Arteaga Miramón Anye Quieeba 2172021404

Grupo. SE51S

Control No 6

Metodología de la Investigación

Capítulo 9. Recolección de los datos cuantitativos”, “Tres cuestiones fundamentales para un

instrumento o sistema de medición”

En este capítulo se muestran los requisitos de un instrumento para recolectar datos

cuantitativos: confiabilidad, validez y objetividad. Nos muestra el significado de diferentes
conceptos de medición y errores más comunes que se comenten por parte de los
investigadores al recolectar los datos, por esto, se presenta un proceso para hacerlo
correctamente y formas de prepararlos para ser analizados.

Cuando el diseño de investigación es apropiado y la muestra es adecuada, es decir,

probabilística o no probabilística, entonces se procede a hacer la recolección de los datos
sobre las unidades de análisis (participantes, organizaciones, etc).
Para recolectar los datos se necesita tener un plan, el cual implica:
a) Fuentes de donde se obtendrán los datos
b) En dónde se localizan están fuentes
c) A través de qué medio o métodos van a ser recolectados
d) Ya recolectados, cómo irán separados para analizarse y responder
También se necesitan diversos elementos como:
a) Variables.
b) Definiciones operacionales
c) Muestra
d) Recursos disponibles
Medición. Proceso que vincula conceptos abstractos con indicadores empíricos.
Instrumentos de medición. Se utiliza para registrar información o datos sobre las variables
que el investigador tiene en mente.
Recolección de datos cuantitativos. Se realiza mediante un instrumento de medición, que
deben representarse por variables, obteniendo las respuestas para codificar y transferir a una
matriz de datos, que después es preparada para ser analizada estadísticamente.
Los requisitos que esta debe tener son:
Confiabilidad. Grado en que un instrumento produce resultados consistentes, coherentes e
iguales.
El procedimiento para poder determinar este requisito es: medir la estabilidad, método de
formas alternativas, método de mitades partidas y medidas de consistencia interna.
Validez. Grado en que un instrumento mide la variable.
Tiene dos tipos de evidencia incluidos, que son:
o Validez de contenido. Se refiere al grado en que un instrumento refleja un dominio
específico de contenido de lo que se mide.
o Validez de criterio. Se establece al validar un instrumento de medición al compararlo
con un criterio externo que pretende medir lo mismo.

Existen tres cuestiones fundamentales para un instrumento de medición:

1. El tránsito de la variable al ítem.
Variable Dimensión Indicativo ítem

2. Codificación. Asignar datos a un valor número o símbolo que los represente para
analizarlos cuantitativamente.

Los niveles de medición:

Nominal Ordinal Razón
Hay dos o más categorías Hay varias categorías y Todas las características del
del ítem o la variable. No mantienen un orden de nivel de intervalos, es cero
tienen orden. mayor a menor. es real y absoluto.

Objetividad. Grado en que el instrumento es permeable a los sesgos y tendencias del

investigador que lo administra, califica e interpreta.
Tipos de instrumentos de medición:
Cuestionarios. Es un instrumento muy utilizado que se basa en preguntas cerradas o abiertas,
es fácil de codificar y analizar por la forma en que deben estar organizados.
Sus características son:
a) Deben ser claras, precisas y comprensibles. Deben evitarse términos confusos o con
doble sentido.
b) Deben ser lo más breve posible
c) Deben tener un vocabulario simple, directo y familiar.
d) No pueden incomodar, ni parecer amenazantes.
e) Deben referirse a un solo aspecto o una relación lógica
f) No deben de inducir a las respuestas
g) No pueden apoyarse en instituciones o ideas ya comprobadas
h) Evitar preguntas que nieguen el asunto que se interroga
i) No deben hacerse preguntas racistas, sexistas, ni de algún tipo de ofensa
j) Las preguntas con varias categorías de respuesta deben tener un orden

Considero que como todo lo visto para una investigación, es importante seguir conociendo y
aprendiendo conceptos y sus características, para que pueden ayudarnos a tener un buen
estudio. Debemos observar los errores más comunes que se presentan, para no cometerlos al
momento de recolectar los datos y presentar un proceso correcto para que estos sean
analizados.