PROGRAMA DETALLADO VIGENCIA TURNO

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA 2009 DIURNO

TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN ENFERMERÍA SEMESTRE
ASIGNATURA 1er
PSICOLOGÍA GENERAL CÓDIGO
HORAS CSL – 10112
TEORÍA PRÁCTICA LABORATORIO UNIDADES DE CRÉDITO PRELACIÓN
1 2 0 2 -
1.- OBJETIVO GENERAL
Explicar los procesos y factores que intervienen en el desarrollo de la conducta humana que se manifiestan en la continua salud-enfermedad para prevenir y optimizar la salus
del ser humano.

2.- SINOPSIS DE CONTENIDO:

La asignatura psicología general se encarga del estudio de la conducta humana, mediante la utilización de métodos, principios y de las teorías conductuales, siendo de gran
importancia y relevancia para la carrera de enfermería, El programa esta constituido por cuatro (4) unidades:
UNIDAD 1: La psicología como estudio científico de la conducta
UNIDAD 2: Desarrollo de la conducta
UNIDAD 3: La personalidad
UNIDAD 4: Procesos psicológicos básicos y su influencia en el aprendizaje
3.- ESTRATEGIAS METODOLÓGÍCAS GENERALES
Diálogo Didáctico Real: Actividades presénciales (comunidades de aprendizaje), tutorías y actividades electrónicas.
Diálogo Didáctico Simulado: Actividades de autogestión académica, estudio independiente y servicios de apoyo al estudiante.
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
La evaluación de los aprendizajes del estudiante y en consecuencia, la aprobación de la asignatura, vendrá dada por la valoración obligatoria de un conjunto de
elementos, a los cuales se les asignó un valor porcentual de la calificación final de la asignatura. Se sugieren algunos indicadores y posibles técnicas e instrumentos de
evaluación que podrá emplear el docente para tal fin.
Informe o registro de experiencias, defensa en las actividades presénciales.
Control de rendimiento. Auto-evaluación, co-evaluación y evaluación.
Informe y defensa de experiencias en organizaciones o instituciones relacionadas con el área de la especialidad.
Participación en talleres, dinámicas de grupos, seminarios, etc: Auto -evaluación/ co-evaluación y evaluación.
Registros de participación, otras. Auto-evaluación/ co-evaluación, evaluación del docente /tutor (a).
Pruebas escritas cortas y largas, defensas de trabajos, exposiciones, debates, etc.
Auto-evaluación/ co-evaluación, evaluación del estudiante.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE CONTENIDO ESTRATEGIAS DE BIBLIOGRAFÍA
EVALUACIÓN
Identificar las tendencias filosóficas y UNIDAD 1: LA PSICOLOGÍA COMO Realización de actividades teórico- Arancibia, V.; Herrera, P.
científicas que influyen en el ESTUDIO CIENTÍFICO DE LA CONDUCTA. prácticas. Strasser, K. (2003). Psicología de
desarrollo del comportamiento Realización de actividades de campo. la Educación. Chile: Alfaomega.
humano. 1.1 La Psicología. Evolución histórica de la Aportes de ideas a la Comunidad Ballesteros, S. y García, B.
psicología, tipos: Psicología filosófica, (información y difusión). (1996). Procesos Psicológicos
psicología precientífica y Psicología científica. Experiencias vivenciales en el área Básicos. Madrid: Editorial
1.2 Relaciones entre la Psicología y otras profesional Universitas.
disciplinas de la conducta. Principios de la Registros de participación. Coren, S.; Ward, L y Enns, J.
modificación de conductas, modelación de la Pruebas escritas cortas y largas, (2001). Sensación y Percepción.
conducta. defensas de trabajos, exposiciones, México: Mc Graw Hill
1.3 Teorías de la conducta. Conductismo, debates, etc. Gross, R. (2003). Psicología: la
psicoanálisis, gestalt, cognoscitivismo, Auto-evaluación / co-evaluación y ciencia de la mente y la
humanismo, análisis transaccional. evaluación del estudiante. conducta. México: el Manual
1.4 Bases biológicas de la conducta. Sistema Moderno.
nervioso central, periférico y endocrino. Fadiman, J. y Fragor, R. (2003).
Relación de las bases biológicas con la Teorías de la Personalidad.
conducta del individuo. México: Alfaomega-Oxford.
1.5 Métodos y técnicas utilizados en la Feldman, R. (2001). Psicología.
Psicología: método científico y experimental, México: McGraw Hill.
observación, entrevista, encuesta, estudio de
Fierro, A. (2007). Manual de
campo a través de pruebas psicológicas
Psicología de la Personalidad.
(rendimiento, inteligencia, personalidad,
Madrid: Ediciones Paidós.
intereses profesionales, psicotécnicas, entre
Flores, C. (1999). Motivación,
otras).
una alternativa para el Éxito.
Caracas: FEDUPEL
UNIDAD 2: DESARROLLO DE LA Realización de actividades teórico- Arancibia, V.; Herrera, P.
Describir los factores biológicos, CONDUCTA. prácticas. Strasser, K. (2003). Psicología de
psicológicos y sociales que Realización de actividades de campo. la Educación. Chile: Alfaomega.
determinan la conducta de los 2.1 Factores determinantes del desarrollo Aportes de ideas a la Comunidad Ballesteros, S. y García, B.
individuos. biológico, psicológico y social. Desarrollo (información y difusión). (1996). Procesos Psicológicos
biológico, concepto, características. Desarrollo Experiencias vivenciales en el área Básicos. Madrid: Editorial
psicológico, concepto, características. profesional Universitas
Desarrollo social, concepto, características. Registros de participación. Francke, M. (2004).

Destacar la importancia de las teorías
del aprendizaje, como elemento
fundamental en el estudio de la
conducta humana.
2.2 Teorías y etapas del desarrollo.
Características, tipos. Necesidades
biopsicosociales en las diferentes etapas del
desarrollo.
2.3 La motivación. Características de la conducta
motivada. Las necesidades humanas: Concepto,
clasificación y jerarquización.
2.4 Sentimientos y emociones. Emociones y
salud. Cambios fisiológicos de la respuesta
emocional. Reacciones y salud. Reacciones
psicosomática. Desarrollo de la conducta
emocional. Sensación y percepción, factores
que influyen.
UNIDAD 3: LA PERSONALIDAD
3.1 Personalidad: Definición. Teorías. Concepto
de normalidad. Trastornos de la personalidad.
3.2 Fundamentos de la Personalidad:
Biológicos, psíquicos y sociales.
3.3 Características de la organización de la
personalidad: Unidad. Coherencia.
Continuidad y persistencia. Flexibilidad y
coordinación. Trastornos de la personalidad.
Concepto de normalidad.
Pruebas escritas cortas y largas,
defensas de trabajos, exposiciones,
debates, etc.
Auto-evaluación / co-evaluación y
evaluación del estudiante.
Realización de actividades teórico-
prácticas.
Realización de actividades de campo.
Aportes de ideas a la Comunidad
(información y difusión).
Experiencias vivenciales en el área
profesional
Registros de participación.
Pruebas escritas cortas y largas,
defensas de trabajos, exposiciones,
debates, etc.
Auto-evaluación / co-evaluación y
evaluación del estudiante.
Introducción a la Psicología.
México: McGraw-Hill
Interamericana
Gross, R. (2003). Psicología: la
ciencia de la mente y la
conducta. México: el Manual
Moderno.
Hoffman, L.(2000). La
Psicología del desarrollo hoy.
México: Mc Graw Hill
Kolb y Wishaw. (2000). Cerebro
y Conducta. Una Introducción.
México: McGraw Hill.
Myers, D. (2000). Psicología.
Madrid: Editorial Médica
Arancibia, V.; Herrera, P.
Strasser, K. (2003). Psicología de
la Educación. Chile: Alfaomega.
Ballesteros, S. y García, B.
(1996). Procesos Psicológicos
Básicos. Madrid: Editorial
Universitas
Francke, M. (2004).
Introducción a la Psicología.
México: McGraw-Hill
Interamericana
Gross, R. (2003). Psicología: la
ciencia de la mente y la
conducta. México: el Manual
Moderno.
Hoffman, L.(2000). La
Psicología del desarrollo hoy.
México: Mc Graw Hill
Kolb y Wishaw. (2000). Cerebro
 y Conducta. Una Introducción.
México: McGraw Hill.
Myers, D. (2000). Psicología.
Madrid: Editorial Médica
Panamericana.
Puente, A. (1998). Psicología
Básica. Introducción al estudio
de la conducta humana. Madrid:
Pirámide.
Schiffman, H. (2002). La
percepción sensorial. México:
Limusa Wiley.
Manejar los determinantes UNIDAD 4: PROCESOS PSICOLOGICOS Realización de actividades teórico- Arancibia, V.; Herrera, P.
fisiológicos, psicológicos y sociales BÁSICOS Y SU INFLUENCIA EN EL prácticas. Strasser, K. (2003). Psicología de
de la motivación, sus características y APRENDIZAJE. Realización de actividades de campo. la Educación. Chile: Alfaomega.
las influencias del desajuste Aportes de ideas a la Comunidad Ballesteros, S. y García, B.
emocional en las reacciones 4.1 El Aprendizaje. Supuestos básicos acerca del (información y difusión). (1996). Procesos Psicológicos
psicosomáticas para su utilidad en el aprendizaje. Factores psicológicos que afectan Experiencias vivenciales en el área Básicos. Madrid: Editorial
cuidado humano. el aprendizaje. profesional Universitas
4.2 Teorías del aprendizaje. Teoría social de Registros de participación. Francke, M. (2004).
Bandura, modelo de aprendizaje social de Pruebas escritas cortas y largas, Introducción a la Psicología.
autorreconducción, teoría sociocultural de Lev defensas de trabajos, exposiciones, México: McGraw-Hill
Vygotsky, teoría psicogenética piagetiana, debates, etc. Interamericana
teoría del aprendizaje significativo de Ausubel, Auto-evaluación / co-evaluación y Gross, R. (2003). Psicología: la
teoría del procesamiento de la información de evaluación del estudiante. ciencia de la mente y la
Bruner, teoría humanista de Maslow, teoría conducta. México: el Manual
andragógica del aprendizaje de Knowles y Moderno.
Kapp. Hoffman, L.(2000). La
4.3 Métodos de aprendizaje: Ensayo y error, Psicología del desarrollo hoy.
reflejos condicionados. El condicionamiento, México: Mc Graw Hill
imitación.y la comprensión súbita o “insight”. Kolb y Wishaw. (2000). Cerebro
y Conducta. Una Introducción.
México: McGraw Hill.
Myers, D. (2000). Psicología.
Madrid: Editorial Médica
 Panamericana.
Puente, A. (1998). Psicología
Básica. Introducción al estudio
de la conducta humana. Madrid:
Pirámide.
Schiffman, H. (2002). La
percepción sensorial. México:
Limusa Wiley.
BIBLIOGRAFÍA
Arancibia, V.; Herrera, P. Strasser, K. (2003). Psicología de la Educación. Chile: Alfaomega.
Ballesteros, S. y García, B. (1996). Procesos Psicológicos Básicos. Madrid: Editorial Universitas.
Coren, S.; Ward, L y Enns, J. (2001). Sensación y Percepción. México: Mc Graw Hill
Gross, R. (2003). Psicología: la ciencia de la mente y la conducta. México: el Manual Moderno.
Fadiman, J. y Fragor, R. (2003). Teorías de la Personalidad. México: Alfaomega-Oxford.
Feldman, R. (2001). Psicología. México: McGraw Hill.
Fierro, A. (2007). Manual de Psicología de la Personalidad. Madrid: Ediciones Paidós.
Flores, C. (1999). Motivación, una alternativa para el Éxito. Caracas: FEDUPEL
Francke, M. (2004). Introducción a la Psicología. México: McGraw-Hill Interamericana
Gross, R. (2003). Psicología: la ciencia de la mente y la conducta. México: el Manual Moderno.
Hoffman, L.(2000). La Psicología del desarrollo hoy. México: Mc Graw Hill
Kolb y Wishaw. (2000). Cerebro y Conducta. Una Introducción. México: McGraw Hill.
Knowles, M.; Holton III, E. y Swason, R. (2003). Andragogía. El aprendizaje de los adultos. México: Alfaomega-Oxford
Myers, D. (2000). Psicología. Madrid: Editorial Médica Panamericana.
Puente, A. (1998). Psicología Básica. Introducción al estudio de la conducta humana. Madrid: Pirámide.
Santrock, J.; González, H. y Francke, M. (2004). Introducción a la Psicología. México: McGraw-Hill Interamericana
Schiffman, H. (2002). La percepción sensorial. México: Limusa Wiley.
Swason, R. (2003). Andragogía. El aprendizaje de los adultos. México: Alfaomega-Oxford