UNIVERSIDAD SEÑOR DE SIPÁN APRENDIZAJE-.

SERVICIO

ESQUEMA DE PROYECTO DE APRENDIZAJE- SERVICIO

I. DATOS GENERALES:

Título del Proyecto “PROGRAMA DE DESARROLLO PERSONAL

CONTRA LA INSEGURIDAD CIUDADANA,
TENIENDO COMO GUÌA LOS ACUERDOS DE
GOBERNABILIDAD EN LA REGIÒN
LAMBAYEQUE, APLICANDO LA METODOLOGÌA
DE APRENDIZAJE Y SERVICIO SOLIDARIO EN EL
PERIODO 2017-II EN EL COLEGIO AUGUSTO
SALAZAR BONDI - URBANIZACION REMIGIO
SILVA - CHICLAYO .

Responsable MG. ERNESTO RODRIGUEZ LAFITTE

Coordinador General DRA. MARIELA LILIANA RAMOS SANTAMARIA
Asignaturas DERECHOS HUMANOS Y SOCIEDAD PERUANA
involucradas
Docentes DRA. MARIELA LILIANA RAMOS SANTAMARIA Y EL
involucrados DOCENTE LUIS ARROLLO CORONADO
Modalidad PRESENCIAL
Semestre académico 2017-II
Localización LAMBAYEQUE PROVINCIA DE CHICLAYO
URBANIZACION REMIGIO SILVA
Población objetivo ESDUDIANTES DEL COLEGIO AUGUSTO
SALAZAR BONDI
Fecha de inicio 4 DE SEPTIEMBRE
Fecha de término 27 DE NOVIEMBRE

II. SÍNTESIS DEL PROYECTO.

El presente proyecto tiene por finalidad abordar la realidad socio cultural de

la institución educativa Augusto Salazar Bondi específicamente en la
sección C del tercer grado de secundaria para diagnosticar los principales
problemas personales y académicos que atraviesan los estudiantes de la
mencionada institución educativa. En este sentido los dicentes del VII ciclo
de la escuela profesional de ingeniería industrial dentro de la asignatura de
Derechos Humanos y Sociedad Peruana, desarrollaremos el proyecto de
aprendizaje y servicio solidario basado en los acuerdos de gobernabilidad
en la región de Lambayeque con el propósito de brindar un servicio solidario
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a dicha institución educativa.
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III. OBJETIVOS.
3.1 Objetivo General
Conocer la realidad socio cultural económica de los estudiantes de la institución
educativa Augusto Salazar Bondi.

Fortalecer y Desarrollar una metodología de aprendizaje y servicio solidario

mediante talleres interactivos para mejorar su desarrollo personal y académico.

3.2 Objetivos Específicos.

 Identificar los factores y necesidades de los alumnos.
 Desarrollar talleres de aprendizaje, motivación, creatividad, integración y
emprendimiento.
 Mejorar el nivel académico de los estudiantes de la institución educativa.
 Reforzar la autoestima de los estudiantes mediante charlas.

IV. DIAGNOSTICO Y PLANIFICACIÓN

4.1 DIAGNÓSTICO
Para el diagnostico de este proyecto se hizo el respectivo reconocimiento del lugar.
Los instrumentos utilizados fueron: Encuestas con los alumnos de aula 3 “C” del
colegio Augusto Salazar Bondi, encuestas a la población para conocer las
opiniones de los todos para conocer los problemas de la urb. Remigio Silva, se
realizó el FODA y finalmente se priorizó los temas para realizar las sesiones
correspondientes a las charlas de prevención.

Para el desarrollo de las actividades DE DIAGNOSTICO participaron los

estudiantes de la escuela de Ingeniería Industrial del VII ciclo Sección “A”. Con
asesoramiento de la Licenciada responsable DE LA ASIGNATURA.

4.1.1.- ANALISIS DE LAS ENCUESTAS

A). ANÁLISIS DE LAS ENCUESTAS A LOS ALUMNOS DE 3 “C”.

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TABLA N° 1
¿Cómo calificas tu responsabilidad en la escuela?

Fuente: Cuestionario aplicado a los alumnos de la I.E. “” del grado 3º “C”

¿Aparte de estudiar te has desempeñas en algún trabajo?

PREGUNTA N°01 FRECUENCIA PORCENTAJE

Si 4 27%
No 11 73%
TOTAL 15 100%

Figura 1: Los resultados nos muestran que el 27% de los alumnos si trabaja, para
poder cubrir necesidades básicas como vestimenta y otros, mientras el 73% de los
alumnos no requiere trabajar por que no los necesita

TABLA N° 2

¿Cómo calificas tu responsabilidad en la escuela?

PREGUNTA N°02 FRECUENCIA PORCENTAJE

Muy buena 2 13%
Buena 7 47%
Regular 5 33%
Mala 1 7%
TOTAL 15 100%
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Fuente: Cuestionario aplicado a los alumnos de la I.E. “” del grado 3º “C”

¿Cómo calificas tu responsabilidad en la escuela?

Figura 2: Los resultados nos muestran que el 13% de los alumnos consideran muy
buena su responsabilidad en la escuela, sin embargo el 47% califica su
responsabilidad solo como buena, mientras que el 33% muestran ser regulares y
por una minoría del 7% que se consideran malos.

TABLA N° 3

¿Cómo son las relaciones humanas entre tus compañeros y con los docentes
en la I.E.?

PREGUNTA N°03 FRECUENCIA PORCENTAJE

Muy buena 3 20%
Buena 6 40%

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Regular 5 33%
Mala 1 7%
TOTAL 15 100%
Fuente: Cuestionario aplicado a los alumnos de la I.E. “” del grado 3º “C”

¿Cómo es la relación humana que tienes con tus compañeros y docentes de

la institución educativa?

Figura 3: Los resultados nos muestran que el 20% de los alumnos tienen una muy
buena relación con sus compañeros y docentes, sin embargo un 40% consideran
solo tener una buena relación, mientras el 33% siente tener una regular relación
con ellos y un 7% tiene una mala relación.

TABLA N° 4

¿Cuáles son los problemas más álgidos que tienes como estudiante ?

PREGUNTA N°04 FRECUENCIA PORCENTAJE

Autoestima baja
Poco deseo de superación
Deficiente alimentación
Desinterés por el estudio
Otros
2 13%
1 7%
2 13%
4 27%
6 40%

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TOTAL 15 100.00%
Fuente: Cuestionario aplicado a los alumnos de la I.E. “” del grado 3º “C”

¿Cuáles son los problemas más

álgidos que tienes como estudiante?

Figura 4: Los resultados nos muestran

que el 13% de los alumnos tienen problemas de autoestima baja, el 7% siente
tener poco deseo de superación, es el 13% que dice tener deficiencia en la
alimentación, en un porcentaje del 27% a indica un desinterés por el estudio y el
porcentaje más elevado con un 40% tienes otros problemas.

B). ANÁLISIS DE LAS ENCUESTAS DE LOS POBLADORES DE LA URB.

REMIGIO SILVA

I. AGENDA INFANCIA
¿Existe un programa social/ salud para reducir la anemia en niñas
y niños entre 6 y 36 meses. (Disminuir el 41% a 20%, en los distritos

más vulnerables: Cañarís, Incahusi, Salas y Morrope)?

¿Existen mecanismos (charlas, talleres y eventos),

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para promover la protección de niños y adolescentes entre las edades de 6-13 años, frente al trabajo forzoso, peligroso y
ante situaciones de trata?

  En el presente gráfico
del ITEM2 apreciamos que
la mayoría de pobladores
encuestados afirman que hay muy poca presencia del gobierno regional
teniendo como frecuencia de 41 pobladores de la Urb. Remigio Silva y solo
10 pobladores que respondieron que si existe presencia del gobierno
regional. Además en el grafico del ITEM12 apreciamos que 36 pobladores
afirman que no existen mecanismos para promover la protección de los
niños y adolescentes.

II. AGENDA MUJER

¿Existen programas de gob. Regional, como politica educativa,

para reducir el embarazo adolecente en edad escolar?

¿Existe algún proyecto social, del gob. Regional, que promueva la protección contra la violencia de niñas y
adolescentes (física, psicológica, sexual)?

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 En el grafico del ITEM1 se presenta que 51 pobladores encuestados

afirman que hay poca presencia del gobierno regional eso quiere decir que
no existen programas para reducir el embarazo adolescente en la edad
escolar, además en el ITEM2 de los 100 encuestados 33 pobladores afirman
que existe muy poca presencia del gobierno regional para promover la
protección
contra la violencia de
niñas y

adolescentes.

III. AGENDA DE DESARROLLO RURAL

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¿Existen programas o

proyectos, para fortalecer las

capacidades de los pequeños

productores en temas de

produccion,

comercializacion, mercados,

conservacion, mecanismos de

financiamento y

alimentacion sana?

 En el presente gráfico apreciamos que 27 pobladores encuestados

afirman que no existen programas para fortalecer el desarrollo de pequeños
productores y poder tener una alimentación sana por lo existe poca
presencia del gobierno regional.

IV. AGENDA BBUEN GOBIERNO

¿El gob. Regional promover la articulacion y alineamiento de

los planes de desarrollo concentrado en los diferentes niveles

de gob. Para lograr la concentracion de las propuestas y

proyectos que impulsen el desarrollo regional y que impacten

en la reducción de la pobreza?

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¿El gob. Regional promueve buenas practicas

gubernamentales de la transparencia, rendición de

cuentas, audiencias publica, acceso a la información, y

lucha contra la corrupción principalmente

en los sectores de educación, salud, agricultura y

saneamiento fisico legal?

 Se muestra en estos graficos que 33

pobladores afirman que hay poca
presencia del gobierno regional para
impulsar el desarrollo y poder erradicar
la pobreza ademas no existe buenas
practicas gubernamentales de
transparencia para poder luchar contra
la corrupción.

V. AGENDA AMBIENTAL: GESTIÓN DE RIESGO DE DESASTRE Y

CAMBIO CLIMATICO.

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¿El gob. Regional desarrolla acciones de vigilancia y control

para garantizar el uso sostenible de los recursos naturales bajo
su jurisdicción, a fin de reducir el impacto de eventos
climáticos: tala de bosques secos, uso hídrico?

¿Conoce que el gob. Regional promueve el monitoreo del

plan anual de avaluación y fiscalización ambiental
(evaluación de la calidad ambiental y fiscalización
ambiental de actividades económicas)?

 En el grafico del ITEM4 39 pobladores afirman que hay poca presencia del
gobierno regional para desarrollar acciones de vigilancia y control para
garantizar el uso sostenible de los recursos naturales. También en el ITEM11
afirman que no hay presencia del gobierno regional para realizar el
monitoreo del plan anual de evaluación y fiscalización ambiental con una
frecuencia de 36 pobladores encuestados.

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VI. AGENDA SEGURIDAD CIUDADANA.

¿Conoce usted si el gob. Regional promueve

actividades o acciones en tu comunidad que
reducen los factores de riesgo social que
propician comportamientos y conductas
delictivas (abigeos, asalto, robo y extorciones)?

¿Esta informado que el gob. Regional promueve la

participacion de los ciudadanos, sociedad civil,

sector privado y los medios de comunicación para
combatir la
delincuencia y minimizar la inseguridad ciudadana?

 En el gráfico del ITEM1 e ITEM2 un total de 57% y 52% pobladores

encuestados, afirman que existe desinterés total del gobierno regional en el
ámbito de seguridad ciudadana y derivados 4% y 1% de pobladores
encuestados afirman que si existe presencia del gobierno regional en
promover la seguridad ciudadana.

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4.1.1.- ANALISIS FODA

a) Análisis del aula 3 “C” de la I.E. “AUGUSTO SALAZAR BONDY ”

b).Análisis de la I.E. “AUGUSTO SALAZAR BONDY”

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4.1.2.- ARBOL DE PROBLEMAS

La comunicación con los

profesores no es muy buena

Por motivo de trabajo los Agresividad

alumnos faltan

CONSECUENCIAS

No tiene un buen
Mala conducta
rendimiento

PROBLEMA
Poca concentración,
colaboración e inasistencia
a clase

La mala alimentación
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El que algunos trabajen

4.1.3.-
Drogas y otros vicios
Falta de sueño
CAUSAS

El ambiente educativo
buena

ARBOL DE OBJETIVOS

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4.2 PLANIFICACIÓN

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Nuestro objetivo establecido en cuanto al servicio a los alumnos de 3 “C” es:

 Fortalecer los conocimientos de los alumnos para que cada uno se pueda
desarrollar tanto en lo académico como en lo personal.

 Concientizar la importancia de la seguridad ciudadana y así evitar muchas

consecuencias.
 Realizar talleres demostrativos sobre prevención (drogadicción, violencia
familiar).
 Enseñar técnicas de aprendizaje y emprendimiento.
 Orientar y sensibilizar ante la importancia que tiene los derechos humanos.

Nuestro objetivo como futuros profesionales es:

 Obtener y reforzar las experiencias sobre la realidad social del campo de

estudio a través del contacto con la población de estudio.
 Incentivar la importancia del rol de Ingeniería industrial en el primer nivel de
atención y prevención ante la inseguridad ciudadana, violencia familiar,
explotación infantil.

Se plantearon objetivos de investigación asociados al proyecto:

 Establecer un diagnostico prioritario en la población de estudio.

 Determinar los principales factores de riesgo existentes en la Población.
 Planificar de manera realista las acciones de apoyo en dicho lugar.

CRONOGRAMA DEL TRABAJO A REALIZAR (falta )

PLANIFICACIÒN
FECHA TALLER RESPONSABLES

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1.- Sara Paredes Carrero

2.- Treysy Cieza Núñez
3.- Jesús Villalobos Hoyos
4.- Jhonatan Oliva Gutierrez
5.-Yudit Delgado Gavidia
18/09/2017 Taller de emprendimiento 6.- Herles Monteza Llatas
7.- Erlita Avellaneda Perez
8.- Carmen Cadenillas
Carhuanllanqui
9.- Luis Zapata Sosa
10.- Esther Medina Garcia
1.- Sara Paredes Carrero
2.- Treysy Cieza Nuñez
3.- Jesus Villalobos Hoyos
4.- Jhonatan Oliva Gutierrez
5.-Yudit Delgado Gavidia
6.- Herles Monteza Llatas
Taller autoestima y 7.- Manuel Barrera Mendoza
prevención 8.-Carmen Cadenillas
09/10/2017 Carhuallanqui
(infecciones de
transmisión sexual).

1..- Cielo Monteza

2.- Luis Zapata
3.- Ether Medina García
Taller de derecho a la vida
23/10/2017 (No al Aborto) e igualdad
de género.

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1..- Cielo Monteza

2.- Luis Zapata
3.- Ether Medina García

Taller de convivencia
06/11/2017
familiar, maltrato físico.

20/11/17
Taller de seguridad
Todo el Grupo.
ciudadana, alcoholismos,
pandillaje, drogadicción
(Actividad de cierre).

V. EJECUCIÓN

5.1 Establecimiento de alianzas institucionales

 La universidad “señor de sipan”

 El colegio “Salazar bondi”

5.2 Gestión de recursos

Nuestras fuentes de financiamiento directo de los estudiantes del VII ciclo de la

escuela profesional Ingeniería Industrial, de la “Universidad Señor de Sipán”. Como

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estudiantes somos los actores principales de realizar todo este financiamiento para
tener el acceso de trabajar con los alumnos de 3 “C” del colegio Augusto Salazar
Bondi.

VI. CIERRE

Al finalizar dicho proyecto, se ha tomado en cuenta organizar una celebración,

brindando integración y la entrega del apoyo social obtenido por los estudiantes
de ingeniería industrial.

Éste proyecto será certificado o a través de una constancia la cual manifiesta

que los estudiantes han realizado su proyecto de aprendizaje y servicio en el
colegio Augusto Salazar Bondi – urb. Remigio Silva 2017.

VII. REGISTRO, SISTEMATIZACIÓN Y COMUNICACIÓN

Se llevará a cabo un informe acerca de todas las actividades realizadas en el lugar.

Se evidenciará el trabajo realizado por medio de videos, charlas y fotografías que
muestren nuestra labor desarrollada en dicho lugar, y difundida en Redes Sociales

VIII. IMPACTO

Serán capacitados 13 estudiantes del colegio “augusto Salazar bondi” en diferentes

talleres que promoverán su habilidades de emprendurismo para mejorar su
autoestima, así como también se les motivara en lo que respecte al tema
estudiantil, con clases didácticas y teniendo como finalidad el reforzamiento de las
materias que les ocasiona dificultades.

IX. PRESUPUESTO

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CONCEPTO Unidad Costo Aporte Aporte Aporte

Cantidad TOTAL Efectivo Valorizado Municipalidad
Unit.
De med.
TOTAL
EGRESOS
BIENES
S/.
Papelotes Unid. 10 S/. 5.00
0.50
Plumones de S/. S/.
Unid. 5
papel 3.00 15.00
Cinta S/.
Unid. 2 S/. 4.00
Maskintape 2.00
Laptop Global 2 -
S/.
Papel Bond Millar 336 0.05
16.80
Otros
TOTAL DE S/. S/.
BIENES 40.80 40.80
Servicios
prestados por
terceros
S/.
Impresiones Unid. 24 S/. 1.20
0.05
S/. S/.
Fotocopias unid 336
0.05 16.80
Credenciales S/. S/.
Unid. 15
para alumnos 1.50 22.50
TOTAL DE S/. S/.
SERVICIOS PT 40.50 40.50
Compartir de
integracion
S/. S/.
Sanguches unid 30
0.55 16.50
S/.
bebidas (cevada) lt 5 S/. 4.26
0.71
S/.
Servilletas paquete 1 S/. 2.00
2.00
S/.
vasos paquete 1 S/. 3.00
3.00
Taller
empredimiento Todo 15
( realizacion litros
ambientador)

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S/. S/.
genapol ml
1.00 1.00
S/. S/.
colorante pomo
1.50 1.50
S/. S/.
alcohol pomo
6.50 6.50
S/. S/.
sorbato de potasio gr
2.00 2.00
Taller de
autestima
S/. S/.
Pulpin unid 8
3.40 3.40
S/. S/.
figurita unid 8
3.30 3.30
S/. S/.
ole ole paquete 1
5.00 5.00
S/. S/.
nick choc paquete 2
5.00 5.00
S/. S/.
cereal bar paquete 1
5.00 5.00
S/. S/.
globo pop 8
1.90 1.90
Taller de
cierre
Entrega de S/. S/.
unid 1
camilla 150.00 150.00
S/. S/.
Sanguches unid 30
0.55 16.50
S/.
bebidas (cebada) lt 5 S/. 4.26
0.71
S/.
Servilletas paquete 1 S/. 2.00
2.00
S/.
vasos (50) paquete 1 S/. 3.00
3.00
S/
TOTAL S/. S/.
.
TALLERES 236.12 236.12
197.12
Otros
Credenciales de
S/. S/.
los estudiantes persona 12
1.00 12.00
USS
S/. S/.
TOTAL DE Unid.
12.00 12.00
OTROS
COSTO TOTAL

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S/. S/.
329.42 329.42

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