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PSIWORLD 2011

viés de atenção relacionados com a ansiedade em crianças pré-escolares:

uma investigação usando a tarefa dot-probe pictórica

Georgiana Susa uma*, Irina Pitic uma, Oana Benga uma, Mircea Miclea b
uma Lab Psicologia do Desenvolvimento, Departamento de Psicologia, Babe -Bolyai Universidade, Republicii não. 37, Cluj - Napoca, 400,015,

Romênia
b Departamento de Psicologia, Babe -Bolyai Universidade, Republicii não. 37, Cluj - Napoca, 400015, Roménia

Abstrato

O presente estudo examinou em pré-escolares da efeitos de atenção relacionados com a ameaça preconceitos sobre os sintomas de ansiedade. Além disso, nós
também medido traços temperamentais reativos e reguladores, já que acredita-se que estes traços temperamentais pode estar relacionado com ambos os vieses de
atenção e sintomas de ansiedade. Os resultados mostraram que os vieses de atenção foram associados com maiores níveis de sintomas de ansiedade. Além disso, foi
encontrado um efeito interativo marginalmente significativa de preconceitos atenção para rostos felizes e controle inibitório sobre os sintomas de ansiedade. Estes
dados são alguns do primeiro fornecimento Apoio, suporte para a presença de atenção ansiedade relacionada com influencia no início do desenvolvimento.

©
© 2012 Publicadopor
2011 Publicado por Elsevier
Elsevier Ltd.Seleção
Seleção ee peer-review
/ ou peer-review sob a responsabilidade
sob a responsabilidade de PSIWORLD2011
de PSIWORLD 2011
acesso aberto sob CC BY-NC-ND licença.
Palavras-chave: viés de atenção; temperamento; ansiedade; crianças

1. Introdução

Os transtornos de ansiedade são predominantes através do tempo de vida e estão associados com várias consequências negativas sobre o
desenvolvimento do indivíduo. Dada a ocorrência precoce de ansiedade clínica e seus pesquisadores curso crônico dentro psicopatologia do
desenvolvimento estão interessados ​em elucidar os fatores responsáveis ​pela continuidade e mudança nos comportamentos ansiosos.

viés de atenção, juntamente com outros distorcida processamento de informação cognitiva são a hipótese de estar envolvido na etiologia e
manutenção de transtornos de ansiedade. Mesmo que houve tentativas para reproduzir os resultados de estudos de adultos sobre a suposição
de que os enviesamentos de atenção são um factor etiológico

*
Autor correspondente. Tel .: + 40-264-405337; fax: 40-264-405300
Endereço de e-mail: georgianasusa@psychology.ro

1877-0428 © 2012 Publicado por Elsevier Seleção e / ou peer-review sob a responsabilidade de PSIWORLD2011
acesso aberto sob CC BY-NC-ND licença. doi: 10.1016 / j.sbspro.2012.01.199
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para problemas de ansiedade, estudos examinando processamento de ameaça em crianças ansiosas têm obtido resultados mistos (Campo &
Lester, 2010). A maioria destes estudos utilizaram a tarefa sonda ponto ou a tarefa Stroop emocional para avaliar desvios de atenção e têm-se
centrado na infância e adolescência meio-de-final.
Para as crianças mais jovens (pré-escolares) a relação entre viés de atenção e ansiedade foi sub investigado. Para o nosso conhecimento há
quatro estudos realizados com crianças mais jovens, relatados na literatura, que investigaram preconceitos de atenção relacionados à ansiedade.
Por exemplo, Perez-Edgar et al., (2011) revelou que em uma amostra de pré-escolares que a inibição comportamental (uma característica instável
associado com o aumento do risco de transtornos de ansiedade) foi significativamente relacionada com a retirada social só para crianças que
apresentavam uma tendência para a raiva rostos.

A identificação precoce de desvios de atenção associada com ansiedade oferece uma janela maior para a prevenção ou intervenção precoce. Isto pode
ser particularmente importante dada a evidência de que os vieses de atenção relacionados com ameaças são preditores significativos de cognitiva sucesso
terapia comportamental em crianças com transtornos de ansiedade (Legerstee et al., 2009).

O objetivo do estudo foi examinar se preconceitos atenção para ameaça pode explicar os sintomas de ansiedade em crianças pequenas. Além
disso, nós também medido traços temperamentais, como temperamento medroso e controle inibitório que são conhecidos por estar relacionado com
ambos os vieses de atenção e sintomas de ansiedade. Por exemplo, existem vários dados que ligam elevados níveis de temperamento medo ou
construções temperamentais semelhantes (afectividade negativa, a inibição do comportamento) e níveis baixos de controle inibitório, uma construção
instável que desempenha um papel importante na regulação de emoções e comportamentos, a um maior risco para transtornos de ansiedade. Além
disso, a evidência empírica apontou que o controle inibitório pode também ser considerada como um traço de auto-reguladora temperamental que
modera os vieses de atenção relacionados à ansiedade. Assim sendo, incluímos estas variáveis ​temperamentais em nosso modelo explicativo dos
sintomas de ansiedade em crianças, pois desta forma oferece uma visão mais completa dos potenciais marcadores de vulnerabilidade que podem
estar presentes em crianças antes do desenvolvimento desta doença. Além disso, este modelo permite-nos testar se o viés de atenção relacionados
com a ameaça é uma variável importante para explicar a ansiedade depois de controlar a variação nos sintomas de ansiedade que pode ser
explicada por outros fatores de risco relacionados à ansiedade tais como temperamento medroso e controle inibitório.

2. Método

2.1. participantes

Os participantes foram 56 crianças (25 meninos e 31girls), com uma idade média de 6 anos seleccionados a partir de um jardim de infância local.

2.2. medidas

polarizações atenção para estímulos de ameaça foram avaliadas usando a tarefa dot-sonda. Cada ensaio da tarefa sonda DOT- começar
com a apresentação de um 500-ms ponto de fixação central, um par de fotografias que mostram expressões faciais humanas para 500 ms, a
sonda (um estímulo preto em forma de estrela) tomando o lugar de um dos fotos e uma tela em branco como uma pausa para 500 ms. As
crianças foram instruídos a pressionar a tecla A, quando a sonda substituiu a imagem no lado esquerdo da tela e L-chave quando a sonda
substituiu a imagem no lado direito da tela. Crianças completaram 8 provas práticas e 160 ensaios experimentais.

Os questionários utilizados neste estudo foram as subescalas de medo e controle inibitório de Comportamento Questionário das
Crianças (CBQ; Rothbart, Ahadi, Hershey, & Fisher, 2001; ver Benga, 2004 para a versão romena) e a Escala de Ansiedade
Spence pré-escolar (SCAS; Spence, Rapee, McDonald, e
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Ingram, 2001; veja Benga, incas, e Visu-Petra, 2010 para a versão romena). ambos os questionários
foram administrados aos pais.

3. Resultados

A fim de investigar o impacto de factores atenção para a ameaça, o temperamento medroso e controle inibitório sobre os sintomas de
ansiedade foi realizada uma análise de regressão hierárquica. Nesta análise de regressão, pontuações viés atenção para rostos com raiva,
temperamento medroso e controle inibitório foram os preditores, enquanto o escore total do SCAS serviu como variável desfecho. Além disso,
na análise de regressão também calculado vários termos de interação: Controle inibitório x Medo; polarizações Atenção controlo x inibitórios;
Medo x enviesamentos de atenção; Inibidoras de controlo x polarizações Medo x atenção. Seguinte (1991) diretrizes Aiken e West, todas as
variáveis ​foram primeiro centrado e os termos de interação foram calculados como produtos multiplicativos dessas variáveis ​centradas. Todos
os preditores e termos de interação foram inseridos em etapas separadas.

O modelo no qual se incluiu todos os fatores explicaram 45% ( R 2 =. 45, f 2 = . 81) da variância nas
sintomas de ansiedade. Além disso, nossos resultados revelaram que o temperamento temeroso contribuiu significativamente para explicar os
sintomas de ansiedade ( b = 8,47, p < . 001). Em outras palavras crianças com altos níveis de temperamento com medo tinham níveis mais elevados
de ansiedade. Além disso, preconceitos atenção para rostos irados foram um preditor significativo para a ansiedade ( b = . 02, p = . 05). Como
esperado, as crianças com maior vigilância atenção para rostos irados apresentaram maior ansiedade. Também descobrimos uma interacção
significativa entre o medo e o controlo inibitório ( b = - 5,04, p = . 03) .que examinada a forma particular de esta interacção através da representação
gráfica da regressão dos sintomas de ansiedade em temperamento medo em níveis elevados (um desvio padrão acima da média), médias e baixas
(um desvio padrão abaixo da média) de temperamento medo e controlo inibitório . Essa interação indicaram que crianças com altos níveis de medo
e altos níveis de controle inibitório tinham níveis significativamente mais baixos de sintomas de ansiedade, t ( 52) = 2,14, p = . 03.

A fim de controlar o possível efeito de emotividade, em geral, na ansiedade, nós olhamos para possíveis efeitos de preconceitos
atenção para rostos felizes sobre os sintomas de ansiedade. Por isso, foi realizada uma análise de regressão hierárquica adicional no
qual incluímos a atenção desvia pontuações para rostos felizes. Este modelo explicativo incluiu os mesmos preditores como o modelo
em que entramos threat- pontuação viés atenção relacionados. O modelo no qual se incluiu todos os fatores explicaram 45% ( R 2 =. 45, f 2
=

. 81) da variação nos sintomas de ansiedade. Semelhante com o modelo de regressão anterior, o medo ( b = 8,47, p <
. 001) e a interacção entre o controlo inibitório e medo ( b = - 5,26, p = . 03) explicou significativamente os sintomas de ansiedade. Em contraste com
o modelo anterior, apesar de preconceitos atenção para rostos felizes não eram um preditor significativo para os sintomas de ansiedade ( b = . 00, p
= . 96) este modelo produziu uma interacção significativa entre marginalmente polarizações atenção para as caras felizes e controlo inibitório ( b = - . 03,
p = . 08). Essa interação revelou que, houve uma tendência para uma associação positiva entre o viés de atenção para rostos felizes e sintomas
de ansiedade para as crianças com baixos níveis de controle inibitório.

4. Discussão

O objetivo do presente estudo foi investigar o impacto de factores atenção para a ameaça sobre os sintomas de ansiedade. Várias descobertas
relevantes para este objectivo emergiu.
Primeiro, preconceitos atenção para rostos irados explicou significativamente os sintomas de ansiedade após o controle de outras variáveis
​de temperamento, como temperamento medroso e controle inibitório. A associação direta entre preconceitos atenção para ameaças e sintomas
de ansiedade parecem estar em linha com a descoberta precoce de Martin & Jones (1995), que também demonstrada em três diferentes grupos
etários (4-6 anos, 6-7 anos e 8-9 anos ) uma associação direta entre a ansiedade (aranha crianças temerosos) e preconceitos atenção para
threat-
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material relacionado. Além disso, este resultado é compatível com os pressupostos de alguns modelos teóricos sobre o
desenvolvimento de preconceitos de atenção relacionados à ansiedade. Especificamente, esses modelos apontam que
preconceitos atenção para a ameaça existe em um estágio inicial de desenvolvimento em crianças que têm sensibilidade ao
material de ameaça, como crianças com transtornos de ansiedade ou com predisposição para manifestar sintomas de
ansiedade (Pine, Helfinstein, Bar-Haim, Nelson, & Fox, 2009). No entanto, também há dados na literatura que relatam
nenhuma relação direta entre viés de atenção relacionados com ameaças e ansiedade ou construções relacionadas com a
ansiedade em crianças jovens e crianças com idade média (por exemplo, Susa, Pitic, Benga, & Miclea, Manuscrito em
revisão). Assim sendo,

Em segundo lugar, o presente estudo revelou uma potencial relação interessante entre preconceitos atenção para rostos felizes e ansiedade em
crianças com baixos níveis de controle inibitório. Assim, parecia que preconceitos atenção para informações positivas tiveram um impacto negativo (níveis
mais elevados de ansiedade) para crianças com habilidades pobres em suprimir suas respostas abordagem para a tarefa estímulos positivos irrelevantes.
Este resultado pode estar em linha com o trabalho recente que sugere que a ansiedade pode também ser ligada a perturbações no processamento de
estímulos positivos (Perez-Edgar et al., 2010).

Todas estas conclusões devem ser considerados à luz de várias limitações. Primeiro, traços temperamentais, preconceitos de atenção e
ansiedade foram avaliados simultaneamente. Portanto, nenhuma conclusão pode ser inferido sobre a direcionalidade dos efeitos observados. Em
segundo lugar, uma vez que nosso estudo é um dos primeiros a investigar o impacto de factores de atenção nos sintomas de ansiedade em
crianças (pré-escolares) e também um dos o primeiro que avaliou desvios de atenção para este grupo etário usando uma tarefa dot-sonda padrão,
com base em o protocolo normalmente utilizado com adolescentes e adultos, acreditamos que o futuro replicação destes dados será essencial.

Agradecimentos

Os dois primeiros autores querem agradecer o apoio financeiro do programa co-financiado pelo Programa Operacional Setorial
de Desenvolvimento de Recursos Humanos, Contrato POSDRU 6 / 1,5 / S / 3 -
"DOUTORAMENTO ESTUDOS, um fator importante NO DESENVOLVIMENTO DA socioeconómico e Estudos
Humanísticos".

Referências

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entre viés de atenção para com ameaça e ansiedade, manuscrito submetido para publicação.