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Mariátegui:
c. Enrique III
d. A la vida retirada
e. El Licenciado Vidriera
a. En ninguna.
c. En uno: El destierro.
e. N.A
a. Sonetos
b. El convivio
c. La divina comedia
d. Cancionero
e. Triunfos
4. En el teatro griego sobresalieron, entre otras, las tragedias "Edipo Rey" y "Prometeo Encadenado"
cuyos autores respectivamente fueron :
A) Sófocles – Esquilo
B) Sófocles – Eurípides
C) Esquilo – Sófocles
D) Eurípides – Esquilo
E) Esquilo – Eurípides
Gramática:
2. En el enunciado “Ramón, deja de conversar y haz tu tarea”, predomina la función del lenguaje denominada
a) representativa.
b) expresiva.
c) fática.
d) apelativa.
e) metalingüística.
a) Anfiteatro
b) Tráemelo
c) Reúne
d) Destruido
e) Baúl
5. Las palabras bocamina y cochecama son el resultado de un proceso de formación de palabras que se denomina
a) composición.
b) derivación.
c) prefijación.
d) flexión.
e) parasíntesis.
6. En el enunciado “El ropavejero cogió un tocadiscos antiguo”, las palabras subrayadas están formadas,
respectivamente, por los procesos de
a) composición y parasíntesis.
b) parasíntesis y derivación.
c) derivación y composición.
d) composición y derivación.
e) parasíntesis y composición.
Razonamiento Verbal:
Oraciones Incompletas: Marca la alternativa correcta.
1. Cuando leemos, estamos ______ poder; cuando escribimos, lo _________ .
a) ganando - perdemos
b) perdiendo - recuperamos
c) obteniendo - derrochamos
d) sintiendo - revalorando
e) adquiriendo – demostramo
6. POBREZA
a) escasez
b) ansiedad
c) miseria
d) necesidad
e) indigencia
Sinónimos: Marque el sinónimo del término subrayado.
7. Guardó mutismo, no contestó la pregunta.
A) pusilanimidad B) ruido C) silencio D) laconismo E) severidad
Antónimos : Encierra el antónimo según el contexto de cada una de las oraciones siguientes.
9. ¡Eso es sangriento!
a) incruento
b) cruel
c) sublime
d) nefasto
e) sanguinolento
Plan Lector:
Lectura
Garcilaso Inca de la Vega propone una reinterpretación de la versión española de la historia de los incas. Dicha
reinterpretación la hace en su condición de mestizo, su dominio del quechua y del castellano y su conocimiento
de la cultura inca y de la española. Garcilaso se propone no solo una traducción correctiva. sino un método que
le permitirá acercarse al fragmentario relato original de la historia incaica. El inca afirma que los españoles no
comprendieron el relato por falta de dominio de la lengua original. El método hermenéutico de Garcilaso se
aprecia claramente en su interpretación de la palabra Pachacámac. Garcilaso afirmaba que la civilización
incaica había llegado a la cumbre del desarrollo natural y su función histórica era equivalente a la de Roma en
el mundo antiguo, y que incluso la superaba, puesto que había alcanzado el más alto concepto de Dios, a través
del ejercido de la razón natural sin intercesión de la gracia divina. Considera que este era el argumento a favor
de la excelencia de la civilización incaica. Realizó su análisis de la siguiente manera: Pachacámac es nombre
compuesto de Pacha, que significa mundo o universo, y de carnac, que significa animar, el cual deriva del
sustantivo cama, que es ánima. Por lo tanto, Pachacámac quiere decir "el que da ánima al universo". Garcilaso
argumentaba que los incas veneraban a dos dioses: al Sol, al que adoraban externamente, y a Pachacámac, a
quien adoraban mentalmente como Dios invisible y verdadero. Pachacámac, y no el Sol, era el sumo Dios de
los incas.
1. El tema central del texto es
A) el teocentrismo de los incas según Garcilaso Inca de la Vega.
B) la reinterpretación de la historia incaica hecha por Garcilaso.
C) la superioridad del Imperio inca en relación con España.
D) el método hermenéutico de Garcilaso Inca de la Vega.
E) la errónea interpretación de la historia inca por los españoles.
Gramática:
e. N.A
d. No tiene conjugación
e. N.A
A) indican pertenencia.
C) se refieren a su antecedente.
b. Ella es su entrenadora
e. N.A
7. “Con la misma profesora aprendí a tocar el piano, cuando cantaba en el coro de la escuela del barrio”.
¿Cuántos artículos hay en la oración anterior?
A) 2
B) 3
C) 4
D) 5
E) 6
8. Relacione correctamente.
A. Contracto 1. los
A) A1 – B2 – C3
B) A2 – B3 – C1
C) A3 – B2 – C1
D) A2 – B1 – C3
E) A1 – B3 – C2
e. N.A
10. “él gato del carpintero del pueblo tiene su comida en el portal” ¿Cuántos sustantivos tiene la oración?
a. 4
b. 3
c. 2
d. 5
e. 6
Plan Lector:
El tigre y el jabalí
Un fuerte verano arreciaba en las planicies africanas y los animales andaban de un lado a otro en busca de
agua para calmar la sed. Luego de varias horas de fatigosa marcha, un tigre y un jabalí llegaron por
distintos caminos a la misma fuente de agua. En cuanto se vieron, se lanzaron rugidos de guerra y se
olvidaron por completo de la cortesía y los buenos modales; corrieron hacia la fuente con la intención de
beberse cada uno primero que el otro, todo el líquido que le cupiera. El jabalí llegó antes que el tigre, pero
en cuanto se disponía a beber, el tigre lo alcanzó y lo derribó de un zarpazo. Enfurecido, el jabalí salvaje se
le enfrentó al felino y los dos se trabaron en un feroz combate. Luego de un buen rato de rasguñarse y
morderse de manera mutua, causándose toda clase de heridas, ambas fi eras se sintieron cansadas y se
separaron por un momento. Fue entonces cuando descubrieron una bandada de aves rapaces hambrientas
que aguardaban en unos árboles cercanos a que una de los dos cayera derrotado para lanzarse a
devorarlo. Como no estaban seguros de cuál de los dos iba a sobrevivir ya que el combate estaba muy
parejo, el tigre y el jabalí tomaron la inteligente decisión de dejar de pelear para ir a beber juntos a la
fuente, pues al fi n y al cabo había sitio para los dos. Lo más inteligente es acabar con la pelea, de no
hacerlo, el resultado podría ser fatal para ambas partes.
Esopo
A. el perro y el gato.
B. el tigre y el gato.
C. el jabalí y el perro.
D. el tigre y el jabalí.
A. verano, fuente.
B. lindo, feo.
C. acabar, ver.
D. beber, correr.
D. por sueño.
A. disputa.
B. alianza.
C. unión.
D. amor.
6 . El tigre es un animal
A. doméstico.
B. salvaje.
C. manso.
D. bravo.
Razonamiento Verbal:
ESTRIDENTE:
PROPICIO:
Frotar
Templado
Series Verbales:
Parónimos: marca con una X la alternativa correcta que encaja en los espacios en blanco.
1. La __________ en su brazo le dejó una gran __________.
a. herida – lesión
b. lesión – lección
c. lección – lección
d. lección – lesión
a. acto – acta
b. apto – acta
c. acta – acta
d. acta – apta
Gramática:
1. Amazonas es un sustantivo:
a. Género y Número
b. Persona y tiempo
c. Modo y Número
6. Subraya el artículo que mejor complete la oración : ___ sirena sonaba a lo lejos.
a. Dos b. La c. Cada
a. Solo en el género
b. En número
c. En genero y número
a. Mi b. Tío c. Matías
Razonamiento Verbal:
Mentira:
Olla:
a. Confianza
b. Respeto
c. Egoísmo
Plan Lector:
La Mona Loquilla
En el zoológico había una monita muy traviesa, simpática, risueña y amiga de todos los niños que
la visitaban. La llamaban la Mona Loquilla, pues hacía tantas piruetas y gestos con la cara y su
cuerpo, que parecía una verdadera loquilla. Hacía unas morisquetas que asustaban, otras muy
divertidas, unas imitaciones de la forma de caminar de los guardias que hacían retorcerse de la
risa. Una vez, imitó a una señora embarazada, caminando con su barriga hacia delante, lo que casi
la hace caerse. En esa oportunidad, todos la aplaudieron. Los elefantes del frente y las jirafas
vecinas también la miraban y disfrutaban
con el espectáculo.
Una mañana de verano, ella salió de su casucha, que se encontraba en una gran jaula y se fue a
buscar a su hermanito chico para convidarlo a bañarse en la pileta que tenían. Juntos fueron a
invitar al monito de poto colorado y a otros dos más peludos, que eran vecinos. Así, los animalitos
se bañaron y lo pasaron muy bien hasta que se cansaron. Ese día, la Mona Loquilla no miró a sus
visitantes ni hizo morisquetas.
Cuando el sol se escondió, los monitos se despidieron hasta el día siguiente y se fueron a sus
respectivas casuchas dentro de la jaula de los monos.
Literatura
1. Narración de una acción ficticia de carácter sencillo y breve extensión.
a. Leyenda
b. Parábola
c. Cuento
d. Ensayo
e. N.a
b. Idioma
c. águila
d. Problema
e. barco
Razonamiento Verbal:
Aroma
a) olor b) perfume c) hedor d) extracto e) sabor
A) sobriedad
B) generosidad
C) reproche
D) indiferencia
E) desinterés
6. Es un hipónimo de Flor:
a) María.
b) Pino.
c) Ruda.
d) Naranja.
e) Jazmín
El personaje más importante de mi infancia fue mi abuelo. Lo recuerdo como un anciano imponente,
de mirada fulminante, que ejercía la tiranía sobre todos los que lo rodeaban. Aunque no sabía leer ni
escribir era un hombre muy inteligente que gustaba escuchar y comentar las noticias que publicaban
los periódicos o que propalaba Radio Piura. Estaba suscrito al diario Ecos y noticias que se hacía leer
de la primera a la última página por un arrendatario suyo a cambio de una rebaja en el alquiler.
Pero también tuvo otros lectores y como podrás imaginarlo yo fui uno de ellos.
Por orgullo nunca accedió al reiterado ofrecimiento de mi padre de enseñarle a leer y escribir. Sin
embargo, cuando el maestro Zuriel Mendoza, por iniciativa propia, inauguró un curso de
alfabetización para adultos del barrio en horario nocturno, mi abuelo, que ya pasaba los setenta años,
se matriculó en la escuelita No recuerdo cuánto duro el curso, pero meses después mi abuelo estuvo
en condiciones de leer sin ayuda pero con mucho esfuerzo el Ecos y noticias.
1. El texto trata principalmente sobre:
A) Los límites de la vejez.
B) Los recuerdos de familia.
C) Los recuerdos del autor sobre su abuelo.
D) Las experiencias de un abuelo piurano.
2. ¿Qué siente el autor por su abuelo?
A) Admiración.
B) Temor.
C) Simpatía.
D) Indiferencia.
3. Una de las virtudes del abuelo del autor es su perseverancia. Esta cualidad se mostró cuando:
A) crío a sus hijos.
B) viajó por el mundo.
C) aprendió a leer.
D) escuchaba la radio.
4. Identifica la afirmación que no es coherente con el contenido del texto:
A) El abuelo del autor alquilaba propiedades.
B) El abuelo tenía una personalidad bastante fuerte.
C) El autor del texto aprendió muchas cosas valiosas del abuelo.
D) El autor no tenía interés en leerle el periódico a su abuelo.
5. ¿Qué enseñanza se puede extraer de la experiencia que el autor cuenta en el
texto?
A) Las radios de Piura ocultaban las verdaderas noticias.
B) Piura era una ciudad con personas bien informadas.
C) Los abuelos son los seres más inteligentes del mundo.
D) La edad no es impedimento para seguir aprendiendo.