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INSTITUCION EDUCATIVA:
0598334
5. Genera frustración en el aprendizaje. Los alumnos no entienden lo que leen. Niños sin
aprendizajes previos en la lectura3.3.- Diagnóstico del Problema: La Escuela Primaria de Menores
N° 84061 de Conopapampa brinda serviciosEducativos a los niños del nivel primario procedentes
de zonas rurales, donde lamayoría de ellos presentan dificultades en la comprensión lectora, en el
presenteaño se cuenta con 20 niños matriculados de 1° a 4° grados, muchos de ellos vienende
zonas lejanas al centro Educativo, caminando en un promedio de una horas amás
aproximadamente, lo cual llegan cansados y con pocas energías paraaprender. El docente del
Centro Educativo se ha capacitado sobre diferentes temaspedagógicos organizados por el órgano
intermedio y por otras instituciones con laautorización de la UGEL-P, escasamente el órgano
intermedio ha organizadocapacitaciones sobre temas de comprensión lectora. Los textos donados
por el Ministerio de Educación son libros con contenidosajenos a los intereses y a la realidad de los
niños razón por la cual la lectura noresulta interesante.AÑOS 2003 2004 2005 2006
2007Matrículatotal de la 30 18 18 13 10I.EAnálisis de Potencialidades: Las potencialidades con que
cuenta la Institución deConopapampa, para poder tratar de resolver el problema de la falta de
comprensiónlectora de nuestros estudiantes son los siguientes: Docente con actitud positiva
hacia el cambio, la innovación y la capacitación para mejorar los procesos pedagógicos en lo
referido a la comprensión de textos. Implementación y organización de un ambiente motivador,
acogedor, para generar comprensión de textos. Interés de estudiantes y padres de familia de
participar en nuevos procesos de enseñanza y aprendizaje con metodologías de comprensión de
textos. Apoyo económico de los Padres de Familia. El problema de la comprensión lectora surge
a raíz delos indicadores mencionados y con la aplicación del presente proyecto seránrevertidos
mejorando el nivel comprensivo y crítico de los niños y niñas de laInstitución Educativa N° 84061
de Conopapampa. 5
7. V.- BENEFICIARIOS DEL PROYECTO. TIPO META CARACTERÍSTICAS Los niños de la I:E N° 84061
de Conopapampa tienen características heterogéneas por que se atiende a niños y niñas de 1° a 4°
grados en donde posee diferentes ritmos de aprendizaje. También cabe indicar los alumnos
desde temprana edad se dedican a las actividades agrícolas y ganadera, por tal circunstancia tiene
muy pocos hábitos a la 20 Estudiantes lectura. Se observa la desnutrición en algunos niños que
dificultara para su aprendizaje,Beneficiarios también se observa niños y niñas activos,Directos
participativos que practican los valores., niños quechua hablantes. Docente capacitado con
capacidad de gestión, 01 Docente comprometido al cambio del nuevo enfoque pedagógico, de
conocimiento de normas y principios, con trato horizontal a los agentes Educativos, líder en la
comunidad en donde labora. Los padres de familia se dedican a las actividades agrícolas y a la
crianza de animales menores para satisfacer sus necesidades, básicas en el hogar, en su menor
cantidad comercializan sus productos para adquirir insumos noBeneficiarios 11.- Padres de
cultivables en su comunidad.Indirectos. Familia El nivel educativo de los padres de familia
alcanza un promedio de 20% de educación primaria incompleta, y un 80% son analfabetos.
Padres sin interés en la educación de sus hijos. 7
11. Folder Unidad 50 1.00 50.00 Borrador Caja 04 12.00 48.00 Lápiz caja 04 12.0 48.00
Capacitación 100.00 Personal hora 02 50.00 100.00 Alquiler 100.00 Computadora Hora 01 50.00
50.00 Multimedia hora 01 50.00 50.00 Movilidad 50.00 Taxi hora 01 50.00 50.00 Alimentación
300.00 Menú plato 50 6.00 300.001.3.-Concurso de lectura de 988.00textos a través de
cancionespoesías y adivinanzasrelacionadas a su vidacotidiana Materiales 296 Lápiz Caja 04 12.00
48.00 Borrador Caja 04 12.00 48.00 Cancionero Unidad 20 3.00 60.00 Poesías Unidad 20 5.00
100.00 Adivinanzas unidad 20 2.00 40.00 Servicios 250.00 Fotocopia Hoja 500 0.10 50.00
Impresión hora 200 1.00 200.00 Alimentación 120.00 Menú unidad 20 6.00 120.00 Movilidad
50.00 Taxi hora 01 50.00 50.00 Otros 272.00 Premios caja 06 32.00 192.00 Jurados hora 04 20.00
80.001.4.-Círculo de estudio sobre la 445.00comprensión y análisis delectura. Materiales 189.00
Papel bond Millar 01 40.00 40.00 Papelote Ciento 01 50.00 50.00 Plumones Caja 02 20.00 40.00
Cinta maskinger Unidad 05 5.00 25.00 Folder Unidad 10 1.00 10.00 Lápiz Caja 01 12.00 12.00
Borrador caja 01 12.00 12.00 Servicios 20.00 Fotocopia hoja 200 0.10 20.00 Capacitador 100.00 11
12. personal hora 02 50.00 100.00 Alquiler 50.00 Multimedia hora 01 50.00 50.00 Movilidad 50.00
Taxi hora 01 50.00 50.00 Alimentación 36.00 Menú plato 06 6.00 36.00RESULTADO 2 7589.00Los
niños practican los hábitosde lectura2.1- Taller dirigido para los 2181.00niños sobre las técnicas
delectura comprensiva. Materiales 432.00 Papel bond Millar 01 40.00 40.00 Papelote Ciento 01
50.00 50.00 Cartulina Ciento 01 50.00 50.00 Folder Unidad 50 1.00 50.00 Borrador Caja 04 12.00
48.00 Plumón Caja 02 20.00. 40.00 Cinta maskinger Unidad 02 5.00 10.00 Tajador Caja 04 12.00
48.00 Lápiz Caja 04 12.00 48.00 Resaltador caja 04 12.00 48.00 Servicios 259.00 Fotocopia Hoja 90
0.10 9.00 Anillado unidad 50 5.00 250.00 Capacitación 100.00 personal hora 02 50.00 100.00
Movilidad 50.00 Taxi hora 01 50.00 50.00 Alimentación 240.00 Menú platos 40 6.00 240.00
Alquiler 50.00 Multimedia hora 01 50.00 50.00 Bienes 1050.00 Televisor Unida 01 300.00 300.00
Panel solar Unidad 01 550.00 550.00 Batería unidad 01 200.00 200.002.2.-Organización de círculos
1068.00de lectura comprensiva. Materiales 416.00 Papel bond Millar 02 40.00 80.00 Papelotes
Ciento 02 50.00 100.00 Cartulinas Ciento 02 50.00 100.00 Plumones Caja 02 20.00 40.00 12
13. Borrador Caja 04 12.00 48.00 Tajador caja 04 12.00 48.00 Servicios 222.00 Fotocopia Hoja 220
0.10 22.00 Impresión hoja 200 1.00 200.00 Otros 320.00 Jurados hora 16 20.00 320.00 Movilidad
50.00 Taxi hora 01 50.00 50.00 Alimentación 60.00 Menú plato 10 6.00 60.002.3.-Concurso
4340.00de lecturacomprensiva anivel de lainstitución. Materiales 760.00 Cuentos Unidad 20 3.00
60.00 Adivinanzas Unidad 20 2.00 40.00 Cancioneros Unidad 40 3.00 120.00 Mitos Unidad 30
10.00 300.00 Recetas Unidad 20 10.00 200.00 Cassetts unidad 04 10.00 40.00 Bienes 3300.00
Filmadora Unidad 01 1800.00 1800.00 Equipo estereo Unidad 01 1500.00 1500.00 Servicio 280.00
Fotocopia Hoja 800 0.10 80.0 Filmación hora 02 100.00 200.00RESULTADO 3El docente aplica la
estrategiasmetodológicas de comprensiónlectora. 1161.003.1.-Capacitación docente 505.00sobre
el manejo adecuado deestrategias metodológicas decomprensión lectora. Materiales 155.00
Papelote Ciento 01 50.00 50.00 Plumones Caja 01 20.00 20.00 Cinta maskinger unidad 01 5.00
5.00 Cuadernos unidad 20 4.00 80.00 Servicios Fotocopia 50.00 hoja 500 0.10 50.00 Alquiler 13
14. Multimedia 100.00 hora 02 50.00 100.00 Capacitación 200.00 Personal hora 04 50.00
200.003.2.-Taller de inter aprendizaje 332.00sobre estrategias y técnicas delectura en redes
educativas. Materiales 300.00 Cuadernos Unidad 15 4.00 60.00 Lapiceros Caja 03 16.00 48.00
Lápiz Caja 01 12.00 12.00 Corrector caja 01 20.00 20.00 Cuadernos unidad 40 4.00 160.00 Servicios
32.00 Fotocopia hoja 320 0.10 32.003.3.-elaboracion de las 324.00unidades didácticas aplicandoel
plan lector. Materiales 254.00 Papel bond Millar 01 40.00 40.00 Papelote Ciento 01 50.00 50.00
Borrador Caja 04 12.00 48.00 Lápiz Caja 04 12.00 48.00 Tajador Caja 04 12.00 48.00 Cinta
maskinger Unidad 04 5.00 20.00 Servicios 70.00 Fotocopia Hoja 200 0.10 20.00 Impresión Hoja 50
1.00 50.00 14
15. Resumen del Presupuesto y Cronograma de Gasto Fuente Unidad Rubros de de de Cantidad
Costo Total Cronograma de Gasto Gasto Financia medida unitario miento FO I.E N . E F M A M J J A
S O N D DE PMateriales 3294Papel bond X millar 7 40 280 1 2 1 1 1 1Papelote X Ciento 8 50 400 1 1
1 1 1 1 1 1Cartulina X Ciento 3 50 150 2 1Plumón X Caja 10 20 200 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1Cinta
maskinger X Unidad 20 5 100 2 2 2 3 3 2 2 3 1 1Cuaderno X Unidad 75 4 300 30 20 25Borrador X
Caja 22 12 264 3 2 2 3 2 1 3 3 2 1Tajador X Caja 12 10 120 1 2 1 2 1 1 1 1 1 1cassetts X unidad 04 10
40 1 2 1Lapicero X Caja 4 16 64 1 1 1 1Folder X Unida 160 1 160 20 30 30 50 30Corrector X Caja 1
20 20 1Cuentos X Unida 20 3 60 20Adivinanza X Unidad 40 2 80 40Poesía X Unidad 20 5 100
20Cancionero X Unidad 60 3 180 60Mito X Unidad 30 10 300 30Receta X Unidad 20 10 200
20Resaltador X Caja 4 12 48 1 1 1 1 15
16. Lápiz X caja 19 12 228 5 4 5 5Bienes 4350Panel solar X unidad 1 550 550 1Televisor X unidad 1
300 300 1Filmadora X unidad 1 1800 1800 1Equipo estéreo X unidad 1 1500 1500 1Batería X
unidad 1 200 200 1Servicio 1508Impresión X Hoja 573 1 573 100 100 50 100 73 50 100Anillado X
Unidad 53 5 265 3 50Fotocopia X Hoja 4400 0.10 440 500 700 400 600 900 300 500 500Diskette X
Unidad 3 10 30 3Filmación X hora 2 100 200 2Alquiler 350Computadora X Hora 2 50 100 1
1Multimedia X Hora 5 50 250 1 2 2Capacitación Hora 10 50 500Movilidad Hora 5 50
250Alimentación Plato 126 6 756 3 3Otros 542Premios X Caja 6 32 192 10 10Jurados X hora 20 20
400TOTAL 11 550 16
17. IX.- EVALUACION Y MONITOREO DEL PROYECTO.9.1.- EVALUACION DEL PROYECTO: Objetivo
Indicadores Medios de VerificaciónLos niños de 1° a 4° grados dela Escuela Primaria deMenores N°
84061 deConopapampa comprendencon facilidad los diferentestextos que leen en castellano. %
de niños comprenden conRESULTADO 1 facilidad los textos que leen en - Entrevista. castellano.
Los niños mejoran su nivel de % de niños comprenden las - Observacióncomprensión lectora. ideas
principales y secundarias - Entrevista de un texto. % de niños participan activamente en la lectura
de - Entrevista. textos.RESULTADO 2 Nº de niños practican el hábito - Encuesta. de lectura. -
Registro anecdótico. Nº de niños eligen los textos de Los niños practican los su interés. - Ficha de
lectura.hábitos de lectura. Nº de niños participan en la lectura libre con facilidad. - Fichas de
comprensión lectora. Nº de docente empleaRESULTADO 3 adecuadamente las estrategias -
Unidades Didácticas. metodológicas de comprensiónEl docente aplica las lectora.estrategias
metodológicas de % de docente elaboran las fichascomprensión lectora. de lectura comprensiva. -
Encuesta a los docentes. Nº de docente desarrolla las unidades didácticas y sesiones - Ficha de
monitoreo de aprendizaje usando las - Informe de los docentes. estrategias metodológicas de
comprensión lectora. 17
23. ANEXOS: Genera frustración en el Los alumnos no entienden lo Niños sin aprendizajes
aprendizaje. que leen. previos en la lectura. Efectos “”Los niños de la Escuela primaria de Menores
Problema N° 84061 de Conopapampa, muestran dificultad Identificado en la comprensión de
textos en castellano. Poca practica del idioma Los alumnos se dedican a las Poco hábito de lectura.
castellano en sus hogares. actividades agrícolas y Causas ganaderas en sus hogares. 23
24. ANEXO Formato 1: hoja resumen del proyecto Hoja resumen del proyecto1.- Datos generales
del proyecto.- Titulo: “ Mejorando la comprensión lectora a través de textos de mi contexto “-
Datos de los miembrosNombres Dirección. DNI Teléfono emailHUGO IVAN ALVAREZ AGUILAR
POMABAMBA 32609278 451352BENANCIO FELIX, BOLO MORENO CONOPAPAMPA
32601332ALFREDO NERY ROSALES SALINAS CONOPAPAMPADatos del equipo directivoHUGO IVAN
ALVAREZ AGUILARDATOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA-Dirección: Conopapampa.-UGEL. :
Pomabamba.-DRE . Ancash.-Turno : Mañana.-Nivel : Educación primariaGrados NOMBRE / N°
CODIGO MODULAR N° DE ALUMNOS N° DE AULAS N° DE DOCENTES HOMBRES MUJERES 1° 03 04
2° 01 04 01 01 3° 01 03 4° 02 02 TOTAL 07 13 01 012.- Descripción general del problema:En el
presente proyecto de innovación se detectó el problema, que los niños de 1° a 4° grado dela
Escuela Primaria de Menores N° 84061 de Conopapampa, muestran dificultad en lacomprensión
de textos en castellano. Por tal motivo el logro de los aprendizajes es limitado, para 24
25. superar el problema se ha programado las diferentes actividades que serán significativas
parasolucionar el problema que aqueja a nuestros niños y niñas de la institución en mención.3.-
Beneficiarios:Hombres: 13 mujeres : 07 Total : 20Grados: 1°, 2°, 3° y 4°Turno: MañanaDocentes
involucrados : 014.- Presupuesto Especificado por bienesene y servicios.Aporte FONDEP : 90% = S/.
10 500.00Aporte Propio : 10% = S/. 1 050.00Total S/. 11 550.005.- Descripción General de los
Resultados del proyecto. Los resultados obtenidos en el proyecto son:Resultado 1.- los niños
mejoran su nivel de comprensión lectora.Resultado 2.- Los niños practican los hábitos de
lectura.Resultado 3.- El docente aplica las estrategias metodológicas de comprensión lectora. 25
27. Formato 5: Acta aprobación del Proyecto y del Comité de Gestión Acta de Aprobación del
Proyecto y del Comité de Gestión Los miembros del CONEI firmantes, aprobamos el Proyecto:
“MEJORANDO LA COMPRENSION LECTORA A TRAVES DE TEXTOS DEMI CONTEXTO”, así como el
Comité de Gestión de Proyectos de la Institución EducativaNº 84061 de Conopapampa, del distrito
de Pomabamba, provincia de Pomabamba; elcual está conformado por:Nombre: Hugo Iván
ALVAREZ AGUILAR, Cargo: Director, I.E. 84061Nombre: Benancio Félix BOLO MORENO Cargo:
Autoridad I.E. 84061Nombre: Rosales Salinas Alfredo Nery Cargo: Alumno I.E. 84061 Además nos
comprometemos como CONEI a apoyar en las actividades queesto implique. Conopapampa, 21 de
Agosto de 2008. NOMBRE CARGO DNI DIRECCION FIRMAHugo Ivan ALVAREZ AGUILAR, Director
32609278 Pomabamba …………………………Benancio Félix BOLO MORENO, Autoridad 32601332
Pomabamba………………………….. 27
http://es.slideshare.net/julio9393/proyectos-de-innovaciiiiiiiiii