Secuencia Didáctica de Cs.

Sociales

Profesorado: I.S.D.N°106

Profesora: María Fernanda Rivera

Profesora de Ateneo: Muriel Gerace

Docente orientador: Karina

Residente: Vanina Bernhar

Área: Cs. Sociales

Año: 3ro C

Escuela: E.P.N° 153 “Japón”

Tema:

 El trabajo: relaciones sociales y económicas entre áreas rurales y urbanas.

 La vida social en diferentes contextos.

Propósitos:

*Generar situaciones de enseñanza orientadas a enriquecer y ampliar el conocimiento inicial de los niños y acercarlos al
complejo mundo social en el cual viven .

*Favorecer el diálogo como un camino de oportunidades para el intercambio de ideas que permitan explicar el mundo
social en el cual viven.
Fundamentación:

Se propiciará que los alumnos puedan entender las vinculaciones entre la producción agraria, industrial y comercial
mediante el circuito productivo.

En el área de Cs. Sociales, el concepto se refiere al encadenamiento de diversas fases o etapas de un proceso
productivo: desde la obtención de la materia prima hasta la distribución del producto final.

Este concepto y su uso en Cs. Sociales resultan especialmente fértiles para comprender el conjunto de las relaciones
sociales y económicas que se ponen en juego en la producción de un bien.

Contribuye a reconocer la forma en que se conectan actores sociales y lugares a lo largo de esa cadena productiva.

Se abordará la enseñanza de las principales relaciones que se establecen entre espacios urbanos y rurales.
 Contenidos

Clase Objetivos Conceptos Modos de conocer Situaciones de Indicadores de

Enseñanza avance

1 -Identificar los Espacios Rurales -Evocar saberes -Observación de -Reconoce las

espacios rurales y y Urbanos previos. imágenes de características de
urbanos. paisajes rurales y los espacios
-Formular urbanos. rurales y urbanos.
-Diferenciar los hipótesis -Intercambio de
espacios urbanos expresadas en ideas entre pares -Diferencia los
de los rurales. forma oral y y el docente. espacios urbanos
escrita con -Escuchar a pares de los rurales.
relación al tema. y docente.
-Producciones
escritas.
-Elaboración de
conclusiones.
-Lectura de
diferentes textos.
-Armado de
conceptos:
Espacio Urbano y
Rural.

2y3 -Identificar El Trabajo: -Buscar -Lectura de -Identifica la

diversidad de información en diferentes textos. diversidad de
trabajos rurales y Diferentes formas distintas fuentes - Observación de trabajos rurales y
urbanos. en que las (textos, diferentes urbanos.
personas trabajan fotografías y materias primas y -Describe los
en contextos videos). producto final. pasos en un
diversos. - Esquematizar proceso de
 secuencias -Observación del producción, desde
productivas. video del proceso su fase comercial.
productivo del -Distingue los
trigo (materia modos en los que
prima) y de las se producen y
pastas (producto comercializan
final). algunos
-Armado de productos.
concepto de
proceso
productivo.
-Esquematizar y
ordenar
secuencias
productivas.
4 _Realizar un Circuito Buscar -Buscar y -_Describe los
circuito productivo productivo información en seleccionar pasos de un
distintas fuentes información en circuito productivo
(testimonios, grupo.
ilustraciones, -Armar un afiche
videos, textos). con el circuito
productivo que les
tocó , incluyendo
imágenes y su
explicación.
5 -Reconocer Problemas -Registrar, -Observar -Reconocer
algunos ambientales en sistematizar y imágenes de los algunos
problemas distintos contextos comunicar la problemas problemas
ambientales información en ambientales en ambientales
vinculados a los diferentes los espacios vinculados a los
procesos soportes urbanos y rurales. circuitos
 productivos -Leer diferentes productivos.
textos.
-Elaboración de
conclusiones por
escrito.
-Realizar
señaladores para
la muestra sobre
la contaminación
ambiental.

Evaluación: Procesual.

Instrumento: Carpeta.

Criterios:

 Participación en clase.

 Realización de las actividades.

 Trabajo y participación grupal.

 Presentación del material pedido.

Recursos:

 Imágenes.
 Fotocopias.
  Video: https://www.youtube.com/watch?v=24DAVkTwD1I

https://youtu.be/0NB03yXFdDs.

 Trigo, harina, fideos.

 Afiches, cartulinas, fibrones.

Tiempo: 8 módulos.