Fase 2 – Describir el proceso de intervención (Actividad grupal)

Edna Lizeth González López

Estefany Pacheco Sarmiento (1.069.486.857)
Evelyn Osorio (31.499.434)
Gladis Margarita López Ruiz (1.065.377.370)
Liliana Manchego Plaza (1.069.481.837)
Estudiantes
Grupo: 7

Mayra Isabel Campo

Tutora

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Licenciatura en Etnoeducación
Escuela de Ciencias de la Educación (ECEDU)
Resiliencia 712003
Marzo 2 de 2018
 Introducción

Con el siguiente trabajo se busca identificar diferentes escenarios educativos, en los cuales
se puedan formular un proyecto de intervención que ayuden a los miembros de la comunidad
a potencializar su resiliencia.

La resiliencia es la capacidad de enfrentar las dificultades, no es una cualidad nata, es algo

que se aprende a través de la vida, es por esto que se hace necesario conocer e identificar
aquello espacios donde las personas se encuentran pasando por situaciones difíciles, con el
fin de potencializar sus acciones de respuesta para combatir las necesidades que los afecta.

Las instituciones educativas son el lugar donde el proceso de socialización se enfatiza,

puesto que los individuos luego de aprender las bases de la socialización en sus núcleos
familiares, evidencian su conducta en las relaciones interpersonales con sus semejantes en la
escuela, en esta es preciso investigar, planificar y crear actividades pedagógicas que
potencialicen en los estudiantes la resiliencia, con el objetivos de mejorar la capacidad en los
niños de enfrentar las adversidades que los aquejan, dándole al ámbito educativo una nueva
perspectivas frente a la aplicación de procesos de resiliencia y las formas de organización
con relación los factores que afectan el ámbito social dentro de una institución
 Escenario escogido para formular el proyecto de intervención.

La institución educativa “Francisco José de Caldas” es una institución de carácter público,

ubicada en la zona urbana del municipio de Momil, al norte del departamento de Córdoba.
El grado quinto de la jornada matutina de la sede Santander, está conformado por un total de
30 estudiantes entre los 9 y 11 años de edad quienes en su mayoría pertenecen al nivel 1 del
SISBEN. Este grupo de estudiantes reciben un promedio de 25 horas de clase a la semana.
El sustento en sus hogares se basa en actividades como la pesca, la agricultura y el comercio
informal. Cabe anotar que un pequeño porcentaje de estos estudiantes vive situaciones de
violencia intrafamiliar y proviene de entornos familiares disfuncionales. Estos factores llevan
a algunos niños y niñas a enfrentar situaciones de estrés, depresión y en algunos casos,
inclinación hacia las sustancias psicoactivas.

Mediante la observación realizada en el salón de clases se pueden determinar que

problemáticas como la agresión física y psicológica (matoneo), están presentes y latentes en
este grupo. Gran parte de los estudiantes presenta apatía al estudio, muchos de ellos se salen
del aula de clases, no hacen tareas y demás actividades académicas, son groseros y
desarrollan actitudes defensivas hacia los demás, todo esto se refleja en su bajo rendimiento
académico. Gracias a las observaciones y pequeñas entrevistas realizadas con los docentes
encargados y otros miembros de la comunidad educativa, pude corroborar que la dimensión
de la problemática es agravante. Adicional a esto, la atmosfera en el salón de clases es poco
armoniosa. El docente director de grupo manifestó que se han realizado encuentros
educativos y charlas con los estudiantes y aunque estos han presentado respuestas positivas
es necesaria una intervención más global y más contundente que genere resultados más
alentadores.

Todas estas situaciones mencionadas hacen de este contexto educativo un escenario propicio
para la intervención mediante estrategias pedagógicas que promuevan el aprendizaje y
adquisición de actitudes de resiliencia. Se entiende la resiliencia como la capacidad de la
persona humana de sobreponerse a los riesgos de la existencia, superándolos y desarrollando
al máximo su potencial. La implementación de una pedagogía resiliente en el escenario
educativo se hace vital para generar un ambiente de aprendizaje favorable, ayudar a los
estudiantes a ser capaces de afrontar todos los avatares de su vida escolar, personal y social,
fortalecer su autoestima, seguridad y confianza, ayudándolos a adquirir competencias
sociales y facilidad para comunicarse. En ese sentido, es necesario propiciar las actitudes de
resiliencia en los estudiantes de esta institución para que desarrollen elevadas expectativas
en relación con su proceso de aprendizaje, y las relaciones personales se vean mejoradas en
el salón de clases.

(Gladis Margarita López Ruiz)

 Escenarios propuestos para formular un proyecto de intervención

Institución Educativa San José.

La Institución Educativa San José, por muchos años ha sido uno de los planteles educativos
del municipio de Sahagún, se encuentra ubica en los límites del barrio que lleva su mismo
nombre y el barrio Simón Bolívar, la ubicación geográfica del plantel educativo se
caracteriza por encontrarse en la frontera de dos sectores considerados marginados, puesto
que son escenarios de robos, compra y venta de estupefacientes y lugar donde se reúnen
algunas pandillas de azotan a toda la comunidad Sahagunense.

Esta institución cuenta con una población estudiantil perteneciente a veredas y a los barrios
aledaños como San José y Simón Bolívar, muchos de sus estudiantes pertenecen a hogares
disfuncionales, donde la violencia y los malos tratos son el pan de cada día, eso sin
mencionar los peligros que los niños y jóvenes encuentran en las calles de su comunidad, las
cuales por su inseguridad se han convertido en lugares para cometer actos delictivos.

Es común observar que dentro del plantel se reflejen la situación social que viven los jóvenes,
la jornada de la tarde es la más propensa a sufrir por estas problemáticas, ya que atiende a
jóvenes con problemas de comportamiento y en ocasiones a muchachos que ya han iniciado
en el mundo de las drogan, ocasionando así un conflicto social interno dentro del plantel, es
común que los estudiantes reflejen los comportamientos sociales aprendidos en la casa, ya
que este es el primer escenario que tiene el ser humano en su proceso de socialización y si en
los hogares no seda de forma adecuada los niños y los jóvenes pueden crecer como personas
asociales, las cuales se le dificulte integrarse a una sociedad, al igual que pueden convertirse
en seres antisociales, los cuales se opongan a la regla ya dispuesta en la sociedad y en este
caso a las encontradas en el manual de convivencia de la institución.

(Estefany Pacheco Sarmiento)

La Institución Educativa Andrés Rodriguez B, sede San Roque (MALTRATO
INFANTIL)

La Institución Educativa Andrés Rodríguez, Sede San Roque, ubicada en el sector urbano de
Sahagún en la calle 19a kra 23 b. san roque, calendario a, del sector oficial cuenta con
jornadas académicas mañana, tarde, fin de semana de género: mixto, es una de las
instituciones del municipio que tiene en su gran mayoría estudiantes de escasos recursos
económicos, pertenecen a barrios en condición de pobreza extrema.

los niños de esta escuela de primaria, cuentan con un comedor infantil, para suplir la
necesidad de un desayuno, que les permita alimentarse para poder recibir las clases, los
intentos por mejorar las condiciones de vida de los estudiante son muchos, más sin embargo,
podemos encontrar que hay niños que llegan con golpes en sus piernas, que lloran en clase
y dicen expresiones como,” mi mama o papa me pego, porque tenía rabia y no había
para la comida, o simplemente ,no hice caso” o hice las cosas rápido.

Mal peinados, con uniformes sucios, algo distraídos, e imperativos, con conductas
agresivas, que manifiestan con sus otros compañeros, expresan lo que viven en sus
hogares, un maltrato que los acompaña, que les causa daño físico y psicológico.

En pleno siglo XXI.

(Liliana Manchego Plaza)

Institución Educativa Simón Bolívar

Tipo de escenario: Es un colegio público de la ciudad de Tunja, el cual atiende estudiantes

de estratos 1 y 2, esto quiere decir que es un nivel socioeconómico bajo.

Planta física: Es una institución la cual cuenta con tres sedes y les presta atención a
estudiantes desde el grado transición a grado once, en sus dos jornadas académicas es por
esto que cuenta con más de 1000 estudiantes.

La mayoría de estudiantes han llegado de otras instituciones porque han desaprobado años
escolares o por indisciplina.

Situación observada: se observan niños, niñas y adolescentes en situación de pobreza, con

problemas familiares, embarazos adolescentes, desencadenando en ellos desde temprana
edad el estrés y la ansiedad llevándolos más adelante a desertar y a buscar otras distracciones
que son dañinas para la salud y para nuestra comunidad.

Intervención: Pienso que se podría evitar mediante intervenciones de profesionales los

cuales les orienten y les apoyen además de deliberar y considerar que la resiliencia puede ser
una salida de las situaciones difíciles anteriormente mencionadas y que les permitan conocer
y desarrollar la capacidad de Resiliencia, conservando esa fuerza de salir adelante para el
sano desarrollo de la sociedad.

(Edna Lizeth González López)

Institución Educativa Magdalena Ortega

La Resiliencia como Instrumento escolar para la convivencia

Este escenario tiene como objetivo mostrar tanto a los directivos como docentes , padres de
familia y a estudiantes si fuera en lo posible, para que de esta manera dar a conocer la
problemática que acecha a la institución educativa Magdalena Ortega, ubicada en el
nororiente del departamento del valle del cauca la cual es un tema de convivencia, es por ello
que se desea que nos apropiemos e implementemos procesos de Resiliencia frente a dicha
problemática la cual es la convivencia presentada entre los alumnos de ésta institución.

DESCRIPCION DEL CONTEXTO

Toda persona necesita relacionarse con los demás y es de ésta manera en el que se interactúa
con los demás compartiendo, aprendiendo, sin embargo en nuestro entorno estamos
expuestos a situaciones de mucha intolerancia, maltrato, irrespeto, sus comportamientos
hacen que difiera entre otra persona ya sea su autoestima o su integridad.

Es por ello que queremos citar la problemática de la Institución Educativa Magdalena

Ortega en la cual se presenta la problemática de la convivencia como lo son:

 Agresiones verbales y físicas

Estas son un común denominador en los diferentes contextos en los que las personas
comparten un espacio o actividades.
Situación que requiere de intervención

Esta situación de convivencia llamada “agresiones verbales y físicas” juega un papel

importante en los procesos resilientes para dichos alumnos y por parte de la Institución
directivos y maestros brindar orientación planteando estrategias las cuales le permiten a los
estudiantes superar sus dificultades en el ámbito social, con el fin de establecer vínculos
sociales, actitudes y comportamientos positivos, reafirmando los valores y evitar el
aislamiento social que conduce a otros problemas graves, como la violencia y la
discriminación.

Así mismo, este escenario educativo sirve como punto de partida para entender el valor de
la implementación de prácticas resilientes dentro del sistema educativo y el nivel de
compromiso que cada componente de la institución tiene en este proceso, por ello es
indispensable la relación entre los alumnos y la Resiliencia porque ésta va más allá de la
solución y superación de las dificultades de los problemas, en sí el primordial objetivo es
promover en los estudiantes la apropiación de la moral y aptitudes positivas .

(Evelyn Osorio)
 Referencias bibliográficas

Food and Agriculture Organization of the United, N. (2013). La resiliencia de los medios de
vida : reducción del riesgo de desastres para la seguridad alimentaria y nutricional.
Roma: FAO. Recuperado dehttp://www.fao.org/resilience/recursos/recursos-
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Cabanyes Truffino, J. (2010). REVISIÓN: Resiliencia: una aproximación al concepto.

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Mayra, C. ( 03,02,2017). 712003 OVA Resiliencia. [Página Web]. Recuperado

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Puerta, E. & Vásquez, M. (2012). Caminos para la resiliencia. Concepto de resiliencia.

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D=AJPERES

Mayra, C. ( 03,02,2017). 712003 OVA Resiliencia. [Página Web]. Recuperado

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