Tareas a desarrollar.

A continuación, encontrará 5 ejercicios que conformaran la tarea 3 esto se

desarrollan individualmente, el ejercicio 6 es colaborativo

Ejercicio 1: Conceptualización de Espacios vectoriales

Para el desarrollo de la tarea 1, debe revisar los siguientes contenidos

encontrados en el entorno de Conocimiento de la Unidad 3.

Contenidos a revisar:
Zúñiga, C (2010). Módulo Algebra Lineal. Bogotá, UNAD. Páginas 241-245.
Disponible en el entorno de conocimiento.

Barrera, M. F. (2014). Álgebra lineal. México: Larousse - Grupo Editorial

Patria. Disponible en la Biblioteca virtual de la UNAD. Páginas 61 a la 78.
Disponible en el entorno de conocimiento.

Descripción del ejercicio 1:

Los estudiantes del grupo colaborativo deben seleccionar 1 tema casa uno de
la siguiente lista, con las definiciones, imágenes y conceptos necesarios se
debe elaborar un MAPA MENTAL en la herramienta GoConq
(https://www.goconqr.com/es/). Exportar la imagen con el nombre de los
colaboradores y anexarlo al documento final.

Temas a seleccionar:

a) Espacios generadores
b) Propiedad de la cerradura
c) Norma y producto interno
d) Axiomas (suma y multiplicación) de los espacios vectoriales
e) Subespacio vectorial

Para utilizar la herramienta diríjase a la siguiente url

https://www.goconqr.com/es/, debe registrarse y guardar el mapa como
imagen para anexarlo al trabajo final. En el documento colocar el nombre del
estudiante del grupo que presenta el mapa mental. El link también lo puedes
hallar en el entorno de aprendizaje práctico.
Ejercicio 2. Demostraciones matemáticas a partir del uso de
axiomas, propiedades y operaciones relacionadas con espacios
vectoriales

Desarrolla los siguientes ejercicios luego de leer detenidamente los

conceptos de la unidad 3 referentes a espacios vectoriales, axiomas de la
suma y multiplicación.

Contenidos a revisar:
Zúñiga, C (2010). Módulo Algebra Lineal. Bogotá, UNAD. Páginas 241-245.

Barrera, M. F. (2014). Álgebra lineal. México: Larousse - Grupo Editorial

Patria. Disponible en la Biblioteca virtual de la UNAD. Páginas 61 a la 78.
Disponible en Entorno de conocimiento.

Descripción del ejercicio 2

2 Dados:

a) U = <3,4>; α = 8; β = 3 que pertenecen a un espacio vectorial V,

demuestre el axioma número 8 denominado Ley distributiva; siendo α
y β variables escalares.

b) U = <3, 4,10>; W = <8, 5, 6>; V= <11, 9,16> vectores que

pertenecen a un espacio vectorial V, demuestre el axioma número 1
denominado Ley de la cerradura; siendo que V es el vector resultante
de la suma de vectores.

Ejercicio 3. Demostraciones matemáticas a partir del uso de

conjuntos generadores y combinación lineal.

Desarrolla los siguientes ejercicios luego de leer detenidamente los

conceptos de la unidad 3 referentes a espacios vectoriales, conjuntos
generadores y combinación lineal.

Contenidos a revisar:
Zúñiga, C (2010). Módulo Algebra Lineal. Bogotá, UNAD. Páginas 247-255.
Disponible en Entorno de conocimiento.

Descripción del ejercicio 3

a) El vector U pertenece al espacio vectorial V. Demuestre que el

subconjunto de vectores S es un conjunto generador de R3

b) Encontrar los valores de m y n que garanticen que la matriz U sea una

combinación lineal de las matrices A y B. Justificar la respuesta.

Ejercicio 4 Demostraciones matemáticas a partir del uso de rango de

una matriz, dependencia e independencia lineal.

Desarrolla los siguientes ejercicios luego de leer detenidamente los

conceptos de la unidad 3 referentes a espacios vectoriales, rango de una
matriz, dependencia e independencia lineal.

Contenidos a revisar:
Zúñiga, C (2010). Módulo Algebra Lineal. Bogotá, UNAD. Páginas 247-255.
Guzmán, A. F. (2014). Álgebra Lineal: Serie Universitaria Patria. México:
Larousse - Grupo Editorial Patria.Páginas 72 a la 90- 113-123.
Disponible en Entorno de conocimiento.

Descripción del ejercicio 4

X = < 1,3,5 > ; Y = < 2,4,5>; Z= <1,0,2>

Agrupe estos tres vectores de un espacio vectorial, en una matriz y calcule:

a) El determinante y concluya si hay dependencia ó independencia lineal.

b) Halle el rango de la matriz e interprete la dependencia e independencia
c) Plantee el sistema de ecuaciones necesario para respaldar la misma
conclusión del numeral (a), usando el método de Gauss Jordán.

Ejercicio 5 Demostraciones matemáticas a partir del uso de

dependencia e independencia lineal

Desarrolla los siguientes ejercicios luego de leer detenidamente los

conceptos de la unidad 3 referentes a espacios vectoriales, dependencia e
independencia lineal.
Contenidos a revisar:
Gutiérrez, G. I., & Robinson, E. B. J. (2012). Álgebra lineal. Colombia:
Universidad del Norte.Páginas 20- 27. Disponible en Entorno de
conocimiento.

Descripción del ejercicio 5

Determine gráficamente la dependencia de los siguientes vectores.

a. V= (2,2,0). V2= (3,3,3). V3= (0,4,0).

b. V1= (8 ,-2, 6 ). V2= (0, 4, 1/2) . V3= (2, 6, -10). V4=(4,1,2).

Ejercicio 6. Demostraciones matemáticas a partir del uso de

axiomas, propiedades y operaciones relacionadas con espacios
vectoriales

Contenido a revisar: Gutiérrez, G. I., & Robinson, E. B. J. (2012). Álgebra

lineal. Colombia: Universidad del Norte.Páginas 20- 27. Disponible en
Entorno de conocimiento.
Zúñiga, C (2010). Módulo Algebra Lineal. Bogotá, UNAD. Páginas 247-255.

Descripción del ejercicio 6

Demostrar lo siguiente:

El espacio generado por dos vectores diferentes de cero en R3 que no son

paralelos, ¿es un plano que pasa por el origen?
Cada integrante del grupo debe realizar la demostración anterior e incluir las
cinco demostraciones en el trabajo, identificando al compañero que realiza la
demostración.

Entrega final
Cada estudiante del grupo debe desarrollar de manera personal cada
ejercicio y retroalimentar al menos dos ejercicios de sus compañeros en el
foro. Compilar los ejercicios desarrollados en el informe final a presentar, el
cual debe incluir: introducción, contenido del trabajo, conclusiones y
bibliografía según normas APA. Si alguno de los integrantes del grupo no
participa en la solución de ejercicios, no debe estar incluido.

Entorno de conocimiento Entorno de aprendizaje

Entornos
colaborativo. Entorno de seguimiento y evaluación
para su
desarrollo

Individuales:
Presentar en el foro los ejercicios resueltos.
Productos a
entregar por Realimentación de los aportes de sus compañeros.
el estudiante
Ponderación: 70 puntos
 Realización del Quiz 2 (50 puntos)

Colaborativos:
Trabajo escrito consolidado con la solución de los ejercicios
propuestos. Para el ejercicio 1, en el foro deben aparecer los
mapas mentales individuales escogidos por los integrantes y
en el documento final deben estar integrados todos en uno
solo. Para los ejercicios del 2 al 6 elegir de los aportes de
sus compañeros el mejor desarrollo de dichos ejercicios
para elaborar en el trabajo final, en el trabajo sólo deben
entregar los ejercicios que el grupo determine que son los
correctos.

El trabajo debe incluir en su estructura portada,

introducción, conclusiones y Bibliografía según normas APA.

Archivo en PDF, fuente de la letra arial, tamaño 12.

Debe cargarse el trabajo en el entorno de evaluación y

seguimiento, elegir un integrante del grupo que realice la
entrega.

(Ponderación: 30 puntos)

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación Recomendaciones por el docente:

de
actividades Todas las intervenciones se harán directamente en el foro como se
para el indica en cada tema creado. No deben realizarse en un mismo
desarrollo mensaje, pues debe aplicarse la rúbrica TIGRE con cada una de sus
del trabajo letras.
colaborativo
Todas las intervenciones se harán directamente en el foro como se
indica en cada tema creado. No deben realizarse en un mismo
mensaje, pues debe aplicarse la rúbrica TIGRE con cada una de sus
letras.

Intervenir en el foro como se ha indicado aplicando la rúbrica TIGRE

para generar discusiones encadenadas, que conduzcan a fortalecer la
actividad individual, es decir, la actividad colaborativa se centrará
básicamente en la discusión encadenada sobre los temas que allí se
proponen.

Consultar Preguntas Frecuentes las veces que sea necesario para

aclarar dudas o inquietudes del proceso. Si no encuentra la respuesta
para resolver su inquietud, exprésela en el foro de trabajo
colaborativo a la formadora acompañante y en el tema que
corresponda.

Otras acciones básicas: Una vez la plataforma lo permita, como

conducta básica de entrada, cada integrante revisará la actualización
de su perfil en el aula, asegurándose que cumpla entre otros con lo
siguiente: imagen o foto suya actual; descripción de su formación
disciplinar y logros profesionales obtenidos; correo electrónico
institucional y ciudad de ubicación.

Aun cuando la actividad es de tipo colaborativo, es importante

recalcar que la participación individual, los aportes en el foro y la
mutua retroalimentación de los aportes de los compañeros son el
insumo para realizar la recopilación y construcción de la entrega del
trabajo final.

En el trabajo final no deben ir todos los aportes de los compañeros,

debe incluirse únicamente una solución por cada ejercicio, la cual ha
de ser seleccionada por el grupo, buscando que sea la mejor solución
compartida en el foro.

Se ha de tener en cuenta que la participación tardía de algún

integrante retrasa la actividad de todo el grupo.
Roles a Es indispensable para el adecuado desarrollo de la actividad que cada
desarrollar estudiante seleccione y ejecute uno de los roles que se describen en
por el la siguiente celda.
estudiante
dentro del Son 5 roles, uno por cada integrante del grupo de trabajo
grupo colaborativo. Si dado el caso, el grupo de trabajo colaborativo es de
colaborativo menos de 5 integrantes o uno o más miembros del grupo, por la
razón que fuere, no participan en la actividad, los roles sobrantes
deberán ser asumidos por alguno de los integrantes que si participan
en la actividad.

• Compilador
• Revisor
• Evaluador
• Entregas.
• Alertas
Compilador: Consolidar el documento que se constituye como el
producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido
los aportes de todos los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe informar a la
persona encargada de las alertas para que avise a quienes no
hicieron sus participaciones, que no se les incluirá en el producto a
entregar

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de

Roles y
presentación de trabajos exigidas por el docente.
responsabilid
ades para la
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios
producción
presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de
de
las alertas para que informe a los demás integrantes del equipo en
entregables
caso que haya que realizar algún ajuste sobre el tema.
por los
estudiantes
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y
enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando los
recursos destinados para el envío, e indicar a los demás compañeros
que se ha realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las

novedades en el trabajo e informar docente mediante el foro de
trabajo y la mensajería del curso, que se ha realizado el envío del
documento.
 Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión
6 en inglés)

Las Normas APA es el estilo de organización y presentación de

información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se
encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance
Uso de
las formas en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
referencias
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del
Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre
otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se

considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre
otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de
su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.
Políticas de
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son
las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá
será de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.

4. Formato de Rubrica de evaluación

 Formato rúbrica de evaluación
Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante El estudiante
presenta de forma presenta de forma
clara y precisa los incompleta las
temas escogidos temáticas sugeridas El estudiante no
utilizando la utilizando la presenta el mapa
Conceptualización
herramienta digital herramienta digital mental de acuerdo 20
de espacios
para construcción de para construcción de a las indicaciones puntos
vectoriales.
su mapa mental, su mapa mental, dadas.
cumpliendo con cumpliendo con
todos los criterios de algunos criterios de
la guía. la guía.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
El estudiante
identifica los El estudiante no
identifica los
espacios vectoriales, identifica los
espacios vectoriales,
a través de sus espacios
a través de sus
axiomas y vectoriales, a
axiomas y
propiedades de través de sus
propiedades de 6
acuerdo al conjunto axiomas y
Demostraciones acuerdo al conjunto puntos
de vectores dados propiedades de
matemáticas a de vectores dados
en el ejercicio 2, acuerdo al conjunto
partir del uso de en el ejercicio 2,
pero presenta de vectores dados
axiomas, desarrollándolos
falencias en el en el ejercicio 2
propiedades y correctamente.
procedimiento.
operaciones
(Hasta 6 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
relacionadas con
El estudiante usa El estudiante usa El estudiante no
espacios
conceptos de conceptos de usa conceptos de
vectoriales 6
combinación lineal y combinación lineal y combinación lineal
puntos
espacios espacios y espacios
generadores al generadores al generadores al
 demostrar demostrar el para demostrar
correctamente lo ejercicio 3, pero correctamente el
solicitado en el presenta falencias ejercicio dado.
ejercicio 3 en el procedimiento.
(Hasta 6 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante no
El estudiante aplica
aplica la totalidad de
diferentes métodos El estudiante no
métodos para
para comprobar la aplica
comprobar la
dependencia e los métodos
dependencia e 7
independencia lineal solicitados para
independencia lineal puntos
para resolver resolver el ejercicio
para resolver
correctamente el 4
correctamente el
ejercicio 4
ejercicio 4
(Hasta 7 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante a
El estudiante a través del concepto
través del concepto de dependencia e El estudiante a
de dependencia e independencia lineal través del concepto
independencia lineal demuestra que se de dependencia e
demuestra cumpla ésta independencia
correctamente que propiedad en el lineal no demuestra 6
se cumpla ésta conjunto de vectores que se cumpla ésta puntos
propiedad en el dados del ejercicio 5 característica en el
conjunto de vectores pero presenta conjunto de
dados en el ejercicio falencias en el vectores dados
5 procedimiento al
resolverlo.
(Hasta 6 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
El estudiante presenta en el foro
presenta en el foro algunos de los
No resuelve los
todos los ejercicios ejercicios de la tarea
ejercicios y
de la tarea resueltos resueltos, utiliza el
problemas, o se 10
correctamente, editor de ecuaciones
evidencia fraude en puntos
utilizando el editor pero el resultado no
el desarrollo de los
de ecuaciones y sus es el correcto o se
ejercicios
soluciones son evidencia falta de
originales originalidad en las
soluciones
 (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante realiza El estudiante
la participación realiza uno o dos
requerida con tres participaciones con
aportes dentro del aportes dentro del
foro de la actividad, foro de la actividad,
mediante la mediante la
El estudiante no
Participación en el presentación y presentación y
tiene participación
foro semana 1,2 desarrollo de la desarrollo de la 10
dentro del foro de
y3 conceptualización de conceptualización puntos
la actividad.
espacios vectoriales, de espacios
la demostración de vectoriales, la
los ejercicios dados demostración de los
de acuerdo a lo ejercicios dados de
solicitado en la guía. acuerdo a lo
solicitado en la guía
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El documento
presenta
Aunque el
una excelente El estudiante no
Documento presenta
estructura, tuvo en cuenta las
una estructura base,
compilando las normas propuestas
Estructura del carece de algunos 5
tareas en un solo para la
informe elementos del puntos
documento, de construcción del
cuerpo solicitado.
acuerdo a lo trabajo.
requerido en la guía.

(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)

Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Demostraciones El estudiante El estudiante
matemáticas a presenta en el foro presenta en el foro
El estudiante no
partir del uso de un ejemplo que un ejemplo que
presenta el ejemplo 10
axiomas, demuestre los ítems demuestre el ítem a
solicitado puntos
propiedades y a y b del ejercicio 6 o el ítem b del
operaciones ejercicio 6
relacionadas con (Hasta 10 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)
espacios El estudiante El estudiante El estudiante no
12
vectoriales demuestra demuestra las demuestra las
puntos
correctamente las propiedades de propiedades de
 propiedades de vectores tales como vectores tales
vectores tales como rango y dependencia como rango y
rango y dependencia lineal a las matrices dependencia lineal
lineal a las matricesdadas en el ejercicio a las matrices
dadas en el ejercicio 6, pero presenta dadas.
6 falencias en el
procedimiento al
resolverlo.
(Hasta 12 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 0 puntos)
El documento
presenta
Aunque el
una excelente El estudiante no
Documento presenta
estructura, tuvo en cuenta las
una estructura base,
compilando los normas propuestas
Estructura del carece de algunos 8
ejercicios en un solo para la
informe elementos del puntos
documento, de construcción del
cuerpo solicitado.
acuerdo a lo trabajo.
requerido en la guía.

(Hasta 8 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 0 puntos)

100
Calificación final
puntos