inglés (q.i.) = 50.80 kg = 112 lb.i.
1 arroba (arrob.) = 11.50 kg = 11500 g
1 onza española (oz.e.) = 28.76 g

Longitud
1 decámetro (Dm) = 10 m
1 hectómetro (Hm) = 100 m = 10 Dm
1 kilómetro (km) = 1000 m = 100 Dm = 10 Hm
1 metro (m) = 39.37 pulg = 3.28 p. = 1.19 v
1 decímetro (dm) = 0.1 m. = 10 cm = 100 mm
1 centímetro (cm) = 0.01 m = 10 mm = 0.3937 pulg
1 milímetro (mm) = 0.001 m
1 pulgada (pulg) = 0.0833 p. = 0.0278 yd. = 0.0254 m
1 pie (p) = 12 pulg = 0.3333 yd = 0.3048 m
1 yarda (yd) = 36 pulg = 3 p = 0.9144 m

26 Saber, Saber hacer, Saber ser


Ciencias
Básicas

1 legua terrestre (leg.t.) = 4.514 m = 36 cd

1 cuadra (cd) = 125.39 m = 159 v
1 vara = 0.84 m = 2.76 pulg
1 micra (mc) = 0.001 mm
1 milla marina (mill.m.) = 1852 m = 2025 yd = 6080 p
1 milla inglese (mill.i.) = 1609 m = 1760 yd = 5280 p
1 braza (br) = 1.83 m = 2 yd

Superficie
1 milimetro cuadrado (mm2)
1 centímetro cuadrado (cm2)= 100 mm2
1 decímetro cuadrado (dm2) = 100 cm2 = 10000 mm2
1 centímetro (cm) = 0.01 m = 10 mm = 0.3937 pulg
1 área (a) = 100 m2
1 hectárea (há) = 10000 m2 = 100 a
1 kilómetro cuadrado (km2)= 100 há = 10000 a
1 acre (acr) = 0.40 há

Volumen
1 milímetro cúbico (mm3)
1 centímetro cúbico (cm3)=1000 mm3=0.0164 dm3
1 decímetro cúbico (dm3)=1000 cm3=1000000 mm3
1 metro cúbico (m3)=1000 dm3=1000000 cm3
1 decilitro (dl) = 0.1 l
1 litro (l) = 10 dl = 0.26 gal.a.
1 hectólitro (hl) = 100 l = 1000 dl
1 pulgada cúbica (p3)=16.39 cm3=0.0164 dm3
1 pie cúbico (p3)=1728 pulg3=0.0369 yd3=28.32dm3
1 yarda cúbica (yd3)=46656 pulg3=27 p3=764.6 dm3
1 galón americano (gal.a.) 231 pulg3 = 0.1337 p3
1 arroba (arrob) = 35.21 l.
1 litro (l) = 0.26 gal. a. = 2.11 p.a.
1 pinta americana (p.a.) = 0.473 l.

Unidades de Presion

1 Bar 1 kg/cm2
1kg/cm2 100 kPa
1 psi 1 libra/pulgada2
1 atmósfera 14.6 libra/pulg2
1 psi 0.145 kPa
1 Bar 14.7 psi


Miscelaneos

Saber, Saber hacer, Saber ser 27


Manual del estudiante

o
F (grados Fahrenheit) ( 9/5 x oC ) + 32
o
C (grados Celsius) 5/9 x ( oF – 32 )
1 HP (horse power) 746 w (vatios) (watts)

Ejemplo de conversión de unidades

1. ¿Cuántas toneladas cortas es 2890 kg?
1 tonelada corta = 907.18 kg
X t.c = 2890 Kg

Con una regla de tres simple convertimos primero gramos a kilogramos:

Ejercicios
1. Si cada división pequeña indica una pulgada y cada división mayor un pie. ¿Cuál es la lectura en pies y
pulgadas?. ¿Cuál sería la medida en centímetros? ¿y en metros? ¿y en milímetros?



1 2 3 4 5 6

2. ¿Cuánto es 16 onzas troy en gramos? ¿Y en libras?

3. Convertir 500 m3 a litros

4. Conversiones
a) 10 pies + 2 yardas (convertirlos en metros) =

b) 8 pies + 6 pulgadas (convertirlo en decímetros) =

c) Convertir en libras 1.8 TC =

d) 7pies con 3pulg. – 1pies con 5 pulg =

e) 15 mt. ¿cuántas pulgadas es? =

f) 7 pies + 8 pulgadas) – ( 3 pulgadas + 11 pulgadas)=

(7 píes ) 2 − (25 pu lg)2

g) =
25 2 pu lg

28 Saber, Saber hacer, Saber ser


Ciencias
Básicas

UNIDADES DE MEDIDA

1. Convertir km/h a m/s

2. Cuanto es 60 mph (millas por hora) en m/s.

3. El caudal de un rio esta expresado en 100 000 cm3/min nos piden expresarlo en m3/h

4. En una muestra de laboratorio se toma 5 g /ml de una muestra para su posterior análisis.
Expresar este valor en ppm (partes por millón). ppm=mg/L

5. Convertir 25◦C a K (grados kelvin) y F (grados Fahrenheit).

6. Efectuar la siguiente operación:

7. Hallar el volumen de un refrigerador con las siguientes dimensiones 60cm de largo por 49
cm de ancho y 1.7 m de alto.

8. Si los datos brindados por el equipo de estación meteorológica me indican 655mmHg
expresar en unidades atm.

9. Convertir 60 CFPM a m3/min. CFPM = Pie3 /min

10. Convertir 2000 L/h a m3/día

Saber, Saber hacer, Saber ser 29


Manual del estudiante

ÁREAS Y VOLUMENES

Triángulo:
El triángulo es un polígono formado por tres lados y tres ángulos.
La suma de todos sus ángulos siempre es 180 grados.

Área del triángulo = (base . altura) / 2

bxh
A=
2



Cuadrado:
El cuadrado es un polígono de cuatro lados, con la particularidad de que todos ellos son iguales. Además
sus cuatro ángulos son de 90 grados cada uno.

El área de esta figura se calcula mediante la fórmula:

Área del cuadrado = lado al cuadrado

A=l2

Rectángulo:
El rectángulo es un polígono de cuatro lados, iguales dos a dos. Sus cuatro ángulos son de 90 grados cada
uno.
El área de esta figura se calcula mediante la fórmula:

Área del rectángulo = base.altura

A=bxh

30 Saber, Saber hacer, Saber ser


Ciencias
Básicas

Círculo:
El círculo es la región delimitada por una circunferencia, siendo ésta el lugar geométrico de los puntos que
equidistan del centro.

Área del círculo = 3'14.radio al cuadrado

A = 3.14 (R 2)

Problemas de AREAS

1. El área de un triangulo es de 580m2 y su base (b) mide 29m. Hallar la longitud de la altura

2. El área de un rectángulo mide 192 m2, hallar la longitud de su altura (h) si su base (b) mide 24m.

3. El triple del área de un triangulo es 72dm2 y su base es el triple de su altura ¿cuánto mide la base del
triangulo?

4. El área de un rectángulo mide 147 cm2 y su base es el triple de su altura. Halla la longitud de su base

5. Cuál es el Porcentaje del AREA sombreada

5 5

5 5

Saber, Saber hacer, Saber ser 31


Manual del estudiante

HALLAR LAS AREAS SOMBREADAS

6) ABCD cuadrado, M, N, P, Q, puntos medios, 7) ABCD cuadrado de lado 12 m., las 8
BN = 3 cm. semicircunferencias iguales.

8) A, B, C y D puntos medios de los lados del 9) ABCD cuadrado, AB = 6 cm., A es centro de
los arcos BD y EC.
cuadrado. BC = cm.

10) ABCD cuadrado de 6 cm de lado, ABE 11) Circunferencias congruentes de radio 6 m.
triángulo equilátero.

32 Saber, Saber hacer, Saber ser


Ciencias
Básicas

Volúmenes
• Un cubo = a3

Volumen = a 3

• Un prisma rectangular = a b c

Volumen = a x b x c

• una esfera = (4/3) pi r3

• Cilindro
Volumen:

EJERCICIOS PRACTICOS

1. Un grupo de trabajadores están realizando una zanja de una longitud de 20 m, 0.5 m de ancho y 1m
de profundidad. ¿Calcular la cantidad de tierra a remover (volumen m3)?

Solución:
La cantidad de tierra que se tendrá que remover es el volumen de las dimensiones que tiene la zanja.

C = 20 m A = 0, 5 m B = 1 m

V= axbxc = 0,5m x 1m x 20m =10 m3

Saber, Saber hacer, Saber ser 33


Manual del estudiante

2. Un pintor va a pintar un lado de un muro de 3m de altura x una longitud de 12 m ¿cuántos m2 ira a

pintar?

Solución: Va a pintar un área de:
Area = h x t

Area = 3m x 12m =36m2

3. Un pozo de 8 m de diámetro y 18 m de profundidad fue hecho por 30 obreros en 28 días ¿Cuál es el

volumen remueve los trabajadores?
Solución: La cantidad de tierra que se tendrá que Remover es el volumen de las dimensiones que tiene
el pozo.
Diámetro = 2 Radio
Volumen:

PI = 3, 1416
V = 3, 1416 x (4m)2 x 18 m = 3,1416 x16 x18 m3

Nota: Usar una calculadora para resolver el problema.


4. Un terreno en forma de rectangular de 480 m de largo y 220 m de ancho, se requiere dividir en 4
partes ¿Cuál es el área de cada parcelas?

Solución: Área total del terreno = 480 m x 220 m =
1 parcela = 480mx220m/4 = 26400 m



5.- Para pintar solamente las 2 paredes de una sala rectangular de 15 m de largo, 6 m de ancho se
gasto 270 soles ¿Cuánto se gasto por metro cuadrado?

Solución:

Área de cada pared = 15m x 6m =90m2
Área total = 2 x 90m2 = 180m2
Gasto =270 soles
Cuanto gasto por 1m2 = 270 soles / 180 m2
Por un 1 m2 gasto 1.5 soles.

34 Saber, Saber hacer, Saber ser


Ciencias
Básicas

6. 10 hombres están construyendo un muro de 3 m de alto por 50 m de largo en 3 días ¿Calcular el área
que cada trabajador avanza por día en promedio cada hombre?

Solución:
Datos: 10 hombres
Área de construida = 3m x 50m = 150 m2
Tiempo = 3 días
Calcular el área que avanzan los 30 hombres en promedio por día.
Es: 150 m2 / 3 =50 m2 por día
Cada trabajador construye en promedio por día:
50 m2 por día/10 hombres = 5 m2 por día / hombres.

7. 2 personas están realizando una zanja de 1m de alto x 10 m de largo x un ancho de 0.5 m en 5 días
¿Cuál es la cantidad de volumen de tierra removida diaria en promedio por cada persona?

Solución: Datos:
2 personas
Las dimensiones de la zanja: 1m x 10m x 0,5m
El volumen de la zanja es la cantidad de tierra removida
Volumen de la zanja = 1m x 10m x 0,5m =5 m3
Cual es el volumen de tierra removida por día de las 2 personas:
5 m3 / 5 días = 1 m3

¿Cuál es el volumen en promedio de tierra removida x persona?
1 m3 / 2 personas = 0,5 m3 / personas

8. Un pequeño vagón de mina contiene mineral en promedio 2m3 si se quiere almacenar en un lugar que
tiene las siguientes dimensiones Altura =3m; Ancho = 4m; Largo = 6 m ¿cuantos viajes tendrá que
realizar el vagón para tener el almacén lleno?

Solución:
Primero hay que saber el volumen del lugar donde se almacenara
V =3m x 4m x 6m = 72 m3
Cuantos viajes realizara: 72 m3 / 2 m3 = 36 viajes

9. Un ingeniero minero realiza un túnel de la forma de un prisma rectangular cuyas dimensiones son 8m
x 10m x 50m. Cada día se remueven en promedio 32 m3 ¿Cuántos días demorará remover toda la
tierra? Resolver:

10. Si el volumen de un cubo es 512 cm3, encuentra su área total y la dimensión de su arista.

11. Calcula el área total y el volumen de un paralelepípedo de aristas 2 cm., 5 cm. y 8 cm.

12. Determina el área total y el volumen de un cubo:
a) de arista 2 cm.
b) en que el área de una de sus caras es 36 cm.
c) en que el perímetro de una cara es 36 cm.

Saber, Saber hacer, Saber ser 35


Manual del estudiante

Áreas y volúmenes

1. Hallar el área de un triángulo equilátero, si el valor de un lado es 60 cm.

2. Calcular el área de la parte sombreada del rectángulo. Lados del rectángulo 30 cm y 50 cm

3. Calcular el volumen del recipiente de 30 cm de alto 20 cm de ancho y 15 cm de largo.

4. 5 personas están realizando una zanja de 1.5 de alto x 15 m de largo x un ancho de 0.4m en 8 días.
¿Cuál es la cantidad de volumen de tierra removida diaria en promedio por cada persona?

5. Un mineral que tiene forma esférica presenta el mismo volumen que un recipiente que tiene forma
rectangular con las siguientes dimensiones 2cm ,3cm y 4cm .¿Calcule el radio de la esfera?

6. Hallar el área de la región sombreada si el lado del cuadrado vale 4 cm.

36 Saber, Saber hacer, Saber ser


Ciencias
Básicas

7. Hallar el área de la región sombreada

8. Hallar el área de la región sombreada si ABCD es un cuadrado.

9. Calcular el área de la parte sombreada:

10. Hallar el área de la región sombreada si ABCD es un rectángulo.

Saber, Saber hacer, Saber ser 37


Manual del estudiante

ECUACIONES DE 1er GRADO

Denominada también ecuación lineal, es aquella ecuación de la forma:

AX+B =0 ; A≠ 0

PASOS PARA RESOLVER LA ECUACIÓN:
1er paso se coloca la variable al extremo izquierdo de la ecuación y la constante B se traslada al lado
derecho de la ecuación, pero con signo cambiado y luego dividiéndole entre A, logrando así obtener el valor
de la incógnita .

Cuya solución o raíz es:
X = −B / A

EJEMPLOS:

1.- 5X + 12 = 0 → 5X = -12 → X= [ - 12 / 5]

Explicación: Como se puede observar la incógnita lo hemos dejado en el mismo lugar y la constante 12, lo
hemos trasladado al extremo derecho pero cambiándola de signo y luego lo hemos dividido entre 5.


2.- 2X + 3 = 0 → 2X = -3 → X= [− 3 / 2]


Explicación: Como se puede observar la incógnita lo hemos dejado en el mismo lugar y la constante 3, lo
hemos trasladado al extremo derecho pero cambiándola de signo y luego lo hemos dividido entre 2.


EJERCICIOS PROPUESTOS:

1.- 2X+13 = X +3 Rta: X = 10
2.- 5X+25 = X +30 Rta: X = 5/4
3.- 7X - (2+ X) = 18 Rta: X = 20/6 = 10/3

38 Saber, Saber hacer, Saber ser


Ciencias
Básicas

4. Ecuaciones de 1er grado.

2X −2
a.
+ 2X = + 7
1 − X X −1


4 X 3 X − 5 (1 − 2 X )
b) + − = 5
5 2 4

2X −2
c)
+ 2 = +7− X
1− X X −1


4 X 3 X − 5 (1 − 2 X )
d) + − = 5
5 2 4

Hay equilibrio

Saber, Saber hacer, Saber ser 39


Manual del estudiante

Ecuaciones de 1er. Grado

1. Resolver la siguiente ecuación lineal.

2. Si -2 es solución de la ecuación lineal de variable ¨x¨ calcule el valor de m.

3. Resuelva la ecuación

=4

4. En una tienda, de un producto me rebajaron el 15% y pagué 51 soles. ¿Cuánto costaba el

producto? X precio en soles del producto.

5. José tiene 5 años más que Amparo. Si entre los dos suman 73 años, ¿qué edad tiene cada una?

6. Después de caminar 1500 m me queda para llegar al colegio 5 3 del camino. ¿Cuántos metros tiene
el trayecto?

7. Un pastor vende 7/5 de las ovejas que tiene. Después compra 60 y así tendrá el doble de las que
tenía antes de la venta. ¿Cuántas ovejas tenía en un principio?

8. Determinar un número que sumado con su mitad y su tercera parte de 55.

9. Mi padre tiene 6 años más que mi madre. ¿Qué edad tiene cada uno, si dentro de 9 años la suma
de sus edades será 84 años?

10. Un padre tiene 3 veces la edad de la hija. Si entre los dos suman 48 años, ¿qué edad tiene cada
uno?

40 Saber, Saber hacer, Saber ser


Ciencias
Básicas

ÁNGULOS

Concepto: Se llama ángulo a la abertura formada por dos semirrectas con un mismo origen llamado
“vértice”. Las semirrectas se llaman “lados”.

Lados

Vértice

Formas de designar un ángulo:

A

A

O B


a) A b) c) A O B

Medida de ángulos
La medición de un ángulo consiste en comparar dicho ángulo con otro ángulo que se toma como unidad.
La unidad de medida de un ángulo es el grado “sexagesimal”.

Sistemas de medidas
a.- Sistema Sexagesimal: La unidad es el grado (grado sexagesimal)

1 grado ( o ) : 60 minutos ( ‘ )
1 minuto : 60 segundos ( ‘’ )

b.- Sistema Centesimal: La unidad es el “grado centesimal “

1 grado centesimal ( g ) : 100 minutos centesimales ( m )
1 minuto centesimal : 100 segundos centesimales ( s )

Saber, Saber hacer, Saber ser 41


Manual del estudiante

c.- Sistema circular: La unidad de medida es el “radián”

r r
1 radián = ángulo AOB = longitud arco AB
O
r B

L C = 2 (pi) (radio) = 2 (pi) (radián) = 360 o

1 radián = 360 2 (pi)

1 radián = 57o 18’

Notación de ángulos
Ejemplos:
a.- Si un ángulo AOB mide 38 grados 15 minutos 12 segundos, se escribe: 38o 15’ 12’’

b.- Si un ángulo mide 72 grados 50 minutos 18 segundos centesimales, se escribe:

72 g 50 m 18 s

Conversión de unidades en la medición de ángulos

Haciendo la siguiente notación:

S = grado sexagesimal
C = grado centesimal
R = radianes

Entonces, tenemos la siguiente relación:

S C R
= =
180 200 pi

42 Saber, Saber hacer, Saber ser


Ciencias
Básicas

Ejercicios.

a.- Convertir a radianes 90 o

Reemplazando datos:
S R

=
180 pi 90 / 180 = R / pi


R = 90 x 3.1416 / 180

R = 1.57 radianes

b.- Expresar en grados sexagesimales un ángulo de 6.28 radianes.

Aplicando la fórmula:

S = 180x R pi

S = 180 x 6.28 3.1416

S = 359 o 48 ‘ 60 “

1. Operar:
a) 38º 15’ 19” – 21º 50’ 39” =

b) 9º 30’ - 2º 58’ =

c) 5º 40’ - 1º 53’ =

Saber, Saber hacer, Saber ser 43


Manual del estudiante

ANGULOS

1. Resolver 10◦ 25´ 4´´ - 2◦ 31´ 11¨

2. En un triángulo sus ángulos miden:

14x°; y ¿Cuál es el valor de "x"?

◦
3. Si a bc´

Entonces calcule (b+c)/a


4. Convierta al sistema centesimal.

◦

5. La suma de dos ángulos es 40 y su diferencia es 30 g. ¿Cuánto mide el mayor?

6. Siendo ¨S¨ y ¨C¨ lo conocido para un mismo ángulo, tales que:

Calcule la medida radial del ángulo.

7. Convierta al sistema sexagesimal

8. Calcule la medida de un ángulo en radianes sabiendo que la diferencia de sus números

De grados centesimales y sexagesimales es 5.

9. A que es igual

10. Convierta a radianes 60 g

44 Saber, Saber hacer, Saber ser


Ciencias
Básicas

8

FUNCIONES TRIGONOMETRICAS DE
UN ANGULO AGUDO EN UN
TRIANGULO RECTÁNGULO

Las F.T. son seis y se denominan: Seno, Coseno, Tangente, Cotangente, Secante Cosecante.

Su notación es la siguiente:

* Sen α ............. Léase: Seno del ángulo α ó Seno de α

* Cos α .............. Léase: Coseno del ángulo α ó Coseno de α

* Tg α .............. Lease: Tangente del ángulo α ó Tangente de α

* Ctg α .............. Lease: Cotangente del ángulo α ó Cotangente de α

* Sec α .............. Lease: Secante del ángulo α ó Secante de α

* Csc α .............. Lease: Cosecante del ángulo α ó Cosecante de α

Sea ABC un Triángulo Rectángulo (B = 90º). Las F.T. de a se definen:

Csc α : = Hipotenusa = c/a

Sen α = Cateto opuesto = a/c
Cateto opuesto
Hipotenusa c

Cos α = Cateto adyacente = b/c Sec α = Hipotenusa = c/ b
Hipotenusa c Cateto adyacente

Ctg α = Cateto adyacente =b/a
Tg α = Cateto opuesto = a/b
Cateto opuesto
Cateto adyacente

Saber, Saber hacer, Saber ser 45


Manual del estudiante

PROBLEMAS PROPUESTOS
(USAR CALCULADORA)

1. Resolver :

a.
( Xsen40° − X cos 50°) + X cos 20° + Xsen70° = 10 2 / 3
3x − 1

3
b. X cos50°-1 = sen70°+cos30°.sen30°


2. α=53º
a) Sen α . cos α + Tg α . sen α =

senα cosα
b) + =
1 − cos α 1 − sen2α
2

3. Operar: Hallar “x”

XCOS 53º −1 XCOS 53º 10
− + = 2
2 XCOS 53º −1 1 − 2 XCOS 53º 1 − 2 XCOS 53º


4. Operar:
2 2
a) 5Tg 53º +Cot 53º = 2 X − 1
Cot 53º +Tg 53º

π π
b) Cos 53º −XSen45º =
5 4

(Hallar X en función de grados sexagesimales: minutos y segundos)
Ángulos de Elevación y Depresión

46 Saber, Saber hacer, Saber ser


Ciencias
Básicas

EJERCICIOS:

Para calcular lo que se te pide en cada situación siguiente, grafica el triángulo rectángulo correspondiente,
escribe sus datos e incógnitas y luego resuélvelo como en los triángulos de arriba.

1.- A 240 m de la base de un edificio se observa la parte más alta de éste con un ángulo de elevación
de 37°. Calcular la altura del edificio.

2.- Un observador se encuentra 24 m de la base de un poste de 7 m de altura. ¿Cuál es el ángulo de
elevación respectivo?

3.- Una escalera de 6m de longitud está apoyada sobre una pared formando con ésta un ángulo de
30°. Calcular la distancia entre los pies de la escalera y la pared.

4.- Desde lo alto de un edificio de 100 m de altura se observa un auto estacionado bajo un ángulo de
depresión de 60°. Calcular la distancia desde el auto hasta el pie del edificio en el punto que está
bajo el.

5) α : β : γ = 5: 3 : 1; α = ?

6) x = ?

FUNCIONES TRIGONOMETRICAS DE UN ANGULO AGUDO EN UN TRIANGULO RECTANGULO

Saber, Saber hacer, Saber ser 47


Manual del estudiante

1. Resolver: Calcule sen X . El lado del cuadrado es 20 cm.

2. Calcule la altura del faro

3. Calcule el largo aproximado de la base del barco

4. En un triángulo rectángulo ABC; recto en C; se cumple que BC=n ; AC= 2n+2 y AB= 3n-2. Calcule sec A

48 Saber, Saber hacer, Saber ser


Ciencias
Básicas

5. Si la diagonal de un rectángulo forma con la base de un ángulo cuya cotangente es 7/24, calcule dicha
diagonal, si el perímetro del rectángulo en mención es de 310.

6. Desde un punto se observa la parte alta de un árbol con un ángulo de elevación 37˚ luego 5.75m más
adelante, se observa el punto medio del árbol con ángulo de elevación 53˚. Calcule la altura del árbol.

7. Un helicóptero viaja en línea recta y horizontalmente divisa en tierra un punto A con un ángulo de
depresión 53˚ si luego de recorrer 900 m se encuentra exactamente por encima del punto A. Calcule la
longitud de la primera línea visual.


8. Si α y β son ángulos complementarios tales que se verifica.

y

Calcule sec β

9. Para el grafico se verifica que BC=3 BM. Calcule sen Y . cosX

10. Si sec α =


Calcule M =

Saber, Saber hacer, Saber ser 49


Manual del estudiante

LOGARITMO

Aplicaciones Generales:
Los logaritmos son números, que se descubrieron para facilitar la solución de los problemas aritméticos y
geométricos, a través de esto se evitan todas las complejas multiplicaciones y divisiones transformándolo a
algo completamente simple a través de la substitución de la multiplicación por la adición y la división por la
substracción. Además el cálculo de las raíces se realiza también con gran facilidad”.

Las funciones exponenciales y logarítmicas pueden ser utilizadas para resolver y modelar algunas
situaciones de la vida real. Algunas de estas situaciones son: el crecimiento de bacterias en un cultivo, el
crecimiento de la población de una ciudad, el tiempo que toma un objeto para llegar a cierta temperatura,
etc. Algunos de los modelos utilizados en estos problemas son:

LOGARITMO de un número es el exponente a que hay que elevar otro número llamado base para obtener
el número dado. Así,

5° = 1
51 = 5
52 = 25
53 = 125 etc.

Luego, siendo la base 5 el logaritmo de 1 (que se escribe Log 51) es 0, por que 0 es el exponente a que hay
que elevar la base 5 para que dé 1:

El log5 5 es 1,
El log5 25 es 2,
El Log 5125 es 3, etc.

BASE
Cualquier número positivo se puede tomar como base de un sistema de logaritmos.

1. En todo sistema de logaritmos, el logaritmo de la base es 1, porque siendo b la base, tendremos: b1
= b ∴ Log b = 1

2. En todo sistema el logaritmo de 2 es cero, porque siendo b la base, tendremos:
b 0 = 1 ; Log b 1 = 0

Log N = x ← → b x = N

50 Saber, Saber hacer, Saber ser


Ciencias
Básicas

Otra definición de logaritmo:

Se llama logaritmo de un numero “N” en la base “b”, positiva distinta de la unidad, la base debe elevarse
al exponente “x” para obtener el numero “N”.

1.- Log5 125 = x ← → 5x = 125 → x = 3

Explicación: Se llama logaritmo de 125 en la base 5

Para hallar el logaritmo
La base “5” debe elevarse al exponente “x” para obtener el numero “125”.
1.- Log2 64 = x ← → 2x = 64 → x = 6 por que 26 = 64

2.- Log3 81 = x ← → 3x = 81 → x = 4

3.- Log2 256 = x ← → 2x = 256 → x = 8

4.- Log2 4 = x ← → 2x = 4 → x = 2

Para poder desarrollar con facilidad los Logaritmos es necesario repasar Potenciación.

PROPIEDADES:

Log b b = 1 ; El logaritmo de la base es igual a la unidad.

b1 =b ; b ≠ 1 , b>0

Log b 1 = 0 ; El logaritmo de la unidad es cero.

bº =1

PROBLEMAS PROPUESTOS:
1.- Log 128 = x 2.- Log 5 5 = x
3.- Log2 1024 = x 4.- Log 5 3125 = x
5.- Log 2 1 = x

5. Resolver:

a) 1 – X log 130 = 5
X log 225 + 1

b. log X = 4 log 12 – 3 log 18

c) Xlog 128 + log 625 = X log 10 – 5
LOGARITMO

1. Calcule el logaritmo de 103 en base 10.

2. Si la concentración de iones H es 10 -7 calcule el PH si se conoce la siguiente formula
PH = -Log [H+]

Saber, Saber hacer, Saber ser 51


Manual del estudiante

3. Calcule
log2 + log5=
log4+log25=

4. Calcule
Log 60-log6=
Log28- Log24=

5. Calcule log 335

6. Calcule log 443

7. El POH de una disolución es de 9.4. Calcule la concentración de iones hidrogeno

8. Resolver

9. Resolver

Log (4- )-log (4+ )

10. Resolver

52 Saber, Saber hacer, Saber ser