LA EDUCACION EMOCIONAL.

Antecedentes:

En la literatura psicopedagógica, el término «educación emocional» aparece por primera

vez en el año 1966, con la revista Journal of Emotional Education, la cual fue editada sólo
hasta 1973 por el Institute of Applied Psychology de Nueva York. En esos años, la
educación emocional se concibe principalmente como la aplicación educativa de los
principios de la terapia racional-emotiva, la cual, a grosso modo, da pautas para controlar
los pensamientos irracionales o automáticos que muchas veces tenemos y que entorpecen
nuestro bienestar emocional y nos llevan a tomar malas decisiones.

Entendemos por educación emocional a un proceso educativo, continuo y permanente,

que pretende desarrollar el conocimiento sobre las propias emociones y las de los demás
con objeto de capacitar al individuo para que adopte comportamientos que tengan
presente los principios de prevención y desarrollo humano (Bisquerra, 2000).

Sin embargo, la educación emocional, tal y como se entiende hoy en día, está
primordialmente basada en el concepto de inteligencia emocional, por un lado, y en el
concepto de competencias emocionales o socioemocionales, por otro.

En síntesis, podemos definir la educación emocional o socioemocional como el proceso

educativo y preventivo articulado sobre programas cuyo cometido es desarrollar la
inteligencia emocional y/o las competencias emocionales o socioemocionales.
Justificación:

La educación emocional es un proceso educativo continuo y permanente para lograr un

desarrollo emocional que, junto con el desarrollo cognitivo, son los componentes
principales para conseguir el desarrollo integral de la personalidad. Una adecuada
educación emocional requiere que sean desarrolladas y fomentadas todas las competencias
emocionales. Estas competencias deben ser trabajadas desde la infancia, de una forma
continua y permanente, para que las personas puedan adquirir un conocimiento tanto sobre
sus emociones como las de los demás.

La escuela es uno de los principales espacios educativos donde llevar a cabo esta
educación emocional ya que el periodo escolar es fundamental en la vida del ser humano,
puesto que gran parte de nuestras actitudes y hábitos se adquieren en la infancia. En el
marco de la escuela, la educación basada en emociones tiene como objetivo esencial
desarrollar las competencias emocionales y sociales en el alumnado, principalmente
persigue la adquisición de conocimientos fundamentales sobre las emociones y de cierto
grado de competencia en su regulación por parte del alumnado.

Los beneficios de una educación emocional en el aula son inmensos, entre ellos podemos
destacar los siguientes:

 Aumenta la motivación del alumnado.

 Genera un clima idóneo para el aprendizaje, tanto en el aula como en el centro
escolar.
 Mejora las relaciones inter e intrapersonales.
 Favorece la gestión de los conflictos y la convivencia escolar.
 Fortalece la confianza.
 Impulsa el aprendizaje colaborativo y la participación.
 Desarrolla la responsabilidad social en el alumnado.

Por tanto, el aula es uno de los principales espacios donde llevar a cabo una educación
emocional, la cual tiene unas consecuencias muy positivas para el proceso de enseñanza-
aprendizaje. Sin embargo, no podemos obviar el importante papel e influencia que ejerce la
familia y el grupo de iguales en estos aprendizajes.
Tablas:

Nombre del Metodología Instrumentos Muestra

articulo
423 niños entre las
edades de 6 y 12.
78 alumnos entre 5
y 7 años.
5697 sujetos (niños
entre 6 y 12 años
538 sujetos de 8
centros educativos.
18 alumnos (9
niños, 9 niñas) del
5to de primaria
104 sujetos de 6º
curso de Educación
Primaria (74
españoles y 26
inmigrante.
grupos 6ºA y 6ºB
de un colegio del
centro de Sevilla
capital.
65 asignaturas (34
del Diseño
Curricular Base
del MEC y
31 del Diseño
Curricular Base
propuesto por la
Generalitat de
Cataluña)
47 profesores no
universitarios.