CORPORACIÓN UNIVERSITARIA DE CIENCIAS EMPRESARIALES, EDUCACIÓN Y SALUD

CORSALUD

CARTA DESCRIPTIVA

I. IDENTIFICACIÓN

Facultad: Ciencias de la Salud

Programa: Profesional en Seguridad y Salud en el Trabajo
Asignatura: Fisiopatología Ocupacional
Código: 07311
Prerrequisito: Ninguno
Semestre en que se ofrece: VII Semestre
Créditos: 2

II. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

La fisiopatología ocupacional, incluida en la formación del profesional universitario en Seguridad y Salud

en el Trabajo, contempla temáticas referidas a la anatomía y fisiología del sistema auditivo y respiratorio;
factores generadores de alteraciones y sus efectos (salud, entorno laboral y social) así como el sistema
de vigilancia epidemiológico para la conservación de estos sistemas, de cuyas actividades se hace
énfasis en la evaluación auditiva y respiratoria, logrando de esta manera establecer una base dinámica de
conocimiento referida a la audiología y sistema respiratorio a nivel ocupacional.

III. JUSTIFICACION

La audición es un proceso fisiológico, similar al de los otros sentidos, que involucra la detección,
discriminación, reconocimiento y comprensión de la información necesaria para que el lenguaje oral y el
habla puedan ocurrir. Este proceso puede verse afectado por diferentes factores hereditarios o
adquiridos dentro de los cuales se encuentra el ruido, los tóxicos, entre otros; por ello se hace necesario
que el futuro profesional universitario en salud ocupacional reconozca como está constituido el sistema
auditivo y qué efectos tiene el ruido sobre este y sobre otros sistemas que afectan el desempeño del
trabajador y por ende la productividad de las empresas; de igual manera resulta importante que
identifique las acciones a desarrollar, dentro del programa de conservación auditiva, por parte de cada
uno d
e los miembros que participan del mismo así como determinen los procedimientos que hacen parte de la
evaluación audiológica ocupacional. Todo lo anterior les permitirá a los futuros profesionales en
Seguridad y Salud en el Trabajo, desarrollar las competencias profesionales a partir de las cuales
participara del equipo interdisciplinario que diseñara, implementara y evaluara los programas dirigidos a
conservar la audición de los trabajadores.
Por otro lado la respiración es un proceso motor básico del hombre, que si él no puede vivir y si sebe
afectado por los diferentes factores de riesgos que los trabajadores están expuestos en sus lugares de
trabajo día a día, pueden traer consecuencias en el desarrollo de su actividad y capacidad laboral (asma
ocupacional, cáncer ocupacional, hiperreactividad pulmonar, estas conllevan a que el trabajador reduzca
su capacidad productiva y afecta directamente su bienestar y calidad de vida en todos sus entornos.

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IV. COMPETENCIAS A DESARROLLAR

 Distingue las diferentes estructuras que conforman cada porción del Sistema auditivo.
 Identifica la función del oído externo, medio e interno en el proceso de audición.
 Reconoce los efectos auditivos y extra auditivos del ruido.
 Establece las acciones que hacen parte del programa de conservación auditiva de acuerdo a los
criterios internacionales y a los adoptados en Colombia
 Apropia la guía de atención integral basada en la evidencia para hipoacusia neurosensorial inducida
por ruido en el lugar de trabajo.
 Establece los principales aspectos que se indagan durante la anamnesis reconociendo la importancia
de su análisis en el proceso de relación causa efecto.
 Establece el concepto e identifica los elementos utilizados en las pruebas de otoscopia.
 Define la Audiometría tonal, determina su utilidad clínica.
 Identifica el audiómetro, el audiograma y los símbolos o convenciones utilizadas para el registro de los
umbrales audio métrico.
 Comprende los tipos de pruebas audiométricas que se aplican en el sistema, así como su
interpretación.
 Aplica el protocolo de evaluación de la otoscopia, diapasones y audiometría.
 Reporta los resultados de la otoscopia y audiometrías respetando las convenciones.
 Distingue las diferentes estructuras que conforman cada porción del Sistema respiratorio.
 Identifica la función del tracto respiratorio superior e inferior.
 Identifica los mecanismos de lesión pulmonar ocupacional.
 Establece las acciones que hacen parte del programa de conservación respiratoria de acuerdo a los
criterios internacionales y a los adoptados en Colombia.
 Apropia la guía de atención integral basada en la evidencia para patologías respiratorias.
 Establece los principales aspectos que se indagan durante la anamnesis reconociendo la importancia
de su análisis en el proceso de relación causa efecto.

V. METODOLOGÍA

El proceso de enseñanza estará centrado en la utilización de metodologías activas orientadas a lograr

que el estudiante sea protagonista de su propio aprendizaje, mientras que el rol del profesor será de guía,
tutor y orientador de dicho proceso. Este aprendizaje activo se sustentará en un conjunto de opciones que
podrán incluir el método de caso, dinámicas de grupo, juegos, foros, debates, visitas empresariales y
trabajos de investigación, entre otros. Además, es de vital importancia para un desarrollo exitoso del
curso el estudio las lecturas antes de clases.
Antes de la clase: Con respecto a lo anterior, antes de asistir a clase el estudiante debe leer
semanalmente los temas correspondientes a la sesión y realizar informes o resúmenes guía que le
permitan sintetizar la información encontrada.
Durante la clase: Los estudiantes deben participar activamente en las discusiones, talleres y otras
actividades realizadas en clase partiendo de los conocimientos adquiridos previamente a través de las

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lecturas y la realización de los informes. Se realizarán talleres, ejercicios en clase y/o pruebas cortas a
criterio del profesor y según el programa del curso. La realización de este tipo de pruebas no se
programará o avisará con anticipación necesariamente. Dependiendo de la asignación, la calificación de
estos trabajos podrá ser individual o en grupo.
Después de la clase: Los estudiantes deben reflexionar sobre los temas clave de la sesión de la
semana, lo cual será el punto de partida de la sesión siguiente. Adicionalmente deberá aplicar lo
aprendido en el trabajo en equipo asignado.

VI. CONTENIDO

Unidad temática No. 1: Anatomía y Fisiología del sistema auditivo.

 Introducción
Anatomía del oído externo
Anatomía del oído medio
Anatomía del oído interno
 Inervación de la cóclea
 Fisiología del oído externo, medio e interno
 La vía auditiva.
 Cortezas auditivas I, II Y III

Unidad temática No. 2: Clasificación de las hipoacusias y su impacto en la comunicación

 Hipoacusias según su periodo de aparición.

 Hipoacusia según el desarrollo del lenguaje.
 Hipoacusias según el numero comprometidos de oídos.
 Tipos de hipoacusia; conductiva, neurosensorial, mixta, central.
 Grados de hipoacusia y su impacto en la comunicación.
 Efectos extra-auditivos del ruido: Trastornos del sueño. Malestar, ansiedad, stress, alteraciones
en otros órganos (Sistema nervioso central, sistema cardiovascular, digestivo, endocrino,
respiratorio, reproductor y vestibular).

Unidad temática No. 3 evaluación audiológica.

 Anamnesis audiológica: Antecedentes personales, familiares, laborales.

 Otoscopia: Definición, utilidad de la prueba, procedimiento, resultados.

 Audiometrías: Audiometría tonal (base, periódica y egreso): definición, objetivos de la prueba,
personal certificado para realizar la prueba, indicaciones clínicas para la prueba, tiempo

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 estimado, Infraestructura física (condiciones ambientales para la práctica de las audiometrías),
audiómetro (característica, calibración) Protocolo para la práctica de audiometrías: vía aérea,
frecuencias a evaluar, registros de los umbrales en el audiograma y sus símbolos, factores que
influyen en la confiabilidad de las respuestas, factores que determinan la variación del
umbral,criterios para determinar la audición normal, los tipos, grados y descensos .

Unidad temática No. 4: ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA RESPIRATORIA

 Fenómenos físicos de la respiración.

 Anatomía y fisiología del tracto respiratorio superior.
 Anatomía y fisiología del tracto respiratorio inferior.

Unidad temática No.5: FACTORES GENERADORES DE ALTERACIONES RESPIRATORIA

OCUPACIONALES.

 Material Particulado respirable (orgánico e inorgánico)

 Gases.
 Vapores.
 Humos.
 Relación entre el grado de la lesión; las características del factor de riesgo y las del
sujeto.

VII. RECURSOS
Los recursos para realizar esta asignatura son:

 Guías didácticas
 Talleres, lecturas
 Videos educativos
 Video Beam, Tablero
 Herramientas informáticas

VIII. ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

La evaluación se concibe como un proceso, integral, desarrollada de una manera permanente,

formativa, diagnóstica y sumativa; apoyada en procesos como la autoevaluación,
heteroevaluacion y coevaluación que le confieren su carácter sistémico y objetivo. Para ello se
reportarán tres seguimientos académicos en los que se tendrán en cuenta el desempeño de los

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estudiantes en las diferentes estrategias implementadas, así como en los parciales, final y/o
trabajo final escrito, teniendo en cuenta las competencias del hacer y el ser.

Distribuidos así:

TIPO DE % % ACTIVIDADES GENERALES (Talleres, quices, % POR

PRUEBA EXAMEN Actividades de Seguimiento: trabajos en clases CORTES
y trabajo Independiente) Trabajo Final
Primer Parcial 15% 15% 30%
Segundo Parcial 15% 15% 30%
Final 20% 20% 40%
TOTAL 100%
.

IX. BIBLIOGRAFIA

 Álvarez, F. Salud ocupacional. Ecoe ediciones, 2006. Bogotá D.C. Enero de 2008. ISBN: 978-
958-648-470-1.

 Arenas,G . Los riesgos del trabajo y salud ocupacional en Colombia - Bogotá Legis.

 COLOMBIA. MINISTERIO DE PROTECCION SOCIAL. Guía de atención integral basada en la

evidenciapara la hipoacusianeurosensorial inducida por ruido en el lugar de trabajo GATI-HNIR).
Por la cual se establecen normas para el manejo de la hipoacusia inducida por ruido.

 COLOMBIA. MINISTERIO DE PROTECCION SOCIAL. Guía de atención integral basada en la

evidencia GATISOS.

 CONSEJO INTERAMERICANO DE SEGURIDAD. Manual para controlar los accidentes

ocupacionales. Bogotá.

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 Creus, A. Técnicas para la prevención de riesgos laborales. Edición 2012. Barcelona España.
ISBN 978-84-267-1735.

 García, J. Fundamentos de otorrinolaringología y patología cervicofacial. 2da edición. Salvat

editores Colombiana,S.A, 1994. ISBN: 958-620-088-4. 519 p.

 Gallego,C. et al. AUDIOLOGÍA. Visión de hoy. 1 ed. Manizales 1992. 241 p.

 Henao, F. Codificación en salud ocupacional, 1 era edición. Ecoe ediciones Ltda, 2007. ISBN:
978-958-648. 305p.

 Rivas, J. et al. Tratado de otología y Audiología. Diagnóstico y tratamiento médico quirúrgico. 2

ed. Bogotá: Amolca, 2007. 720p.

 Testut, L. Compendio de anatomía descriptiva, 22a ed. Elsevier España. ©1996 Últ. Reimpr.
2004. 792 p. Disponible en internet: Testut y Latarjet - Compendio De Anatomía Descriptiva
Guías, cursos y manuales ebooks.

 L.M Gil Carcedo, otología, editorial panamericana tercera edición, ISBM 978-84-9835-
373-0

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