REPÚBLICA DEL ECUADOR

UNIDAD EDUCATIVA COMUNITARIA INTERCULTURAL BILINGÜE

“MANUEL DE JESÚS MACAS”
San José – San Lucas – Loja

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN QUIMESTRAL AÑO LECTIVO 2018-2019

SUBNIVEL: Bachillerato QUIMESTRE: Segundo

CURSO: Tercero UNIDADES: 4,5,6
ÁREA: Matemática ASIGNATURA: Matemática
DOCENTE: Ing. José Luis Guayllas Sarango FECHA:
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

INSTRUCCIONES:

 Lea con atención cada una de las preguntas.

 Escribir con letra legible para entender sus respuestas.
 Se le recuerda que el trabajo es personal. ¡Éxitos en su trabajo!

Destrezas con criterios de desempeño a evaluar Realizar las operaciones de adición entre elementos de R3 y de producto por
un número escalar de manera geométrica y analítica, aplicando propiedades de los números reales; y reconocer los vectores como
elementos geométricos de R3.

Destrezas con criterios de desempeño a evaluar. Calcular el producto escalar entre dos vectores y la norma de un vector para
determinar la distancia entre dos puntos A y B en R3 como la norma del vector.

Destrezas con criterios de desempeño a evaluar. Determinar la ecuación de la recta formada como intersección de dos planos
como solución del sistema de ecuaciones planteado por las ecuaciones de los planos.

Destrezas con criterios de desempeño a evaluar. Identificar la pendiente de una recta a partir de la ecuación vectorial de la recta,
para escribir la ecuación cartesiana de la recta y la ecuación general de la recta.

Destrezas con criterios de desempeño a evaluar. Determinar la posición relativa de dos rectas en R2 (rectas paralelas, que se
cortan, perpendiculares) en la resolución de problemas (por ejemplo: trayectoria de aviones o de barcos para determinar si se
interceptan).

Destrezas con criterios de desempeño a evaluar. Escribir y reconocer la ecuación vectorial y paramétrica de una recta a partir
de un punto de la recta y un vector dirección, o a partir de dos puntos de la recta, y graficarlas en R3.

Destrezas con criterios de desempeño a evaluar. Realizar operaciones con sucesos: unión, intersección, diferencia y
complemento, leyes de De Morgan, en la resolución de problemas.

Destrezas con criterios de desempeño a evaluar. Aplicar los métodos de conteo: permutaciones, combinaciones, para determinar
la probabilidad de eventos simples y, a partir de ellos, la probabilidad de eventos compuestos, en la resolución de problemas.

1. El espacio-tiempo que se plantea en la teoría de la relatividad especial formulada por Einstein en

1905 es un espacio de: (0.5p)
a. Dos dimensiones
b. Tres dimensiones
c. Una dimensión
d. Cuatro dimensiones
2. El resultado de dividir dos vectores es: (0.5p)
a. Un vector con módulo fraccionario
b. No está definida esta operación.
c. Un escalar
d. Un vector unitario.
3. Une con línea el tipo de magnitudes que le corresponden a cada medida física. (1p)
a. Temperatura
b. Velocidad
c. Masa I. Vectorial
d. Tiempo
e. Fuerza
f. Aceleración II. Escalar
g. Energía
h. Momento
i. Presión
j. Longitud
4. Escribe verdadero (V) o falso (F) si los siguientes elementos son elementos que definen un
vector. (1p)

a. dirección

b. largo

c. magnitud

d. sentido

e. punto de origen

5. Selecciona cuál de las opciones describe correctamente las relaciones de los vectores en la
siguiente imagen. (1p)

a. 𝐴̂ = 𝐸̂ = 𝑆̂
b. 𝐴̂ + 𝑆̂ = 𝐸̂
c. 𝐴̂ + 𝐸̂ = 𝑆̂
d. 𝑆̂ + 𝐸̂ = 𝐴̂
6. Halla los parámetros de 𝒂 y 𝒃 para que el vector 𝒖
⃗ = (𝒂, 𝒃, 𝟏)𝒔𝒆𝒂 𝒐𝒓𝒕𝒐𝒈𝒐𝒏𝒂𝒍 𝒂 𝒗
⃗ =
(𝟑, 𝟏, −𝟏) y 𝒘⃗⃗⃗ = (−𝟑, 𝟐, 𝟐). (1p)
a. 𝑎 = 1; 𝑏 = 1
4
b. 𝑎 = 9 ; 𝑏 = −1/3
4
c. 𝑎 = − ; 𝑏 = 1/3
9
4
d. 𝑎 = −9;𝑏 = −1/3
7. Los vectores unitarios ortonormales: 𝒊, 𝒋, 𝒌 , a qué ejes pertenecen? (0.5p)
a. 𝑥 = 𝑗; 𝑦 = 𝑘; 𝑧 = 𝑖
b. 𝑥 = 𝑗; 𝑦 = 𝑖; 𝑧 = 𝑘
c. 𝑥 = 𝑖; 𝑦 = 𝑘; 𝑧 = 𝑗
d. 𝑥 = 𝑖; 𝑦 = 𝑗; 𝑧 = 𝑘
8. Unir con líneas según corresponda. (1p)
Dados el punto 𝐴 = (𝑎1 , 𝑎2 ) y el vector 𝑉 ⃗ = (𝑣1 , 𝑣2 ), las diferentes ecuaciones de la recta que
⃗ son:
pasa por A y con vector director 𝑉

Nombre Ecuación
Vectorial 𝑥 − 𝑎1 𝑦 − 𝑎2
=
𝑣1 𝑣2

Paramétrica 𝐴𝑥 + 𝐵𝑦 + 𝐶 = 0
(𝐴 = 𝑣2 ; 𝐵 = −𝑣1 ; 𝐶 = 𝑣1 𝑎2 − 𝑣2 𝑎1 )

Continua 𝑥 = 𝑎1 + 𝑘𝑣1
},𝑘 𝜖 ℝ
𝑦 = 𝑎2 + 𝑘𝑣2

Punto-pendiente (𝑥, 𝑦) = (𝑎1 , 𝑎2 ) + 𝑘(𝑣1 , 𝑣2 ), 𝑘 ∈ ℝ

General 𝑣2
𝑦 − 𝑎2 = 𝑚(𝑥 − 𝑎1 ). 𝑚 =
𝑣1

9. Dada la ecuación y la continua de la recta que pasa por el punto 𝑨 = (𝟑, −𝟐, 𝟏) y es paralela al
vector 𝒗
⃗ = (𝟏, 𝟒, −𝟑). (1p)
a. Determina la ecuación paramétrica
𝑥+3 𝑦+2 𝑧+1
a. 1
= 1
= 1
𝑥−3 𝑦−2 𝑧−1
b. 1
= 1
= 1
𝑥+3 𝑦−2 𝑧+1
c. 1
= 1
= 1
𝑥−3 𝑦+2 𝑧−1
d. =1
= 1 1
b. Halla tres puntos pertenecientes a esta recta
a. 𝐵 = (4,3,2); 𝐶 = (5,4,3); 𝐷 = (6,5,4)
b. 𝐵 = (−2, −1,0); 𝐶 = (−1,0,1); 𝐷 = (0,1,2)
c. 𝐵 = (4,21, −2); 𝐶 = (5,6, −5); 𝐷 = (6,10, −8)
d. 𝐵 = (4,2, −2); 𝐶 = (5,6, −5); 𝐷 = (6,22, −17)
10. ¿Qué matemático francés fue el fundador de la geometría descriptiva? (0.5p)
a. Aristóteles
b. Gaspard Monje
c. Albert Einstein
d. Diofanto
 11. En una urna hay 15 bolas numeradas de 2 al 16. Extraemos una bola al azar y observamos el
número que tiene. Describe los sucesos: (0.5p)
a. A = "Obtener par"
b. B = "Obtener impar"
c. C = "Obtener primo"
d. D = "Obtener impar menor que 9"

a. 𝐴 = {6,8,10,12,14,16,18}; 𝐵 = {3,6,9,12,15,17}; 𝐶 = {2,3,5,7,11,13,17};

𝐷 = {1,3,5,7,9}
b. 𝐴 = {2,4,6,8,10,12,14,16}; 𝐵 = {3,6,9,12,14,17}; 𝐶 = {2,3,4,7,11,13,17};
𝐷 = {3,5,7,9}
c. 𝐴 = {4,6,8,10,12,14,14,16}; 𝐵 = {3,6,9,12,15,16}; 𝐶 = {2,3,5,7,11,13,16};
𝐷 = {1,3,5,7,9}
d. 𝐴 = {2,4,6,8,10,12,14,16}; 𝐵 = {3,5,7,9,11,13,15}; 𝐶 = {2,3,5,7,11,13};
𝐷 = {3,5,7}
12. Dos personas eligen al azar, cada una de ellas, un número del 0 al 9. ¿Cuál es la probabilidad de
que las dos personas no piensen el mismo número? (0.5p)
a. 0,9
b. 0,8
c. 0,6
d. 0,4
13. Unir con líneas según corresponda (1p)
Unión 𝑨𝑪

Intersección 𝐴−𝐵

Diferencia 𝐴∪𝐵

Complemento 𝐴∩𝐵

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: JUNTA ACADÉMICA: RECTOR ENCARGADO:
Ing. José Luis Guayllas Sarango Lic. Luis Antonio Gualán Minga
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 21/06/2019 Fecha: Fecha: