LINEAMIENTOS PARA LA PLANIFICACIÓN DE TALLERES

Duración: 2 horas.

Los talleres deberán estar conformados por componentes teórico-práctico. Cada una de las
temáticas debe ser una estrategia concreta, posible de ser aplicada en el aula, con la finalidad
de asegurar la transferencia de saber desde los docentes hacía los estudiantes. Se propone
una estructura similar a la planificación didáctica de una clase.

 Inicio: dinámica de activación de conocimientos previos o motivación de los

docentes asistentes.
 Desarrollo: exposición dialógica de aspectos teóricos y realización de actividades
prácticas.
 Cierre: actividad de evaluación formativa.

Para optimizar la coordinación del seminario se solicita elaborar el programa del taller que
será impartido, se anexa formato.

El programa del taller debe ser enviado antes del 03 de julio al siguiente correo
electrónico: avila.avila.jorge@gmail.com
 NOMBRE DEL TALLER

Evaluación formativa de la Resolución de Problemas como Habilidad del

Siglo XXI

HORAS PRESENCIALES: 2 HORAS.

HORAS NO PRESENCIALES: 0 HORAS.
TOTAL: 2 HORAS

DESCRIPCIÓN

En el taller se revisarán algunas propuestas didácticas que promueven el desarrollo y la

evaluación formativa de la resolución de problemas como habilidad del siglo XXI en el ámbito
educativo. Se discutirán algunas referencias bibliográficas sobre el tema, aplicando sus
principios en el análisis de evidencias nacionales e internacionales de evaluaciones.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Identificar la resolución de problemas como una habilidad fundamental en la educación
para el siglo XXI.
Comprender los aspectos básicos de la resolución de problemas en el contexto de lograr
aprendizajes profundos.
Integrar la evaluación formativa como metodología que permite evaluar y monitorear la
resolución de problemas.

CONTENIDOS

1) Educación del Siglo XXI: Desafíos para la enseñanza y el aprendizaje.

2) Resolución de Problemas y aprendizaje profundo: De los ejercicios a problemas.
3) Evaluación Formativa: Tradición, actualidad y propuesta de cambio.

METODOLOGÍA
Modalidad: Presencial.
.
Inicio: Se presenta el objetivo general del taller y un listado de las actividad a realizarse.
Luego, se activan los conocimientos previos a partir de una dinámica en la cual los(as)
participantes deben identificar y agrupar algunas situaciones o preguntas en ejercicios o
problemas.
Desarrollo: Se exponen y dialogan los temas centrales del taller motivando la participación
de las personas asistentes y proporcionando ejemplos que aclaren cada contenido. Luego,
se les solicita que de forma colaborativa analicen algunos o ejemplos o modelos reales de
evaluaciones, identificando los conceptos abordados. Finalmente, deben crear, diseñar o
elaborar algunos problemas en base a algunas soluciones propuestas.

Cierre: Para finalizar el taller, se proporciona una síntesis de los aspectos centrales y de
discuten algunas ventajas o tips acerca de cómo desarrollar y evaluar formativamente la
habilidad de resolución de problemas.

BIBLIOGRAFÍA

-Arteaga Valdés, Eloy, Armada Arteaga, Lisdaynet, & Del Sol Martínez, Jorge Luis. (2016).
La enseñanza de las ciencias en el nuevo milenio. Retos y sugerencias. Revista Universidad
y Sociedad, 8(1), 169-176. Recuperado en 11 de abril de 2019, de
http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2218-
36202016000100025&lng=es&tlng=es.
-Busquets, Tamara, Silva, Marta, & Larrosa, Paulina. (2016). Reflexiones sobre el
aprendizaje de las ciencias naturales: Nuevas aproximaciones y desafíos. Estudios
pedagógicos (Valdivia), 42(especial), 117-135. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-
07052016000300010. Recuperado en 11 de abril de 2019, de
https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052016000300010
-Servicio de Innovación Educativa de la Universidad Politécnica de Madrid: Aprendizaje
Basado en Problemas. Recuperado en 11 de abril de 2019, de
https://innovacioneducativa.upm.es/guias/Aprendizaje_basado_en_problemas.pdf
-Sanmartí, N. (1997). Enseñar y aprender Ciencias: algunas reflexiones. Disponible
http://www.pedagogiapucv.cl/wp-content/uploads/2017/07/Enseñanza-de-las-Ciencias-
Neus-Sanmartí.pdf
EVALUACIÓN

El taller será evaluado a partir de una encuesta de satisfacción entregada a cada

participante al finalizar la actividad, la cual se enfocará en la metodología desarrollada y la
comprensión lograda de los temas abordados.

RELATOR

Nombre: Óscar Pedreros / Vicente Rodríguez Arias

Correo Electrónico: 1opedreros@gmail.com , nivicenterodriguez@gmail.com
Institución o repartición: CADE-UDEC
Fono o Anexo: +569 67227506 / +569 66378919
RECURSOS MATERIALES Y TECNOLÓGICOS REQUERIDO PARA LA REALIZACIÓN
DEL TALLER

 Proyector y adaptador VGA-HDMI

 Alargador
 Fotocopia de guía de trabajo del taller (1 copias para cada participante).