LA INTERRELACIÓN DEL CARÁCTER CIENTÍFICO Un maestro progresista no debe

Y LA EDUCACIÓN DEMOCRÁTICA - abandonar al alumno a su simple

PROGRESISTA DE LOS ESCOLARES espontaneidad. La transmisión
siempre debe ir ligada a la dirección
del comportamiento, voluntad y
carácter.

Carácter científico de la Relación de la ciencia

enseñanza con las medidas
educativas

- Los hechos, conocimientos, conclusiones que se

presentan y son objeto de la enseñanza, deben ser - Debe utilizar cada posibilidad que se le presente en la enseñanza
objetivamente reales, correctos, verídicos. de cada materia, para darla una efectividad educativa.

- La formación de los conceptos, las - Aprovechar cada posibilidad para dar una explicación actual a la
comprobaciones, las pruebas, deben tener instrucción, a fin de extraer un elemento educativo comprensible y
fundamento científico, apoyarse de la realidad y asimilable por el alumno.
basarse en objetos y manifestaciones reales.
- El comportamiento del maestro debe ser el mejor para el alumno.
- El contenido de la enseñanza se relaciona con la
ciencia, cuando el maestro enseña científicamente
empleando conclusiones científicas de la pedagogía,
metodología y didáctica.

Formación mental ordenada,
SISTEMATIZACIÓN
planificación de la enseñanza. Se
debe tener en cuenta:
- El orden de la materia
- Los conocimientos deben transmitirse
sistemáticamente.
- Los conocimientos deben ser adquiridos y
consolidados por los alumnos.

- Los alumnos debe ser educados

sistemáticamente por el maestro.

Valor pedagógico de la Reglas

sistematización

La actitud del maestro en esta - La materia que se va transmitir hay que enlazarla con algo
labor educativa debe ser atenta y ya conocido.
cariñosa hacia los discípulos, no
- La materia debe ser dividida en partes.
alterarse nunca y buscar siempre
el modo de convencer, debe - En cada lección se deben hacer resúmenes.
recurrir lo menos posible a los
- La meta en adquisición de conocimientos es crear bases para
castigos.
otros nuevos.

- Controlar y evaluar el trabajo de los alumnos.

- La actitud del maestro y ambiente en el aula deben ser

óptimos.
 El PRINCIPIO DEL ENLACE Las metas de formación mental y la educación de la escuela democrática
ENTRE TEORÍA Y PRÁCTICA exigen al alumno que pueda usar los instrumentos y que domine las
destrezas y que esté capacitado para aplicar los conocimientos
adquiridos en la vida profesional, social y privada.

El maestro debe demostrar que

fórmulas teóricas tiene - La realización de experimentos
aplicación práctica. Mediante
- La aplicación directa y la demostración

- Emplear la práctica, tanto como sea posible.

- Aplicar conocimientos teóricos en la solución de

problemas prácticos.
El maestro debe - Enseñar la importancia de la práctica como único
criterio para comprobar la teórica.

- Cada conocimiento adquirido por el alumno debe ser

aplicado.
 Son aquellasDIDÁCTICOS
LOS PRINCIPIOS normas que se debe ajustar
Y SU al
SISTEMA
proceso de enseñanza en la escuela y estos
principios determinan reglas didácticas.

También determinan la actividad del

maestro, la organización de las clases, los
son
planes de enseñanza, los medios y
medidas generales que tienen aplicación a
las asignaturas y etapas del proceso de la
enseñanza.

tematización El enlace entre la La unidad de lo

teoría y la práctica concreto y lo
abstracto

La comprensibilidad

La atención individual del

estudiante sobre la base de
la labor general de la
instrucción y educación del
maestro con el grupo de
alumnos.
 EL PRINCIPIO DE LA UNIDAD DE LO
CONCRETO Y LO ABSTRACTO

Para aplicar el principio didáctico de la unidad  La idea viva de los objetos o hechos de que se trate.
de lo concreto con su abstracción, se deben  El contenido de las ideas debe ser pensado, meditado por el alumno; ser conocida
tener en cuenta las siguientes reglas generales y formuladas con claridad por éste.

 La observación directa o indirecta de la realidad.

Según las leyes de la filosofía y la psicología,  La explicación oral del maestro con las que el alumno adquiere ideas nuevas y
las ideas vivas pueden ser formadas por el recuerdan y relacionan ideas y conocimientos ya adquiridos por ellos.
alumno según tres procedimientos:  Procedimiento mixto, según el cual los niños observan y escuchan las explicaciones
de su maestro.

 El alumno debe observar directamente la realidad o indirectamente mediante

Los tres métodos citados tienen aplicación en medios de enseñanza y aprendizaje.
la escuela primaria  La observación de alumno directa o indirecta debe ir acompañada de las
explicaciones del profesor para así centrar la atención del alumno.

EL PRINCIPIO DEL TRABAJO CONSCIENTE Y
CREADOR DEL ALUMNO BAJO LA DIRECCIÓN
DEL MAESTRO
Constituye una unidad de principios
estrechamente relacionados.
Y para conseguir ese interés y esa atención, el
maestro necesita propiciar:
 Orden y tranquilidad.
 Entusiasmo y alegría en los
alumnos.
 Colaboración de los alumnos en
el trabajo colectivo.

 Presentando introducciones interesantes

Por su parte, el maestro debe
contribuir:
y atractivas a cada conocimiento nuevo
que los alumnos deban adquirir.
 Dando oportunidades a los alumnos para
que realicen trabajos independientes.
 Fijando tareas en las que el alumno pueda
aplicar conscientemente sus
conocimientos y capacidades.