Cijfers en letters

Zelfstandig spelen Ontmoeten

Schrijfhoekje: Lied aanleren: Het alfabetlied:
( MO ) 45 kleinmotorisch bewegen ( MUO ) 40 muzisch omgaan met geluiden en muziek
Met allerlei schrijfmaterialen experimenteren op Plezier beleven aan: het spreekzingen en zingen van de leid-
verschillende soorten papier < een juiste pengreep nadoen bij st-er, meezingen, muziek beluisteren
het werken met schrijfmaterialen < de juiste pengreep ( DO ) 63 kennis en ervaringen integreren
zelfstandig uitvoeren. auditief geheugen oefenen (transfer )

Letterhoekje: Versje uit doremi:

( PI ) 2 zich als persoon iets waard voelen
(zelfwaardegevoel)
Genieten van succeservaringen op het vlak van prestaties en
sociaal contact
( PI ) 11 nieuwsgierig zijn
vanuit een innerlijke drang actief op exploratie willen gaan
( TO ) 76 kennismaken met geschreven taal
onzinwoorden maken met letters en willen weten wat je
gemaakt hebt < woorden namaken < woorden die je eerst zegt
ook op papier willen opschrijven of naschrijven
Cijferhoekje:
( PI ) 2 zich als persoon iets waard voelen
(zelfwaardegevoel)
Genieten van succeservaringen op het vlak van prestaties en
sociaal contact
( PI ) 11 nieuwsgierig zijn
( MUO ) 42 muzisch omgaan met taal
eenvoudige korte versjes expressief naar voren brengen
ondersteund door lichaamstaal, beelden en materialen
( TO ) 73 luisteren en spreken verfijnen
actief meedoen met liedjes en versjes < durven spreken.
Prentenboekjes + sprookjes ivm cijfers
( SO ) 22 zich inleven in anderen
meegaan in de fantasie of in de verbeelding van de andere.
(TO ) 70 auditieve boodschappen interpreteren en er
gepast op reageren genieten van het vertellen van nieuwe,
onbekende verhalen
Kringspel: 123 piano + de zevensprong
( MUO ) 39 muzisch omgaan met lichaamshoudingen en
bewegingen
Experimenteren met bewegingsspel
vanuit een innerlijke drang actief op exploratie willen gaan
Boekenhoek:
( PI ) 6 plezier beleven
kijken in boeken (leesplezier),
( TO ) 76 kennismaken met geschreven taal
in boeken kijken en anderen nabootsen die lezen
Computerhoek: edurom + maanroosvis
( DO ) 64 inzichten verwerven over natuur en techniek
(fysische kennis)
eenvoudige handelingen uitvoeren die de computer bedienen
(bijvoorbeeld de muis hanteren (bewegen over het scherm),
links klikken met de muis, een programma openen door aan te
klikken, …).
( SO ) 18 de eigen wijze van omgaan met anderen
aanvoelen en verfijnen
genieten van anderen, leiding geven aan anderen, anderen
volgen
Lezen in kleine groep (meeleesverhalen )
( PI ) 8 zich geborgen voelen
Genieten van een sfeer van huiselijke geborgenheid <
geborgenheid ervaren in een kleine groep kinderen waarmee
samen ervaringen beleefd worden
( TO ) 76 kennismaken met geschreven taal
Ervan genieten als er uit een boek verteld wordt

Hinkelmatten
( DO ) 68 inzichten verwerven over getallen
betekenis geven aan hoeveelheden en cijfers in verschillende
realistische situaties
( MO ) 44 grootmotorisch bewegen (basisbewegingen)
hinken

Knutselhoek: Stempels en stickers

( TO ) 76 kennismaken met geschreven taal
Spelen met letters < letters namaken < onzinwoorden maken
met letters en willen weten wat je gemaakt hebt < woorden
namaken
 CIJFERS EN LETTERS
Ontwikkelings-
ondersteunend leren
Moetjes en magjes:
( OZ ) 82 een taak begrijpen, aanvatten, volhouden en
afwerken
een opdracht begrijpen en correct uitvoeren zonder veel hulp
p5 goed geparkeerd:
( DO ) 69 inzichten verwerven over meten
dezelfde nummerplaat zoeken : vergelijken
p7 Cijferwirwar:
( MO ) 45 kleinmotorisch bewegen
de juiste pengreep zelfstandig uitvoeren
p9 Het cijferdorp + het letterbos:
( TO ) 76 kennismaken met geschreven taal
ervaren dat ons schrift bestaat uit letters, + letters en
cijfers onderscheiden van elkaar
Auditieve analyse: p14 doremi
( TO ) 73 luisteren en spreken verfijnen
speels kennismaken met auditieve analyse en synthese: de
opeenvolging van klanken horen, lettergrepen herkennen
(weergeven met bijvoorbeeld stampen, klappen)
Explorerend
beleven
Waarneming: Inrichten van een letter – schrijf en
cijferhoekje in de klas
(PI 9) 9 zich verbonden voelen
weten rond welke belangstellingscentra gewerkt wordt en
gaat worden < belangstellingscentra actief mee willen en
kunnen vorm geven.
( DO 61) 61 kennis en ervaringen structureren
Zelf ontdekken welke dingen bij elkaar passen, hoe er
gesorteerd kan worden < verschillende manieren ontdekken
om materialen te sorteren en de gevormde groepjes verder
doorsorteren.
Exploratie: Op bezoek in het eerste leerjaar.:
( PI ) 10 interesse hebben voor anderen
contact nemen met minder vertrouwde personen in
schoolverband.
( DO ) 60 kennis en ervaringen selecteren en onderzoeken
communiceren over kennis en ervaringen < onderzoekend
ervaringen opdoen en verklaringen zoeken
Visuele oefening: Letters + cijfers in de straat
( ZO ) 54 nauwkeurig waarnemen
verschillen opmerken in tweedimensionale situaties
(afbeeldingen).
(TO ) 76 kennismaken met geschreven taal
letters en woorden herkennen als verschillend van andere
tekens
Meten: doremi p16: Zoveel jaar ben ik
( DO ) 69 inzichten verwerven over meten
natekenen van cijfers zoals op een quarts horloge.
Exploratie: Cijfers en letters in de straat: Een zoektocht
( ZO ) 55 intens kijken
kleine verschillen opmerken.
( TO ) 76 kennismaken met geschreven taal
ervaren dat ons schrift bestaat uit letters, + letters en
cijfers onderscheiden van elkaar
( DO ) 69 inzichten verwerven over meten
foto’s vergelijken met reële situaties en voorwerpen
Beleving: Gipsen letters knutselen
( MO ) 41 muzisch omgaan met materialen en beelden
een techniek op de juiste wijze toepassen om tot een gewenst
resultaat te komen. + kleine, fijnere werkstukken creëren.
( TO ) 76 kennismaken met geschreven taal
letters en woorden herkennen als verschillend van andere
tekens
Sluit het BC zoveel
mogelijk aan bij de
leefwereld van de
kleuters?
Geeft het BC voldoende
aanleiding om het
thema verder te
verkennen, zich erin te
verdiepen, ’t uit te
diepen?
Is het BC voldoende
bevattelijk voor de
kleuters?
 Kan ik het BC zo
uitwerken, dat “actief
omgaan met de
werkelijkheid” centraal
kan staan?