“CARACTERIZACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EJERCIDAS Y DE LOS

DISCURSOS PEDAGÓGICOS QUE CIRCULAN EN LA EDUCACIÓN DE LAS

NIÑAS Y LOS NIÑOS MENORES DE SIETE AÑOS”.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ISLA DEL SOL

Pedagogia infantil
cuarto semestre
Katerine Suarez

Universidad del Tolima

2018

Tabla de contenido

1
 Pag
Introduccion
Objetivo general
Objetivo especifico
1 contextualización 7

1.1 reseña histórica PRADO 7

1.1.1 contexto social 10
1.1.2 contexto cultural 11
1.1.3 Contexto social 12
1.1.4 Contexto educativo 12

1.2 reseña histórica colegio 13

1.2.1 identificación institucional 14

1.2.2 contexto social 14
1.2.3contexto económico 15
1.2.4 contexto cultural 15
1.2.5 identificación infraestructura 16
1.2.6 clima escolar 17
1.2.7 identificación talento humano 17
1.2.8 caracterización maestro 17
1.2.9 caracterización alumnos 18

2 discursos
2.1discurso oficial
2.1.1 referentes legales internacionales Y nacionales 18
2.1.2 referentes legales institucionales 23

2
2.2 discurso cotidiano 25
2.2.1Rutina practica 25
2.2.2 ambientes de aprendizaje 27
2.2.3 proyectos pedagógicos 27
2.2.4 aplicación proyectos 31
2.3 discurso pedagógico
2.3.1 modelo pedagógico
2.3.2 pedagogos
2.3.3 practica pedagógica

Conclusiones

Introducción

Los primeros años de vida en el ser humano son fundamentales para su

desarrollo integral (cognitivo, comunicativo o lingüístico, social, afectivo), es por
eso que la etapa infantil debe y requiere ser estimulada en todos los sentidos,
potencializando las habilidades necesarias, creando y generando aprendizajes
que serán básicos para la vida.

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 La educación Inicial es la educación que el niño recibe en sus primeros años de
vida (0- 7), ésta es una etapa muy importante en el desarrollo del niño, ya que se
influencian el desarrollo de habilidades físicas y/o psicológicas, fomentando su
creatividad, sus potencialidades y su integralidad, se les enseña a ser autónomo ,
auténtico y a tener una dependencia para con la solución de sus problemas ;
aspectos que servirán para abrirse en el mundo por sí solo. Para ello, a lo largo
del camino de su vida.
Atraves del servicio de educación inicial se busca crear un espacio significativo
que contribuya potencializar las capacidades de los niños y a su desarrollo
físico afectivo e intelectual mediante un ambiente de aprendizaje. cabe resaltar
que en este proceso escolar se basa en una relación integrada junto a los padres
de familia que serán los acompañantes y visualizadores de este, con ayuda de
ellos se vinculan los cuidados asistenciales nutrición y salud mediante un proceso
continuo como lo es la educación inicial.
De acuerdo a este trabajo realizado por estudiantes de tercer semestre de
licenciatura en pedagogía infantil se planteó trabajar los discursos pedagógicos
.teniendo en cuenta si el centro educativo se encuentra en normatividad o
cabalidad como lo exige la ley y las normas exigida por el ministerio de
educación.
mediante indagacion y observacion a la institución educativa ISLA DEL SOL ; en
el cual me permitieron obtener información del gobierno escolar , su misión ,visión
,filosofía y manual de convivencia y una parte del PEI aunque por otra parte no
me prestaron mucha atención en la legislación o normatividad que se ejerce
dentro de la institución.
Dentro de las conclusiones se encontro que la institución aún se encuentra en
irregularidad de normas que el PEI no se encuentra en total funcionamiento y que
la gran mayoría de docentes o nos negaron la información o no cuentan en total
conocimiento de la normatividad que maneja la institución.
Se pretende con este trabajo conocer las diferentes metodologías utilizadas para
el desarrollo del currículo, las formas de trabajo y de aprendizaje hacia con los
niños, los espacios que ofrece la institución, las falencias que presenta esta y
algunas maneras de solucionarlo.

Objetivos Generales.

1. Caracterizar los discursos que circulan y las prácticas que se ejercen en la

escuela para la infancia, con relación a la educación de las niñas y los
niños menores de siete años.

4
 2. Construir saber pedagógico sistematizado acerca de la caracterización de
los discursos y las prácticas que circulan y se ejercen en la escuela para la
infancia, con relación a la educación de las niñas y los niños menores de
siete años.

 OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

 Construir saber pedagógico sobre los discursos oficiales, científicos y

cotidianos que circulan en la escuela para la infancia, en documentos
institucionales como el PEI, los lineamientos curriculares del MEN, los
proyectos de área y los planes de actividades pedagógicas con relación a la
educación de las niñas y los niños menores de siete años.

 Interpretar los discursos cotidianos que circulan en la escuela para la

infancia, tanto en profesoras y profesores, directivas, estudiantes y padres
de familia con relación a la educación de las niñas y los niños menores de
siete años.

 Encontrar sentidos pedagógicos a las prácticas que ejercen las

maestras y los maestros en la escuela para la infancia, con relación a la
educación de las niñas y los niños menores de siete años.

 Establecer el saber pedagógico implícito que subyace en las prácticas

que ejercen las maestras y los maestros en la escuela para la infancia, con
relación a los procesos de desarrollo, aprendizaje y enseñanza y educación
integral de las niñas y los niños menores de siete años.

Contextualización.

5
1.1 Reseña histórica prado

De acuerdo con la investigación realizada se pudo conocer que prado es un

municipio del departamento del Tolima, ubicado en la zona oriente. Este fue
fundado el 12 de Agosto de 1781 por los señores Francisco Sánchez, Agustín
Pantoja, Clemente y Diego Flórez, Miguel Molano, Juan Polonia, Francisco
Barrero, Juan Díaz, Antonio Manrique, Joaquín Galindo, Juan Luna, Antonio José
Sandoval y Vicente Saldaña.
El municipio de prado recibió el nombre colonial de Aldea y parroquia de nuestra
señora del rosario de Chiquinquirá del Río Prado, y en sus campos habito la tribu
de los indios POINCOS.
Prado se encuentra en una altitud de 321 msnm situada en la margen derecha
del río Magdalena y cruzado por su afluente, el río Prado. a una distancia de la
capital del departamento de 108 km. Con grandes extensiones de tierras fértiles
de valles y montañas; divididas en tres sectores, definidos así por las
características del terreno Cordillera de Montoso, el sector del Plan y la represa
conocida el hermoso Mar Interior de Colombia. Según el plan de ordenamiento
territorial, Ocupa una extensión de 428 km2, de las cuales 97 forman el área
urbana es decir 0,23% y el 99,77% el sector rural.
La represa de prado es uno de sus principales atractivos, El 1 de Marzo de 1959
se iniciaron las labores de excavaciones para la construcción de esta represa
hidroeléctrica, después de 13 años de arduos trabajos se logró culminar la obra
que tiene 4300 hectáreas de superficie y se dio servicio el 12 de Octubre de 1977,
, esta esta ubicada a 15 minutos del municipio y es alimentada por las aguas de
los ríos Cunday y Negro, de lo que nace el río Prado.
El municipio de prado se encuentra organizado asi:
Barrios área urbana

El Comercio, Diviso, Puerto en Medio, Las Palmas,Villa del Prado, Campo Alegre,
La Esperanza, El Carmen, Porvenir I, Porvenir II, villa luz , prado campestre.

Veredas sector cordillera

6
Montoso, El Cruce, Altamira, Bello Horizonte, Vegones,Alta Gracia,Aco, Balcanes
Buenos Aire, Fique, Ojo de Agua, Malta, Pedregal, Portachuelo, El Caimán, Patio
Bonito, Yavi

VEREDAS SECTOR PLAN Catalán, Conchal, Peñón Alto, La Chica, Tortugas,

Las Brisas, Chenchito. Virginia, primavera,

VEREDAS SECTOR LAGO

el puerto, caimán, isla del sol, tafurito, tomogo, corinto, corozales

7
1.1 CONTEXTO ECONÓMICO

La economía del municipio de prado se presenta en el sector agropecuario y

turismo. En el sector agropecuario se ofrece la mayoría de empleo , en sus
cultivos de arroz, plátano, maíz, café, banano, sorgo, frutales, algodón,
cítricos, la pesca, la avicultura, la piscicultura y la ganadería entre otros son la
fuente de ingresos a los pradunos, uno de los mayores representantes del
turismo es la “chiva náutica tour recreación” además del servicio que ofrece
lago mar con sus servicios de lancha.

1.1.2 CONTEXTO CULTURAL

Su cultura es armónica y pretende ser reflejada y transmitida tanto a la población

como sus visitantes, en enero se celebra el festival de la luz paz y alegría, en
donde se elige a la señorita prado. En agosto se celebra el reinado departamental

8
del mar interior de Colombia y se elige la reina departamental, también en dicha
celebración se hace homenaje a los cumpleaños de fundado el municipio
Su mayor representación cultural son los matachines.
El Mar interior de Colombia por su espectacular embalse, es un paraíso turístico.
Además de su hermosos paisajes y lugares atractivos como lo es la cascada del
amor, el cañon de los enamorados, la isla de cuba, yucupi etc

1.1.3 CONTEXTO SOCIAL

Según el censo poblacional 2005 se pudo evidenciar que prado cuenta con
aproximadamente 8.671 índice de personal, entre ellas podemos encontrar todo
tipo de familias nuclear, monoparental, extensa, etc. cuenta con una
problemáticas muy amplias como el desempleo, violencia intrafamiliar,
delincuencia etc. prado es abastecedora y prestadora de sus servicios a la
comunidad urbana como el agua, energía, wifi, en el área rural no se cuenta con
servicio de acueducto por lo tanto el agua que es consumida no es potable siendo
proveniente de quebradas esta. Se cuenta con una alcaldía un parque principal
donde se encuentra la iglesia católica, su comercio es muy minoró por lo que son
tan pocos habitantes dentro del plantel rural, solo maneja un centro de salud
donde la atención es muy minora, en caso de urgencia la comunidad es trasladada
a un centro de mayor categoría, la comunidad praduna se ve afectada en todos
sus servicios, porque no manejan una categoría que sea estable y garantice una
calidad de vida.

1.1.4 CONTEXTO EDUCATIVO

1.2 RESEÑA HISTÓRICA DEL COLEGIO

9
INSTITUCION EDUCATIVA “ISLA DEL SOL”
La Institución Educativa “ISLA DEL SOL” está ubicada en la vereda Isla del Sol, al
sur oriente del municipio de Prado, cuyos límites son las veredas de Aco, Chipa de
Tena, Tafurito, Corinto, Corozales, San Buenaventura; ocupa un área aproximada
de 900 metros cuadrado, fue construída en el año de 1976, por iniciativa de los
señores Eleuterio Sánchez, Domingo Ruenes, Antonio Sánchez y Orlando García;
quienes eran integrantes de la junta de acción comunal. En el año 1979 empezó a
funcionar como Escuela Rural Mixta y en la misma fecha fue nombrado como
docente directivo el señor MILLER MORALES MONTAÑA, quien orientaba 135
estudiantes, repartidos en los 5 grados del nivel primaria quienes se desplazaban
de las diferentes veredas vecinas en canoas a remo. Año tras año los estudiantes
fueron aumentando y después de 10 años fueron nombrados dos docentes: Rosa
Bernal y Esperanza Navarro para atender la demanda de niños.

Cada año se observaba que los estudiantes que terminaban el grado quinto se
quedaban en la vereda y no podían continuar sus estudios secundarios, debido a
la difícil situación geográfica y a la falta de recursos económicos, para desplazarse
a la zona urbana. Debido a esta situación se empezó a trabajar para ampliar la
institución a la básica buscando apoyo en turistas y visitantes a la región, logrando
el contacto con el supervisor Julio Cesar Rojas y el Doctor Hernando Gelvez,

10
quienes se integraron al proyecto y a finales del año de 1999 nos invitaron a una
capacitación al programa de POST-PRIMARIA RURAL y nos dotaron de algunos
materiales para iniciar en el año 2000 con el grado sexto, donde se matricularon
38 estudiantes y así sucesivamente año tras año se incluía el grado siguiente y en
el año 2005 se graduó la primera promoción.
A esta institución llegan a estudiar niños y niñas de 9 veredas de la región del
lago, 7 correspondientes al municipio de Prado (Aco, Caimán, Tafurito, Corozales,
Corinto, Tomogo e Isla del Sol) y de dos de Purificación (San Buenaventura y
Bocas del Salero) maneja los tres niveles de educación (preescolar, básica y
media).
La Institución Educativa Isla del Sol en el momento cuenta con cuatro sedes las
cuales son: Aco, Caiman, Corinto y TOMOGO.

1.2.1 IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL

La Institución Educativa isla del sol es una institución rural de
carácter oficial, ubicada la vereda isla del sol del municipio de prado ,
ofrece los niveles de Educación Preescolar, Básica Primaria, en la
sede principal y en 4 más de ellas y Básica Secundaria y Media
Académica en la principal.
Nombre:
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA ISLA DEL SOL - SEDE PRINCIPAL
Estado: ANTIGUO-ACTIVO
Tipo: INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Calendario: A
Sector: OFICIAL
Zona EE: RURAL
Jornada: MAÑANA
Género: MIXTO
Carácter: ACADÉMICO
Matrícula Contratada: SI
Especialidad:
Clases de Especialidades Académica
Modelos:
Escuela Nueva

11
Educación Tradicional

1.2.2 ENTORNO SOCIAL

Lo observado por el grupo de práctica es que la comunidad para la
que presta su servicio la institución educativa isla del sol cuenta con
una población de 4000 habitantes aproximadamente y se caracteriza
por situaciones de descomposición familiar, un bajo porcentaje de
familias nucleares y es notable el número de madres solteras y
madres y padres cabeza de familia, gran cantidad de estudiantes viven
con abuelos y/o tíos. En la zona se presenta como una de sus
problemáticas la violencia intrafamiliar (maltrato infantil, maltrato
intrafamiliar y delitos sexuales). A nivel de Corregimiento hay
conformados grupos juveniles, de tercera edad, de mujeres e infancia
que son apoyados y acompañados por la Junta Administradora Local,
Las Acciones Comunales y coordinados por la Corregiduría a los
cuales se les ofrecen, por parte de la administración municipal,
programas sociales que aporten al mejoramiento de su calidad de
vida.

1.2.3 ENTORNO ECONÓMICO

Según lo observado por el grupo de práctica las viviendas del sector
están clasificadas en los estratos 2 y 3. La economía de la zona está
basada principalmente en cafeterías, clínicas, droguerías,
supermercados y trabajadores independientes. Son pocos los padres,
madres de familia que están empleados en la economía formal, con
contratos fijos; un porcentaje significativo trabaja en la economía
informal desempeñando oficios como: venteros ambulantes,
empleadas de servicios domésticos, oficios varios, coteros, albañiles,
entre otros.
Es importante mencionar que un número significativo de familias
obtienen su empleo en la plaza mayorista y hay una alta la cantidad de
padres y madres que se encuentra desempleados. Muchas de las
familias de la comunidad educativa subsisten con grandes carencias

12
económicas, muchos pagan arriendo y/o comparten la vivienda con
otras familias.
1.2.4 ENTORNO CULTURAL
La mayoría de los padres de familia de la institución son
profesionales, el nivel de escolaridad promedio es universitario , por lo
cual el aporte cultural que brindan a sus hijos es muy bueno .
El sector cuenta con polideportivos. No se cuenta con biblioteca
pública cerca y los estudiantes deben trasladarse hasta la zona central
del municipio, lo que se dificulta por la carencia de recursos para la
movilización.
El auditorio para eventos culturales no se encuentra dentro de la
instalación , para ello es necesario desplazarse hasta el Auditorio del
Sur o la Casa de la Cultura, pertenecientes ambos a comunidades
educativas, los espacios que se utilizan generalmente para el disfrute
de estos eventos son los que abre la Institución educativa. En lo
religioso la mayoría de los habitantes profesa el catolicismo aunque
también existen pequeños grupos afines a cultos evangélicos; se
cuenta con una capilla dentro del colegio

1.2.5 IDENTIFICACIÓN INFRAESTRUCTURA

Lo que el grupo de practica observa es que la institución cuenta con
una infraestructura, por dos plantas separada por una reja, las dos
plantas construidas a base de ladrillo y cemento, los pisos son en
baldosa rustica incluyendo el patío de recreo y escaleras con
pasamanos bajos acorde para los niños; cada salón cuenta con
ventanas amplias que da paso a la luz solar y ventilación natural. Los
servicios públicos tales como agua, luz y teléfono dentro de la
institución se encuentra en buenas condiciones y su flujo es continuo,
a excepción cuando se ausenta el servicio de agua potable.
En el parque y patio de recreo se encuentran en buen estado, es
amplio cuenta con parque con estructuras en madera y metálicas en
muy buen estado para juegos, esta zona cuenta con baños privados
adecuados para su estatura.

13
La sala de informática se encuentra ubicada en el primer piso del
plantel educativo, consta de 24 computadores cada uno con su
respectiva mesa de madera en buenas condiciones.
En el primer piso se encuentra la coordinación y secretaria y la rectoría
se encuentra en la zona de bachillerato del colegio San Simón,
además de una cafetería que solo es para uso de los docentes pues
los niños llevan sus respetivas loncheras, el colegio san Simón consta
de 143 maestros licenciados y cada uno con especializaciones
distribuidos en las dos jornadas

1.2.6 CLIMA ESCOLAR

Lo que el grupo de practica observa es que se vela de manera
permanente por la sana convivencia en un clima escolar agradable
para los estudiantes y comunidad educativa, que propenda por el
desarrollo de los mismos, así como los aprendizajes y la convivencia
entre todos los integrantes de la institución. Para ello, se realizan
diferentes actividades, entre ellas jornadas deportivas, celebración del
día de los niños y de los estudiantes, jornadas pedagógicas, inducción
a los nuevos estudiantes, motivación hacia el aprendizaje, actividades
extracurriculares, bienestar de los alumnos, manejo de conflictos y
casos difíciles.
1.2.7 IDENTIFICACION TALENTO HUMANO
Lo poca información que se pudo obtener acerca del talento humano
con la que cuenta la institución son 10 profesoras con su debida
licenciatura jornada mañana y 8 para la jornada de la tarde, la
coordinadora que es la encargada de velar por el funcionamiento y
vigilancia de las actividades que realizan los docentes, una secretaria
y una señora del aseo quien hace también de manipuladora de
alimentos, en ocasiones se encuentran estudiantes de educación
básica haciendo sus respectivas practicas sociales ellos hacen de
porteros e incluso apoyan a los docentes, y practicantes de la escuela
normal superior y universidad del Tolima quienes apoyan a los
docentes en sus actividades.

14
1.2 .8 CARACTERIZACIÓN MAESTRO TITULAR DE PRÁCTICA
La docente es una persona seria, es muy puntual llega con
anticipación al aula de clase, a la hora de llegada de los niños es
alegre, cariñosa, amable muestra mucho disciplina a la hora de las
actividades, al momento de realizar las evaluaciones del currículo es
muy didáctica, es de forma dinámica para que los niños puedan
entender más fácil y rápidamente.
Es muy didáctica a la hora de empezar las clases, exige la disciplina
dentro del aula, sus metodologías son muy bien utilizadas fomenta la
participación de los niños y hace que les llame la atención, es
colaboradora ante los procesos culturales, su comunicación con los
niños es integra a la situación en que se presente, está muy pendiente
de los niños en la realización de las actividades los corrige y les
explica.

1.2.9 CARACTERIZACIÓN NIÑOS Y NIÑAS DE LA PRÁCTICA

Los niños se caracterizan por ser alegres amables cariñosos, hacía
con la profesora son muy respetuosos, son muy activos en sus
actividades ,son muy críticos y analíticos a la hora de solucionar sus
problemas, proponen ideas e actividades para sus clases, son
responsables ante los recursos utilizándolos de manera moderada en
sus actividades en clase y casa son cumplidos en sus horarios son
muy copartidarios y amistosos juegan entre todos sin exclusión
alguna; como todos los niños son muy curiosos, son creativos a la
hora de la realización de los trabajos en clase, les gusta que le lean
cuentos y son muy analíticos a la hora de opinar sobre este.

2 DISCURSOS
2.1 Dsicurso oficial
Teniendo en cuenta la opinión del autor BASIL BERNSTEIN hacia un
concepto de discurso este nos dice que :
El discurso es el constructo explicativo descriptivo del objeto del
conocimiento en pedagogía; es decir de la transformación intelectual,

15
la auto modificación de la estructura de conciencia de los estudiantes
al interior de un saber concreto.
El discurso se refiere a sujetos que hablan y actúan en el mundo de la
vida escolar, con expresiones y acciones susceptibles de sr
comprendidas. El punto de partida es este terreno en el que se
produce la articulación de la pedagogía como la forma de saber.
El discurso se construye por medio de un proceso dialógico
intersubjetivo, expresado por la transmisión del conocimiento de algo;
debido a su fin didáctico, buscando provocar un aprendizaje de este
conocimiento, pues además de los métodos y procedimientos para
llegar al conocimiento, también requiere de un modelo para el mismo.
El discurso es común a todas las culturas, emplea el dialogo
intersubjetivo como medio para llegar a representar la realidad a
través de un proceso que requiere el uso de conocimiento de algo, lo
cual se desarrolla a través del incremento gradual de este y de la
conciencia de estos procedimientos.
El discurso es un acto generativo de enseñanza y aprendizaje, dado
entre enseñante y aprendiz, quienes usan y buscan los conocimientos;
se relaciona con los procedimientos en la educación dl método y en la
práctica social contextualizada. En este sentido la práctica de discurso
pedagógico se desarrolla en un marco contextual del sistema
educativo y, su vez, está enmarcado en las políticas de estado,
activando un discurso de las ideologías centralizadas de cuya matriz
se garantiza la identidad, el sentido de pertenencia cultural y el
desarrollo de las potencialidades de cada individuo.
Por su parte, BASIL BERNSTEIN describe el discurso como la regla
que inserta un discurso de competencia en un discurso de orden
social, en donde el segundo, ejerce dominación sobre el primero.

El discurso oficial es un discurso regido enmarcado y conformado por

las reglas distributivas que controlan y regulan la circulación de las
prácticas que se realizan dentro de la institución , atraves de una
observación no participante, e indagaciones en páginas de internet ,

16
 libros y demás metodologías utilizadas en la investigación se pudieron
evidenciar los siguientes aspectos:
Respeto al discurso oficial la institución desde su comienzo a estado
en reglas se caracteriza por ser una de las instituciones más antiguas ,
que cumple con las directrices exigidas por el estado.
De acuerdo a la declaración universal de los derechos humanos
cuando hablamos de educación se habla de como una persona
puede lograr cambios sociales , en su vida y en su personalidad, de
acuerdo al art 26.2 nos recomienda a los estados incluir la educación
en los derechos humanos, pues la educación tendrá por objeto el
pleno desarrollo de la personalidad humana, educar es
instrumentarse es por esto que cuando se ofrece educación no es
solo transmitir si no impulsar a un cambio. La institucion pretende
incentivar a los niños a que se formen a que tomen actitud de su
personalidad a que se transformen y sean mejores..
Tomando como referente la constitución política de Colombia siendo esta
la ley fundamental que cobija una serie de normas las cuales deben de
ser desarrolladas, dentro de estas normas se plantea el cumplimiento de
los derechos de las personas como lo es la vida, la libertad, la salud, la
educación, la familia, la identidad cultural, el deporte, el trabajo, el medio
ambiente, la seguridad, entre otros. Dentro de este encontramos un
capítulo importante y que cabe resaltar como lo es el art 67 donde se
plantea La educación es un derecho de la persona y un servicio público
que tiene una función social; con ella se busca ampliar conocimientos y
valores, La educación busca promover la formación integral de las
personas.
Deduciendo de lo dicho anteriormente se contribuye a que la institución
educativa isla del sol brinda la posibilidad a los niños y jóvenes de 4 a 18
aproximadamente y demás comunidad a que hagan parte del centro ,
donde se les acreditara un sistemas de educación de calidad con
estructuras , metodologías y procedimientos que faciliten un desarrollo de
aprendizaje funcional.
Tomando parte el decreto 2247 de septiembre 11 de 1997 por el cual
se establecen las normas relativas y a la prestación del servicio
educativo del nivel preescolar y se dictan otras disposiciones
considerando lo dicho anteriormente conjunto al art 6 del decreto
1860de 1994 en armonía con art de la ley 115 de 1194 en los que se

17
establecieron tres grados en el nivel de educación preescolar siendo
el tercero de carácter obligatorio en conformidad con el art 11 de la
ley 115 de 1994.
La ley 115 ley de la educación, la institución educativa isla del está
cumpliendo con dicha ley y es prestadora del servicio y
encontrándose vigente también se pudo analizar que según
ARTICULO 2o. El servicio educativo comprende el conjunto de normas
jurídicas, es de carácter mixto ,laica cuenta con los programas
curriculares y el proyecto pedagógico establecido para cada nivel o
grados, , articulados en procesos y estructuras para alcanzar los
objetivos de la educación.

la ley 115 art 15 esta asumió prestar el servicio especial en transición

para el acompañamiento y enseñanza en la educación inicial a niños
de 4 a 6 años de igual manera cumple con los requisitos o medidas de
la ley 115 art 11-5 prestando el servicio al grado inicial , nueve grado
de educación básica y dos grados de educación media los ofrece
atraves de 6 grupos con una población aproximada de 150 alumnos.
Teniendo en cuenta el currículo, los lineamientos generales que serán
diseñados por el ministerio de educación nacional, de igualmente los
indicadores de logros para cada grado establecidos según el art 78
de la ley 115 la institución es la que toma la autonomía escolar esta
establecerá el plan de estudio las metodologías , la distribución del
tiempo los criterios de evaluación y administración de acuerdo con el
proyecto Y con las disposiciones legales vigentes, todo con el fin de
estar en cumplimiento y permitir una mejor enseñanza y desarrollo de
las actividades.
La institución educativa isla del sol siendo una institución pública
mixta y laica presenta los requisitos de la ley 115 art 138 esta posee
la licencia de funcionamiento, esta es la más antigua de las
instituciones, no maneja una infraestructura adecuada lo cual no
cumple conforme al decreto 2343 de 1996 La formación integral de
una persona implica el conocer el contexto, adquirir capacidad
de transformarlo, saber ser y saber convivir pacífica y
democráticamente, lo que hace necesario establecer un código

18
que nos permita actuar coherentemente con la constitución
política de Colombia, la normatividad pertinente y el proyecto
educativo institucional siendo este preciso objetivo y específico para
que oriente la formación del tipo de hombre que requiere el siglo
XXI, formado en excelentes relaciones de interdependencia,
mediante el manual de convivencia que se fundamenta en el aprender
a cumplir con un DEBER para poder tener acceso a un DERECHO.
Conjunto a la ley 1098 de 2006 código de infancia y adolescencia se
encuentra integrada , cuyo objetivo es Garantizar a los niños, niñas y
adolescentes el pleno y armonioso desarrollo dentro de la familia y
la comunidad en un ambiente de felicidad, amor y comprensión.
Prevalecerá la Igualdad y Dignidad Humana esta nos ofrece normas
sustantivas que contribuyen a la protección de los niños y
adolescentes con el fin de garantizarles la protección de sus derechos
uno de estos es el DERECHO A LA EDUCACION
Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a una educación
de calidad. . La educación será gratuita en los términos previstos en
la Constitución Política (gratuita en las instituciones del Estado, sin
perjuicio del cobro de los derechos académicos a quienes puedan
sufragarlo) quienes se abstengan de recibir un niño en
los establecimientos públicos de educación. Artículo 28º Concordanci
as: Artículo 67 Constitución Política Artículos 4, 11, 17, 19 y 186 Ley
115 de 1994, la primera infancia se convierte en el período de la vida
sobre el cual se fundamenta el posterior desarrollo de la persona. Es
por esto que la institución educativa colegio san simón ofrece y
garantiza la educación a estos jóvenes sin tener discriminación alguna,
acogiendo a las personas de escasos recursos.permitiendoles tener
una participación activa dentro del plantel , conjunto las habilidades y
aptitudes que posee.
De igual forma presenta el decreto 1860 de 1994 reglamentando por
la ley 115 de 1994 se propone dentro de este favorecer la calidad,
continuidad y universalidad del servicio público de la educación, así
como el mejor desarrollo del proceso de formación, los padres y los
educandos son los acompañantes del menor en su proceso ellos
serán los encargados de dirigir y prestar la atención necesaria , los
padres son los que juzgan y tienen la patria potestad del menor, en el

19
art 4 de dicho decreto que propone el servicio de la educación básica y
es contribución la institución ofrece el servicio para toda la comunidad
sin discriminación alguna .
Dto.1860/94 Artículo 28 En todos los establecimientos educativos el
personero de los estudiantes será un alumno que curse el último grado
que ofrezca la institución encargado, de promover el ejercicio de los
deberes y derechos de los estudiantes consagrados en la Constitución
Política, las leyes, los reglamentos y el manual de convivencia.
Atendiendo a las directrices institucionales se reza en el PEI Y EL
MANUAL DE CONVIVENCIA como garantes de la orientación
escolar, el cuidado las responsabilidades y deberes para con la
institución, es por esto que la institución propone y emplea unas
orientaciones que nos hace conocer y nos propone para sus objetivos

2.1.1 REFERENTES LEGALES INSTITUCIONALES

Misión
La Institución Educativa “Colegio de San Simón” de Ibagué,
contribuye a formar personas integras de bien, interdependientes,
autónomas, democráticas ,que amen su rejion y país , competentes
en la ciencia y la tecnología, generadoras de progreso y desarrollo
con sentido ético y humano

Visión
La Institución Educativa “Colegio de San Simón” de Ibagué, pretende
forma niños que alcanzen niveles de excelencia académica en
sana convivencia, mediante la creación de ambientes educativos
fundamentar la vivencia de valores y la implementación de
estrategias pedagógicas afectivas, conocimiento y tecnologías
avanzadas.
Filosofía institucional
Niños y personas como seres pensantes, su ingenio y creatividad
contibuiran al ser capaz de resolver problemas, encontrar el sentido

20
y significado a las cosas y acciones como expresión de su espíritu
de superación. Como persona busca su formación integral basada en
el currículo institucional caracterizado por su perfil humanista,
científico y tecnológico; todo, para responder felizmente a través de
su proyecto de vida, a los retos y exigencias del mundo
contemporáneo, articulado a principios y valores como el respeto
de la dignidad humana, solidaridad, responsabilidad,
trascendencia, equidad, honestidad, sentido de pertenencia,
prevalencia del interés general y la concertación como eje formador.

Perfil del estudiante

Los niños de la institución educativa san simón pretende formar niños
con características muy esenciales; ellos aprenderán a valorar y
respetar la vida, serán críticos, autónomos en la hora de la solución
de sus problemas y toma de decisiones , responsables , competentes
desarrollando sus actitudes y habilidades, será una persona que
velara por sus derechos será dinámica , participa dora creativa sabrá
proyectarse. Ejercerá los valores que ha adquirido y los ejercerá en
todo el transcurrir de su vida.

2.2Dicurso cotidiano
cuando se habla de un discurso cotidiano nos referimos a un discurso
espontaneo, a un acto de intercambio verbal , es la forma en como
comunicamos y expresamos afectos emociones posiciones ideas
sobre determinado tema.

21
Basil Einstein menciona que el discurso horizontal o cotidiano esta
organizado de manera segmentada y que la clase social puede actuar
como base sobre la forma en como se realiza los segmentos
semánticos y linguisticos.
Mediante la observación que se realizo se pudo detallar las
relaciones existentes dentro del plantel educativo que los niños
poseen una buena comunicación con sus docentes, que ellos son
escuchados y tratados de buena manera, por parte de la maestra se
establece una buena comunicación. La maestra escucha a los niños
resuelve sus dudas e inquietudes, transmite de manera clara sus
objetivos y con ayuda de herramientas que llaman la atención logra a
su meta, la comunicación establecida por parte de la institución con la
comunidad educativa es integra pues muchos padres se preocupan
por el estado,rendimiento académico etc de sus hijos, el colegio
formula estrategias y promueve proyectos que sean aplicables para la
comunidad educativa en general con el fin de promover la
participación activa de ellos generar una mejor convivencia y apoyo.

Las reuniones academademicas conjunto a toda el grupo de docentes

es bueno ellos mínimo se reúnen una vez a la semana para ir
aclarando cómo va el desarrollo de sus clases y la forma en como lo
realizan permitiendo así fomentar estrategias pedagógicas, aclaran y
presentan dudas que ellos tengan, se hacen participes en las
actividades que realizan.
Se pudo analizar que aunque existan familias nucleares los
encargados de traer a sus ñiños al colegio son o rutas o abuelas tios
hermanos, muy pocos padres pueden realizar esa actividad por motivo
de trabajo se comunican por medio de línea telefónico o por medio
digital como el whatsapp .

2.2.1RUTINA PRACTICA
Cada aula de clase cuenta con su directora-profesora .los niños
empiezan jornada a las 7:30 am hasta las 11:30 con una intensidad de
4 horas diarias, los niños son recibidos en el portón algunas veces por
22
profesoras, coordinadora o niños que están haciendo sus prácticas, al
ingresar cada niño va a su salón donde estará su profesora
esperándolo, ellos juegan mientras se espera hasta las 8 pues
algunos niños llegan tarde al empezar la clase, ellos se muestran
interesados o alegres motivados o muchas veces tristes porque no es
lo que esperaban aun así se debe seguir con el currículo que la
institución exige. La gran mayoría de las clases son didácticas activas
que conlleven al agrado y participación de cada uno de los niños
permitiendo así un mejor aprendizaje y desarrollo integral.
a mediados de 9 a 10 de la mañana los niños toman su lonchera,
pero antes van al baño se lavan sus manos con jabón y luego si
prosiguen a comer cada uno en su puesto sin hacer desorden
juiciosos, al terminar llevan su basura a la sexta se lavan las manos y
prosiguen de nuevo a su puesto para recibir una clase de 30 minutos
,lego son llevados al parque aproximadamente 15 minutos toman
agua van al baño y se regresa al salón de clase en orden y en fila
para evitar caídas y desorden. Cada clase es acompañada de
actividades didácticas que aumenten el interés y aprendizaje de cada
uno de los niños.
Al transcurrir de la mañana los niños se presentan alegres,
cariñosos y muy activos les encantareír, gritar, bailar y sobre todo
jugar .a las 11 :30 los niños alistan sus maletas , la profe les entrega
sus cuadernos con sus tareas y les explica mientras llegan sus
papitos. Algunos niños sin recogidos por los abuelos , tíos hermanos,
primos, mama , papa u otros por los conductores de las rutas, la gran
mayoría de las personas que recogen a los pequeños se interesan por
saber cómo estuvo el día del pequeño como fue su comportamiento y
demás detalles y lo hacen saber preguntándole a la profesora y al
niño.
2.2.2AMBIENTES DE APRENDIZAJE
La Institución Educativa está en el deber de crear ambientes de
aprendizaje propicios para el aprendizaje y la convivencia, es por ello
que se mantiene un diálogo constante Dimensión Motriz – estética –
creativa 2 Dimensión Ética y Actitudinal 3 Dimensión Corporal 3
Dimensión Religiosa 2 con los estudiantes que presentan dificultades

23
académicas y/o comportamentales. En las orientaciones de grupo se
tratan temas relacionados con los valores y situaciones que afectan el
ambiente escolar.
Además se realizan torneos de microfútbol femenino y masculino y
jornadas lúdicas en los descansos, así mismo se realizan encuentros
deportivos entre docentes y estudiantes en jornadas complementarias,
todo esto con el fin de generar ambientes deportivos y de convivencia.
De igual forma, se desarrollan actividades que propone el proyecto de
convivencia escolar, algunas de ellas son: “Implementación de
habilidades para la vida” enfocada hacia la prevención de conductas
de hostigamiento escolar o bullying, haciendo énfasis en la sana
convivencia y ambientes saludables. Este proyecto se realiza con el
apoyo de la docente orientadora, el comité de convivencia escolar y
los docentes de la institución educativa, estas observaciones se
realizaron gracias al grupo de práctica

2.2.3PROYECTOS PEDAGOGICOS
La institución educativa san simon cuenta con el PEI proyecto
educativo institucional es como la carta de presentación del colegio,
que permite ver y conocer como se encuentra organizado el plantel,
además de permitir tener una organización del material teorico que
será expuesto para la comunidad educativa, este es un macroproyecto
en el que Se definen las funciones de cada estamento y elemento de
la institución, organización y procedimientos evaluativos y de
convivencia Interna, normativa, perfiles de alumnos, apoderados y
profesores, talleres, horarios, etc. En general aquí está plasmada la
idea de "escuela" que impulsa a cada Institución.
la institucion brinda una serie de proyectos con el fin de garantizarle a
la comunidad una sana convivencia una interacion con todos y que se
integren, busca desarrollar en los estudiantes una conciencia critica ,
fundamentada en conocimientos practicos y modernos para que
puedan no solamente adaptarse a ese nuevo panorama si no a todos
los que se enfrenten

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proyectos educativos
 proyecto de espacios de lectura
el colegio san simon es uno de los colegios públicos mas
representativos tanto por los alumnos que convoca por la tradiccion,
por tal motivo arriban alumnos con diferentes condiciones
socioculturales esto permite que el colegio sea un lugar propicio
para el encuentro de la diversidad y multiculturalidad.con el fin de
crear habitos de lectura, mediante la letura critica se pretende
estimular el dialogo, motivar a los alumnos el deseo de plasmar
sus visiones.
 Proyecto del plan lector
El colegio san simón pretende fomentar en la comunidad educativa
mejorar los niveles de comprensión interpretación redacción ortografía
lectura crítica así mismo incentivarles gusto por la lectura darles a
conocer modelos estrategias que les facilite el proceso de
interpretación y por ultimo mejorar las competencias lectoras. Este
proyecto involucra todos los agentes .

 Proyecto de ética y valores humanos

Uno de los aspectos que caracteriza a la institución educativa
colegio san simón es la falta de aplicación de las normas básicas
de urbanidad y la crisis en valores por ello la institución propone
dicho proyecto para la formación integral tomando en base el
rescate y la practica de los mismos valores en su vida.
Con este proyecto se pretende trabajar interiorizar jerarquizar y
resaltar los valores y darles una funcionalidad e importancia tanto
dentro como fuera del contexto educativo
 Proyecto del desarrollo del pensamiento divergente
La institución educativa dice que es absolutamente necesario
brindar a los estudiantes la posibilidad de pensqr en el mundo que
lo rodea de una manera critica que lo empodere de sus propios

25
procesos de construcción de pensamiento actitudes y fomas de
actuar de manera coherente.
 Proyecto del periódico mural
Pretende generar un espacio en el que la comunidad educativa san
simon pueda expresar sus opiniones acerca de temas de
actualidad que despierten su interés, asi mismo que sirva como
medio de información para la comunidad educativa.
 Proyecto de educación ambiental
Lograr el desarrollo de habitos ambientales sanos que se
reflejen en un ambiente escolar limpio.
la institución propone que el contexto o entorno donde
convergen las intenciones de una sociedadpor construir un
ciudadano competente para la interaccion con las personas y
medio ambiente en general.
San simon lucha contra las basuras y ruido pues estos
ocasionan y son nostables las dificultades que son el control del
ruido y basuras, estos son unos de los problemas ambientales
que provocan mayor problema dentro de la institución además
de que son amenazas cada vez mas fuertes a la salud física y
mental de la comunidad educativa que menoscaban las
posibilidades de éxito académico en los estudiantes e
induciéndolos a malos comportamientos sean desordenados y
agresivos.
El proyecto de educación ambiental esta fundamentado en el
respeto y el amor de la persona por su ambiente y desde ese
precepto se pretende modificar conductas y avivar valores .
 Proyecto de uso del tiempo libre
Orientar a los alumnos para que utilizen el recreo como actividad
lúdico pedagico tiene un impacto social que contribuye a la
liberación de energías negativas,se constituye como punto de
encuentro y medio de socialización y adaptación , permitiendo
desarrollar la creatividad e imaginación buscando un equilibrio.
Esta zona también permitiendo integrarse y buscar una
convivencia.

26
  Proyecto de ciencia y tecnología
La institución eduactiva san simon pretende brindarles a la
comunidad una orientación del buen uso de la tecnología
mostrarles el funcionamiento los pro y las contra de este y la forma
correcta de usarlos además de crear ambientes reflexivos en como
las conductas adictivas hacia las tic pueden causar fracturas en
sus relaciones intra e inter personales.
 Proyecto de educación sexual
con este la institución pretende brindarles a los alumnos una
orientación de la sexualidad a la que cada uno pertenece como
cuidarse como respetar la de los demás , contribuir de manera
estratégica al desarrollo integral de ellos, propiciar el cuidado de su
cuerpo de lo que ahora es llamado como la moda de los vicios que
puede obtener sus consecuencias hace un llamado a los alumnos para
que se integren y compartan sus opiniones.
 Proyecto de gobierno escolar
El colegio san simon propone el gobierno escolar como un
organismo de cooperación que asegura una educación
democrática participativa y derechos,también el desarrollo de los
valores como la solidaridad,la honradez etc
Proyectos transversales de acuerdo a la necesidad del desarrollo
integral de la comunidad educativa la institución educativa colegio san
simon desarrolla de manera transversal actividades relacionadas con
el deporte pr tal motivo cuenta con un grupo de microfútbol para el
esparcimiento de los alumnos permitiéndoles tener un desarrollo
psicomotriz , adicional a estos desarrolla competencias comunicativas
en el ámbito de la expresión radial con el grupo de revista VETAD2S
por ultimo hace presencia en las diferentes actividades culturales
realizadas en la ciudad de ibague con la participación de la banda
musi marcial la cual permite desarrollar actividades y capacidades de
los niños en el manejo de la música.
2.2.4 APLICACIÓN DE LOS PROYECTOS

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de acuerdo a la observacion realizada en el grado preescolar de la
institucion eduactiva colegio san simon se pudo evidenciar que:
 el proyecto de educacion sexual es ejercido de manera ludica
por medio de videos canciones y explicaciones la profesora
orienta a los niños en el cuidado de su cuerpo a reconocer su
cuerpo y como diferenciarlo a los demas.
 El proyecto de gobierno escolar, enseña a los niños la forma en
que esta organizada el colegio quien tiene el poder escolar
aunque todos merecen respeto.
 Proyecto educacion ambiental La institucion educativa en
general promuve por medio de charlas talleres y juegos al
cuidado preservacion del medio ambiente, las pautas y el
manejo de la voz, para evitar ruidos de igual el manejo de los
residuos.
 El proyecto plan lectura es uno de los mas utilizados en los niños
de preescolar pues la maestra incentiva a los niños a realizar
lecturas visuales, a que descubran el mundo que los rodea.
 Proyecto de etica y valores la maestra motiva a los niños con
juegos, actividades musicales a la aplicación de los valores les
explica de que forma o en el momento que se deben tener en
cuenta.
 Proyecto del desarrollo del pensamiento divergente en el grado
preescolar la maestra apoya a los niños y realiza actividades
ludico creativas que permitan que el niño desarrolle su
creatividad y habilidades de destrezas que vean el mundo desde
su pensamiento y no como el de los demas.
 Proyecto de uso de tiempo libre es uno de los mas empleados
por los niños pues la profesora incentiva a los niños a que
compartan sus culturas a que se diviertan mediante juegos
rondas etc
Es asi como los proyectos son implementados en las
actividadesde lo niños de preescolar aunque son niños muy
pequeños ellos logran captar la informacion y transmitirla a sus
padres, son niños muy alegres que estan aprendiendo a
descubrir el mundo y mientras a ellos mas se las da mas quieren
rcibir.

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DISCURSO PEDAGÓGICO
El discurso pedagógico es la interacción verbal que se produce entre
el docente y el alumno, es el constructo explicativo descriptivo del
objeto de conocimiento, este se refiere a la comunidad que habla y
actúan en la vida escolar con sus expresiones y acciones.
El discurso pedagógico se construye por medio de un proceso de
dialogo intersubjetivo expresado por la transmisión de los
conocimientos ya sea por medios didácticos este busca que el
aprendizaje sea efectivo.
Bernstein describe el discurso pedagógico como la regla que inserta
un discurso de competencia en un discurso de orden social en donde
el segundo ejerce dominancia sobre el primero, se maneja un dialogo
intersubjetivo como medio para presentar la realidad.
El discurso pedagógico es un acto generativo de enseñanza-
aprendizaje dado entre el docente y aprendiz quienes usan y
buscan los conocimientos se relaciona con los procedimientos en la
adecuación del método y en la práctica social contextualizada
El modelo pedagógico del Colegio San Simón desarrolla el
constructivismo, ya que se evidencia por medio de la interacción de los
docentes estudiantes padres de familia y demás personajes que
conforman la institución un aprendizaje constructivista, creando
aprendizajes con metodologías que facilitan y potencian al máximo
procesamiento interior del niño con miras a su desarrollo. está
institución en el área de preescolar propone actividades como grupos
de trabajo donde por medio de la interacción de unos con otros el
estudiante no solo se cuestiona así mismo si adquiere o no el
aprendizaje, sino que también lo perfecciona y lo pone a prueba.
La institución educativa también pone en práctica su modelo
constructivista desde el currículo y la instrucción ya que hace énfasis
de un currículo integrado donde los estudiantes estudian un tema
desde múltiples perspectivas, por ejemplo, el aprendizaje cooperativo
y colaborativo el estudiante que aprende junto a su compañero o
compañeros. El objetivo que persigue este aprendizaje cognitivo es

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que cada niño aprenda dentro de sus posibilidades y que además
se favorezca un trabajo en equipo.

la didáctica es una de las propuestas innovadoras para el aprendizaje

de los niños, el juego es uno de los elementos para su autoformación,
estrategia cognitiva como herramienta principal para el aprendizaje de
los niños, tomando como referente a pedagogos para el desarrollo de
sus actividades Jean Piaget, este teórico hace el siguiente aporte (el
juego como la forma que se encuentra el niño para ser participe del
medio que lo rodea, comprenderlo, y asimilar mejor la realidad), al
igual que Erik Erikson plantea (la teoría del desarrollo de la
personalidad, a la cual denomino “Teoría Psicosocial”) en la
institución también se desarrollan las artes música la danza y el teatro
siendo esto un gran componente para rico aprendizaje del niño una
estrategia para conocer sus capacidades ser autónomo e
interactuando con su entorno. El método Kodály utiliza una serie de
símbolos manuales con los niños y niñas aprenden a cantar, primero
utilizando dos sonidos, luego tres, después la escala pentatónica y,
poco a poco, aumentando gradualmente, Carl Orff Compuso música
para niños, para que puedan cantar, tocar y bailar, inventó una batería
de instrumentos musicales (láminas, percusión, etc.) adaptados para
los niños y niñas en edad escolar. Al igual este aprendizaje se acerca
a los aportes de María Montessori (El método que alimenta el deseo
de cada alumno de aprender; se aprende explorando y manipulando
objetos, desarrollando la pedagogía que provee de entornos espiritual,
emocional, físico e intelectual.

CONCLUSIONES
De acuerdo a lo observado se pudo establecer que el colegio san
simón es una gran institución que vela por los derechos de sus
alumnos que su modelo es muy bueno y que es uno de los colegios
más antiguos.

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De acuerdo con lo exigido por la ley cumple con la normatividad
establecida y se hace cumplir, está en pro de la humanidad y es
propiciadora y fuente de educación.
Cabe resaltar que en la institución nos brindaron muy poca
información solo obtuvimos esta de la plataforma y demás paginas de
intenet pues las docentes no están autorizadas para prestar algún tipo
de información .

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