Satuan Pendidikan : SMK IT Miftahul Ulum

Mata Pelajaran : Tekstil

Kelas / Semester : X/3
Kompetensi Keahlian : Tata Busana
Materi Pokok : Tekstil
Pertemuan Ke : 1 s/d 18
Alokasi Waktu : 18 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti ( KI )

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang
kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
1.1. Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa, melalui menjaga dan melestarikan
keutuhan jiwa, raga manusia serta lingkungan kerja sebagai tindakan pengamalan
menurut agama yang dianutnya Mendiskripsikan sifat-sifat dan manfaat
karbohidrat di bidang pariwisata
2.1 Menunjukkan perilaku amaliah (jujur , disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotong royong) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan pekerjaan.
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalampembelajaran sehari-hari sebagai
wujud implementasimelaksanakan pembelajaran tekstil.
3.1 Menjelaskan serat bahan tekstil serta fungsinya
3.2 Menjelaskan konstruks tenunan bahan tekstil
3.3 Menjelaskan proses menenun
3.4 Menjelaskan sifat / karakteristik bahan tekstil sesuai asal seratnya
3.5 Menjelaskan cara pengujian asal serat bahan tekstil
3.6 Menjelaskan jenis benang berdasarkan konstruksinya
3.7 Menjelaskan proses pemintalan benang tekstil
4.1 Mengelompokkan serat bahan tekstil
4.2 Mengindentifikasi konstruksi tenunan bahan tekstil
4.3 Membedakan proses menenun
4.4 Mengindentifikasi sifat/karakterisitik bahan tektil sesuai asal seratnya
4.5 Menguji asal serat bahan tekstil
 4.6 Membedakan jenisbenang sesuai konstruksinya
4.7 Membedakan proses pemintalan benang tekstil secara manual dengan cara
menggunakan mesin

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Setelah melakukan pembelajaran ini diharapkan siswa mampu :
1. Menjelaskan serat bahan tekstil serta fungsinya
2. Mengelompokkan serat bahan tekstil
3. Menjelaskan konstruks tenunan bahan tekstil
4. Mengindentifikasi konstruksi tenunan bahan tekstil
5. Menjelaskan proses menenun
6. Membedakan proses menenun
7. Menjelaskan sifat / karakteristik bahan tekstil sesuai asal seratnya
8. Mengindentifikasi sifat/karakterisitik bahan tektil sesuai asal seratnya
9. Menjelaskan cara pengujian asal serat bahan tekstil
10. Menguji asal serat bahan tekstil
11. Menjelaskan jenis benang berdasarkan konstruksinya
12. Membedakan jenisbenang sesuai konstruksinya
13. Menjelaskan proses pemintalan benang tekstil
14. Membedakan proses pemintalan benang tekstil secara manual dengan cara
menggunakan mesin

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari uraian materi dalam bab pembelajaran dan kegiatan belajar
diharapkan peserta didik dapatmemiliki kompetensi sikap, pengetahuan dan
ketrampilan yang berkaitan dengan materi:
1. Serat Bahan Tekstil dan fungsinya
2. Konstruks tenunan bahan tekstil
3. Proses menenun
4. Sifat / karakteristik bahan tekstil
5. Pengujian asal serat bahan tekstil
6. Jenis benang berdasarkan konstruksinya
7. Proses pemintalan benang tekstil
E. Materi Pembelajaran
1. Asal Serat Bahan Tekstil dan fungsinya :
Serat alam :
Serat tumbuh tumbuhan (Cellulosa)
Serat hewan (Protein)
Serat buatan
Serat bahan kimia
Serat campuran
Serat campuran (Buatan dan alam

2. Konstruksi tenunan bahan tekstil

Tenunan silang polos
 Tenunan silang kepar
Tenunan silang satin

3. Proses Menenun
Macam alat tenun
Alat tenun bukan mesin ( ATBM)
Alat tenun mesin ( ATM)
Proses menenun
Produk tenunan asal daerah :
ATBM
ATM

4. Sifat /karakteristik bahan tekstil :

Serat dari tumbuh tumbuhan (katun, rayon, lenan dll)
Serat dari hewan (Woll, sutera)
Serat buatan (Shanwosh, shifon, dll)
Serat campuran (Tetoron, gabardin, famatex , dll )

5. Pengujian serat bahan tekstil :

 Prosedur pengujian serat bahan tekstil dengan mikroscop:
 Persiapan alat dan bahan
 Langkah kerja pengujian
 Prosedur pengujian serat bahan tekstil dengan uji pembakaran
 Persiapan alat dan bahan
 Langkah kerja pengujian

6. Macam macam jenis Benang berdasarkan konstruksinya

Benang pintal
Benang gintir
Benang filament
Benang hias
Benang jahit

7. Proses pemintalan benang tekstil dengan alat kincir dan mesin

F. Metode Pembelajaran
 Metode pembelajaran scientific approach (5M)
 Metode pembelajaran simulasi/ praktek
 Metode pembelajaran berbasis proyek

G. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

 Media : Buku, internet
 Alat : Buku, Laptop, LCD Proyektor
 Sumber Belajar :
-

H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke 1 s/d 2 (6JP)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru 15 menit
berhubungan dengan kondisi,absensi.
2. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan
berpikir kritis, guru mengajukan pertanyaan tentang Asal
Serat BahanTekstil dan fungsinya.
3. Guru memotivasi siswa dengan membacakan berbagai
sumber mengenai Serat BahanTekstil.
4. Siswa menerima informasi tentang kompetensi, ruang
lingkup materi, tujuan, manfaat, dan langkah
pembelajaran serta metode yang akan dilaksanakan

Inti Mengamati 20 menit

 Video/gambar tentang serat bahan tekstil yang berasal
dari tumbuh tumbuhan, hewan, buatan, campuran
 Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi tentang
serat bahan tekstil berasal dari tumbuh tumbuhan, hewan,
buatan, campuran

Menanya :
 Mengajukan pertanyaan tentang pengertian serat bahan 25 menit
tekstil dan fungsinya
 Mendiskusikan dengan teman tentang asal serat bahan
tekstil dan fungsinya

Eksperimen/eksplorasi:
60 menit
 Eksplorasi tentang serat bahan tekstil berasal dari tumbuh
tumbuhan, hewan, buatan, campuran

Asosiasi :
 Membuat laporan hasil ekplorasi / analisis serat bahan 20 menit
tekstil berasal dari tumbuh tumbuhan, hewan, buatan,
campuran

Mengkomunikasikan:
1. Siswamempresentasikan laporan hasil analisis serat 25 menit
bahan tekstil berasal dari tumbuh tumbuhan, hewan,
buatan, campuran
2. Guru memberi penguatan terhadap hasil presentasi
laporan yang disampaikan siswa.
3. Guru menilai kemampuan siswa berkomunikasi lisan

Penutup 1. Siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari 15 menit

2. Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.
3. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan
 Keterampilan
4. Siswa mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya

Pertemuan ke 3dan4 (8JP)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru 15 menit
berhubungan dengan kondisi,absensi.
2. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan
berpikir kritis, guru mengajukan pertanyaan tentang
konstruksi tenunan bahan tekstil.
3. Guru memotivasi siswa dengan membacakan berbagai
sumber mengenaikonstruksi tenunan bahan tekstil.
4. Siswa menerima informasi tentang kompetensi, ruang
lingkup materi, tujuan, manfaat, dan langkah
pembelajaran serta metode yang akan dilaksanakan

Inti Mengamati 20 menit

 Video/gambar tentang konstruksi tenunan ( Tenunan
silang polos, silang kepar, silang satin )
 Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi tentang
konstruksi tenunan (Tenunan silang polos, silang kepar,
silang satin)
Menanya :
25 menit
 Mengajukan pertanyaan tentang pengertian konstruksi
tenunan bahan tekstil (Tenunan silang polos, silang kepar,
silang satin)
 Mendiskusikan dengan teman tentang konstruksi tenunan
bahan tekstil (Tenunan silang polos, silang kepar, silang
satin)
Eksperimen/eksplorasi: 60 menit
 Eksplorasi tentang konstruksi tenunan bahan tekstil
(Tenunan silang polos, tenunan silang kepar, tenunan
silang satin)
Asosiasi : 20 menit
 Membuat laporan hasil ekplorasi / analisis (Tenunan
silang polos, silang kepar, silang satin)
Mengkomunikasikan: 25 menit
1. Siswamempresentasikan laporan hasil analisis (Tenunan
silang polos, silang kepar, silang satin)
2. Siswa menyampaikan kesimpulan tentang konstruksi
tenunan bahan tekstil
3. Guru memberi penguatan terhadap kesimpulan yang
disampaikan siswa
 4. Guru menilai kemampuan siswa berkomunikasi lisan

Penutup 1. Siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari 15 menit

2. Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.
3. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan
Keterampilan
4. Siswa mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya

Pertemuan ke 5dan6 ( 8JP )

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru 15 menit
berhubungan dengan kondisi,absensi.
2. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan
berpikir kritis, guru mengajukan pertanyaan tentang
Proses menenun.
3. Guru memotivasi siswa dengan membacakan berbagai
sumber mengenai tentang Proses menenun
4. Siswa menerima informasi tentang kompetensi, ruang
lingkup materi, tujuan, manfaat, dan langkah
pembelajaran serta metode yang akan dilaksanakan

Inti Mengamati 20 menit

 Video/gambar tentang konstruksi tenunan alat tenun
bukan mesin (ATBM) dan alat tenun mesin (ATM) serta
produk tenunan yang dihasilkan
 Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi tentang
alat tenun bukan mesin (ATBM) dan alat tenun mesin
(ATM) serta produk tenunan yang dihasilkan
Menanya :
25 menit
 Mengajukan pertanyaan tentang pengertian alat tenun
bukan mesin (ATBM) dan alat tenun mesin (ATM) serta
produk tenunan yang dihasilkan
 Mendiskusikan dengan teman tentang alat tenun bukan
mesin (ATBM) dan alat tenun mesin (ATM) serta produk
tenunan yang dihasilkan
Eksperimen/eksplorasi: 60 menit
 Eksplorasi tentang alat tenun bukan mesin (ATBM) dan
alat tenun mesin (ATM) serta produk tenunan yang
dihasilkan
Asosiasi : 20 menit
 Membuat laporan hasil ekplorasi / analisis alat tenun
 bukan mesin (ATBM) dan alat tenun mesin (ATM) serta
produk tenunan yang dihasilkan
Mengkomunikasikan: 25 menit
1. Siswamempresentasikan laporan hasil analisis alat tenun
bukan mesin (ATBM) dan alat tenun mesin (ATM) serta
produk tenunan yang dihasilkan
2. Guru memberi penguatan terhadap hasil presentasi
laporan siswa.
3. Guru menilai kemampuan siswa berkomunikasi lisan

Penutup 1. Siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari 15 menit

2. Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.
3. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan
Keterampilan
4. Siswa mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya

Pertemuan ke 7, 8dan9 ( 10JP )

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru 15 menit
berhubungan dengan kondisi,absensi.
2. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan
berpikir kritis, guru mengajukan pertanyaan sifat /
karakteristik bahan tekstil
3. Guru memotivasi siswa dengan membacakan berbagai
sumber mengenai sifat / karakteristik bahan tekstil.
4. Siswa menerima informasi tentang kompetensi, ruang
lingkup materi, tujuan, manfaat, dan langkah
pembelajaran serta metode yang akan dilaksanakan.
Inti Mengamati 20 menit
 Video/gambar tentang sifat / karakteristik bahan tekstil
sesuai asal serat (Serat tumbuh tumbuhan, hewan, buatan,
campuran)
 Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi
tentang tentang sifat / karakteristik bahan tekstil sesuai
asal serat (Serat tumbuh tumbuhan, hewan, buatan,
 campuran)
Menanya :
 Mengajukan pertanyaan tentang tentang sifat / 25 menit
karakteristik bahan tekstil sesuai asal serat (Serat tumbuh
tumbuhan, hewan, buatan, campuran)
 Mendiskusikan dengan teman tentang tentang sifat /
karakteristik bahan tekstil sesuai asal serat (Serat tumbuh
tumbuhan, hewan, buatan, campuran)
Eksperimen/eksplorasi:
60 menit
 Eksplorasi tentang sifat / karakteristik bahan tekstil sesuai
asal serat (Serat tumbuh tumbuhan, hewan, buatan,
campuran)
Asosiasi :
 Membuat laporan hasil ekplorasi / analisis sifat /
karakteristik bahan tekstil sesuai asal serat (Serat tumbuh 20 menit
tumbuhan, hewan, buatan, campuran)
Mengkomunikasikan
25 menit
1. Siswa mempresentasikan sifat / karakteristik bahan
tekstil sesuai asal serat (Serat tumbuh tumbuhan, hewan,
buatan, campuran)
2. Siswa melaporkan hasil percobaan / eksperimen.
3. Guru memberi penguatan terhadap kesimpulan yang
disampaikan siswa
4. Guru menilai kemampuan siswa berkomunikasi lisan

Penutup 1. Siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari 15 menit

2. Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.
3. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan
Keterampilan
4. Siswa mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya

Pertemuan ke 10, 11 dan 12( 12 JP )

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru 15 menit
berhubungan dengan kondisi,absensi.
2. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan
berpikir kritis, guru mengajukan pertanyaan tentang
pengujian serat bahan tekstil dengan mikroskop dan uji
pembakaran
3. Guru memotivasi siswa dengan membacakan berbagai
sumber mengenai pengujian serat bahan tekstil dengan
mikroskop dan uji pembakaran
4. Siswa menerima informasi tentang kompetensi, ruang
lingkup materi, tujuan, manfaat, dan langkah
pembelajaran serta metode yang akan dilaksanakan

Inti Mengamati 20 menit

  Video/gambar tentang pengujian serat bahan tekstil
dengan mikroskop dan uji pembakaran
 Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi
tentang pengujian serat bahan tekstil dengan mikroskop
dan uji pembakaran
Menanya :
 Mengajukan pertanyaan tentang fungsi dan tujuan
pengujian serat bahan tekstil dengan mikroskop dan uji
pembakaran 25 menit
 Mendiskusikan dengan teman tentang pengujian serat
bahan tekstil dengan mikroskop dan uji pembakaran
Eksperimen/eksplorasi:
 Eksplorasi tentang pengujian serat bahan tekstil dengan
mikroskop dan uji pembakaran
Asosiasi :
 Membuat laporan hasil pengujian pengujian serat bahan 60 menit
tekstil dengan mikroskop dan uji pembakaran
Mengkomunikasikan
1. Siswa mempresentasikan hasil pengujian serat bahan
tekstil dengan mikroskop dan uji pembakaran
2. Guru memberi penguatan terhadap kesimpulan yang 20 menit
disampaikan siswa
3. Guru menilai kemampuan siswa berkomunikasi lisan
25 menit
Penutup 1. Siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari 15 menit
2. Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.
3. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan
Keterampilan
4. Siswa mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya

Pertemuan ke 13 dan 14( 8JP )

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru 15 menit
berhubungan dengan kondisi,absensi.
2. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan
berpikir kritis, guru mengajukan pertanyaan tentang
macam macam benang berdasarkan konstruksinya.
3. Guru memotivasi siswa dengan membacakan berbagai
sumber mengenai macam macam benang berdasarkan
konstruksinya.
4. Siswa menerima informasi tentang kompetensi, ruang
lingkup materi, tujuan, manfaat, dan langkah
pembelajaran serta metode yang akan dilaksanakan

Inti Mengamati 20 menit

 Video/gambartentang macam macam benang berdasarkan
 konstruksinya (benang pintal, benang gintir, benang
filament, benang hias, benang jahit)
 Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi tentang
macam macam benang berdasarkan konstruksinya (benang
pintal, benang gintir, benang filament, benang hias,
benang jahit) 25 menit
Menanya :
 Mengajukan pertanyaan tentang pengertian konstruksi
benang, dan jenisnya
 Mendiskusikan dengan teman tentang konstruksi benang,
dan jenisnya
Eksperimen/eksplorasi: 60 menit
 Eksplorasi tentang konstruksi benang, dan jenisnya
Asosiasi :
 Membuat laporan hasil analisis tentang konstruksi benang
dan jenisnya
20 menit
Mengkomunikasikan
1. Siswa mempresentasikan hasil analisis tentang
konstruksi benang dan jenisnya 25 menit
2. Guru memberi penguatan terhadap hasil presentasi
laporan siswa.
3. Guru menilai kemampuan siswa berkomunikasi lisan
Penutup 1. Siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari 15 menit
2. Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.
3. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan
Keterampilan
4. Siswa mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya

Pertemuan ke 15 dan 16 ( 6 JP )
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru 15 menit
berhubungan dengan kondisi,absensi.
2. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan
berpikir kritis, guru mengajukan pertanyaan tentang
Wujud zat.
3. Guru memotivasi siswa dengan membacakan berbagai
sumber mengenai wujud zat.
4. Siswa menerima informasi tentang kompetensi, ruang
lingkup materi, tujuan, manfaat, dan langkah
pembelajaran serta metode yang akan dilaksanakan
Inti Mengamati 20 menit
 Video/gambartentang pemintalan alat, bahan dan proses
pemintalan benang
 Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi
tentang alat, bahan dan proses pemintalan benang
Menanya :
  Mengajukan pertanyaan tentang tujuan dan proses
pemintalan benang
 Mendiskusikan dengan teman tentang proses pemintalan 25 menit
benang
Eksperimen/eksplorasi:
Eksplorasi tentang proses pemintalan benang
Asosiasi :
 Membuat laporan hasil analisis tentang proses pemintalan 60 menit
benang
Komunikasi :
 Mempresentasikan hasil analisis tentang proses pemintalan
benang 20 menit
Mengkomunikasikan
 Siswa mengolah, menyajikan, menginterpretasikan dan
25 menit
menyimpulkan data mengenai perubahan zat
berdasarkan sifat dan wujudnya.
 Siswa melaporkan dan mempresentasikan hasil
percobaan.
 Guru memberi penguatan terhadap kesimpulan yang
disampaikan siswa
 Guru menilai kemampuan siswa berkomunikasi lisan

Penutup 1. Siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari 15 menit

2. Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.
3. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan
Keterampilan
4. Siswa mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya

I. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian : Pengamatan, Kinerja, dan Tes Tertulis
2. Prosedur Penilaian

Penilaian Kinerja
Aspek yang dinilai Sikap Pengetahuan Ketrampilan
No
Nama 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

3
 Jumlah Skor

Kriteria Penskoran : 1 = Kurang 2 = Cukup 3 = Baik 4 = Amat Baik

Kriteria Penilaian : Jumlah skor < 3 :D

4 < Jumlah skor < 6 :C
4 < Jumlah skor < 6 :B
10 < Jumlah skor < 12 :A

Rubrik Penilaian Kinerja :

No Aspek yang dinilai Keterangan

Sikap 1 = Tidak aktif dalam pembelajaran

1. 2 = Cukup aktif dalam pembelajaran
3 = Aktif dalam pembelajaran
4 = Amat aktif dalam pembelajaran
Pengetahuan 1 = Tidak memahami konsep pemecahan masalah
2. 2 = Cukup memahami konsep pemecahan masalah
3 = Memahami konsep pemecahan masalah
4 = Amat memahami konsep pemecahan masalah
Ketrampilan 1 = Tidak terampil melaksanakan prosedur pemecahan masalah
3. 2 = Cukup terampil melaksanakan prosedur pemecahan masalah
3 = Terampil melaksanakan prosedur pemecahan masalah
4 = Amat terampil melaksanakan prosedur pemecahan masalah

Ungaran, Juli 2019

Mengetahui, Guru Bidang Studi
Kepala SMK

Jaenal Mukodir, S.Pd.I ...................................